小學語文人教部編版(五四制)四年級下冊習作：我學會了____教案設計主備人備課成員教材分析本章節內容選自小學語文人教部編版（五四制）四年級下冊習作單元，主題為“我學會了____”。通過引導學生回憶自己的成長經歷，激發學生表達情感、展示自己的能力。本單元習作要求學生圍繞“學會”這一主題，結合生活實際，寫一篇習作。內容與課本緊密關聯，符合四年級學生的認知水平和寫作能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生語言文字運用能力、思維品質和文化自信。通過寫作“我學會了____”，學生能夠學會觀察生活、思考成長，提升表達情感和展示個性的能力。同時，鼓勵學生分享學習經歷，培養合作與交流意識，增強文化自信，形成積極向上的價值觀。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級學生在之前的語文學習中，已經具備了一定的寫作基礎，能夠運用基本的句式和詞匯進行表達。他們對于記敘文的基本結構有所了解，能夠進行簡單的敘述和描述。在閱讀方面，他們能夠理解文章的基本內容，并對文章中的細節進行簡單的分析。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對寫作有一定的興趣，但寫作能力參差不齊。部分學生善于觀察生活，能夠從日常生活中找到寫作素材；而部分學生可能對寫作缺乏信心，需要更多的鼓勵和指導。學習風格上，有的學生喜歡獨立思考，有的學生則更傾向于與他人合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在寫作過程中可能遇到的困難包括：如何選擇合適的寫作素材，如何組織文章結構，如何運用豐富的詞匯和句式進行表達，以及如何將個人情感融入文章中。此外，部分學生可能因為缺乏自信心而害怕寫作，或者因為對寫作技巧的不熟悉而感到困惑。教師需要關注這些挑戰，通過有效的教學策略幫助學生克服困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、白板、粉筆、黑板擦

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺

-信息化資源：學生習作范文、寫作技巧視頻教程、在線寫作工具

-教學手段：實物教具（如圖片、圖片卡片）、角色扮演道具、小組合作學習材料包教學流程1.導入新課

詳細內容：

-利用多媒體展示學生熟悉的日常生活場景，如學習、游戲、家庭活動等，引導學生思考在這些場景中自己學會了什么。

-提問：“你們在生活中有沒有學會一些特別的事情？比如做飯、騎自行車、彈琴等。”

-引導學生分享自己學會的經歷，激發學生的寫作興趣。

-總結：“今天我們來學習一篇新的作文，主題是‘我學會了____’，讓我們一起記錄下自己的成長故事。”

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

-第一條：講解寫作主題和結構

-介紹“我學會了____”的主題，強調寫作時要真實、具體地描述學會的過程。

-講解記敘文的基本結構，包括開頭、過程、結尾，并舉例說明。

-用時：5分鐘

-第二條：教授寫作技巧

-強調觀察生活的重要性，引導學生從生活中尋找寫作素材。

-講解如何運用細節描寫、心理描寫等手法，使文章更加生動有趣。

-舉例說明如何將個人情感融入文章中，增強文章的感染力。

-用時：10分鐘

-第三條：展示優秀范文

-展示幾篇優秀的“我學會了____”作文，分析其優點，如結構清晰、內容豐富、情感真摯等。

-引導學生思考如何借鑒優秀范文，提升自己的寫作水平。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

-第一條：學生自主寫作

-學生根據所學知識和生活經歷，選擇一個自己學會的技能或事情，開始寫作。

-教師巡視指導，解答學生在寫作過程中遇到的問題。

-用時：15分鐘

-第二條：小組交流分享

-學生以小組為單位，互相分享自己的作文，進行初步的修改和完善。

-教師參與小組討論，給予學生針對性的建議和指導。

-用時：10分鐘

-第三條：全班展示與評價

-每個小組選派代表在全班展示自己的作文。

-全班同學對展示的作文進行評價，指出優點和不足。

-教師對學生的作文進行點評，總結寫作技巧。

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

-第一方面：如何選擇寫作主題

-學生討論：“我們如何選擇一個自己感興趣且熟悉的主題來寫作？”

-舉例回答：“可以選擇自己最近學會的技能，或者是一次難忘的經歷。”

-第二方面：如何組織文章結構

-學生討論：“在寫作時，我們應該如何組織文章的結構？”

-舉例回答：“開頭可以簡要介紹學會的事情，中間部分詳細描述過程，結尾總結收獲。”

-第三方面：如何運用細節描寫

-學生討論：“在寫作中，如何運用細節描寫使文章更加生動？”

-舉例回答：“可以描寫自己在學習過程中的心理活動，或者是對周圍環境的觀察。”

5.總結回顧

內容：

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調寫作主題、結構和技巧的重要性。

-總結學生在實踐活動中的表現，肯定他們的努力和進步。

-鼓勵學生在課后繼續練習寫作，多觀察生活，積累寫作素材。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀相關書籍：《小學生成長故事集》、《我學會了生活》等，這些書籍可以幫助學生從他人的成長經歷中獲得啟發，豐富他們的寫作素材。

-觀看紀錄片：選取一些關于成長、學習技能的紀錄片，如《小工匠》、《小小發明家》等，讓學生通過視覺和聽覺感受學習的樂趣和挑戰。

-網絡資源：利用教育平臺提供的相關視頻和文章，如“小學語文教學資源”等，這些資源可以提供更多寫作技巧和范文分析。

2.拓展建議：

-家庭作業：布置學生完成一篇關于“我學會了____”的日記，鼓勵家長參與，共同記錄學生的成長過程。

-社會實踐：組織學生參加社區服務或志愿者活動，讓他們在實踐中學會新技能，積累寫作素材。

-寫作比賽：鼓勵學生參加學校或社區組織的寫作比賽，以此激發學生的寫作興趣和競爭意識。

-創作平臺：引導學生利用在線寫作平臺，如“簡書”、“兒童文學網”等，發布自己的作品，與其他同學交流學習。

-讀書會：定期組織讀書會，讓學生分享自己閱讀的書籍，討論書中關于學習、成長的故事，激發學生的寫作靈感。

-個人成長日志：鼓勵學生建立個人成長日志，記錄每天的學習和生活點滴，培養持續寫作的習慣。

-故事接龍：組織學生進行故事接龍活動，每個人在接續前人的故事時，都要加入自己學會的新技能或新知識，這樣可以提高學生的創造力和寫作能力。

-口頭表達訓練：通過家庭會議、小組討論等形式，提高學生的口頭表達能力，為寫作打下良好的基礎。

-寫作工作坊：邀請作家或語文老師進行寫作工作坊，面對面指導學生寫作，解答學生的疑問。反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在導入新課環節，我嘗試通過多媒體展示與學生生活貼近的場景，激發他們的寫作興趣。未來，我計劃進一步豐富情境創設，如組織角色扮演，讓學生更深入地體驗角色，提高寫作的真實性和情感表達。

2.小組合作學習：在實踐活動和小組討論環節，我采用了小組合作的方式，讓學生在互動中學習，共同進步。為了增強這一特色，我計劃設計更多互動性強的任務，比如小組寫作比賽，以激發學生的參與熱情。

（二）存在主要問題

1.學生寫作興趣不足：部分學生在寫作時表現出缺乏興趣，可能是由于生活經歷有限或對寫作技巧的不了解。我意識到需要更加關注這部分學生，通過多樣化的教學方法和實際案例來提高他們的寫作興趣。

2.寫作指導針對性不足：在個別指導時，我發現自己的指導可能過于籠統，未能針對每個學生的具體問題提出建議。這可能導致部分學生無法得到有效的幫助。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是教師批改和全班展示，缺乏學生自評和互評的環節。這限制了學生的自我反思和批判性思維能力的發展。

（三）改進措施

1.增強生活體驗：為了提高學生的寫作興趣，我將鼓勵學生參與更多的社會實踐活動，如社區服務、戶外探險等，讓他們在生活中找到寫作的素材和靈感。

2.個性化寫作指導：我將針對每個學生的寫作特點，提供個性化的指導。例如，對于寫作技巧不熟悉的學生，我會提供具體的寫作步驟和技巧講解；對于缺乏生活體驗的學生，我會鼓勵他們多閱讀、多觀察。

3.多元化評價方式：我將引入學生自評、互評和教師評價相結合的評價體系，讓學生在評價中學會反思和改進。同時，我也會鼓勵學生通過寫作反思自己的成長過程，提高他們的自我認知能力。

4.豐富教學手段：我計劃嘗試更多創新的教學手段，如寫作工作坊、故事接龍等，以增加課堂的趣味性和互動性，激發學生的創作潛能。

5.加強家校溝通：我將與家長保持密切溝通，共同關注學生的寫作進展，鼓勵家長參與到孩子的寫作過程中，形成良好的家校合作氛圍。教學評價1.課堂評價：

-提問環節：通過提問，我能夠及時了解學生對課文內容的理解程度，以及他們是否能夠運用所學知識回答問題。例如，在講解“我學會了____”的主題時，我會提問學生：“你們認為在寫作時，應該注意哪些方面？”以此來檢測他們對寫作技巧的掌握。

-觀察環節：在小組討論和實踐活動過程中，我會仔細觀察學生的參與情況，包括他們的表達能力、合作能力和創新思維。例如，在學生分享自己的寫作經驗時，我會注意他們的語言表達是否流暢，是否能夠清晰地闡述自己的觀點。

-測試環節：通過小測驗或課堂練習，我可以評估學生對寫作技巧的掌握程度。例如，我會設計一些簡短的寫作練習，讓學生在規定時間內完成，以此來檢測他們對寫作結構的理解。

2.作業評價：

-認真批改：對于學生的作業，我會進行細致的批改，包括對文章結構、內容、語言表達等方面的評價。我會用紅筆批注出學生的優點和需要改進的地方。

-及時反饋：在批改完作業后，我會及時將評價結果反饋給學生，讓他們了解自己的寫作水平，并針對存在的問題進行改進。例如，對于寫作結構不合理的學生，我會指出具體的問題，并提供修改建議。

-鼓勵學生：在評價中，我會注重鼓勵學生，尤其是對于寫作進步明顯的學生，我會給予表揚和肯定。這樣可以增強學生的自信心，激發他們繼續努力的積極性。

-定期回顧：我會定期組織學生回顧自己的作業，讓他們對照評價標準，自我檢查和反思。這樣可以幫助學生形成良好的學習習慣，提高他們的寫作能力。

3.自評和互評：

-自我評價：我會引導學生進行自我評價，讓他們反思自