云南省昆明市東川區八年級道德與法治下冊第四單元崇尚法治精神第八課維護公平正義第2框公平正義的守護教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：云南省昆明市東川區八年級道德與法治下冊第四單元崇尚法治精神第八課維護公平正義第2框公平正義的守護

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2022年9月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天咱們這節課要探討的主題是“維護公平正義”。咱們都知道，公平正義是社會進步的基石，是法治精神的體現。這節課，咱們就一起來深入了解這個話題，感受公平正義的力量，共同守護我們的美好家園！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：

1.樹立法治意識，認識到公平正義是法治社會的基石。

2.增強社會責任感，學會運用法治思維分析社會現象，維護自身權益。

3.培養道德素養，學會尊重他人，關愛弱勢群體，踐行公平正義。

4.提升思辨能力，通過案例分析和討論，形成正確的價值觀和人生觀。教學難點與重點1.教學重點，

①理解公平正義的概念，明確其在社會生活中的重要性。

②掌握維護公平正義的基本原則和方法，包括法律途徑和非法律途徑。

③通過案例分析，培養學生運用法治思維解決實際問題的能力。

2.教學難點，

①深入理解公平正義在不同社會領域的具體體現，如教育、醫療、就業等。

②學會分析社會現象背后的公平正義問題，提高學生的思辨能力和批判性思維。

③引導學生在日常生活中踐行公平正義，形成正確的道德觀念和行為習慣。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、音響設備

-課程平臺：道德與法治課程教學平臺

-信息化資源：相關法律法規文本、案例庫、在線互動平臺

-教學手段：視頻資料、圖片、案例討論、角色扮演、小組合作學習教學流程1.導入新課

詳細內容：首先，我會用一段簡短的視頻導入，展示現實生活中不公平不正義的事件，如教育資源分配不均、醫療事故處理等。視頻結束后，我會引導學生思考：“這些事件背后反映了什么問題？我們應該如何去維護公平正義？”通過這樣的問題，激發學生的思考，為新課的講授做好鋪墊。（用時5分鐘）

2.新課講授

（1）講授公平正義的概念和重要性

詳細內容：我會向學生介紹公平正義的定義，解釋其在社會生活中的重要性，并結合課本內容，舉例說明公平正義在各個領域的體現。例如，在教育領域，公平意味著每個孩子都有接受教育的權利；在司法領域，公平意味著每個公民在法律面前都是平等的。（用時10分鐘）

（2）分析維護公平正義的原則和方法

詳細內容：接著，我會講解維護公平正義的基本原則，如法律面前人人平等、程序公正等。同時，我會介紹維護公平正義的幾種方法，包括法律途徑（如訴訟、仲裁等）和非法律途徑（如調解、協商等）。通過案例分析，讓學生了解如何運用這些方法來維護自己的權益。（用時10分鐘）

（3）探討公平正義在生活中的實踐

詳細內容：在這一環節，我會引導學生思考如何在日常生活中踐行公平正義。例如，我們可以尊重他人、關愛弱勢群體、積極參與社會公益活動等。我會分享一些具體的案例，讓學生從中汲取經驗，提高自己的道德素養。（用時10分鐘）

3.實踐活動

（1）角色扮演

詳細內容：我將學生分成小組，每組分配一個場景，如法庭審理、調解糾紛等，讓學生扮演不同角色，體驗公平正義的維護過程。通過角色扮演，讓學生更加直觀地感受公平正義的重要性。（用時10分鐘）

（2）案例分析

詳細內容：我會提供一些與公平正義相關的案例，讓學生分組討論，分析案例中存在的問題以及解決方案。討論過程中，我會鼓勵學生積極發言，分享自己的觀點和看法。（用時10分鐘）

（3）心得體會分享

詳細內容：每組選取代表分享本組的心得體會，討論維護公平正義的意義以及如何在日常生活中踐行。通過分享，讓學生進一步加深對公平正義的認識。（用時5分鐘）

4.學生小組討論

（1）討論內容：公平正義在不同領域的體現

舉例回答：例如，在教育領域，公平正義體現在每個孩子都有接受平等教育的機會；在司法領域，公平正義體現在法律面前人人平等。

（2）討論內容：維護公平正義的方法

舉例回答：例如，通過法律途徑解決糾紛、積極參與社會公益活動、關愛弱勢群體等。

（3）討論內容：如何踐行公平正義

舉例回答：例如，尊重他人、關愛弱勢群體、積極參與社會公益活動、在日常生活中遵守法律法規等。

5.總結回顧

詳細內容：在課程結束前，我會帶領學生對本節課所學內容進行回顧。首先，我會強調公平正義的重要性，并舉例說明其在社會生活中的具體體現。其次，我會總結維護公平正義的原則和方法，強調法律途徑和非法律途徑在實踐中的應用。最后，我會鼓勵學生在日常生活中踐行公平正義，共同維護社會的和諧與穩定。（用時5分鐘）

總計用時：35分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《法律常識普及手冊》：這本書詳細介紹了法律的基本知識，包括法律的定義、法律的特征、法律的作用等，有助于學生深入了解法律與公平正義的關系。

-《公民權利與義務》：該書從公民的角度出發，闡述了公民的權利和義務，以及如何通過法律途徑維護自己的權益，是學生了解社會公平正義的重要讀物。

-《法治中國》：這本書以中國法治建設的歷程為背景，講述了法治對社會發展的重要作用，以及公平正義在法治社會中的地位，有助于學生樹立法治觀念。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以查閱相關法律法規，了解我國在維護公平正義方面的具體措施和成果。

-學生可以關注社會熱點事件，分析事件中涉及到的公平正義問題，并提出自己的觀點和建議。

-學生可以參與學校或社區組織的公益活動，親身體驗維護公平正義的過程，提高自己的社會責任感。

3.知識點拓展

-公平正義的內涵：公平正義是指在社會生活中，每個人都能享有平等的權利和機會，不受歧視和壓迫，實現自身價值。

-公平正義的原則：包括法律面前人人平等、程序公正、結果公正等。

-公平正義的維護途徑：包括法律途徑（如訴訟、仲裁等）和非法律途徑（如調解、協商等）。

-公平正義在各個領域的體現：如教育、醫療、就業、司法等。

-公平正義與社會發展的關系：公平正義是社會穩定和進步的基石，是實現國家長治久安的重要保障。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀拓展閱讀材料《法律常識普及手冊》，總結出其中關于公平正義的主要觀點，并撰寫一篇不少于300字的讀書筆記。

2.收集并整理至少三個生活中的公平正義案例，分析這些案例中公平正義的體現，以及維護公平正義的方法。

3.設計一個宣傳海報，主題為“維護公平正義，共建和諧社會”，要求海報中包含以下元素：公平正義的定義、維護公平正義的重要性、個人在維護公平正義中的責任等。

作業反饋：

1.對于讀書筆記，我將檢查學生是否準確理解了《法律常識普及手冊》中的觀點，并能夠用自己的語言進行總結。我會對學生的筆記進行批改，重點關注以下方面：

-是否準確概括了公平正義的主要觀點。

-是否能夠結合實際案例進行分析。

-讀書筆記的結構是否清晰，邏輯是否合理。

2.對于案例分析的作業，我會評估學生是否能夠：

-正確識別案例中的公平正義問題。

-分析案例中公平正義的體現。

-提出合理的解決方案或維護公平正義的方法。

我會在批改時注意以下幾點：

-案例分析是否深入，是否能夠揭示問題的本質。

-解決方案是否可行，是否具有實際操作性。

-分析和解決方案是否體現了學生的獨立思考能力。

3.對于宣傳海報的設計，我會評估以下方面：

-海報的主題是否明確，是否突出了維護公平正義的重要性。

-海報的視覺效果是否吸引人，是否使用了合適的圖片和文字。

-海報是否傳達了個人在維護公平正義中的責任。

我會在反饋時給出以下建議：

-對于設計不夠完善的海報，我會指出具體的問題，如字體選擇、色彩搭配等，并提供改進的建議。

-對于內容不夠豐富的海報，我會鼓勵學生進一步挖掘主題，增加相關信息。

-對于整體表現良好的作業，我會給予積極的評價，并鼓勵學生在今后的學習中繼續保持。課后作業1.案例分析題

作業內容：閱讀以下案例，分析其中反映的公平正義問題，并討論應該如何解決。

案例一：某學校在選拔優秀學生參加競賽時，僅憑考試成績作為唯一標準，導致部分在藝術、體育等方面有特長的學生失去了機會。

答案：該案例反映了在選拔過程中存在不公平現象，忽視了學生的多元發展。解決方法可以包括：引入多元化評價標準，如綜合素質評價、特長展示等，確保每個學生都有展示自己才華的機會。

2.角色扮演題

作業內容：假設你是一名法庭的陪審員，現在需要你根據以下情況，扮演相應的角色，并給出你的判決意見。

案例二：甲乙兩人發生爭執，甲誤傷乙，甲承認錯誤并愿意賠償，但乙堅持要求甲承擔刑事責任。

答案：作為陪審員，應考慮甲的行為是否構成犯罪。如果甲的行為屬于一般侵權行為，應承擔民事責任；如果甲的行為構成犯罪，則應承擔刑事責任。根據案例描述，甲的行為可能構成輕微傷害，建議甲承擔民事責任，并給予乙適當的賠償。

3.議論文寫作題

作業內容：以“公平正義在校園生活中的重要性”為題，寫一篇不少于400字的議論文。

答案：在議論文中，可以從以下幾個方面展開論述：

-公平正義是校園生活和諧的基礎。

-公平正義有助于培養學生的法治觀念和社會責任感。

-學校應如何營造公平正義的校園環境。

4.法律知識應用題

作業內容：根據我國《義務教育法》，回答以下問題。

問題一：義務教育階段的學生享有哪些權利？

問題二：學校在執行義務教育過程中，應當履行哪些義務？

答案：

問題一：學生享有接受義務教育的權利，包括免費接受教育的權利、平等接受教育的權利等。

問題二：學校應當履行提供教育教學、保障學生安全、尊重學生人格等義務。

5.情境分析題

作業內容：以下情境中，哪一種做法體現了公平正義？

情境一：老師對學習好的學生給予更多的關注和表揚，對學習差的學生則較少關注。

情境二：學校在組織活動時，給予每個學生平等參與的機會，不因學生的家庭背景、學習成績等因素區別對待。

答案：情境二中的做法體現了公平正義，因為它確保了每個學生都有平等的機會和待遇。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學與角色扮演相結合：在教學中，我嘗試將真實的案例分析與學生角色扮演相結合，讓學生在模擬情境中體驗公平正義的重要性，這樣的教學方法不僅提高了學生的參與度，而且增強了他們的實踐能力。

2.互動式討論：我注重課堂上的互動式討論，鼓勵學生發表自己的觀點，通過辯論和討論，學生能夠更深入地理解公平正義的內涵，同時也鍛煉了他們的思辨能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講授法律知識時，我發現部分學生對法律概念的理解不夠深入，這可能是因為法律知識本身較為抽象，需要更直觀的教學方法來輔助理解。

2.學生參與度不均衡：雖然我嘗試了多種互動教學方法，但發現學生的參與度并不均衡，有些學生過于活躍，而有些學生則較為沉默，這可能會影響課堂的整體效果。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學生的作業和課堂表現，缺乏多元化的評價手段，這可能會限制學生對公平正義的理解和應用的深度。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強法律知識講解的直觀性