10我們不亂扔教學設計-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統編版主備人備課成員教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索的是《我們不亂扔》這一課。這節課啊，我們主要從道德與法治的角度，來了解垃圾分類的重要性，學習如何正確地處理垃圾，保護我們的環境。這節課的內容和課本上“環保意識”這一章節緊密相連，我們會學習到垃圾分類的基本知識和方法。通過這樣的學習，我們不僅能夠掌握環保知識，還能在日常生活中踐行環保理念，讓我們的校園更加美麗！????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養孩子們以下核心素養：

1.**環保意識**：通過學習垃圾分類，讓孩子們樹立起保護環境的責任感，形成節約資源、愛護環境的良好習慣。

2.**社會責任感**：引導孩子們認識到每個人都應當是環保行動的參與者，培養他們積極參與社會公益活動的意識。

3.**實踐能力**：通過實際操作，讓孩子們學會將環保知識應用到日常生活中，提升他們的實踐操作能力。

4.**合作精神**：在小組活動中，培養孩子們的團隊協作能力，學會與他人共同完成任務。??????學情分析進入二年級，孩子們在知識、能力、素質以及行為習慣方面都有了新的發展。以下是針對本節課的學情分析：

1.**知識基礎**：二年級的學生已經具備了一定的生活經驗，對周圍環境有一定的認識，但對于垃圾分類的具體知識和操作流程可能了解不多，需要通過本節課的學習來豐富。

2.**能力發展**：在這個階段，孩子們的語言表達能力和動手操作能力都在逐步提高，但獨立思考和解決問題的能力還有待加強。本節課將通過互動和實踐活動，鍛煉他們的這些能力。

3.**素質培養**：二年級的學生正處于形成良好行為習慣的關鍵時期，他們對于環保的認識和行動能力正在形成中。本節課將有助于培養他們的環保意識和責任感。

4.**行為習慣**：孩子們的行為習慣各不相同，有的可能已經養成了良好的垃圾分類習慣，有的則可能在這方面還有待提高。在課堂上，我將注意觀察孩子們的行為，適時引導和糾正。

5.**課程影響**：由于本節課與學生的日常生活緊密相關，因此學生的參與度和學習興趣通常會較高。通過本節課的學習，我們期望能夠激發孩子們對環保的熱愛，并在家中和社區中實踐垃圾分類。

總體來說，二年級學生在知識、能力和素質方面都有一定的潛力，但需要教師通過恰當的教學方法和活動設計來激發他們的學習興趣，培養他們的環保意識和實踐能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《我們不亂扔》的相關教材，以便學生跟隨課本內容學習垃圾分類知識。

2.輔助材料：準備垃圾分類相關的圖片、圖表，以及環保小動畫視頻，幫助學生直觀理解垃圾分類的重要性。

3.實驗器材：準備不同類型的垃圾模擬物品，如塑料瓶、紙張、食品殘渣等，用于演示垃圾分類的實際操作。

4.教室布置：布置教室為互動式學習環境，設置分組討論區，每個小組配備垃圾分類操作臺，確保學生能夠分組進行實踐操作。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段關于環境污染的視頻，引起學生的關注和思考。

-用時：2分鐘

2.**提問引導**：向學生提問：“你們知道環境污染對我們的生活有什么影響嗎？”

-用時：1分鐘

3.**引入主題**：引導學生思考如何保護環境，引出本節課的主題“我們不亂扔”。

-用時：2分鐘

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**垃圾分類知識講解**：

-解釋垃圾分類的意義和重要性。

-介紹垃圾分類的基本原則和方法。

-用時：5分鐘

2.**實際案例分享**：

-分享一些成功的垃圾分類案例，讓學生了解垃圾分類在生活中的應用。

-用時：5分鐘

3.**互動問答**：

-提出問題，讓學生回答垃圾分類的相關知識，檢驗學生對新知識的掌握情況。

-用時：5分鐘

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**小組討論**：

-將學生分成小組，討論如何在家中或學校中實施垃圾分類。

-用時：10分鐘

2.**實踐操作**：

-每個小組模擬垃圾分類操作，將準備好的垃圾按照分類標準進行投放。

-用時：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：

-針對垃圾分類的知識點，提出問題，讓學生回答。

-用時：3分鐘

2.**反思總結**：

-引導學生總結本節課的學習內容，強調垃圾分類的重要性。

-用時：2分鐘

**五、師生互動環節（5分鐘**）

1.**角色扮演**：

-學生扮演環保小衛士，向其他同學宣傳垃圾分類的重要性。

-用時：3分鐘

2.**分享感悟**：

-學生分享自己對本節課的學習感悟，以及如何將垃圾分類應用到日常生活中。

-用時：2分鐘

**六、核心素養能力的拓展要求**

1.**環保意識**：通過本節課的學習，培養學生節約資源、保護環境的意識。

2.**社會責任感**：引導學生認識到每個人都應當是環保行動的參與者。

3.**實踐能力**：通過實際操作，提升學生的實踐操作能力。

4.**合作精神**：在小組活動中，培養學生的團隊協作能力。

**七、教學雙邊互動**

1.**提問與回答**：教師通過提問的方式引導學生思考，學生積極回答問題，實現師生互動。

2.**小組討論與實踐**：通過小組討論和實踐操作，讓學生在互動中學習，培養合作精神。

3.**角色扮演與分享**：通過角色扮演和分享感悟，讓學生在互動中提升環保意識和責任感。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-**環保小故事**：收集一些與環保相關的真實小故事，如《塑料袋的煩惱》、《小樹苗的成長》等，通過故事的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中了解環保知識。

-**環保科普文章**：選取一些簡單易懂的環保科普文章，如《垃圾分類的奧秘》、《節約用水的重要性》等，幫助學生深入理解環保理念。

-**環保歌曲和視頻**：推薦一些環保主題的歌曲和視頻，如《地球媽媽我愛你》、《垃圾分類歌》等，通過音樂和影像的力量，增強學生的環保意識。

2.拓展建議：

-**家庭環保實踐**：鼓勵學生在家庭中開展環保實踐活動，如分類收集家庭垃圾、節約用水用電等，讓學生在日常生活中踐行環保。

-**社區環保宣傳**：組織學生參與社區環保宣傳活動，如發放環保宣傳單、進行環保知識講座等，提高社區居民的環保意識。

-**環保手工制作**：引導學生利用廢舊物品進行環保手工制作，如制作環保袋、裝飾品等，培養學生的創新能力和環保意識。

-**環保主題繪畫**：鼓勵學生以環保為主題進行繪畫創作，表達自己對環境保護的理解和感悟。

-**環保知識競賽**：組織環保知識競賽，激發學生學習環保知識的興趣，提高學生的環保素養。

-**環保主題班會**：定期開展環保主題班會，讓學生分享自己的環保心得，共同探討環保問題。

-**環保志愿者活動**：鼓勵學生參與環保志愿者活動，如植樹造林、清理垃圾等，讓學生在實踐中體驗環保的重要性。課后拓展1.拓展內容：

-**《環保日記》**：鼓勵學生記錄自己在日常生活中踐行垃圾分類的經歷和感受，如《今天我分類了哪些垃圾》、《垃圾分類小竅門》等，通過日記的形式，加深對環保知識的理解和應用。

-**《環保故事集》**：收集一些關于環保的小故事，如《森林的呼喚》、《海洋的哭泣》等，讓學生在閱讀中感受環保的重要性。

-**《環保知識問答》**：設計一些與垃圾分類相關的問答，如《什么是可回收垃圾？》、《如何正確投放有害垃圾？》等，通過問答的形式，鞏固學生對垃圾分類知識的掌握。

-**《環保手抄報》**：引導學生制作環保手抄報，內容包括環保知識、環保標語、垃圾分類圖解等，通過手抄報的制作，提高學生的審美能力和環保意識。

-**《環保小實驗》**：提供一些簡單的環保小實驗，如《制作環保清潔劑》、《利用廢舊物品制作花盆》等，讓學生在動手實踐中體驗環保的樂趣。

2.拓展要求：

-**閱讀與思考**：學生可以選擇以上拓展內容中的任意一項或幾項進行閱讀，并思考如何將所學知識應用到實際生活中。

-**實踐與記錄**：在完成閱讀和思考后，學生可以嘗試在家庭或學校中實踐所學到的環保方法，并記錄下自己的實踐過程和心得體會。

-**分享與交流**：鼓勵學生在課堂上或小組內分享自己的閱讀材料、實踐經驗和思考感悟，促進同學之間的交流和學習。

-**持續關注**：教師應鼓勵學生持續關注環保話題，通過報紙、電視、網絡等渠道了解最新的環保動態，不斷提高自己的環保素養。

-**家庭作業**：教師可以將拓展內容作為家庭作業的一部分，要求學生在家長的協助下完成，并提交相關的作品或報告。

-**課外活動**：組織學生參與課外環保活動，如參加社區清潔日、植樹節活動等，讓學生在實踐中感受環保的意義和價值。

-**教師指導**：教師應提供必要的指導和幫助，如解答學生的疑問、推薦相關的閱讀材料、組織討論會等，以促進學生自主學習和拓展。教學反思今天上了《我們不亂扔》這一課后，我有很多感想和反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導入環節，我通過播放環境污染的視頻，孩子們的反應很積極，他們對于環境問題的關注度很高。這讓我意識到，環保教育其實并不遙遠，孩子們對于環保有著天然的興趣和關注。

在鞏固練習環節，我設計了小組討論和實踐操作，目的是讓孩子們在互動中學習和應用知識。這個過程讓我看到了孩子們的團隊精神和實踐能力，他們不僅能夠積極地參與到討論中，還能夠將理論知識應用到實際操作中。不過，我也注意到，在操作過程中，一些孩子因為缺乏經驗而顯得有些手忙腳亂，這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生的實際操作訓練。

課堂提問環節，我提出了幾個與垃圾分類相關的問題，孩子們的回答讓我感到欣慰。他們不僅能夠回答出問題的答案，還能夠結合自己的實際經歷來談一談對環保的理解。這讓我覺得，孩子們對于環保的認識已經有了很大的提高。

在師生互動環節，我嘗試通過角色扮演和分享感悟的方式，讓孩子們在互動中提高環保意識。這個過程讓我看到了孩子們的創造力和表達能力，他們能夠用自己的方式來傳遞環保的理念。

同時，我也反思了自己的教學方式。我發現，在課堂上，我需要更加關注每個學生的學習狀態，尤其是那些可能因為種種原因而參與度不高的學生。我需要更多地鼓勵他們，給予他們更多的關注和幫助。

此外，我還意識到，環保教育是一個長期的過程，不能一蹴而就。因此，我需要在課程設計上更加注重持續性和連貫性，讓孩子們在日復一日的學習中，逐漸形成環保的習慣和意識。

最后，我想說，環保教育是一項偉大的事業，需要我們每一個人的共同努力。我相信，只要我們用心去做，就一定能夠培養出更多具有環保意識的新一代。板書設計①

-本文重點知識點：

-垃圾分類的重要性

-垃圾分類的基本原則

-常見垃圾的分類（可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾）

-關鍵詞：

-分類、環保、