第4單元表內乘法（一）第1課時乘法的初步認識（1）【教學內容】課本第47頁例1及相關內容?！窘虒W目標】1.學生能初步理解乘法的意義；認識乘號，會寫、會讀乘法算式。2.通過看一看、說一說、擺一擺、畫一畫等數學活動，使學生經歷構建乘法意義的過程。3.感受相同數相加與乘法之間的聯系，感受用乘法表示的簡潔性，體會所學內容的價值?！局攸c難點】重點：理解乘法的意義，體會乘法和加法的聯系與區別。難點：理解乘法的意義，知道求幾個相同加數的和時，用乘法表示比較簡便。【教學準備】課件。【教學過程】情境導入（課件出示圖片。）看一看，說一說。探究新知1.感知相同數連加的特點。（1）一共有多少個桃？數——請同學們一盤一盤地數，每個盤子里放了幾個桃？圈——請同學們把每個盤子里的3個桃圈起來。（課件同步演示。）說——請同學們說一說，每個盤子里的桃有什么特點？師：你會列式了嗎？預設：每個盤子里有3個桃，一共有5個3相加，3+3＋3＋3＋3=15（2）一共有多少個杯子？師：請同學們自己數一數，圈一圈，說一說每個托盤里的杯子有什么特點。預設：每個托盤里有6個杯子。師：要求一共有多少個杯子，怎樣用一個加法算式表示？你能用一句簡單的話告訴大家嗎？預設：4個6相加，6＋6＋6＋6＝24。（3）跳舞的小朋友共有多少人？師：請大家用自己的話說說這幅圖的意思，這是幾個幾？預設：7個2。師：跳舞的小朋友共有多少人，你能用一個加法算式表示嗎？預設：2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝142.激發需求。師:誰能說說在寫上面算式時的感受。預設：太麻煩了。師：為了更簡便地表示像這種有很多個相同加數連加的算式,今天我們來學習一種新的計算方法。（板書：“乘法”）3.明確乘法的意義，學習乘法算式的讀法和寫法。（1）2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝147個2求7個2相加的和，可以寫成2×7＝14或7×2＝14?！啊痢笔浅颂?。2×7＝14讀作2乘7等于14,7×2＝14讀作7乘2等于14。（課件演示。）師：大家想一想，加法算式中沒有7，乘法算式中的7是什么意思？（學生自由回答，回答完后課件演示。）師：自己試著把3＋3＋3＋3＋3＝15，6＋6＋6＋6＝24寫成乘法算式。預設1：3×5＝15，6×4＝24。預設2：5×3＝15，4×6＝24。（課件同步演示。）師：讀一讀自己寫的乘法算式。（2）乘號的由來。學生自主閱讀課本第51頁“你知道嗎？”4.即時訓練，強化新知。（1）完成教材P48“做一做”第1題。①學生拿出小棒擺一擺，根據擺法填空。②集體交流。（2）完成教材P48“做一做”第2題。①學生自主完成。②交流評價。三、鞏固運用1.完成課本第49頁第2題。（1）學生獨立畫圖，寫算式。（2）全班交流。2.完成課本第49頁第4題。指名學生讀算式，教師指導糾正。四、課堂小結通過這節課的學習，你有什么收獲？五、課后作業1.完成課本第50頁第5題，第7題，第8題。2.完成本課時相關練習?！景鍟O計】乘法的初步認識（1）求幾個相同加數的和，用乘法計算。【教學反思】這節課是乘法的初步認識的第一節課，要讓學生明確地知道乘法算式是在相同加數連加的算式上產生的一種新的書寫形式，它表示的意思仍然是求幾個幾的和是多少，只是在書寫上更加簡便，在認識的基礎上教學生讀算式，寫算式。通過看圖找到幾個幾的連加，再改寫幾乘幾的乘法算式，學生在加法改乘法算式上沒