4我們的公共生活教學設計-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統編版主備人備課成員設計思路親愛的同學們，今天我們要一起走進“我們的公共生活”這一章節，探索道德與法治的魅力。在這節課上，我們將從身邊的小事做起，學習如何在公共生活中遵守規則，尊重他人。我會通過生動的案例和互動游戲，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握知識。讓我們一起期待這段有趣的旅程吧！????????核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：

1.社會責任感：引導學生認識到自己在公共生活中的角色，培養對公共事務的關注和參與意識。

2.公共意識：讓學生理解公共生活的規則和重要性，學會在公共場合遵守秩序，尊重他人。

3.法律意識：通過學習相關法律法規，增強學生的法律意識，學會運用法律維護自己的權益。

4.道德素養：引導學生樹立正確的道德觀念，學會在公共生活中展現良好的道德行為。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生們已經接觸過一些基本的道德與法治知識，了解一些基本的法律法規，如交通規則、公共秩序等。他們對公共生活的概念有一定的認識，但可能對如何在公共生活中具體實踐這些規則的理解還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們在道德與法治方面的學習興趣可能因個人經歷和社會環境的不同而有所差異。學習能力方面，部分學生能夠快速理解和吸收新知識，而有些學生可能需要更多的引導和重復練習。學習風格上，有的學生喜歡通過故事和案例來學習，有的則更傾向于通過討論和互動來提高理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習“我們的公共生活”這一章節時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是理解公共生活中規則與個人自由的關系，二是將抽象的法律概念與具體的生活情境相結合，三是如何在現實生活中踐行道德規范。此外，對于一些來自不同文化背景的學生來說，理解并適應公共生活中的多樣性也可能是一個挑戰。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》五年級下冊統編版教材。

2.輔助材料：準備與公共生活相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強學生的直觀感受。

3.實驗器材：準備模擬公共場景的道具，如交通標志、紅綠燈模型等，用于實踐操作。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，營造輕松互動的學習氛圍。教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

-創設情境：播放一段關于公共秩序的短視頻，展示在公園、街道等公共場合不文明行為的畫面。

-提出問題：同學們，你們認為在公共生活中，我們應該如何做到文明有禮？請談談你們的看法。

-引導思考：通過視頻和問題，激發學生對公共生活規則的思考，為新課的引入做鋪墊。

**講授新課（15分鐘）**

-教學目標：讓學生了解公共生活的概念，掌握在公共生活中遵守規則的重要性。

-教學重點：公共生活的定義、公共規則的重要性以及如何遵守公共規則。

-教學內容：

1.公共生活的定義：通過講解和舉例，讓學生理解公共生活的含義。

2.公共規則的重要性：闡述公共規則對于維護社會秩序、保障個人權益的重要性。

3.如何遵守公共規則：介紹在公共場所應遵守的基本規則，如排隊、不喧嘩、不亂扔垃圾等。

-教學方法：講解、舉例、討論。

**師生互動環節（10分鐘）**

-互動方式：分組討論、角色扮演。

-具體操作：

1.分組討論：將學生分成小組，討論在公共生活中遇到的不文明行為，并提出改進建議。

2.角色扮演：模擬公共場合的場景，讓學生扮演不同角色，體驗遵守規則和不遵守規則的區別。

-目標：通過互動，讓學生深入理解公共規則的重要性，并學會在實際生活中踐行。

**鞏固練習（10分鐘）**

-練習方式：小組競賽、課堂問答。

-具體操作：

1.小組競賽：將學生分成若干小組，進行關于公共規則的競賽，看哪個小組回答正確的問題最多。

2.課堂問答：隨機提問學生關于公共規則的知識，檢驗他們對新知識的掌握程度。

-目標：通過練習，鞏固學生對公共規則的理解，提高他們的應用能力。

**課堂小結（5分鐘）**

-教師總結：回顧本節課的主要內容，強調公共規則的重要性。

-學生分享：請學生分享他們在互動環節中的收獲和體會。

-目標：幫助學生形成對公共生活的正確認識，提高他們的道德素養。

**課后作業（5分鐘）**

-布置作業：讓學生觀察自己所在社區或家庭中的公共生活現象，思考如何更好地遵守公共規則。

-目標：通過課后作業，讓學生將所學知識應用到實際生活中，培養他們的社會責任感。

**用時總計：45分鐘**教學資源拓展1.拓展資源：

-**公共安全知識**：收集關于火災、地震、洪水等自然災害的預防措施和逃生技巧的資料，以及日常生活中的安全知識，如用電安全、交通安全等。

-**法律法規普及**：選取一些與學生生活密切相關的法律法規，如《未成年人保護法》、《消費者權益保護法》等，進行解讀和普及。

-**公共道德案例**：搜集一些體現公共道德的典型案例，如助人為樂、拾金不昧等，以及一些違反公共道德的行為，如破壞公共設施、亂扔垃圾等。

2.拓展建議：

-**公共安全教育活動**：組織學生參與社區或學校的安全教育活動，如消防演練、地震逃生演練等，提高學生的安全意識和應急處理能力。

-**法律法規學習小組**：鼓勵學生成立學習小組，共同學習相關法律法規，通過討論和案例分析，加深對法律的理解和尊重。

-**公共道德實踐活動**：引導學生參與社區服務活動，如志愿服務、環境保護等，通過實際行動踐行公共道德，培養社會責任感。

-**家庭公共生活觀察**：鼓勵學生在家庭中觀察和記錄公共生活的點滴，與家人一起討論如何改進家庭中的公共生活，如垃圾分類、節約用水等。

-**社會實踐活動**：組織學生參觀法院、警察局等公共機構，了解這些機構的工作職責和法律法規的執行情況，增強學生的法律意識。

-**網絡資源利用**：指導學生合理利用網絡資源，如教育網站、在線課程等，進行自主學習和拓展知識。

-**讀書推薦**：推薦一些與公共生活、道德與法治相關的書籍，如《道德經》、《法律的故事》等，鼓勵學生課外閱讀，提升自己的文化素養。重點題型整理1.**案例分析題**

-**題型示例**：請分析以下案例，指出案例中哪些行為是遵守公共規則的表現，哪些行為是不遵守公共規則的表現，并說明理由。

-**案例**：小明在圖書館里大聲喧嘩，而其他同學在安靜地看書。

-**答案**：小明在圖書館大聲喧嘩是不遵守公共規則的表現，因為圖書館是一個需要安靜的環境，大聲喧嘩會影響他人的學習。相反，其他同學安靜地看書是遵守公共規則的表現，他們尊重了圖書館的公共秩序。

2.**角色扮演題**

-**題型示例**：假設你是公交車上的乘客，請扮演一個文明乘客的角色，列出至少三個在公交車上應該遵守的公共規則。

-**答案**：1.遵守排隊等候上車；2.主動給有需要的人讓座；3.保持車廂內整潔，不亂扔垃圾。

3.**情景模擬題**

-**題型示例**：請你模擬在公園里遇到有人亂扔垃圾的場景，說明你將如何勸阻這種行為，并說明理由。

-**答案**：我會禮貌地走上前去，對那個人說：“您好，公園是我們大家共同享受的地方，亂扔垃圾不僅影響環境，也違反了公共秩序。請您把垃圾放入垃圾桶，讓我們一起保護環境。”

4.**討論題**

-**題型示例**：討論在公共生活中，如何平衡個人自由和遵守公共規則之間的關系。

-**答案**：個人自由和遵守公共規則并不是對立的，而是相輔相成的。個人自由應在不損害他人利益和社會公共利益的前提下進行。例如，在公園里，我們可以自由地散步、運動，但同時也應遵守公園的規章制度，如不破壞花草樹木、不喧嘩等。

5.**辯論題**

-**題型示例**：正方：在公共生活中，應該以遵守規則為主；反方：在公共生活中，應該以個人意愿為主。

-**答案**：

-正方觀點：在公共生活中，遵守規則是維護社會秩序的基礎，也是每個公民應盡的義務。只有大家都遵守規則，才能保障每個人的權益。

-反方觀點：雖然遵守規則很重要，但個人意愿也不容忽視。在公共生活中，我們應尊重每個人的意愿，同時也要考慮到集體利益和社會秩序。教學反思八、教學反思

今天這節課，我帶著滿滿的期待和一絲緊張走上了講臺。隨著課程的進行，我發現自己有一些收獲，也有一些需要反思的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導入環節，我通過播放短視頻和提出問題，成功激發了學生的興趣。我發現，當學生們積極參與討論時，他們的眼神中閃爍著對知識的渴望，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到，有些學生可能因為害羞或者不自信而不太愿意發言。在今后的教學中，我需要更加關注這些學生的需求，創造更多讓他們參與的機會，鼓勵他們勇敢地表達自己。

在師生互動環節，我嘗試了分組討論和角色扮演，希望能夠讓學生在實踐中學習。我發現，這種互動方式確實能夠提高學生的參與度，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。但是，我也發現，有些小組在討論時缺乏組織，討論內容偏離了主題。在未來的教學中，我需要更好地引導小組討論，確保討論的方向和深度。

鞏固練習環節，我通過小組競賽和課堂問答來檢驗學生的學習效果。我發現，這種形