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《記金華的雙龍洞》教例分享【教例簡介】《記金華的雙龍洞》是四年級下冊第五單元的課文，這個單元是習作單元，主要學習“按一定的順序?qū)懢拔锏姆椒ā薄Ｎ以趫?zhí)教這一課時，主要想突出“寫景順序”的教學，讀寫結(jié)合，學以致用。為了激發(fā)學生的學習興趣，我設(shè)計了三個情境活動：當一回小導(dǎo)游當一回評論家當一回小作家這些活動的設(shè)計與當前一些人“無情境，不學習”的主張相合了。但我并不主張每一課都設(shè)情境，不要為情境而情境。在此與同仁們分享。【教例簡述】一、活動一：當一回小導(dǎo)游1.學生“自讀課文，畫出關(guān)鍵詞語，根據(jù)后面的提示，把作者的旅游線路補充完整，再根據(jù)這條旅游線路，當一回小導(dǎo)游，給游客們介紹一下雙龍洞這個景點。”2.路線圖：路上→（

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）→出洞3.學生自讀課文，完成路線圖。4.學生分享交流，和同學商量。5.根據(jù)導(dǎo)游模板，補充內(nèi)容，介紹雙龍洞景區(qū)。【這一活動主要目的是讓學生細讀課文，理解課文內(nèi)容。】6.學生先自己說給自己聽，再說給同學聽。老師評說。【課堂上學生七嘴八舌，都在積極參與。實踐證明，這個活動既幫助學生理解了課文內(nèi)容，又訓練了學生的表達能力，一舉兩得。】7.老師小結(jié)“移步換景”的方法。二、活動二：當一回評論家（一）給學生五個話題，小組合作學習，然后派代表分享。1.說一說作者寫去雙龍洞路上所見的作用。2.分析作者寫外洞的特點時使用的方法。3.評一評作者寫孔隙的方法之妙。4.比一比外洞和內(nèi)洞的區(qū)別。5.品一品這篇課文的語言之妙。2.老師示范：作者寫路上風景的作用。作者寫路上的鮮花盛開，主要是從想通過路上所見來襯托雙龍洞景色之美，同時烘托作者的心情愉悅，為整篇文章定了感情基調(diào)。3.學生討論，然后分享交流，非常熱烈。4.老師小結(jié)。三、當一回小作家1.學習要求：回憶你過去游覽過的某一個印象深刻的景點，先把自己游覽的順序填寫在下面的空格中，然后把重點景物和見聞感受講給同學聽。”并且仿照課后題給出路線圖提示：（

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）→（

）2.學生思考、學習、分享，老師評說。【這是針對小組合作學習專門設(shè)計的

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