2走月亮教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起走進《走月亮》這篇課文，感受一下月亮下的美麗景色。這篇課文選自統編版語文四年級上冊，它描繪了月光下，小作者與奶奶漫步在鄉間小路上的情景，充滿了濃濃的親情和詩意。我們要通過學習這篇課文，體會作者對家鄉的熱愛，同時學習優美的語言表達。咱們一起來感受這份美好的情感吧！???????二、核心素養目標在本次課文中，我們希望同學們能夠：

1.感受語言文字之美，提升語言理解和運用能力。

2.體驗親情，培養對家庭的熱愛和責任感。

3.激發想象力，學會從生活中發現美，表達自己的情感。三、學習者分析1.學生已經掌握的知識：

同學們在之前的學習中已經接觸過一些描寫自然景物和人物情感的文章，對于描寫的方法和情感的表達有一定的認識。他們對基本的句子結構和修辭手法也有了一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對于探索自然和親情故事有著濃厚的興趣。他們的理解能力和想象力逐漸增強，能夠通過圖畫和文字來感知故事中的情感。在課堂上，同學們積極參與討論，樂于分享自己的感受。他們的學習風格多樣化，有的同學喜歡通過閱讀來吸收知識，有的則更傾向于通過互動和實踐活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分同學可能在理解課文中的古詩詞和比喻時遇到困難，尤其是對于一些生僻字詞的識別和理解。此外，由于情感表達的抽象性，學生在表達自己對于親情和自然美的感受時可能會感到不易。為了克服這些困難，我們需要在教學中注重詞匯的解釋、詩句的解讀，并通過小組討論和個人反思來幫助學生更好地理解和表達自己的情感。四、教學方法與策略1.我將采用講授與討論相結合的教學方法，通過生動的語言和形象的例子來講解課文內容，同時鼓勵學生積極參與討論，分享他們對課文的理解和感受。

2.在教學活動中，我會設計角色扮演環節，讓學生扮演課文中的角色，體驗他們的情感，增強對文本的代入感。此外，還會組織一些小型的游戲，如“猜謎語”活動，幫助學生學習生僻字詞。

3.教學中將使用多媒體輔助教學，如展示月亮的圖片和視頻，以及相關的詩詞朗誦，以增強學生對課文內容的直觀感受和情感體驗。五、教學過程一、導入新課

（老師）：同學們，今天我們要一起走進一篇充滿詩意的課文——《走月亮》。你們知道，月亮是我們中華民族傳統文化中非常重要的元素，它象征著團圓、美好。今天，就讓我們跟隨作者的腳步，一起去感受那美麗的月光，去體驗那份濃濃的親情。（學生：期待地望著老師）

二、初讀課文，整體感知

（老師）：請大家打開課本，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。讀完之后，請同學們閉上眼睛，想象一下，作者在月光下漫步的場景，你們看到了什么？（學生：紛紛舉手回答，描述自己心中的畫面）

三、精讀課文，深入探究

1.描繪月亮

（老師）：同學們，課文中有一段特別美妙的描寫月亮的句子，請大家找出這段話，讀給大家聽聽。（學生：朗讀課文）

（老師）：這段話中，作者用了哪些詞語來描繪月亮呢？（學生：月亮、星星、清輝、皎潔）

（老師）：這些詞語讓我們感受到了月亮的美麗，那么，你們還能想到哪些詞語來形容月亮的美呢？（學生：銀光閃閃、溫柔、神秘、皎潔如玉）

（老師）：很好，同學們的想象力真豐富。接下來，請同學們用自己的話來描述一下這段話中的月亮，看看誰能夠把月亮的美描繪得更加生動形象。（學生：紛紛舉手，用自己的語言描述月亮）

2.描繪景物

（老師）：除了月亮，課文還描繪了許多美麗的景物，比如小河、稻田、竹林等。請大家找出這些景物，讀給大家聽聽。（學生：朗讀課文）

（老師）：這些景物中，你們最喜歡哪一處？為什么？（學生：紛紛回答，表達自己對景物的喜愛）

（老師）：很好，同學們對課文中的景物有著自己的感受。接下來，請同學們用自己喜歡的方式，將這些景物畫下來，或者用文字描述出來。（學生：開始繪畫或寫作）

3.描繪人物

（老師）：課文中的小作者和奶奶，他們之間的關系是怎樣的呢？請大家找出相關的句子，讀給大家聽聽。（學生：朗讀課文）

（老師）：從這些句子中，你們感受到了小作者和奶奶之間的什么情感？（學生：親情、關愛、陪伴）

（老師）：是的，正是這份親情，讓這段旅程變得如此美好。接下來，請同學們發揮想象力，寫一段對話，讓小作者和奶奶之間的親情更加生動。（學生：開始寫作）

四、總結全文，升華主題

（老師）：同學們，通過今天的學習，我們感受到了《走月亮》這篇課文中的美麗景色、濃濃親情和詩意的表達。這篇課文告訴我們，生活中處處都有美，只要我們用心去發現，去感受，就能體會到生活的美好。希望大家在今后的日子里，也能像小作者一樣，擁有一雙發現美的眼睛，擁有一顆熱愛生活的心。（學生：點頭表示贊同）

五、作業布置

（老師）：今天的作業是，請大家以“我的月亮”為題，寫一篇作文，描述一下你心中的月亮，可以是真實的月亮，也可以是象征意義上的月亮。希望大家能夠發揮自己的想象力，用優美的語言表達出來。（學生：認真思考，準備寫作）

六、課堂小結

（老師）：同學們，今天我們學習了《走月亮》這篇課文，感受到了作者對家鄉的熱愛、對親情的珍視。希望大家在今后的學習中，能夠繼續關注生活中的美好，用心去感受、去表達。好了，今天的課就上到這里，下課！同學們再見！（學生：齊聲回答“老師再見！”）六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學生能夠正確朗讀并理解《走月亮》這篇課文，掌握文中的重點詞語和句子。

-學生學會了如何通過描寫自然景物和人物情感來構建一篇優美的文章。

-學生能夠識別并運用比喻、擬人等修辭手法，提升語言表達能力。

2.過程與方法：

-學生通過參與角色扮演活動，加深了對課文內容的理解和情感體驗。

-學生在小組討論中學會了傾聽他人意見，并能夠表達自己的觀點。

-學生通過繪畫和寫作活動，將抽象的情感轉化為具體的形象和文字，提高了創造性思維。

3.情感態度與價值觀：

-學生在閱讀課文的過程中，感受到了作者對家鄉的熱愛和對親情的珍視，培養了熱愛家鄉、關愛家人的情感。

-學生通過學習，認識到生活中處處有美，學會了用心去發現和欣賞生活中的美好。

-學生在表達自己對課文的理解和感受時，展現了積極向上的精神面貌和良好的道德品質。

4.語文素養的提升：

-學生在課堂上積極參與，提高了語文學習的興趣和動力。

-學生通過學習，對語文學習有了更深入的認識，意識到語文學習不僅僅是學習知識，更是培養情感、提升素養的過程。

-學生在閱讀、寫作、口語表達等方面得到了全面的鍛煉，語文素養得到了顯著提升。

5.綜合能力的發展：

-學生在課堂上學會了如何與他人合作，培養了團隊協作能力。

-學生在解決問題時，能夠運用所學知識進行分析和判斷，提高了問題解決能力。

-學生在日常生活中，能夠運用所學知識去觀察、思考和表達，提升了綜合運用知識的能力。七、典型例題講解1.例題：

課文《走月亮》中，作者用“清輝”來形容月亮，請同學們用自己的話解釋“清輝”的意思，并舉例說明。

答案：

“清輝”指的是清澈、明亮的光輝。例如，課文中“月下的清輝灑在稻田里，一片銀光閃閃”中的“清輝”，就是形容月光清澈而明亮，如同銀色的光輝灑在稻田上，給人以寧靜、美好的感覺。

2.例題：

請同學們找出課文中描寫小河的句子，并分析作者運用了哪些修辭手法。

答案：

課文中描寫小河的句子是：“小河像一條銀色的帶子，在月光下閃閃發光。”這里作者運用了比喻的修辭手法，將小河比作一條銀色的帶子，生動形象地描繪了小河在月光下的美麗景象。

3.例題：

課文中提到“奶奶的背像一座小山”，請同學們分析這句話的表達效果。

答案：

這句話運用了夸張的修辭手法，將奶奶的背比作一座小山，形象地表達了奶奶背的寬厚和有力，同時也突出了奶奶對小作者的關愛和支撐。

4.例題：

請同學們找出課文中表達作者情感變化的句子，并分析這種變化。

答案：

課文中表達作者情感變化的句子是：“我看著奶奶的背，心里充滿了感激。”這句話表達了作者在看到奶奶的背影時的感激之情，從開始的害怕到后來的感激，體現了作者情感的轉變。

5.例題：

課文中提到“我仿佛聽見奶奶在輕輕哼唱”，請同學們分析這句話的作用。

答案：

這句話通過通感的修辭手法，將視覺的景象與聽覺的感受相結合，使得讀者能夠更加直觀地感受到作者在月光下與奶奶同行時的溫馨和愉悅，增強了文本的感染力。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起走進了《走月亮》這篇課文，感受到了作者對家鄉的熱愛和對親情的珍視。通過學習，我們知道了如何通過描寫自然景物和人物情感來構建一篇優美的文章。現在，讓我們來回顧一下今天的學習內容：

1.我們學習了如何用生動的語言描繪自然景物，比如月亮、小河、稻田等。

2.我們了解了作者如何運用比喻、擬人等修辭手法來增強文章的表達效果。

3.我們感受到了小作者和奶奶之間的親情，以及作者對家鄉的熱愛。

當堂檢測：

1.請問課文中，作者用“清輝”來形容月亮，那么“清輝”的意思是什么？

答案：清輝指的是清澈、明亮的光輝。

2.課文中，作者將小河比作什么，這樣的比喻有什么作用？

答案：作者將小河比作一條銀色的帶子，這樣的比喻使得小河在月光下的美麗景象更加生動形象。

3.請同學們找出課文中表達作者情感變化的句子，并簡要分析這種變化。

答案：課文中表達作者情感變化的句子是“我看著奶奶的背，心里充滿了感激。”這里作者從開始的害怕到后來的感激，體現了作者情感的轉變。

4.課文中提到“我仿佛聽見奶奶在輕輕哼唱”，這句話運用了什么修辭手法，有什么作用？

答案：這句話運用了通感的修辭手法，將視覺的景象與聽覺的感受相結合，增強了文本的感染力。

5.請同學們用自己的話描述一下課文中月亮的美。

答案：示例：課文中月亮的美在于它的清澈和明亮，如同銀色的光輝灑在大地上，給人以寧靜、美好的感覺。教學反思與總結同學們，今天我們一起學習了《走月亮》這篇課文，現在我想和大家一起回顧一下這節課的教學過程，以及我在教學中的得失和反思。

首先，我覺得今天的課堂氛圍非常好。同學們在課堂上表現得非常積極，他們不僅能夠認真聽講，還能夠主動參與討論，這讓我感到非常欣慰。在教學中，我嘗試了多種教學方法，比如講授、討論、角色扮演等，這些方法都取得了良好的效果。

在教學過程中，我發現了一些值得肯定的地方。比如，我在講解課文中的修辭手法時，結合了實際例子，讓學生更容易理解。在討論環節，我鼓勵同學們發表自己的看法，這樣不僅提高了他們的語言表達能力，還鍛煉了他們的思維能力。

當然，也有一些不足之處需要我反思和改進。首先，我發現有些同學在朗讀課文時，對于一些生僻字詞的發音不夠準確，這需要我在今后的教學中更加注重字詞的講解和練習。其次，我在課堂管理上還有待加強，有