2017-2018學年北師大版七年級生物下冊9.2血液循環教學設計(3份打包)學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個神奇的世界——血液循環！這是我們北師大版七年級生物下冊9.2章節的內容。血液，這個在我們身體里默默流淌的液體，它肩負著多么重要的使命啊！我們要了解它的流動路線，揭秘它如何將氧氣和營養輸送到全身各個角落。這節課，我們就來揭開血液循環的神秘面紗！??????核心素養目標分析同學們，今天我們要通過學習血液循環，培養你們的科學探究精神、生命觀念和健康意識。我們將通過實驗觀察、數據分析，提升你們的科學思維和合作能力，同時增強對自身健康的關注，學會用科學的方法理解人體生命活動。這樣的學習，不僅能讓你們掌握知識，更能讓你們成為一個懂得關愛生命、尊重生命的人。??????學情分析同學們，咱們現在正值青春期，身體和心理都在快速成長。在知識層面，大家對生物課已經有一定的基礎，對人體的基本結構和功能有所了解。但具體到血液循環這個復雜的過程，可能還是有些陌生。在能力方面，大家已經具備了一定的觀察能力和初步的實驗操作技能，但對于抽象的血液循環路線圖的理解可能還是有一定難度。在素質上，咱們班同學們積極參與課堂討論，但個別同學可能因為對生物學科的興趣不足，在學習過程中容易感到枯燥。這些情況都會影響到我們對血液循環這一章節的學習。因此，在設計這節課時，我要特別注意激發大家的興趣，通過生動活潑的教學方法和豐富的實驗活動，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握知識，同時也培養你們的科學探究精神和團隊合作能力。??????教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的北師大版七年級生物下冊教材。

2.輔助材料：準備血液循環系統的圖片、動畫視頻，以及血液循環路線圖等圖表，以幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：準備心臟模型、血管模型、血液樣本等，用于模擬血液循環實驗。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，確保每位同學都能參與實驗和討論。教學過程一、導入（約5分鐘）

同學們，今天我們來揭開人體內部的秘密，探索血液如何在我們體內流淌，帶給我們生命活力。我們先來做個小測驗，看看你們對血液有哪些了解？(出示一張人體血液循環示意圖，引導學生回答)

1.激發興趣：同學們，你們知道血液的顏色嗎？它從哪里來？又去哪里了？今天我們就來一起解開這個謎團！

2.回顧舊知：記得我們之前學過人體的基本結構和功能，有沒有同學能回憶一下心臟和血管的作用？

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：現在，讓我們詳細了解一下血液循環的基本知識。首先，我會在黑板上畫出人體血液循環圖，邊畫邊講解血液的流動路線和心臟的結構。

2.舉例說明：接下來，我會通過幾個簡單的例子來幫助大家理解血液循環的過程。比如，血液是如何從心臟泵出，經過動脈、毛細血管，再到靜脈，最后返回心臟的。

3.互動探究：同學們，現在請你們拿出課本，跟我一起邊讀邊思考。我們一起來模擬一下血液循環的過程，看看誰能夠正確地指出血液的流動方向。

三、實驗演示（約10分鐘）

1.實驗器材：心臟模型、血管模型、血液樣本等。

2.實驗步驟：我會先演示一次完整的血液循環實驗，然后讓同學們分組進行實踐操作。

四、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：請同學們根據剛才的學習，自己動手畫出一個簡化的血液循環圖，并標注出血液的流動方向。

2.教師指導：在學生繪制血液循環圖的過程中，我會巡視課堂，對有困難的同學進行個別指導。

五、課堂小結（約5分鐘）

1.總結：通過今天的學習，我們知道了血液在人體內的流動路線和心臟的作用。希望大家能夠記住這些知識，并在生活中關注自己的身體健康。

2.反饋：請同學們談談自己對本節課的理解和收獲，以及在學習過程中遇到的困難。

六、課后作業

1.請同學們回家后，閱讀課本相關章節，并完成課后練習題。

2.觀察家人或朋友的血管，嘗試用所學知識解釋血液是如何流動的。

這節課我們就上到這里，希望大家能夠將所學知識運用到生活中，做一個健康、快樂的人！??????教學資源拓展1.拓展資源：

-血液成分的詳細解析：除了了解血液的流動路線，還可以進一步探討血液的組成，包括紅細胞、白細胞、血小板等成分的功能和特點。

-心臟解剖圖集：通過心臟的解剖圖集，讓學生更直觀地了解心臟的結構，以及不同部分在血液循環中的作用。

-人體血液循環動畫：尋找一些高質量的血液循環動畫，讓學生通過動態演示來理解血液循環的全過程。

-血液疾病的科普文章：收集一些關于貧血、高血壓等血液相關疾病的科普文章，讓學生了解這些疾病的基本知識。

2.拓展建議：

-角色扮演：組織學生進行角色扮演，模擬醫生和患者的對話，讓學生在扮演中學習如何詢問病史和檢查患者。

-家庭實驗：鼓勵學生在家長的指導下，進行簡單的家庭實驗，如使用注射器模擬血液流動，加深對血液循環的理解。

-制作血液循環模型：利用紙張、橡皮筋、彩色筆等材料，讓學生動手制作一個簡單的血液循環模型，通過實際操作來加深記憶。

-課堂辯論：針對血液疾病的話題，組織課堂辯論，讓學生從正反兩方面思考問題，提高他們的批判性思維能力。

-課外閱讀：推薦一些關于人體生理學的書籍或科普讀物，讓學生在課外自主閱讀，拓寬知識面。

-社會實踐：參觀醫院或血液中心，讓學生親身體驗醫護人員的工作，了解血液采集、輸血等過程。

-科技展覽：帶學生參觀科技展覽，特別是有關生物醫學的展覽，讓學生直觀感受科學技術的進步。

-研究項目：鼓勵學生參與學校或社區的科學探究項目，如研究血液循環與運動的關系，提高學生的科研能力。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課本中的課后練習題，特別是關于血液循環路線圖的選擇題和填空題，幫助學生鞏固血液循環的知識。

2.設計一個簡報，用圖表和文字的形式展示血液循環的基本過程，包括心臟的結構和血液的流動路線。

3.針對血液中的紅細胞、白細胞和血小板的功能，寫一篇短文，結合實際例子說明它們在人體中的作用。

4.觀察家中成員的脈搏，記錄至少10分鐘的心跳次數，并計算平均每分鐘的心跳次數，思考心跳與運動的關系。

作業反饋：

1.作業批改：我會對每位同學的作業進行認真批改，確保每個學生都能得到及時的反饋。

2.問題指出：在批改過程中，我會特別注意學生是否準確理解了血液循環的路線和心臟的結構，以及是否能夠正確運用所學知識解決問題。

3.改進建議：對于作業中出現的錯誤，我會給出具體的改進建議，比如指出錯誤的原因，并提供正確的答案或解題思路。

4.課堂講解：在下一節課的開始，我會針對作業中的共性問題進行講解，幫助學生理解和糾正錯誤。

5.個別輔導：對于作業中表現不佳的學生，我會進行個別輔導，幫助他們克服學習中的困難。

6.成績記錄：我會將學生的作業成績記錄在成績冊上，并定期與家長溝通，共同關注學生的學習進度。

7.反饋交流：在課后，我會鼓勵學生相互交流作業完成情況，通過小組討論的方式分享學習心得和經驗。教學反思同學們，這節課我們學習了血液循環，這是一個既神奇又復雜的主題。回顧一下這節課，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我在導入環節用了同學們感興趣的血液循環動畫，看到他們眼睛里的光芒，我覺得這個方法挺有效的。但我也注意到，有些同學對于血液的具體功能還是不太理解，所以在講解新知時，我可能需要更多地結合生活中的實例來幫助他們建立聯系。

其次，實驗環節是孩子們最喜歡的部分。在操作心臟模型和血管模型時，他們非常投入。但是，我也發現了一些問題。比如，有的小組在操作過程中，對某些步驟不夠熟悉，導致實驗效果不理想。這說明我在實驗指導上可能還需要更加細致和耐心。

再者，我在講解血液循環路線時，用了多種教學方法，比如板書、圖表、動畫等，力求讓同學們從不同角度理解。但是，我發現個別同學對于血液循環路線的記憶還是不夠牢固。這可能是因為我講解的速度過快，或者是他們還沒有完全消化吸收。所以，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，適當放慢速度，確保每個學生都能跟上。

還有一點，我在課堂小結時，鼓勵同學們談談自己的收獲和疑問。這本來是一個很好的互動環節，但有的同學似乎不太敢開口。這可能是因為他們擔心自己回答錯誤。為了解決這個問題，我可以在課后設置一個“問答時間”，讓同學們有機會提出問題，我也借此機會糾正一些常見的誤解。

此外，我布置的作業我也覺得可以改進。比如，在設計血液循環簡報時，我可能可以提供一些模板，幫助學生更好地組織思路。同時，對于作業的反饋，我也可以更加具體，不僅僅指出對錯，還要分析錯誤的原因，提出改進的方法。典型例題講解同學們，我們現在已經了解了血液循環的基本知識，接下來，讓我們通過一些例題來鞏固和加深對血液循環的理解。

例題1：

心臟的四個腔室分別是哪四個？它們的功能是什么？

答案：心臟的四個腔室分別是左心房、左心室、右心房和右心室。左心房接收來自肺部的富氧血液，左心室將血液泵送到全身；右心房接收來自全身的缺氧血液，右心室將血液泵送到肺部。

例題2：

血液流經毛細血管時，會發生什么現象？

答案：血液流經毛細血管時，會發生氣體交換和營養物質交換。血液中的氧氣和營養物質會進入組織細胞，而組織細胞產生的二氧化碳和代謝廢物則會進入血液。

例題3：

為什么人體需要血液循環？

答案：人體需要血液循環來運輸氧氣、營養物質到全身各個組織細胞，同時將代謝廢物和二氧化碳運送到相應的器官進行處理和排出。

例題4：

血液循環包括哪兩個循環？

答案：血液循環包括體循環和肺循環。體循環是指血液從心臟泵出，經過動脈、毛細血管、靜脈，再返回心臟的循環；肺循環是指血液從心臟泵出，經過肺動脈、肺毛細血管、肺靜脈，再返回心臟的循環。

例題5：

如果心臟停止跳動，人體會發生什么？

答案：如果心臟停止跳動，人體將無法進行血液循環，導致氧氣和營養物質無法送達組織細胞，代謝廢物和二氧化碳無法排出，最終導致細胞和組織器官功能衰竭，嚴重時可能危及生命。板書設計①血液循環概述

-心臟：泵血器官，分為四個腔室

-血管：動脈、靜脈、毛細血管，負責血液流動

-血液：攜帶氧氣和營養，運輸代謝廢物

②體循環

-起始點：左心室

-路線：動脈→毛細血管網→靜脈→右心房

-功能：將氧氣和營養輸送到全身組織

③肺循環

-起始點：右心室

-路線：肺動脈→肺毛細血管網→肺靜脈→左心房

-功能：將二氧化碳排出，吸收氧氣

④心臟結構

-左心