西師大版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)萬花筒“0”的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思一、教材內(nèi)容西師大版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元《10~20的認(rèn)識(shí)》中的《數(shù)學(xué)萬花筒“0”的故事》是一篇拓展性的內(nèi)容，通過講述“0”的起源和發(fā)展故事，讓學(xué)生了解“0”這個(gè)數(shù)字的特殊意義和重要性。教材以生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)了“0”在不同文化和歷史時(shí)期的演變過程，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。二、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，對(duì)故事、圖片等直觀的教學(xué)方式更容易接受。他們好奇心強(qiáng)，喜歡探索新事物，但注意力集中時(shí)間較短，需要多樣化的教學(xué)活動(dòng)來保持學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)本內(nèi)容之前，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0~9這些數(shù)字，對(duì)數(shù)字有一定的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生在日常生活中也接觸過“0”，如電話號(hào)碼、溫度計(jì)等，但對(duì)“0”的數(shù)學(xué)含義可能理解不深。他們?cè)诶斫狻?”的抽象概念時(shí)，可能會(huì)遇到困難。對(duì)于“0”在加減法運(yùn)算中的特殊作用，可能需要一定的時(shí)間來理解和掌握。在小組討論和表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)比較害羞或缺乏自信。三、教學(xué)策略（一）故事教學(xué)策略講述“0”的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。通過故事中的情節(jié)和問題，引導(dǎo)學(xué)生思考“0”的含義和作用。（二）直觀教學(xué)策略利用圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生理解“0”的概念。展示“0”在不同情境中的應(yīng)用，如溫度計(jì)、數(shù)軸等，加深學(xué)生對(duì)“0”的認(rèn)識(shí)。（三）小組合作學(xué)習(xí)策略組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相啟發(fā)，共同探索“0”的奧秘。四、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備制作多媒體課件，包括“0”的故事圖片、動(dòng)畫、練習(xí)題等。準(zhǔn)備一些與“0”相關(guān)的實(shí)物道具，如溫度計(jì)、數(shù)字卡片等。為每個(gè)小組準(zhǔn)備一張討論記錄表和一些彩色筆。（二）學(xué)生準(zhǔn)備每人準(zhǔn)備一本練習(xí)本和一支鉛筆。可以提前了解一些關(guān)于“0”的知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。五、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠了解“0”的起源和基本含義。認(rèn)識(shí)到“0”在數(shù)字系統(tǒng)中的重要作用。能夠正確地認(rèn)讀和書寫“0”。2、過程與方法目標(biāo)通過故事講述、圖片展示等方式，讓學(xué)生經(jīng)歷了解“0”的過程。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、傾聽能力和表達(dá)能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)歷史和文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力和價(jià)值。（二）課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)“0”的起源和基本含義的理解。正確認(rèn)讀和書寫“0”。（三）課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生理解“0”作為一個(gè)數(shù)字的抽象概念。引導(dǎo)學(xué)生感受“0”在數(shù)字系統(tǒng)中的重要性。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)互動(dòng)情節(jié)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多數(shù)字，今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)非常特殊的數(shù)字——“0”。大家知道“0”是什么嗎？

2.展示一些包含“0”的圖片，如電話號(hào)碼、溫度計(jì)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出“0”在這些圖片中的作用。師：同學(xué)們，我們來看這些圖片，你們能找到“0”嗎？它在這些圖片中有什么作用呢？

生：電話號(hào)碼里有“0”。

生：溫度計(jì)上也有“0”。

師：非常好！那大家想一想，“0”到底是什么呢？今天我們就來一起探索“0”的故事。通過談話導(dǎo)入和展示圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“0”這個(gè)數(shù)字，為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。二、講述“0”的故事1.利用多媒體課件，講述“0”的起源和發(fā)展故事。

2.在講述過程中，展示相關(guān)的圖片和動(dòng)畫，讓學(xué)生更加直觀地了解“0”的歷史。師：同學(xué)們，“0”的故事非常有趣。在很久很久以前，人們還沒有發(fā)明“0”這個(gè)數(shù)字。那時(shí)候，人們用其他的方式來表示沒有東西或者空位。后來，經(jīng)過很多人的努力，“0”才被發(fā)明出來。大家想知道“0”是怎么被發(fā)明出來的嗎？

生：想！

師：那我們一起來看這個(gè)故事吧。（播放多媒體課件，講述“0”的故事）通過講述故事，讓學(xué)生了解“0”的起源和發(fā)展歷史，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)歷史的興趣。三、理解“0”的含義1.結(jié)合故事內(nèi)容，提問學(xué)生：“0”代表什么意思呢？

2.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話解釋“0”的含義。師：同學(xué)們，聽完了“0”的故事，誰能來說一說“0”代表什么意思呢？

生：“0”代表沒有東西。

師：非常好！還有其他的意思嗎？

生：“0”也可以表示空位。

師：大家說得都很對(duì)。“0”在數(shù)學(xué)中有著非常重要的作用，它可以表示沒有東西，也可以表示一個(gè)空位或者起點(diǎn)。通過提問和引導(dǎo)學(xué)生解釋含義，幫助學(xué)生理解“0”的基本概念，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。四、認(rèn)讀和書寫“0”1.教師示范“0”的認(rèn)讀和書寫方法。

2.讓學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)認(rèn)讀和書寫“0”。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了“0”的含義，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)怎么認(rèn)讀和書寫“0”。大家看，“0”像一個(gè)圓圓的雞蛋。我們讀的時(shí)候，就念“零”。寫的時(shí)候，要注意從上面開始，順時(shí)針畫一個(gè)圓圈。大家明白了嗎？

生：明白了。

師：那大家在練習(xí)本上練習(xí)一下吧。

（學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀和書寫“0”，教師巡視指導(dǎo)）通過教師示范和學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生掌握“0”的認(rèn)讀和書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生的書寫規(guī)范。五、鞏固練習(xí)1.出示一些包含“0”的數(shù)字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀這些數(shù)字。

2.進(jìn)行“找‘0’”游戲，讓學(xué)生在一組圖片中找出“0”。師：現(xiàn)在我們來做一些練習(xí)。老師出示一些數(shù)字卡片，大家來認(rèn)讀這些數(shù)字。

（教師出示數(shù)字卡片）

生：10、20、30……

師：非常好！現(xiàn)在我們來玩一個(gè)“找‘0’”的游戲。老師會(huì)給大家展示一組圖片，大家要在圖片中找出“0”。誰找得又快又準(zhǔn)，誰就獲勝。

（學(xué)生進(jìn)行游戲，教師評(píng)選出獲勝者）通過多種形式的練習(xí)和游戲，鞏固學(xué)生對(duì)“0”的認(rèn)讀和認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。六、課堂總結(jié)1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)“0”的起源、含義、認(rèn)讀和書寫方法。

2.對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索數(shù)學(xué)的奧秘。師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了“0”的故事，誰能來說一說你都學(xué)到了什么？

生：我知道了“0”是怎么被發(fā)明出來的。

生：我學(xué)會(huì)了認(rèn)讀和書寫“0”。

師：非常棒！大家在這節(jié)課中表現(xiàn)得都很積極，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索數(shù)學(xué)的奧秘，發(fā)現(xiàn)更多有趣的知識(shí)。通過課堂總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。第二課時(shí)（一）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)進(jìn)一步理解“0”在加減法運(yùn)算中的特殊作用。能夠運(yùn)用“0”進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和計(jì)算能力。2、過程與方法目標(biāo)通過實(shí)例分析、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生深入理解“0”的數(shù)學(xué)性質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和成就感。（二）課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)“0”在加減法運(yùn)算中的特殊作用。運(yùn)用“0”進(jìn)行簡單數(shù)學(xué)運(yùn)算的能力培養(yǎng)。（三）課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)理解“0”在不同運(yùn)算情境中的特殊性質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)互動(dòng)情節(jié)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“0”的故事，誰能來說一說“0”代表什么意思呢？

2.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了“0”的含義，今天我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)“0”在加減法運(yùn)算中的作用。大家準(zhǔn)備好了嗎？師：同學(xué)們，我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容。誰能來說一說“0”代表什么意思呢？

生：“0”代表沒有東西。

生：“0”也可以表示空位。

師：非常好！那我們今天要學(xué)習(xí)“0”在加減法運(yùn)算中的作用哦。大家有沒有信心呢？

生：有！通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入和談話導(dǎo)入，鞏固學(xué)生對(duì)“0”的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“0”在加減法運(yùn)算中的作用的興趣。二、“0”在加法中的作用1.出示一些加法算式，如5+0=？0+3=？等，讓學(xué)生計(jì)算并觀察結(jié)果。

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“0”在加法中的作用。師：同學(xué)們，我們來看這些加法算式。5+0=？誰來算一算？

生：5+0=5。

師：非常好！那0+3=？

生：0+3=3。

師：大家觀察一下這些算式的結(jié)果，有什么發(fā)現(xiàn)呢？

生：一個(gè)數(shù)加上“0”，還是這個(gè)數(shù)。

師：非常正確！這就是“0”在加法中的作用。通過計(jì)算和觀察，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“0”在加法中的特殊作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納總結(jié)能力。三、“0”在減法中的作用1.出示一些減法算式，如5-0=？3-3=？等，讓學(xué)生計(jì)算并觀察結(jié)果。

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“0”在減法中的作用。師：現(xiàn)在我們來看這些減法算式。5-0=？誰來算一算？

生：5-0=5。

師：非常好！那3-3=？

生：3-3=0。

師：大家觀察一下這些算式的結(jié)果，有什么發(fā)現(xiàn)呢？

生：一個(gè)數(shù)減去“0”，還是這個(gè)數(shù)。

生：一個(gè)數(shù)減去它自己，等于“0”。

師：大家說得都很對(duì)。這就是“0”在減法中的作用。通過計(jì)算和觀察，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“0”在減法中的特殊作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納總結(jié)能力。四、運(yùn)用“0”進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算1.出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用“0”進(jìn)行加法和減法運(yùn)算。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組比賽，看哪個(gè)小組算得又快又準(zhǔn)。師：現(xiàn)在我們來做一些練習(xí)題，看看大家掌握得怎么樣。老師出示一些題目，大家進(jìn)行計(jì)算。第一題，4+0=？第二題，6-0=？第三題……

（學(xué)生做題，教師巡視指導(dǎo)）

師：現(xiàn)在我們進(jìn)行小組比賽，看哪個(gè)小組算得又快又準(zhǔn)。

（學(xué)生進(jìn)行比賽，教師評(píng)選出優(yōu)秀小組）通過練習(xí)題和小組比賽，鞏固學(xué)生對(duì)“0”在加減法運(yùn)算中的掌握，提高學(xué)生的計(jì)算能力和學(xué)習(xí)積極性。五、拓展思考1.提出一些拓展性的問題，如“0”在乘法和除法中有什么作用呢？

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“0”在加法和減法中的作用。那大家想一想，“0”在乘法和除法中有什么作用呢？

（學(xué)生思考，教師引導(dǎo)討論）

生：任何數(shù)乘以“0”都等于“0”。

生：0除以任何非零數(shù)都等于“0”。

師：非常好！大家的思維很活躍。這些都是“0”在乘法和除法中的特殊作用。通過拓展性問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。六、課堂總結(jié)1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)“0”在加減法運(yùn)算中的作用，以及拓展思考的結(jié)果。

2.對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中積極思考，勇于探索。師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了“0”在加減法運(yùn)算中的作用，誰能來說一說你都學(xué)到了什么？

生：我知道了“0”在加法中的作用是一個(gè)數(shù)加上“0”還是這個(gè)數(shù)。

生：我還知道了“0”在減法中的作用是一個(gè)數(shù)減去“0”還是這個(gè)數(shù)，一個(gè)數(shù)減去它自己等于“0”。

師：非常棒！大家在這節(jié)課中表現(xiàn)得都很出色。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中積極思考，勇于探索，發(fā)現(xiàn)更多數(shù)學(xué)的奧秘。通過課堂總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生積極思考，勇于探索。六、板書設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)萬花筒“0”的故事（一）、“0”的起源和含義起源故事。含義：表示沒有東西、空位或起點(diǎn)。（二）、“0”的認(rèn)讀和書寫認(rèn)讀：零。書寫方法。（三）、“0”在加減法運(yùn)算中的作用加法：一個(gè)數(shù)加上“0”還是這個(gè)數(shù)。減法：一個(gè)數(shù)減去“0”還是這個(gè)數(shù)，一個(gè)數(shù)減去它自己等于“0”。（四）、拓展思考“0”在乘法和除法中的作用。七、教學(xué)反思在本次教學(xué)中，通過分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。在第一課時(shí)中，通過講述“0”的故事、理解含義、認(rèn)讀和書寫等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步了解了“0”這個(gè)數(shù)字的起源和基本含義。在第二課時(shí)中，通過學(xué)習(xí)“0”在加