2024秋七年級英語上冊StarterUnit2What'sthisinEnglishPeriod1(1a-2e)教學設計（新版）人教新目標版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024秋七年級英語上冊StarterUnit2What'sthisinEnglishPeriod1(1a-2e)教學設計（新版）人教新目標版課程基本信息1.課程名稱：2024秋七年級英語上冊StarterUnit2What'sthisinEnglish

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的小伙伴們，今天咱們要來開啟一段有趣的英語之旅啦！??我們將一起探索StarterUnit2里的"What'sthisinEnglish"這個主題。準備好你的耳朵和嘴巴，讓我們一起沉浸在英語的世界里吧！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習"What'sthisinEnglish"，學生將提升聽說讀寫的基本技能，增強對英語國家文化的理解，培養批判性思維和解決問題的能力，同時提高自主學習、合作學習和探究學習的意識。學情分析七年級（1）班的學生們，剛剛踏入初中生活，對英語學習充滿了好奇和期待。在知識層面上，他們對英語字母和基本的單詞有所了解，但詞匯量有限，語法知識也處于初級階段。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其是口語表達，他們可能缺乏自信，害怕犯錯。在思維品質上，學生們剛開始接觸英語，對英語國家文化有一定的興趣，但缺乏深度理解和跨文化交際的能力。

在行為習慣上，學生們普遍具有較好的學習態度，愿意參與課堂活動，但部分學生可能因為基礎薄弱而表現出焦慮情緒。這對課程學習有一定的影響，因為課程內容涉及到日常生活中的物品描述，需要學生有一定的詞匯量和口語表達能力。

考慮到這些情況，本節課的教學設計將注重以下幾點：

1.通過直觀的教具和圖片，幫助學生建立直觀的詞匯聯想，增強記憶。

2.設計互動環節，鼓勵學生大膽開口，逐步提高口語表達能力。

3.結合生活實際，引導學生思考不同文化背景下的語言表達差異，培養學生的跨文化意識。

4.通過小組合作學習，讓學生在交流中互相學習，共同進步。教學方法與策略為了實現教學目標，我將采用多種教學方法，包括講授、小組討論和游戲活動。首先，通過講授法介紹本節課的核心詞匯和句型，確保學生掌握基本知識。接著，組織小組討論，讓學生在互動中練習實際運用，提高口語交流能力。此外，設計“猜物品”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和擴展詞匯，增強學習的趣味性和參與度。教學媒體方面，我將使用實物教具、圖片和多媒體課件，以直觀形象的方式輔助教學，提高學生的學習興趣和效果。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，如果我們去到英語國家，如何用英語描述我們身邊的物品呢？今天，我們就來學習如何用英語說出“這是什么？”這個問題?？?，我這里有一些常見的物品，誰能用英語告訴我它們的名字呢？

-回顧舊知：還記得我們之前學過的顏色單詞嗎？比如red、blue、green等等。今天，我們將這些單詞和物品的名稱結合起來，學習如何用英語描述它們。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：接下來，我們將詳細學習本節課的核心詞匯和句型。首先，我會用PPT展示一些常用的物品圖片，并逐一講解它們的英文名稱，比如"apple"、"pen"、"book"等。

-舉例說明：為了幫助大家更好地理解，我會用簡單的句子進行舉例，例如："Thisisanapple."或者"Thatisapen."讓學生跟讀并模仿。

-互動探究：現在，請同學們分成小組，我給你們每人一張卡片，上面寫著不同的物品名稱。你們需要用英語描述這些物品，并互相提問。比如，一個人可以說："Thisisabook."另一個人就可以問："Whatisthis?"看看誰能夠最快找到正確的答案。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：接下來，我們將進行一個“猜物品”游戲。我會請一位同學閉上眼睛，我將從準備好的物品中隨機拿一個給他/她。這個同學需要用英語描述這個物品，其他同學來猜測是什么。比如，我拿的是蘋果，閉眼的同學可以說："Itisredandround.Itisafruit."看看誰能夠最快猜出來。

-教師指導：在學生進行活動時，我會走動觀察，對于發音不準確或者句子結構有問題的學生，我會及時糾正并給予幫助。

4.課堂小結（約5分鐘）

-總結本節課所學內容：今天我們學習了如何用英語描述物品，以及相關的顏色和形狀詞匯。希望大家能夠在日常生活中多加練習，提高自己的英語口語表達能力。

-布置作業：請同學們回家后，用英語描述五件你家里的物品，并嘗試用不同的句子結構來描述它們。

-鼓勵反饋：最后，我希望大家能夠積極地給我反饋，告訴我你們在學習過程中遇到的問題，我會盡力幫助你們解決。希望大家能夠享受英語學習的樂趣，不斷進步！教學資源拓展1.拓展資源：

為了豐富學生的英語學習體驗，以下是一些與本節課教學內容相關的拓展資源：

-**詞匯拓展**：除了教材中的基本詞匯，可以引入更多與日常生活中的物品相關的英語單詞，如“cup”、“bottle”、“table”、“chair”等，以及相關的量詞，如“apieceof”、“abottleof”。

-**句子結構拓展**：介紹不同的句型結構，如一般疑問句和特殊疑問句，以及如何用“What'sthis/that?”提問。

-**文化背景拓展**：介紹一些與物品相關的英國或美國文化背景知識，例如英國傳統的下午茶文化和美國的一些家居習慣。

-**聽力材料拓展**：提供一些與日常物品相關的英語聽力材料，如短對話、故事或日常生活中的簡單對話。

2.拓展建議：

-**詞匯卡片制作**：讓學生自己制作詞匯卡片，正面寫英文單詞和圖片，背面寫對應的中文翻譯和例句，以便隨時復習。

-**角色扮演活動**：組織角色扮演活動，讓學生在不同情境中運用新學的詞匯和句型，如在學校、家庭或超市等場景。

-**家庭作業拓展**：布置家庭作業，要求學生在家用英語描述家里的物品，并拍攝照片作為展示，增加學習趣味性。

-**小組研究項目**：鼓勵學生分組進行研究，選擇一種家庭用品，調查其在不同國家和文化中的稱呼和使用方式，然后進行匯報。

-**在線英語角**：鼓勵學生參加在線英語角，與來自不同國家的朋友用英語交流，練習實際對話技能。

-**課外閱讀推薦**：推薦一些簡單的英文書籍或故事，讓學生在閱讀中學習更多關于物品的英語表達。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有收獲的，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得導入環節挺成功的。我通過提問的方式，讓學生們迅速進入了學習狀態，他們對于用英語描述物品這個話題表現出了濃厚的興趣。我記得有個學生，他一開始有點害羞，但是在大家的鼓勵下，最后也能夠很自信地用英語描述一個物品了，這讓我感到很欣慰。

然后，新課呈現部分，我采用了PPT配合實物展示的方法。我發現，這種方法挺有效的，因為孩子們對于直觀的教具更感興趣。我在講解的時候，盡量用簡單的語言，結合圖片，讓孩子們能夠輕松理解。但是，我也發現，有些孩子對于一些復雜的句型結構還是有點吃力，這說明我在教學方法上可能需要更加細致。

在互動探究環節，我看到了學生們積極參與的樣子，他們通過小組討論，互相提問，不僅學會了如何用英語描述物品，還學會了如何提問。不過，我也注意到，在討論過程中，有些小組的聲音比較小，可能是因為他們不太敢開口。這讓我意識到，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生，特別是那些內向的學生，讓他們敢于表達自己。

鞏固練習環節，我設計了一個“猜物品”游戲，這個游戲不僅讓孩子們復習了新學的詞匯，還提高了他們的反應速度和團隊協作能力。但是，游戲過程中，我發現有些孩子對于一些比較復雜的物品描述不太能夠跟上，這可能是因為他們的詞匯量還不夠豐富。所以，我打算在今后的教學中，加強詞匯的積累和運用。

當然，也存在一些問題和不足。比如，我在講解新知識的時候，可能沒有考慮到所有學生的學習水平，導致有些孩子跟不上進度。此外，我在課堂管理上還有待加強，尤其是在小組討論和游戲環節，如何更好地調動每個學生的積極性，是我需要思考的問題。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講解新知識時，我會根據學生的實際情況，調整講解的深度和速度，確保每個學生都能跟上。

-在課堂管理上，我會更多地關注每個學生，特別是那些不太活躍的學生，鼓勵他們積極參與。

-對于詞匯量的積累，我會設計一些有趣的活動，如詞匯接龍、單詞卡片游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

-我會定期進行教學反思，總結經驗教訓，不斷提高自己的教學水平。作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固今天在課堂上學習的內容，我為大家布置以下作業：

1.**詞匯練習**：

-請將今天學到的物品名稱和顏色詞匯各寫10個，并嘗試用這些詞匯造句，例如：“Ihaveabluepen.”或“Shehasaredapple.”

2.**描述物品**：

-選擇家中五件物品，用英語描述它們，并附上圖片。要求描述中包含物品的顏色、形狀、用途等特征。

3.**角色扮演**：

-與家人或朋友一起進行角色扮演，模擬在超市購物的場景。使用今天學到的詞匯和句型進行對話。

作業反饋：

對于學生的作業，我將采取以下反饋方式：

1.**及時批改**：

-作業將在下節課開始前批改完畢，確保每位學生都能及時收到反饋。

2.**詳細反饋**：

-在批改作業時，我將重點關注學生的詞匯運用、句型結構和語法錯誤。對于每個學生的作業，我會給出詳細的批改意見，包括哪些地方做得好，哪些地方需要改進。

3.**個別輔導**：

-對于作業中存在的問題，我將在課堂上進行個別輔導，幫助學生理解和糾正錯誤。

4.**改進建議**：

-我會根據學生的作業情況，給出具體的改進建議，如如何擴大詞匯量、如何提高口語表達能力等。

5.**展示與分享**：

-在下一節課，我會選擇一些優秀的作業進行展示，讓學生們互相學習，共同進步。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-常見物品的英語名稱

-顏色詞匯的運用

-基本句型結構：What'sthis/that?(這是什么？)

②詞匯：

-物品名稱：pen,book,apple,cup,b