廬山謠：自然風光與人文情感融合教案一、教案取材出處《廬山謠》是唐代詩人李白創作的一首七言絕句，描繪了廬山的壯麗景色，表達了詩人對大自然的熱愛和對人生的感慨。教案參考了相關自然風光與人文情感融合的教學案例，以及廬山的歷史文化背景資料。二、教案教學目標讓學生了解廬山的自然風光和歷史文化，提高學生對自然美景的欣賞能力。通過對《廬山謠》的學習，培養學生對古典詩歌的鑒賞能力，提高文學素養。引導學生關注自然風光與人文情感的融合，培養學生的審美情趣和人文情懷。三、教學重點難點教學重點：理解《廬山謠》的意境和情感表達；分析詩歌中的自然風光與人文情感的融合；學習古典詩歌的鑒賞方法。教學難點：理解詩歌中復雜的意象和隱喻；掌握古典詩歌的韻律和節奏；將自然風光與人文情感融合的內涵應用于實際創作中。難點教學策略理解詩歌中復雜的意象和隱喻通過對比分析，引導學生發覺詩歌中的意象，并結合歷史文化背景進行解讀。掌握古典詩歌的韻律和節奏利用多媒體教學手段，讓學生感受詩歌的韻律美，同時教授古典詩歌的節奏規律。將自然風光與人文情感融合的內涵應用于實際創作中通過小組討論、寫作實踐等形式，引導學生將所學知識內化為自己的創作能力。教案教學方法情景教學法：通過播放廬山風景視頻、展示廬山圖片等方式，讓學生在課堂上感受到廬山的壯麗景色，激發學習興趣。小組合作學習：將學生分成小組，進行詩歌分析、討論，提高學生的團隊合作能力和自主學習能力。探究式學習：引導學生通過查閱資料、討論等方式，自主探究廬山的歷史文化背景，加深對詩歌的理解。實踐教學法：組織學生參觀廬山，實地感受詩歌中的自然風光和人文情感，提高學生的審美能力和實際應用能力。教案教學過程.1教師播放廬山風景視頻，引導學生欣賞廬山的自然美景。提問：“同學們，你們對廬山有什么印象？從視頻中你們感受到了哪些自然風光？”學生回答后，教師總結：“今天我們將學習一首關于廬山的古詩——《廬山謠》。”第二環節：詩歌分析教師展示《廬山謠》的詩句，讓學生閱讀并朗讀。提問：“請同學們分析這首詩中的意象，它們是如何描繪廬山的自然風光的？”學生小組討論，教師巡視指導。各小組匯報討論成果，教師點評并總結。第三環節：歷史文化背景探究教師展示廬山的歷史文化背景資料，包括廬山的地理位置、歷史沿革、名人軼事等。提問：“同學們，通過了解廬山的歷史文化，你們對《廬山謠》的理解有何不同？”學生分組討論，教師引導分析詩歌與廬山歷史文化的關聯。各小組匯報討論成果，教師點評并總結。第四環節：實踐教學法教師組織學生進行廬山風景寫生，要求學生以《廬山謠》為靈感，創作一幅描繪廬山自然風光的畫作。學生分組進行創作，教師巡視指導。創作完成后，各小組展示作品，教師點評并給予指導。第五環節：總結與反思教師引導學生回顧整節課的學習內容，總結《廬山謠》的意境和情感表達。提問：“通過今天的學習，你們對自然風光與人文情感的融合有了哪些新的認識？”學生回答后，教師總結：“《廬山謠》展現了自然風光與人文情感的完美融合，希望同學們在今后的學習中，也能關注自然，感悟人生。”教案教材分析教材內容：《廬山謠》是一首描繪廬山自然風光和人文情感的古典詩歌。教材分析：自然風光：詩歌中通過“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”等意象，生動描繪了廬山的壯麗景色。人文情感：詩歌表達了詩人對廬山的熱愛和對人生的感慨，體現了作者的高潔情懷。教學價值：通過學習《廬山謠》，學生可以了解廬山的自然風光和歷史文化，提高文學素養，培養審美情趣。教學環節教學目標教學方法導入激發學習興趣，引出課題情景教學法詩歌分析理解詩歌意境，分析意象小組合作學習歷史文化背景探究加深對詩歌的理解，了解廬山歷史文化探究式學習實踐教學法提高學生的審美能力和實際應用能力實踐教學法回顧學習內容，總結詩歌意境教師總結1.1.28教案作業設計作業一：詩歌創作任務描述：學生以《廬山謠》為靈感，創作一首自己的詩歌，要求描繪一種自然風光，并融入個人情感。操作步驟：學生首先回顧《廬山謠》中的意象和情感。學生選擇一種自然風光，如瀑布、山峰、湖泊等。學生結合所選自然風光，創作自己的詩歌。學生將詩歌抄寫在紙上，準備在下次課堂上分享。具體話術：“同學們，你們都還記得我們學的《廬山謠》嗎？現在，我想請大家嘗試用自己的筆觸，描繪一下你們心中的自然風光，并融入你們自己的情感。”作業二：廬山風光攝影任務描述：學生利用周末時間，拍攝廬山的一處風景，并撰寫短文，描述照片中的景象及個人感受。操作步驟：學生選擇廬山的一處風景作為拍攝對象。學生使用相機或手機拍攝風景照片。學生撰寫短文，描述照片中的景象，包括光線、色彩、構圖等元素，以及個人的感受和聯想。學生將照片和短文電子版提交至課堂討論區。具體話術：“這個周末，我能夠走出課堂，去廬山拍攝一處風景。請大家用你們的鏡頭捕捉自然的美麗，并寫下你們的感受。期待大家在下次課上看到你們的攝影作品。”1.1.29教案結語結語內容：“今天，我們通過學習《廬山謠》，不僅欣賞了廬山的自然風光，還體會到了詩歌中蘊含的人文情感。希望同學們在今后的生活中，能夠多關注身邊的自然美景，感受其中的人文氣息，并將這些美好融入自己的生活。”結語話術：“同學們，我們記住這首《廬山謠》，記住廬山的美麗，也記住今天我們的學習。希望你們在今后的日子里，無論走到哪里，都能像詩人李白一樣，對大自然保持敬畏之心，對生活充滿熱愛之情。”課