八年級思想品德下冊第一單元權利義務伴第一課國家的主人廣泛的權利第2框我們享有廣泛的權利教學設計新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級思想品德下冊第一單元權利義務伴第一課國家的主人廣泛的權利第2框我們享有廣泛的權利教學設計新人教版

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的同學們，大家好！今天我們要一起探索一個充滿神奇色彩的領域——我們的權利。在這個課堂上，我們將一起揭開“我們享有廣泛的權利”的神秘面紗，一起感受作為國家主人翁的自豪與責任。準備好了嗎？讓我們一起踏上這段奇妙的旅程吧！????核心素養目標1.培養學生的法治意識，讓學生認識到權利與義務的統一，學會在法律框架內行使權利。

2.增強學生的公民責任感，引導學生理解作為國家主人應有的權利和義務。

3.提升學生的道德素養，使學生學會尊重他人權利，樹立正確的權利觀念。

4.培養學生的批判性思維，鼓勵學生在面對權利問題時，能夠獨立思考，形成自己的觀點。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們之前已經學習了關于法律和公民權利的基礎知識，對基本的法律概念和公民權利有一定的了解。然而，對于權利的具體內容和行使方式，以及權利與義務的關系，可能還處于初步理解階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對社會現象和權利問題表現出濃厚的興趣，他們喜歡通過討論和辯論來探索問題。在能力方面，他們的邏輯思維和分析能力正在發展中，能夠進行一定的獨立思考。學習風格上，他們偏好于互動式學習，通過小組合作和角色扮演來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習“我們享有廣泛的權利”這一課時，學生可能會遇到以下困難：一是理解權利的具體內容和行使邊界；二是將權利與義務相結合，認識到權利行使的同時要承擔相應的義務；三是如何在現實生活中正確行使權利，避免濫用權利。這些挑戰需要教師通過案例分析和實踐活動來幫助學生克服。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、白板、粉筆

-課程平臺：學校教學平臺、班級微信群

-信息化資源：法律知識相關的視頻資料、案例分析文檔、在線法律知識測試平臺

-教學手段：互動式教學軟件、角色扮演道具、圖片和圖表素材、小組討論卡片教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“我們享有廣泛的權利”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在生活中都遇到過哪些權利被侵犯的情況？你們是如何處理的？”

展示一些關于權利被尊重和侵犯的圖片或視頻片段，讓學生初步感受權利的重要性。

簡短介紹“我們享有廣泛的權利”的基本概念和重要性，強調每個公民都擁有一定的權利，這些權利是我們生活的基石。

2.“我們享有廣泛的權利”基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“我們享有廣泛的權利”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“我們享有廣泛的權利”的定義，包括其主要組成元素，如言論自由、人身安全、財產權等。

詳細介紹權利的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解權利的具體內容。

3.“我們享有廣泛的權利”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“我們享有廣泛的權利”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“我們享有廣泛的權利”案例進行分析，如校園欺凌、消費者維權等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解權利的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用法律知識來保護自己的權利。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“我們享有廣泛的權利”相關的主題進行深入討論，如“如何正確行使言論自由”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“我們享有廣泛的權利”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調“我們享有廣泛的權利”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括“我們享有廣泛的權利”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調“我們享有廣泛的權利”在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用法律知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于“我們享有廣泛的權利”的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中關注和尊重他人的權利。知識點梳理1.權利的概念與特征

-權利是指個人或集體依法享有的合法權益。

-權利具有法律性、普遍性、平等性、有限性等特征。

2.權利的分類

-基本權利：如言論自由、人身安全、財產權等。

-政治權利：如選舉權、被選舉權、參政權等。

-社會權利：如教育權、勞動權、社會保障權等。

-文化權利：如知識產權、文化自由等。

3.權利的行使與保護

-行使權利時，要尊重他人的權利，不得損害國家、社會、集體的利益。

-行使權利時，要依法進行，不得濫用權利。

-權利的保護：通過法律途徑，如訴訟、調解、仲裁等。

4.權利與義務的關系

-權利與義務是統一的，權利的行使必須伴隨著相應的義務。

-權利的實現需要履行相應的義務，如遵守法律法規、尊重他人權利等。

5.權利的界限

-權利的界限：法律規定的權利范圍，不得超越法律規定的界限。

-權利的界限包括：不得侵犯他人權利、不得損害國家、社會、集體的利益等。

6.權利的實現途徑

-自我保護：通過自己的努力，維護自己的合法權益。

-法律途徑：通過法律手段，如訴訟、調解、仲裁等。

-社會途徑：通過社會組織、輿論監督等途徑，維護自己的合法權益。

7.權利的教育

-權利的意識：培養公民的法治意識，認識到權利的重要性。

-權利的教育：通過教育，讓學生了解權利的內容、行使方式和保護途徑。

-權利的宣傳：通過宣傳，提高公民對權利的認識和保護意識。

8.權利的國際保護

-國際人權法：如《世界人權宣言》、《國際公民權利和政治權利公約》等。

-國際人權組織：如聯合國人權理事會、國際人權組織等。

-國際人權保護：通過國際合作，維護全球公民的人權。

9.權利的未來發展

-權利的完善：隨著社會的發展，權利的內容和范圍將不斷完善。

-權利的普及：提高公民對權利的認識和保護意識，使更多人享有權利。

-權利的保障：加強法律保障，確保權利的實現。板書設計①本文重點知識點：

-權利的概念

-權利的分類

-權利的行使與保護

-權利與義務的關系

-權利的界限

②關鍵詞：

-法定權益

-言論自由

-人身安全

-政治權利

-社會權利

-文化權利

-自我保護

-法律途徑

-社會途徑

-國際人權法

③重點句子：

-“權利是指個人或集體依法享有的合法權益。”

-“權利與義務是統一的，權利的行使必須伴隨著相應的義務。”

-“行使權利時，要尊重他人的權利，不得損害國家、社會、集體的利益。”

-“權利的界限：法律規定的權利范圍，不得超越法律規定的界限。”

-“權利的實現需要履行相應的義務，如遵守法律法規、尊重他人權利等。”課后作業1.寫作練習：

題目：以“我的權利故事”為題，寫一篇短文，講述一次你維護自己或他人權利的經歷。

答案示例：在我上初中的時候，有一次在學校食堂吃飯時，我發現自己的飯盒里有一只蒼蠅。我立刻向食堂管理員反映情況，并要求更換新的飯菜。管理員在了解情況后，為我換了一盒新的飯菜，并對我表示了歉意。這次經歷讓我意識到，作為消費者，我們有權利要求得到合格的產品和服務。

2.角色扮演：

題目：模擬一次消費者維權的過程，包括發現問題、與商家溝通、尋求法律幫助等環節。

答案示例：學生A扮演消費者，學生B扮演商家，學生C扮演法律顧問。A在購物時發現商品存在質量問題，與B溝通無果后，尋求C的幫助。C建議A收集證據，并通過法律途徑解決問題。

3.小組討論：

題目：討論以下問題：“在現實生活中，我們如何正確行使言論自由？”

答案示例：小組成員們討論了以下觀點：

-在行使言論自由時，要尊重他人的權利，不得侵犯他人名譽。

-要在法律允許的范圍內行使言論自由，不得散布謠言或煽動暴力。

-要以理服人，避免惡意攻擊和人身攻擊。

4.案例分析：

題目：分析以下案例，并討論如何保護自己的權利。

案例描述：小明在學校被同學欺負，他感到很害怕，但不知道如何維護自己的權利。

答案示例：小組成員們分析了以下解決方案：

-小明可以向老師或學校管理人員反映情況，尋求幫助。

-小明可以尋求家長的支持，讓他們介入解決。

-小明可以咨詢法律顧問，了解自己的權利，并采取法律手段維護自己的權益。

5.創意寫作：

題目：以“未來的權利”為題，寫一篇科幻故事，描述在未來社會中，人們如何行使和保障自己的權利。

答案示例：故事描述了一個未來的世界，人們通過高科技設備來行使自己的權利，如虛擬法庭、智能法律顧問等。在這個世界里，每個人的權利都得到了充分的保障，社會和諧穩定。教學反思與改進教學結束后，我總是會對這節課進行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進。以下是我對“我們享有廣泛的權利”這節課的一些反思與改進計劃。

首先，我在導入新課時的互動環節感覺還不夠充分。雖然我提出了問題，但學生的參與度似乎不高。在未來的教學中，我打算采用更加多樣化的導入方式，比如組織一個小型的辯論賽，讓學生就一個與權利相關的話題進行正反方辯論，這樣既能激發學生的興趣，也能提高他們的參與度。

其次，我發現課堂上的案例分析環節雖然讓學生對權利有了更深的理解，但部分學生對案例的分析深度不夠。為了改善這一點，我計劃在課前準備時，提供更多的案例資料，并設計一些引導性問題，幫助學生更好地理解案例背景和權利行使的復雜性。

再次，我在小組討論環節觀察到，一些學生不太善于表達自己的觀點，這可能是由于他們的自信心不足或者缺乏討論技巧。為了解決這個問題，我打算在接下來的課程中，特別強調討論技巧的培養，比如如何提出觀點、如何傾聽他人意見、如何進行有效的辯論等。同時，我會鼓勵學生參與更多的討論活動，逐漸增強他們的自信心。

在教學過程中，我還發現有些學生對于權利與義務的關系理解不夠清晰。為了幫助學