三年級數學上冊3測量練習課教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：三年級數學上冊3測量練習課教學設計

2.教學年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2023年10月26日，星期四，第二節課

4.教學時數：1課時

??親愛的同學們，大家好！今天我們這節課要學習的主題是“測量練習”。在三年級數學的學習中，測量是基礎也是重點，讓我們一起走進測量的世界，感受數學的魅力吧！??二、核心素養目標本節課的核心素養目標是培養學生數學思維和解決問題的能力。通過測量練習，孩子們將學會如何運用長度單位進行測量，培養精確、細致的觀察力和動手操作能力。同時，通過實際操作，他們還能增強空間觀念和數學應用意識，為今后更高難度的數學學習打下堅實的基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，學生們已經學習了基本的長度單位，如米、分米、厘米等，以及如何進行簡單的長度測量。他們能夠識別這些單位，并在實際操作中運用它們。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對數學實驗和實踐活動特別感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過直觀演示和動手操作來理解抽象的概念。學習風格上，既有喜歡獨立思考的學生，也有偏好合作學習的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在測量練習中，學生可能會遇到以下困難：一是對長度單位的理解和換算不夠熟練；二是實際操作時，可能因為工具使用不當或觀察不夠細致而導致測量結果不準確；三是對于復雜的測量問題，可能缺乏解決策略。為了幫助學生克服這些困難，我們將通過小組討論、示范操作和反復練習來提升他們的測量技能和問題解決能力。四、教學資源-軟硬件資源：尺子、直尺、卷尺、測量板、計算器

-課程平臺：班級專用學習平臺，用于發布作業和反饋

-信息化資源：測量單位轉換表、測量技巧視頻教程

-教學手段：實物演示、小組合作、課堂競賽、游戲化教學五、教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課鈴響，同學們回到座位，我微笑著走進教室，用輕松的語氣說：“同學們，今天我們要一起探索一個有趣的世界——測量。你們知道嗎？測量是生活中無處不在的，今天我們就來學習如何用尺子測量物體的長度?！保ㄓ脮r2分鐘）

2.新課講授

-詳細內容：

1.**認識長度單位**：首先，我會展示不同長度的尺子，讓學生們觀察并說出它們的名字。然后，我會介紹米、分米、厘米這些長度單位，并通過實物（如鉛筆、書本等）讓學生直觀感受這些單位的大小關系。（用時5分鐘）

2.**測量練習**：接下來，我會讓學生們分組進行測量練習，每組選擇一個物體，用尺子測量其長度，并記錄下來。在測量過程中，我會巡視指導，確保學生們正確使用尺子，并注意讀數。（用時10分鐘）

3.**單位換算**：在學生掌握了長度單位后，我會介紹長度單位之間的換算關系，并通過一些簡單的題目讓學生進行練習，如“5分米等于多少厘米？”這樣的練習有助于學生鞏固知識。（用時5分鐘）

3.實踐活動

-詳細內容：

1.**制作長度尺**：我會讓學生們利用廢紙和膠帶制作自己的長度尺，通過這個活動，學生不僅能夠加深對長度單位的理解，還能提高動手能力。（用時10分鐘）

2.**測量教室物品**：讓學生們測量教室里的物品，如黑板、窗戶等，并將測量結果記錄在黑板上。這個活動能夠提高學生的實際應用能力。（用時10分鐘）

3.**解決實際問題**：我會給出一些生活中的實際問題，如“小明家的窗戶高多少米？”讓學生們運用所學知識解決問題，提高他們的數學應用意識。（用時5分鐘）

4.學生小組討論

-寫3方面內容舉例回答：

1.**測量工具的使用**：例如，討論如何正確使用尺子，如何避免讀數錯誤。

2.**長度單位的換算**：例如，討論如何將米換算成分米，如何將厘米換算成米。

3.**測量結果的記錄**：例如，討論如何準確記錄測量結果，如何避免記錄錯誤。

5.總結回顧

-內容：在課堂的最后，我會讓學生們回顧今天所學的內容，提問他們：“今天我們學習了哪些長度單位？如何使用尺子進行測量？你們在測量過程中遇到了哪些問題？又是如何解決的？”通過這些問題，我能夠了解學生對知識的掌握情況，并針對性地進行講解。最后，我會強調本節課的重點和難點，如長度單位的換算和實際測量中的注意事項。（用時5分鐘）六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《生活中的測量》：這本書通過生活中的實例，介紹了測量在各個領域的應用，如建筑、交通、烹飪等，讓學生了解測量在現實生活中的重要性。

-《趣味數學故事集》中的“測量國王的皇冠”故事，通過故事的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習測量知識，激發他們對數學的興趣。

-《數學小故事》中的“阿基米德的洗澡水”故事，講述阿基米德利用浮力原理測量皇冠重量的故事，讓學生了解數學在科學發現中的作用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試用不同的測量工具（如卷尺、軟尺等）測量家中物品的長度，并記錄下來，比較不同工具的測量結果。

-鼓勵學生查找關于長度單位的歷史資料，了解長度單位的發展歷程，如米、分米、厘米等單位的起源和演變。

-學生可以嘗試自己設計一個簡單的測量實驗，如測量學校操場的長度或寬度，并記錄實驗過程和結果。

3.知識點拓展：

-學習不同長度單位的換算關系，如1米=10分米=100厘米，1分米=10厘米等。

-探究長度單位在實際生活中的應用，如建筑、工程、服裝制作等。

-學習如何使用測量工具進行精確測量，如尺子的使用方法、讀數技巧等。

-了解測量誤差的概念，學習如何減小測量誤差。

-探究測量在科學研究中的作用，如物理學中的長度測量、生物學中的生物體尺寸測量等。七、教學反思與總結今天這節課，我們一起探索了“測量”這個有趣的數學世界。回顧整個教學過程，我覺得自己有一些做得不錯的方面，也有一些需要改進的地方。

首先，我覺得導入新課的設計挺成功的。通過生活中的實例引入測量，讓學生們對今天的主題產生了濃厚的興趣。我看到很多學生眼睛都亮了，這讓我覺得我的導入起到了很好的效果。

在新課講授環節，我嘗試了多種教學方法。比如，在認識長度單位的時候，我不僅展示了實物，還讓學生們自己動手操作，這樣他們能更直觀地理解長度單位的大小。但是，我發現有些學生對于單位換算還是有些吃力，這說明我在這部分內容的講解上可能需要更加細致和耐心。

實踐活動環節，我安排了制作長度尺、測量教室物品和解決實際問題等活動。這些活動讓學生們有了實際操作的機會，他們的參與度很高。不過，在測量教室物品時，我發現部分學生對于如何準確記錄測量結果還不夠熟練，這可能需要我在課后進行個別輔導。

在學生小組討論環節，我提出了幾個問題，比如如何使用測量工具、如何進行單位換算、如何記錄測量結果等。學生們討論得很熱烈，有的小組能迅速給出答案，有的小組則需要更多的時間去思考和討論。這讓我意識到，小組討論是一個很好的教學手段，能夠培養學生的合作能力和解決問題的能力。

當然，這節課也有一些不足之處。比如，在講解單位換算時，我可能沒有給足夠的時間讓學生們消化和理解，導致部分學生掌握得不夠牢固。此外，我在巡視指導時，可能沒有注意到每個學生的情況，有的學生可能沒有得到足夠的幫助。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講解單位換算時，我會采用更多的實例和練習，讓學生們在實際操作中掌握換算技巧。

-在實踐活動環節，我會更加注重個別指導，確保每個學生都能得到幫助。

-在小組討論環節，我會提前準備一些更有挑戰性的問題，以激發學生的思考。八、內容邏輯關系①測量單位的基本概念

-知識點：米、分米、厘米的定義

-詞語：長度單位、測量工具

-句子：“米是我們常用的長度單位，它等于一米的長度。”

②長度單位的換算

-知識點：長度單位之間的換算關系

-詞語：換算、進率

-句子：“1米等于10分米，1分米等于10厘米。”

③測量工具的使用方法

-知識點：尺子的正確使用、讀數技巧

-詞語：尺子、讀數、標記

-句子：“使用尺子時，要將尺子緊貼物體，視線與尺子垂直，確保讀數準確。”

④實際測量中的應用

-知識點：測量生活中的物品長度

-詞語：實際應用、測量結果

-句子：“我們可以用尺子測量書桌的長度，測量結果記錄下來?！?/p>

⑤小組合作與討論

-知識點：團隊合作、問題解決

-詞語：合作、討論、策略

-句子：“在小組討論中，我們要積極發言，共同解決問題?！?/p>

⑥測量誤差的認識

-知識點：測量誤差的概念、減小誤差的方法

-詞語：誤差、精確、重復測量

-句子：“測量誤差是測量過程中不可避免的現象，我們可以通過重復測量來減小誤差?！闭n后作業1.實物測量練習

-作業內容：請用尺子測量以下物品的長度，并記錄下來。

-物品1：你的鉛筆

-物品2：你的課桌

-物品3：教室的黑板

-答案示例：

-物品1：鉛筆長度為15厘米

-物品2：課桌長度為80厘米

-物品3：黑板長度為4米

2.單位換算練習

-作業內容：將以下長度換算成厘米。

-3分米

-7米

-25厘米

-答案示例：

-3分米=30厘米

-7米=700厘米

-25厘米=25厘米

3.家庭測量活動

-作業內容：請與家長一起測量家中的以下物品，并記錄下來。

-物品1：客廳的寬度

-物品2：廚房的深度

-物品3：臥室的長度

-答案示例：

-物品1：客廳寬度為3.5米

-物品2：廚房深度為2.5米

-物品3：臥室長度為4.5米

4.測量誤差分析

-作業內容：進行三次測量，測量同一物品的長度，分析測量結果之間的差異，并說明可能的原因。

-物品：書本

-答案示例：

-第一次測