25《慢性子裁縫和急性子顧客》教學設計-2023-2024學年統編版語文三年級下冊主備人備課成員設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進一個充滿趣味的故事——《慢性子裁縫和急性子顧客》。這個故事既有趣，又富有教育意義，它能讓我們明白，在與人相處時，要懂得換位思考，理解他人的感受。希望通過這節課，你們能學到知識，收獲快樂！??????核心素養目標1.培養學生欣賞和感受文學作品中的幽默與智慧，提升他們的文學鑒賞能力。

2.引導學生通過角色扮演，鍛煉他們的溝通能力和同理心，學會尊重他人。

3.增強學生的語言表達能力，鼓勵他們在小組討論中積極發言，鍛煉思維邏輯。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們已經具備了一定的語文基礎，能夠閱讀簡單的文字，理解基本的詞語和句子結構。他們對故事有一定的興趣，能夠通過圖片和文字初步理解故事情節。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對故事類課文尤其感興趣。他們的學習能力強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式吸收知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過角色扮演來體驗故事，而另一部分學生則可能更喜歡通過文字和圖片來理解故事。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于年齡和認知水平的原因，部分學生可能在理解故事中的幽默和寓意時遇到困難。此外，學生在進行角色扮演時，可能會遇到表達不流暢、缺乏自信等問題。針對這些挑戰，教師需要通過引導和鼓勵，幫助學生克服表達障礙，提高他們的自信心。同時，通過小組合作和互動，讓學生在交流中互相學習，共同進步。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版語文三年級下冊教材，以便閱讀《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事內容。

2.輔助材料：準備與故事相關的圖片，如裁縫店、顧客等角色形象，以及故事情節的簡筆畫，以幫助學生更好地理解故事情境。

3.實驗器材：準備一些簡單的道具，如布料、剪刀等，供學生進行角色扮演時使用。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生在小組活動中進行討論；同時，確保教室環境整潔，營造輕松愉快的學習氛圍。教學過程【導入新課】

同學們，今天我們要學習一篇有趣的故事——《慢性子裁縫和急性子顧客》。你們知道，故事總是能帶給我們很多樂趣，同時也能教會我們很多道理。那么，今天我們就一起走進這個故事，看看慢性子裁縫和急性子顧客之間會發生哪些有趣的事情吧！（微笑）

【新課講授】

一、初讀故事，整體感知

1.同學們，請打開你們的課本，找到《慢性子裁縫和急性子顧客》這篇文章。現在，讓我們一起大聲朗讀這個故事，感受一下故事中的幽默和趣味。（學生朗讀）

2.讀完故事后，請你們告訴我，這個故事主要講述了什么？（學生回答）

3.老師總結：這個故事講述了一個慢性子裁縫和一個急性子顧客之間的有趣故事。慢性子裁縫做事慢吞吞，急性子顧客則急得團團轉。讓我們一起探究一下，這個故事想要告訴我們什么道理。

二、精讀故事，深入理解

1.請同學們再次閱讀故事，找出慢性子裁縫和急性子顧客在故事中的對話。你們覺得他們為什么會這樣說？（學生回答）

2.老師引導：慢性子裁縫和急性子顧客的對話充滿了幽默和諷刺，他們的話語中透露出對彼此性格的無奈和不滿。這種對比讓我們看到了不同性格的人在相處時可能會遇到的矛盾。

3.學生分組討論：結合故事內容，談談你們認為慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點。

4.學生代表發言，老師點評。

5.老師總結：慢性子裁縫做事慢吞吞，急性子顧客則急躁不安。這兩種性格在故事中形成了鮮明的對比，也讓我們看到了在現實生活中，不同性格的人相處時可能會遇到的困難和挑戰。

三、角色扮演，體驗故事

1.同學們，接下來，我們要進行一個有趣的環節——角色扮演。請你們分成小組，選擇一個角色，嘗試用這個角色的語氣和神態來表演故事中的對話。

2.學生分組進行角色扮演，老師巡回指導。

3.各小組展示角色扮演，其他同學進行評價。

4.老師點評：同學們的表現非常出色，通過角色扮演，你們更好地理解了故事中的人物性格和故事情節。

四、總結全文，升華主題

1.同學們，通過今天的學習，我們知道了慢性子裁縫和急性子顧客的故事。這個故事告訴我們，在與人相處時，要學會換位思考，理解他人的感受。

2.老師總結：慢性子裁縫和急性子顧客的故事，讓我們明白了性格差異在人際交往中的重要性。在現實生活中，我們要學會尊重他人，包容他人的性格特點，這樣才能建立和諧的人際關系。

【課堂小結】

同學們，今天我們學習了《慢性子裁縫和急性子顧客》這個故事。這個故事讓我們明白了在與人相處時，要學會換位思考，理解他人的感受。希望大家在今后的生活中，能夠運用這個故事中的道理，與人和諧相處，共同創造美好的未來。

【課后作業】

1.請同學們回家后，把今天學習的故事講給爸爸媽媽聽，分享你們的收獲。

2.請同學們思考：在現實生活中，你遇到過慢性子的人或急性子的人嗎？你是如何與他們相處的？請寫下你的感受和體會。學生學習效果學生學習效果

1.**文學素養提升**：

學生們在閱讀故事的過程中，不僅鍛煉了閱讀理解能力，還學會了欣賞文學作品中的幽默與智慧。他們能夠從故事中提煉出人物性格特點，理解作者通過人物對話和行動所傳達的深層含義。

2.**語言表達能力增強**：

在課堂上的角色扮演環節，學生們有機會用不同的語氣和神態來表現故事中的角色，這極大地提高了他們的語言表達能力。他們學會了如何通過語言來傳達情感和人物性格。

3.**溝通能力和同理心培養**：

通過小組討論和角色扮演，學生們學會了如何站在他人的角度思考問題，這有助于培養他們的同理心。他們在與同伴的交流中學會了傾聽和尊重不同的意見，提高了溝通技巧。

4.**思維邏輯訓練**：

在分析故事情節和人物性格時，學生們需要運用邏輯思維來推斷故事的發展以及人物的行為動機。這種思維訓練有助于提高他們的邏輯思維能力。

5.**情感態度價值觀的塑造**：

故事中慢性子裁縫和急性子顧客之間的矛盾和最終的理解，讓學生們認識到在現實生活中，理解和包容他人的重要性。這有助于塑造他們積極向上的情感態度和價值觀。

6.**批判性思維發展**：

在討論環節，學生們不僅表達了自己的觀點，還能對同伴的觀點提出質疑和反駁，這有助于他們批判性思維的發展。

7.**合作學習能力的提升**：

小組討論和角色扮演活動需要學生們相互配合，共同完成任務。這過程鍛煉了他們的團隊合作能力，讓他們學會了如何在集體中發揮自己的作用。

總體來說，學生們通過本節課的學習，不僅在語文知識上有了鞏固和提升，更在情感態度、價值觀和綜合能力上取得了顯著進步。這些學習效果將對學生未來的學習和生活產生積極的影響。板書設計①本文重點知識點：

-《慢性子裁縫和急性子顧客》

-故事主人公：慢性子裁縫、急性子顧客

-人物性格特點：慢性子、急性子

-故事情節：裁縫店發生的故事，顧客因裁縫慢導致的不滿和沖突

②重點詞句：

-①慢性子裁縫：做事慢吞吞，不急不躁。

-②急性子顧客：急躁不安，性子急。

-③“急得團團轉”：形容非常著急，無所適從。

③板書結構：

-標題：《慢性子裁縫和急性子顧客》

-人物：

-慢性子裁縫：慢、不急不躁

-急性子顧客：急、性子急

-情節：

-裁縫店發生的故事

-顧客因裁縫慢導致的不滿和沖突

-雙方溝通、理解，最終解決問題

-教學目標：

-理解故事內容，體會人物性格

-培養換位思考、理解他人的能力

-提高語言表達和溝通能力教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的參與度非常高，積極舉手回答問題，對于故事中的人物性格和情節發展有自己獨到的見解。在朗讀故事的過程中，同學們的聲音洪亮，表情生動，能夠很好地投入角色。整體來說，學生的課堂表現良好，表現出對語文學習的熱情和興趣。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠圍繞故事主題展開深入的討論，分享自己對慢性子裁縫和急性子顧客性格特點的理解。小組合作氛圍濃厚，學生們在交流中相互啟發，共同完成了角色扮演的任務。各小組的展示充滿創意，能夠準確傳達故事的核心內容。

3.隨堂測試：

為了檢測學生對故事內容的理解和記憶，我設計了隨堂測試題。測試題包括選擇題、判斷題和簡答題。結果顯示，大部分學生能夠正確回答選擇題和判斷題，但在簡答題部分，部分學生對故事情節的概括和人物性格的描述不夠準確。這表明學生們在理解故事深層含義和人物性格特點方面還有提升空間。

4.學生自評與互評：

在課堂結束時，我引導學生進行自評和互評。學生們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現，如朗讀是否流利、參與討論的積極性等。同時，他們也能夠給予同伴誠懇的反饋，如鼓勵、建議等。這種評價方式有助于學生形成自我反思的習慣，提高自我評價能力。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我對以下方面進行了評價與反饋：

-課堂參與度：大部分學生能夠積極參與課堂活動，但仍有少數學生參與度不高，需要進一步激發他們的學習興趣。

-語言表達能力：學生在角色扮演和小組討論中展現了較好的語言表達能力，但在簡答題部分，部分學生表達不夠清晰，需要加強語言表達的訓練。

-思維邏輯能力：學生在分析故事情節和人物性格時，能夠運用一定的邏輯思維，但在深層次的理解上還有待提高。

-合作學習能力：學生在小組討論和角色扮演中表現出良好的合作精神，但在分工合作和任務分配上還需要