Unit6《Isheyourgrandpa?》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）小學(xué)英語三年級上冊（共3課時(shí)）一、教材分析（一）教材內(nèi)容本單元的主題是“Family”，主要圍繞家庭成員的介紹展開。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會用“Ishe/sheyour...?”“Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.”來詢問和介紹家庭成員。具體內(nèi)容包括：1.Storytime：通過Mike向YangLing介紹自己的家人的場景，呈現(xiàn)了本單元的重點(diǎn)句型和詞匯。在這個(gè)場景中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到grandpa、grandma、father、mother、brother、sister等家庭成員的詞匯，以及“Ishe/sheyour...?”“Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.”的句型。2.Funtime：通過玩游戲的方式，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的詞匯和句型。學(xué)生可以通過制作和使用familytree的方式，介紹自己的家庭成員。3.Cartoontime：以幽默的故事形式，進(jìn)一步鞏固本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。在這個(gè)故事中，Bobby向Sam介紹自己的家人，但是Sam卻把Bobby的家人認(rèn)錯(cuò)了。4.Soundtime：學(xué)習(xí)字母Hh的發(fā)音，以及含有字母Hh的單詞。5.Rhymetime：通過一首有趣的兒歌，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的詞匯和句型。6.Checkouttime：通過聽力和口語練習(xí)，檢測學(xué)生對本單元內(nèi)容的掌握情況。（二）教材地位和作用本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的英語詞匯和句型的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)關(guān)于家庭成員的詞匯和句型。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更加深入地了解英語中家庭成員的稱呼，以及如何用英語詢問和介紹自己的家人。同時(shí)，本單元的學(xué)習(xí)也為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)更多關(guān)于家庭和人際關(guān)系的內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1.能聽懂、會說、會讀單詞grandpa、grandma、father、mother、brother、sister。2.能聽懂、會說、會讀句型“Ishe/sheyour...?”“Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.”3.能聽懂、會說、會讀、會寫字母Hh。4.了解字母Hh的發(fā)音，能讀出含有字母Hh的單詞。（二）技能目標(biāo)1.能夠準(zhǔn)確地發(fā)音和拼寫本單元的單詞和字母。2.能夠運(yùn)用所學(xué)的句型詢問和介紹自己的家庭成員。3.能夠制作和使用familytree，介紹自己的家庭成員。4.能夠聽懂、理解并表演Storytime和Cartoontime的內(nèi)容。（三）情感目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對家庭的熱愛和尊重，增強(qiáng)家庭觀念。2.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.掌握單詞grandpa、grandma、father、mother、brother、sister的發(fā)音和拼寫。2.掌握句型“Ishe/sheyour...?”“Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.”的用法。3.掌握字母Hh的發(fā)音和書寫。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用句型“Ishe/sheyour...?”“Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.”進(jìn)行詢問和回答。2.能夠區(qū)分“he”和“she”的用法。四、學(xué)生情況三年級的學(xué)生剛剛接觸英語學(xué)習(xí)，對英語充滿了好奇心和興趣。他們具有較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，但在語言表達(dá)和書寫方面還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的英語詞匯和句型，如“Hello!”“Hi!”“Goodmorning!”“I'm...”等，為本單元的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。但是，由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)還比較薄弱，在學(xué)習(xí)過程中可能會遇到一些困難，如發(fā)音不準(zhǔn)確、句型運(yùn)用不熟練等。因此，在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、教學(xué)圖片、單詞卡片、錄音設(shè)備等。制作familytree的材料，如卡紙、彩筆等。準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，如貼紙、糖果等，用于獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。2.學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)本單元的內(nèi)容，了解一些關(guān)于家庭成員的詞匯。準(zhǔn)備一些家庭照片，用于課堂活動。六、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）Warm-up1.GreetingsT:Hello,boysandgirls!Nicetoseeyouagain.Ss:Hello,Miss/Mr...!Nicetoseeyou,too.設(shè)計(jì)意圖：通過日常問候，拉近師生距離，營造輕松愉快的課堂氛圍。2.SingasongT:Let'ssingasongtogether.“Hello,hello!”Ss:Singthesongwiththeteacher.設(shè)計(jì)意圖：通過唱歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。（二）Presentation1.Lead-inT:Lookatthispicture.Whatcanyousee?Ss:Icanseeafamily.T:Yes,thisisafamily.Doyouknowwhoareinthefamily?Ss:Father,mother,brother,sister...設(shè)計(jì)意圖：通過展示一張家庭照片，引出本單元的主題“Family”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.LearnnewwordsT:Todaywearegoingtolearnsomewordsaboutfamilymembers.Lookatthispicture.Whoishe?Ss:Heisgrandpa.T:Yes,heisgrandpa.Readafterme,grandpa.Ss:Grandpa.T:Whoisshe?Ss:Sheisgrandma.T:Yes,sheisgrandma.Readafterme,grandma.Ss:Grandma.T:Nowlet'slearnsomeotherwords.Lookatthispicture.Whoishe?Ss:Heisfather.T:Yes,heisfather.Readafterme,father.Ss:Father.T:Whoisshe?Ss:Sheismother.T:Yes,sheismother.Readafterme,mother.Ss:Mother.T:Whoishe?Ss:Heisbrother.T:Yes,heisbrother.Readafterme,brother.Ss:Brother.T:Whoisshe?Ss:Sheissister.T:Yes,sheissister.Readafterme,sister.Ss:Sister.設(shè)計(jì)意圖：通過展示圖片，教授本單元的新單詞，讓學(xué)生直觀地了解每個(gè)單詞的含義和發(fā)音。同時(shí)，通過反復(fù)朗讀，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的單詞。3.PracticenewwordsT:Nowlet'splayagame.Ishowyouapicture,andyousaythewordquickly.Ss:Playthegamewiththeteacher.設(shè)計(jì)意圖：通過游戲的方式，讓學(xué)生快速說出單詞，鞏固所學(xué)的單詞。4.LearnnewsentencesT:Lookatthispicture.Isheyourfather?Ss:Yes,heis.T:Issheyourmother?Ss:Yes,sheis.T:Nowlet'spracticethesesentences.Iaskyousomequestions,andyouanswerme.T:Isheyourgrandpa?Ss:Yes,heis./No,heisn't.T:Issheyourgrandma?Ss:Yes,sheis./No,sheisn't.設(shè)計(jì)意圖：通過展示圖片，引出本單元的重點(diǎn)句型“Ishe/sheyour...?”“Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.”讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些句型。（三）Consolidation1.ListenandrepeatT:Nowlet'slistentothetapeandrepeat.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.Ss:Listentothetapeandrepeat.設(shè)計(jì)意圖：通過聽錄音跟讀，讓學(xué)生模仿正確的發(fā)音和語調(diào)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。2.Role-playT:Nowlet'srole-play.Youcanworkinpairs.OnestudentactsasMike,andtheotherstudentactsasYangLing.PracticethedialogueinStorytime.Ss:Workinpairsandrole-play.設(shè)計(jì)意圖：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。（四）Summary1.T:Todaywehavelearnedsomewordsaboutfamilymembersandsomesentences.Whocantellmewhatwehavelearned?2.Ss:Wehavelearnedgrandpa,grandma,father,mother,brother,sister.Wehavealsolearned“Ishe/sheyour...?”“Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.”3.T:Verygood.Youareallveryclever.設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)，讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，加深學(xué)生的記憶。（五）Homework1.ListentothetapeandreadStorytimethreetimes.2.Drawapictureofyourfamilyandintroduceyourfamilymemberstoyourparents.設(shè)計(jì)意圖：通過布置作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，同時(shí)也讓學(xué)生將英語學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合。第二課時(shí)（一）Warm-up1.GreetingsT:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?Ss:Hello,Miss/Mr...!I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mfine,too.Thankyou.設(shè)計(jì)意圖：通過日常問候，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，營造輕松愉快的課堂氛圍。2.RevisionT:Lastclass,welearnedsomewordsaboutfamilymembers.Whocanrememberthem?Ss:Grandpa,grandma,father,mother,brother,sister.T:Verygood.Nowlet'splayagame.Ishowyouapicture,andyousaythewordquickly.Ss:Playthegamewiththeteacher.設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞，鞏固學(xué)生的記憶，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（二）Presentation1.FuntimeT:Nowlet'splayagame.Lookatthispicture.Thisisafamilytree.Canyoumakeafamilytreeforyourfamily?Ss:Yes,wecan.T:Nowworkingroups.Makeafamilytreeforyourfamilyandintroduceyourfamilymemberstoyourgroupmembers.Ss:Workingroupsandmakeafamilytree.Thenintroducetheirfamilymemberstotheirgroupmembers.設(shè)計(jì)意圖：通過玩游戲的方式，讓學(xué)生制作familytree，介紹自己的家庭成員，鞏固所學(xué)的單詞和句型，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。2.CartoontimeT:Nowlet'swatchacartoon.ThisisCartoontime.Watchcarefullyandanswermyquestions.Ss:Watchthecartoon.T:WhoisBobby?Ss:Bobbyisalittleboy.T:WhoisSam?Ss:SamisBobby'sfriend.T:Whataretheydoing?Ss:Theyareintroducingtheirfamilymembers.T:IsSamright?Ss:No,heisn't.設(shè)計(jì)意圖：通過觀看Cartoontime，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力。（三）Consolidation1.ReadandactT:Nowlet'sreadCartoontimetogether.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.Ss:ReadCartoontimetogether.T:Nowlet'sactoutCartoontime.Youcanworkingroups.Ss:WorkingroupsandactoutCartoontime.設(shè)計(jì)意圖：通過朗讀和表演Cartoontime，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和表演能力。2.ExtensionT:Nowlet'sthinkaboutit.Whatotherwordscanweusetodescribeourfamilymembers?Ss:Kind,friendly,lovely...T:Verygood.Youareallverycreative.設(shè)計(jì)意圖：通過拓展練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會用更多的詞匯來描述自己的家庭成員，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語言運(yùn)用能力。（四）Summary1.T:TodaywehavelearnedFuntimeandCartoontime.Whathavewelearned?2.Ss:Wehavelearnedhowtomakeafamilytreeandintroduceourfamilymembers.WehavealsolearnedCartoontime.3.T:Verygood.Youareallverygoodstudents.設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)，讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，加深學(xué)生的記憶。（五）Homework1.ReadCartoontimethreetimes.2.Usethewordswelearnedtodaytodescribeyourfamilymembersandwriteashortpassage.設(shè)計(jì)意圖：通過布置作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。第三課時(shí)（一）Warm-up1.GreetingsT:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?Ss:Hello,Miss/Mr...!I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mfine,too.Thankyou.設(shè)計(jì)意圖：通過日常問候，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，營造輕松愉快的課堂氛圍。2.SingasongT:Let'ssingasongtogether.“Thefamilysong.”Ss:Singthesongwiththeteacher.設(shè)計(jì)意圖：通過唱歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。（二）Presentation1.SoundtimeT:Nowlet'slearnSoundtime.Lookatthispicture.Whatcanyousee?Ss:Icanseeahamburger.T:Yes,thisisahamburger.What'sthefirstletterof“hamburger”?Ss:H.T:Verygood.Nowlet'slistentothetapeandfindoutthesoundofletterHh.Ss:ListentothetapeandfindoutthesoundofletterHh.T:What'sthesoundofletterHh?Ss:/h/.T:Yes,thesoundofletterHhis/h/.Nowlet'sreadsomewordswithletterHh.Ss:ReadwordswithletterHh,suchashat,hot,horse.設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)Soundtime，讓學(xué)生了解字母Hh的發(fā)音，以及含有字母Hh的單詞，提高學(xué)生的語音意識。2.RhymetimeT:Nowlet'slearnRhymetime.Listentothetapeandrepeat.Ss:Listentothetapeandrepeat.T:Nowlet'sclapourhandsandsaytherhymetogether.Ss:Claptheirhandsandsaytherhymetogether.設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)Rhymetime，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)的單詞和句型，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。（三）Consolidation1.CheckouttimeT:Nowlet'sdoCheckouttime.Listentothetapeandtickthecorrectpictures.Ss:Listentothetapeandtickthecorrectpictures.T:Nowlet'schecktheanswers.Ss:Checktheanswerswiththeteacher.設(shè)計(jì)意圖：通過做Checkouttime的練習(xí)，檢測學(xué)生對本單元內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行糾正。2.SummaryT:TodaywehavelearnedSoundtimeandRhymetime.WehavealsodoneCheckouttime.Whathavewelearned?Ss:WehavelearnedthesoundofletterHhandsomewordswithl