人教部編版六年級下冊十五夜望月教案配套授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容為人教部編版六年級下冊《十五夜望月》。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課通過分析《十五夜望月》這首古詩，引導學生理解古典詩詞的表現手法和情感表達，同時結合學生已學過的詩歌知識，提高學生的文學素養和審美能力。核心素養目標培養學生對中國古典詩歌的欣賞能力和理解力，提高他們的審美鑒賞素養；通過解讀《十五夜望月》，激發學生的想象力和創造力，培養他們的文學創作興趣；同時，引導學生深入思考，增強他們的文化自信和民族自豪感。教學難點與重點1.教學重點

①《十五夜望月》這首詩的意境理解，引導學生體會詩中描繪的月夜美景和詩人抒發的思鄉之情。

②通過分析詩中的意象和修辭手法，幫助學生掌握古典詩歌的鑒賞方法。

2.教學難點

①理解詩中“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”等詩句所蘊含的意境和情感，對學生文學素養和情感體驗的深度要求較高。

②掌握古典詩歌的意象運用和情感表達，對于六年級學生來說，需要一定的文學積累和抽象思維能力。

③引導學生從歷史和文化角度分析詩歌，提高學生對傳統文化和民族精神的認識和理解。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、電子白板、音響系統。

-課程平臺：學校網絡教學平臺，用于資源共享和在線討論。

-信息化資源：古典詩詞鑒賞相關視頻、音頻資料，以及《十五夜望月》的文本資料。

-教學手段：實物教具（如月亮模型、燈籠等），PPT課件，板書工具。教學流程1.導入新課

-詳細內容：課堂開始，播放一段關于中秋節的短片，引出中秋節賞月的風俗，然后提問學生：“你們知道中秋節有哪些傳統習俗嗎？”引導學生討論，隨后引入課題：“今天，我們將一起學習一首描繪中秋月夜美景的詩——《十五夜望月》，一起來感受古人的詩情畫意。”（用時3分鐘）

2.新課講授

-詳細內容：

①詩歌朗讀：首先，教師范讀《十五夜望月》，讓學生初步感受詩歌的音韻美。然后，引導學生跟讀，注意詩歌的節奏和韻律。（用時5分鐘）

②詩歌分析：教師講解詩歌的創作背景，引導學生理解詩人張九齡在異鄉望月的思鄉之情。接著，分析詩中的意象，如“銀燭秋光冷畫屏”、“皎皎空中孤月輪”等，讓學生體會詩中所描繪的月夜美景。（用時10分鐘）

③修辭手法：講解詩中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學生掌握古典詩歌的鑒賞方法。（用時5分鐘）

3.實踐活動

-詳細內容：

①詩歌默寫：學生根據詩歌內容進行默寫，檢驗對詩歌的記憶和理解。（用時5分鐘）

②詩歌創編：鼓勵學生發揮想象力，根據詩歌的意境，創作一段自己的中秋賞月故事或詩歌。（用時10分鐘）

③詩歌鑒賞：學生分組，每組選擇一首自己喜歡的中秋詩詞，進行鑒賞和分析，分享鑒賞心得。（用時15分鐘）

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

①關于詩歌意象的分析：例如，討論“銀燭秋光冷畫屏”中的“銀燭”和“秋光”如何體現了月夜的清冷氛圍。

②關于詩歌情感的理解：例如，討論詩中的“鄉書何處達？歸雁洛陽邊”表達了詩人怎樣的情感。

③關于詩歌創作手法的探討：例如，討論詩中使用了哪些修辭手法，以及這些手法對詩歌情感表達的作用。

5.總結回顧

-內容：教師引導學生回顧本節課的學習內容，強調《十五夜望月》中的重點意象、情感和修辭手法。接著，總結詩歌鑒賞的方法，鼓勵學生在日常生活中多關注古典詩詞，提高自己的文學素養。最后，布置作業：要求學生閱讀一首自己喜歡的古典詩詞，并嘗試分析其意境和情感。（用時5分鐘）

總用時：30分鐘（導入新課）+10分鐘（新課講授）+15分鐘（實踐活動）+10分鐘（學生小組討論）+5分鐘（總結回顧）=50分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-古代中秋節習俗：介紹中秋節的起源、發展以及與之相關的民間傳說，如嫦娥奔月、吳剛伐桂等。

-古代月亮崇拜：探討中國古代對月亮的崇拜現象，包括月神崇拜、月令制度等。

-古代詩歌中的月亮意象：收集古代詩歌中關于月亮的意象，如“明月”、“圓月”、“月色”等，分析這些意象在詩歌中的作用和意義。

-中秋節詩詞欣賞：推薦一些著名的中秋節詩詞，如《水調歌頭·明月幾時有》、《月夜憶舍弟》等，引導學生進行對比閱讀。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀《中國古代神話故事》等書籍，了解中秋節的相關傳說和民間故事。

-建議學生觀看關于中國古代月亮崇拜的紀錄片，如《中國古月》等，增強對這一文化現象的認識。

-通過網絡或圖書館資源，收集古代詩歌中關于月亮的意象，制作成手抄報或PPT，進行班級展示。

-組織學生參加中秋節詩詞朗誦比賽，提高學生的文學素養和語言表達能力。

-鼓勵學生參與學校或社區的中秋節文化活動，如制作燈籠、猜燈謎等，體驗傳統文化的魅力。

-學生可以嘗試創作自己的中秋節詩詞，表達對傳統節日的理解和感悟。

-教師可以組織學生進行小組研究，探討古代月亮崇拜對現代中秋節習俗的影響，撰寫研究報告。

-利用網絡平臺，如微博、微信公眾號等，關注與中秋節相關的文化動態，拓寬學生的知識視野。

-鼓勵學生參與學校圖書館的古代文學書籍閱讀活動，增加對古典詩詞的了解和欣賞。教學評價1.課堂評價：

-通過提問：在課堂教學中，教師將設計一系列問題，引導學生思考和回答，以檢驗學生對《十五夜望月》這首詩的理解程度。例如，教師可以提問：“詩中描繪了哪些月夜美景？”“詩人通過哪些意象表達了思鄉之情？”“這首詩給你怎樣的感受？”通過學生的回答，教師可以了解學生對詩歌內容和情感的理解。

-通過觀察：教師將在課堂上觀察學生的參與度和互動情況，包括學生的朗讀表現、討論參與度和創作積極性等。通過觀察，教師可以評估學生的課堂表現和學習態度。

-通過測試：在課程結束后，教師可以設計一份簡短的測試，包括選擇題、填空題和簡答題等，以檢驗學生對詩歌內容的記憶和理解。測試題將圍繞詩歌的意象、情感和修辭手法等方面設計。

2.作業評價：

-對學生的作業進行認真批改和點評：學生的作業將包括詩歌默寫、詩歌創編和詩歌鑒賞分析等。教師將對每一份作業進行仔細批改，并對學生的答案給予具體的點評和建議。例如，對于詩歌默寫，教師將檢查學生是否正確書寫了詩歌內容；對于詩歌創編，教師將評價學生的想象力和創造力；對于詩歌鑒賞分析，教師將評估學生對詩歌情感和意象的理解深度。

-及時反饋學生的學習效果：教師將通過作業批改和課堂提問的反饋，及時向學生傳達他們的學習情況，幫助他們了解自己的優點和不足，并指導他們如何改進。

-鼓勵學生繼續努力：在評價中，教師將注重鼓勵學生的努力和進步，而不是僅僅關注成績。教師將給予學生積極的評價，表揚他們的努力和創意，同時提出建設性的意見，以激發學生的學習動力。

教學評價的目的是全面了解學生的學習情況，促進學生的個性化發展，并確保教學目標的實現。教師將通過多樣化的評價方式，確保評價的準確性和公正性，同時為學生提供持續的學習支持和指導。典型例題講解1.例題：

詩句：“海上生明月，天涯共此時。”請分析這句詩中的意象和表達效果。

答案：這句詩中的“海上生明月”描繪了一幅壯闊的景象，月亮從海上升起，給人以廣闊無垠的感覺。而“天涯共此時”則表達了詩人與遠方親人共賞同一輪明月的情感，強化了中秋節團圓的主題。

2.例題：

詩句：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。”請分析這兩句詩中的意象和修辭手法。

答案：這兩句詩中，“銀燭秋光冷畫屏”通過“銀燭”和“秋光”這兩個意象，營造了一種清冷、靜謐的氛圍。而“輕羅小扇撲流螢”則運用了擬人手法，將扇子擬人化，增加了詩句的生動性和趣味性。

3.例題：

詩句：“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。”請分析這句詩中的對比手法和情感表達。

答案：這句詩通過“今夜月明人盡望”與“不知秋思落誰家”的對比，展現了詩人對遠方親人的思念之情。月明人望，卻不知秋思歸屬何處，強化了詩中的孤獨感和思鄉之情。

4.例題：

詩句：“歸雁洛陽邊，思君令人老。”請分析這句詩中的比喻手法和情感表達。

答案：這句詩中，“歸雁洛陽邊”將歸雁與思鄉之情聯系起來，