11再塑生命的人2024-2025學年新教材七年級上冊語文新教學設計(統編版2024)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起走進七年級上冊語文課本中的《再塑生命的人》這一章節。咱們要探討的不僅是文字背后的故事，更是作者如何通過文字塑造了一個個鮮活的人物形象。這節課，咱們會從人物描寫、情感表達和故事情節三個方面來分析這篇文章。別忘了，這可是我們學習語文的寶貴材料哦！????二、核心素養目標1.**語言建構與運用**：學會運用描寫手法，增強語言表達能力，提升文章鑒賞能力。

2.**思維發展與提升**：通過分析人物形象和情節發展，培養邏輯思維和批判性思維能力。

3.**審美鑒賞與創造**：感受文學作品的美，培養審美情趣，激發文學創作靈感。

4.**文化傳承與理解**：理解作品所蘊含的道德觀念和文化價值，增強文化自信。三、重點難點及解決辦法**重點**：

1.**人物描寫分析**：重點在于引導學生理解作者如何通過細節描寫塑造人物形象，以及這些描寫如何影響讀者對人物的認識。

2.**情感表達理解**：分析主人公的情感變化，理解作者如何通過情感表達來推動故事發展。

**難點**：

1.**深層情感把握**：學生可能難以深入理解人物復雜的情感世界。

2.**文本與生活關聯**：將文本內容與學生生活實際相聯系，增強學生對文本的共鳴。

**解決辦法**：

1.**案例教學**：通過具體案例，幫助學生理解人物描寫技巧。

2.**小組討論**：鼓勵學生分組討論，分享對人物情感的理解，互相啟發。

3.**生活情境引入**：結合學生的生活經驗，引導學生將文本內容與現實生活聯系起來，增強情感共鳴。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺：學校內部教學平臺、網絡教學資源庫

-信息化資源：文學作品原文、作者背景資料、相關影視作品剪輯

-教學手段：PPT演示文稿、教學視頻、互動討論軟件五、教學過程設計**導入新課（5分鐘）**

目標：引起學生對《再塑生命的人》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們有沒有聽說過這樣一位改變他人命運的人？她的故事有什么特別之處呢？”

-展示一些關于海倫·凱勒的圖片或視頻片段，讓學生初步感受這位“再塑生命的人”的形象。

-簡短介紹海倫·凱勒的生平和她如何克服困難，為接下來的學習打下基礎。

**《再塑生命的人》基礎知識講解（10分鐘）**

目標：讓學生了解《再塑生命的人》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解《再塑生命的人》的背景，包括海倫·凱勒的生活環境和個人經歷。

-詳細介紹海倫·凱勒的主要成就，如她如何克服失明和失聰的困境，以及她的教育者和導師安妮·沙利文。

-通過海倫·凱勒的日記和信件，讓學生感受到她的內心世界和成長歷程。

**《再塑生命的人》案例分析（20分鐘）**

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《再塑生命的人》的特性和重要性。

過程：

-選擇海倫·凱勒的幾個關鍵案例進行分析，如她如何學習說話、閱讀和寫作。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解海倫·凱勒的堅韌和智慧。

-引導學生思考這些案例對現代生活的影響，以及如何從海倫·凱勒的故事中獲得啟示。

**學生小組討論（10分鐘）**

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與海倫·凱勒的故事相關的主題進行深入討論，如“堅韌不拔的力量”、“教育的意義”等。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

**課堂展示與點評（15分鐘）**

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《再塑生命的人》的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

**課堂小結（5分鐘）**

目標：回顧本節課的主要內容，強調《再塑生命的人》的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括海倫·凱勒的生平、成就以及她故事中的啟示。

-強調海倫·凱勒的堅韌不拔和樂觀精神對每個人的激勵作用，鼓勵學生在面對困難時保持積極態度。

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《再塑生命的人》的短文或報告，分享自己的感悟和啟示。六、知識點梳理1.**人物形象分析**：

-海倫·凱勒的生平背景

-海倫·凱勒的性格特點：堅韌、樂觀、獨立

-海倫·凱勒的成就：教育、寫作、演講

2.**教育理念**：

-安妮·沙利文的教育方法

-早期教育對兒童發展的重要性

-特殊教育的發展與進步

3.**情感表達**：

-海倫·凱勒的內心世界：孤獨、掙扎、喜悅

-情感在人物塑造中的作用

-情感表達與讀者共鳴

4.**故事情節**：

-海倫·凱勒與安妮·沙利文的相遇

-學習過程中的挑戰與成長

-成就與影響

5.**語言風格**：

-文字的簡潔與生動

-描寫手法：心理描寫、細節描寫

-語言的音樂性和節奏感

6.**文化背景**：

-19世紀末至20世紀初的美國社會

-女性地位與性別平等

-殘疾人權益與社會關懷

7.**啟示與思考**：

-面對困難的勇氣和決心

-教育的力量與影響

-人際關系與溝通的重要性

8.**寫作手法**：

-日記體的運用

-第一人稱敘述的優勢

-情感與理性的結合

9.**社會影響**：

-海倫·凱勒對殘疾人權益的推動

-她對特殊教育的貢獻

-她對世界的影響與啟示

10.**課后拓展**：

-閱讀海倫·凱勒的其他作品

-了解其他殘疾人士的奮斗故事

-思考教育公平與特殊教育的發展方向七、板書設計①**人物形象分析**

-海倫·凱勒的生平背景

-堅韌不拔的性格特點

-教育與寫作的成就

②**教育理念**

-安妮·沙利文的教育方法

-早期教育的重要性

-特殊教育的發展

③**情感表達**

-海倫·凱勒的內心世界

-情感在人物塑造中的作用

-情感與讀者共鳴

④**故事情節**

-海倫·凱勒與安妮·沙利文的相遇

-學習過程中的挑戰與成長

-成就與影響

⑤**語言風格**

-文字的簡潔與生動

-描寫手法：心理描寫、細節描寫

-語言的音樂性和節奏感

⑥**文化背景**

-19世紀末至20世紀初的美國社會

-女性地位與性別平等

-殘疾人權益與社會關懷

⑦**啟示與思考**

-面對困難的勇氣和決心

-教育的力量與影響

-人際關系與溝通的重要性

⑧**寫作手法**

-日記體的運用

-第一人稱敘述的優勢

-情感與理性的結合

⑨**社會影響**

-海倫·凱勒對殘疾人權益的推動

-對特殊教育的貢獻

-對世界的影響與啟示

⑩**課后拓展**

-閱讀海倫·凱勒的其他作品

-了解其他殘疾人士的奮斗故事

-思考教育公平與特殊教育的發展方向八、課后作業1.**閱讀理解**：

-閱讀海倫·凱勒的《再塑生命的人》中關于她學習說話的部分，回答以下問題：

-海倫·凱勒在學習說話的過程中遇到了哪些困難？

-安妮·沙利文是如何幫助海倫·凱勒克服這些困難的？

-你認為海倫·凱勒的堅持和勇氣對我們的生活有什么啟示？

2.**寫作練習**：

-以“假如我是海倫·凱勒”為題，寫一篇短文，描述如果你有海倫·凱勒的經歷，你會如何面對生活中的挑戰。

3.**角色扮演**：

-分組進行角色扮演，模擬海倫·凱勒與安妮·沙利文之間的互動，探討教育對個人成長的重要性。

4.**小組討論**：

-討論以下問題：在現代社會，特殊教育有哪些新的發展？我們可以如何支持殘疾人士的平等權利？

5.**研究性學習**：

-研究海倫·凱勒的生平和成就，制作一份報告，包括她的主要貢獻、對現代社會的意義以及她的影響力。

答案示例：

1.海倫·凱勒在學習說話的過程中遇到了聽力和語言表達的困難。安妮·沙利文通過耐心和創造性的教學方法，如通過觸摸的方式讓海倫·凱勒理解語言。海倫·凱勒的堅持和勇氣告訴我們，無論面對多大的困難，只要有決心和正確的方法，就一定能夠克服。

2.假如我是海倫·凱勒，我會珍惜每一刻能夠感受到的世界，用我的感官去體驗生活的美好。我會努力學習，不放棄任何機會去探索和表達自己。

3.角色扮演中，學生可以模擬海倫·凱勒通過觸摸來學習語言的過程，以及安妮·沙利文如何耐心引導她。

4.小組討論中，學生可以分享他們對于特殊教育的新發展，如使用輔助技術、早期干預計劃等，以及如何在社區中促進殘疾人士的融合。

5.研究性學習中，學生可以收集海倫·凱勒的生平故事、她的著作、演講以及她對社會的影響，制作一份全面的報告。教學評價與反饋1.**課堂表現**：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對《再塑生命的人》的人物形象和情感表達有較深的理解。

-學生在討論環節中能夠主動發表自己的觀點，并對其他同學的看法進行合理的質疑和補充。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論環節中，各組能夠圍繞主題展開深入討論，對海倫·凱勒的故事有了更全面的認識。

-各組代表在展示討論成果時，表達流暢，邏輯清晰，能夠有效地傳達小組的共識和思考。

3.**隨堂測試**：

-通過隨堂測試，能夠評估學生對課文內容的掌握程度，包括人物分析、情感理解、情節概括等方面。

-測試結果顯示，大部分學生能夠準確地回答問題，但對一些深層情感的理解和人物性格的把握還有待提高。

4.**學生自評與互評**：

-學生能夠對自己的課堂表現進行反思，認識到自己在學習過程中的優點和不足。

-在互評環節，學生能夠公正地評價同伴的表現，提出建設性的意見和建議。

5.**教師評價與反饋**：

-針對學生對人物情感的理解，教師提出以下反饋：

-鼓勵學生更加細致地分析文本，從人物的語言、動作、心理描寫中捕捉情感變化的線索。

-指導學生如何將文本中的情感與自己的生活經驗相結合，以增強情感共鳴。

-針對學生對課文主題的把握，教師提出以下反饋：

-強調《再塑生命的人》所傳達的積極向上的人生態度和對生命的尊重。

-引導學生思考如何在現實生活中踐行這些價值觀，如面對困難時的堅持和勇氣。

-針對學生對特殊教育的認識，教師提出以下反饋：

-鼓勵學生關注特殊教育的發展，了解不同教育方式對個體的影響。

-激發學生對社會公平正義的關注，倡導尊重和包容的社會氛圍。教學反思與總結哎呀，這節課上完之后，我真是感慨良多。咱們一起來回顧一下這節課的點點滴滴吧。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的方式，比如小組討論和角色扮演。看到同學們在討論中能夠積極發言，互相啟發，我真的很高興。但是，我也發現了一些問題，比如有些同學在討論時顯得比較被動，可能是因為他們不太習慣在眾人面前表達自己的看法。所以，我打算在接下來的教學中，更多地鼓勵那些不太愛說話的學生，給他們更多的機會去展示自己。

然后，我在課堂管理上也有了一些體會。我發現，當課堂氣氛活躍時，學生們的注意力會更加集中。所以，我會在今后的教學中，更多地運用一些互動性的教學方法，比如提問、游戲等，來吸引學生的注意力。

至于教學策略，我覺得我在處理一些比較難理解的知識點時，可能沒有做到足夠細致的講解。比如，在分析海倫·凱勒的情感變化時，我發現有些學生還是不太能把握住她的心理活動。所以，我需要在今后的教學中，更加注重對情感表達的分析，用更貼近學生生活經驗的方式去講解。

說到學生的收獲和進步，我覺得他們在這節課上確實有了不小的提升。他們對《再塑生命的人》有了更深的理解，對海倫·凱勒的堅韌精神