12《故宮博物院》教學設計-2024-2025學年六年級上冊語文統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖親愛的小家伙們，今天我們要一起走進《故宮博物院》這篇課文，感受千年古都的歷史韻味。這節課，我們不僅要學習故宮的歷史，還要通過閱讀，提升你們的審美能力和文化素養。讓我們一起沉浸在故宮的輝煌中，感受中華民族的偉大！??????核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

六年級的學生在之前的課程中已經學習了一些關于歷史和文化的知識，他們對古代建筑、宮廷文化以及一些著名的歷史人物有一定的了解。此外，他們可能已經接觸過一些關于故宮的資料或圖片，對故宮的基本面貌有所認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

六年級的學生好奇心強，對未知的事物充滿探索欲望，對故宮這樣的歷史文化遺址尤其感興趣。他們的閱讀理解能力和分析能力逐漸成熟，能夠通過文本獲取信息，并進行一定的思考和判斷。學習風格上，他們既有喜歡獨立思考的，也有偏好合作學習的，因此在教學活動中需要兼顧這兩種風格。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

在閱讀《故宮博物院》這篇文章時，學生可能會遇到一些生僻詞匯和復雜的句子結構，這可能會影響他們的理解。此外，對于故宮的歷史背景和文化內涵，部分學生可能缺乏足夠的背景知識，難以深入理解文中的內容。因此，教學過程中需要適當引導，幫助學生克服這些困難。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物模型（故宮模型或相關圖片）、書籍《故宮博物院》文本資料。

-課程平臺：班級網絡平臺，用于發布學習資料和作業。

-信息化資源：故宮博物院官方網站、相關歷史紀錄片視頻、故宮文化介紹PPT。

-教學手段：小組討論、角色扮演、實地考察（如條件允許，可組織參觀故宮博物院）。

-輔助材料：故宮相關的歷史書籍、故宮博物院導覽圖、故宮文物介紹冊子。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

1.通過展示故宮的精美圖片，引導學生進入課堂情境，激發學生的學習興趣。

2.提問：“你們對故宮有多少了解？”讓學生自由發言，教師總結并引出課題《故宮博物院》。

3.介紹故宮的歷史背景和建筑特點，讓學生對故宮有一個初步的認識。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解故宮的建造歷史，包括明成祖朱棣為什么要建故宮，故宮的建筑布局等。

-例如：講述明成祖朱棣為什么要遷都北京，以及故宮的建造歷時多久，有哪些建筑特色。

2.分析故宮的建筑風格和藝術價值，引導學生關注細節。

-例如：介紹故宮的三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）的建筑特點，以及它們的象征意義。

3.講解故宮的文物收藏，讓學生了解故宮博物院的重要地位。

-例如：介紹故宮博物院收藏的文物種類，如瓷器、書畫、銅器等，以及其中的一些珍品。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：讓學生根據課文內容，分組討論故宮在歷史、文化、藝術等方面的價值。

-例如：討論故宮如何體現了中國古代建筑藝術的高超水平，故宮對后世有哪些影響。

2.角色扮演：讓學生扮演不同的角色，如游客、導游、文物研究者等，模擬故宮游覽的場景。

-例如：扮演導游向游客介紹故宮的歷史和建筑特點，扮演游客提出問題并與其他角色互動。

3.故宮知識競賽：設計一些關于故宮的趣味題目，讓學生在游戲中學習相關知識。

-例如：提問故宮的建造時間、故宮的建筑面積、故宮的館藏文物數量等。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生回答故宮在歷史方面的價值：

-例如：“故宮作為明清兩代的皇宮，見證了中國古代的政治、經濟、文化發展，具有重要的歷史地位。”

2.學生回答故宮在文化方面的價值：

-例如：“故宮作為中國古代宮廷文化的代表，展示了中華民族的智慧和文化底蘊。”

3.學生回答故宮在藝術方面的價值：

-例如：“故宮的建筑和裝飾藝術體現了中國古代藝術的獨特魅力，具有極高的藝術價值。”

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：

1.總結本節課所學內容，強調故宮在中國歷史、文化和藝術方面的地位。

2.鼓勵學生在課后繼續探索故宮，深入了解故宮的文化內涵。

3.提出課后作業：收集關于故宮的資料，下節課分享給大家。

4.通過提問和回答，檢查學生對本節課重難點的掌握情況。

本節課以《故宮博物院》為主題，通過導入、新課講授、實踐活動、小組討論和總結回顧等環節，讓學生深入了解故宮的歷史、文化、藝術價值，培養他們的審美能力和文化素養。在教學過程中，注重學生的參與和互動，通過多種教學手段，激發學生的學習興趣，幫助他們克服學習中的困難。整個教學流程用時45分鐘，符合六年級學生的認知水平和教學實際。教學資源拓展1.拓展資源：

-故宮博物院官方網站：提供故宮的歷史背景、建筑布局、文物介紹等詳細信息。

-明清故宮研究文獻：收集關于故宮的歷史研究、建筑藝術、文物鑒賞等方面的學術文章。

-故宮博物院展覽信息：了解故宮舉辦的臨時展覽，如“故宮博物院藏寶”、“故宮書畫展”等。

-故宮相關紀錄片：觀看紀錄片如《故宮》、《紫禁城之謎》等，直觀感受故宮的歷史和文化。

2.拓展建議：

-學生可以通過故宮博物院官方網站或圖書館資源，查閱故宮的歷史資料，了解故宮的建造背景、歷史變遷和文物收藏。

-建議學生閱讀《故宮博物院》一書，深入了解故宮的建筑特色、文物故事和文化價值。

-組織學生觀看故宮相關的紀錄片，通過視覺和聽覺的體驗，增強對故宮的了解和興趣。

-鼓勵學生參與故宮博物院舉辦的臨時展覽，實地感受故宮的魅力，并與同學分享觀展心得。

-學生可以嘗試自己設計一份故宮導游手冊，包括故宮的主要景點、歷史故事和文物介紹，提升他們的綜合運用能力。

-建議學生參與學校或社區組織的文化活動，如歷史文化講座、書法繪畫體驗等，拓展他們的文化視野。

-鼓勵學生撰寫一篇關于故宮的短文或小論文，表達自己對故宮的理解和感悟，提高寫作能力。

-組織學生進行故宮建筑模型制作活動，通過實踐操作，加深對故宮建筑結構的理解。

-引導學生關注故宮的數字化展示項目，如虛擬現實（VR）導覽，體驗故宮的數字化魅力。課后作業1.故宮博物院游覽筆記

-要求：學生以游覽故宮博物院的經歷為基礎，撰寫一篇游覽筆記。筆記中應包括游覽路線、印象深刻的地方、所看到的文物及背后的故事，以及對故宮建筑和文化的個人感悟。

-舉例：今天我參觀了故宮博物院，首先來到了太和門，宏偉的建筑讓我感受到了皇家的威嚴。在太和殿，我被精美的龍紋藻井所吸引，聽導游講解后，我了解到這是皇帝寶座上方的一種裝飾，寓意著皇權的至高無上。

2.故宮建筑知識小問答

-要求：學生根據課文內容，回答以下關于故宮建筑的問題。

a.故宮的建造歷時多久？

b.故宮的建筑布局有什么特點？

c.故宮的三大殿分別是什么？

-舉例：

a.故宮的建造歷時14年。

b.故宮的建筑布局遵循“前朝后寢”的原則，體現了中國古代的宮殿建筑特點。

c.故宮的三大殿分別是太和殿、中和殿、保和殿。

3.故宮文物故事創作

-要求：學生選擇故宮博物院中的一件文物，創作一個與之相關的故事。

-舉例：我選擇了故宮博物院中的乾隆御筆《蘭亭序》，我創作了一個關于這幅畫背后的故事，講述了乾隆皇帝對書法的熱愛，以及他對《蘭亭序》的珍視。

4.故宮文化主題手抄報

-要求：學生以“故宮文化”為主題，制作一份手抄報，內容包括故宮的歷史、建筑、文物、文化特色等。

-舉例：我的手抄報以故宮的寶藍色為主色調，配以精美的建筑剪影和文物圖片，中間部分介紹了故宮的歷史沿革，邊緣則展示了故宮的非物質文化遺產，如京劇、書法等。

5.故宮知識競賽題庫

-要求：學生根據課文內容，設計一組關于故宮的知識競賽題目，包括選擇題、填空題和簡答題。

-舉例：

a.選擇題：以下哪位皇帝是故宮的建造者？（A.唐太宗B.明成祖C.清世宗）

答案：B.明成祖

b.填空題：故宮的建筑布局遵循“__朝__寢”的原則。

答案：前朝后寢

c.簡答題：故宮的三大殿分別是什么？請簡要介紹它們的功能。

答案：故宮的三大殿分別是太和殿、中和殿、保和殿。太和殿是皇帝舉行大典的地方，中和殿是皇帝休息的地方，保和殿是皇帝處理政務的地方。教學反思教學《故宮博物院》這篇課文，讓我有很多感想。首先，我想說的是，孩子們對故宮的熱情超出了我的預期。看著他們認真聆聽，積極參與討論，我感到非常欣慰。以下是我對這次教學的一些反思。

課堂氣氛的營造讓我印象深刻。我嘗試通過多媒體展示故宮的圖片和視頻，讓孩子們直觀地感受故宮的宏偉和精致。我發現，孩子們對故宮的圖片和視頻反應非常積極，他們的眼神中充滿了好奇和贊嘆。這讓我意識到，視覺和聽覺的結合對于激發學生的興趣是非常有效的。

在講授故宮的歷史背景時，我注意到了一些問題。我發現，對于一些復雜的歷史事件和人物，孩子們的興趣并不是很高。這讓我反思，是否應該采用更加生動有趣的方式去講解歷史。比如，我可以嘗試通過故事講述或者角色扮演的方式，讓孩子們更加投入到歷史情境中。

新課講授環節，我提出了幾個關鍵問題，引導孩子們思考故宮的文化內涵。例如，我問道：“故宮的建筑設計有什么特點？這些特點反映了怎樣的文化理念？”孩子們的回答讓我看到了他們對故宮文化的理解和感悟。這讓我意識到，提問是引導學生思考的有效手段，教師應該善于提出開放性的問題，激發學生的思維。

實踐活動部分，我安排了小組討論、角色扮演和知識競賽等活動。這些活動不僅讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習知識，還鍛煉了他們的團隊合作能力和表達能力。不過，我也發現，在小組討論中，部分學生比較內向，不太愿意發言。這提醒我，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的自信心，鼓勵他們積極參與課堂討論。

在教學過程中，我還發現了一個問題，那就是部分學生對故宮的文物缺乏了解。為了解決這個問題，我計劃在課后布置一些拓展作業，如讓學生查閱故宮文物的相關資料，撰寫簡短的文章或報告。

1.優化教學方法，提高課堂教學的趣味性和互動性。

2.加強對學生的個別關注，關注不同學生的學習需求，因材施教。

3.注重培養學生的自主學習能力，鼓勵他們主動探究知識。

4.拓展教學資源，豐富教學內容，讓學生在更廣闊的視野中學習。

我相信，通過不斷的努力和實踐，我能夠更好地完成教學任務，幫助孩子們