一年級數學下冊三豐收了——100以內數的認識信息窗2摘石榴——100以內數的比較大小教學設計青島版六三制科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）一年級數學下冊三豐收了——100以內數的認識信息窗2摘石榴——100以內數的比較大小教學設計青島版六三制教學內容分析同學們，今天我們要一起走進數學的世界，探索一個充滿樂趣和挑戰的主題——“摘石榴——100以內數的比較大小”。這是我們青島版六三制一年級數學下冊第三單元“豐收了——100以內數的認識”中的信息窗2內容。在這節課里，我們將通過一系列有趣的活動，來比較100以內的數的大小，感受數學的奇妙。這不僅是課本知識的延伸，更是我們數學學習旅程的一個新起點！??????核心素養目標分析在本節課中，我們致力于培養學生的數學核心素養。首先，通過實際操作和游戲，激發學生的數學興趣，培養他們的數學情感。其次，通過比較大小活動，提升學生的數感，讓他們在具體情境中理解數的概念。再者，通過小組合作，鍛煉學生的合作精神和溝通能力。最后，通過解決實際問題，增強學生的數學應用意識和解決問題的能力。這樣的教學設計，旨在讓學生在愉快的氛圍中，全面發展數學核心素養。??????教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：100以內數的比較大小。

-明確舉例：教師通過展示兩組數字，如24和36，引導學生觀察并比較這兩個數的大小，強調比較方法，即從最高位開始比較，位數相同則依次比較下一位。

2.教學難點

-難點內容：理解并正確運用比較符號“<”和“>”。

-明確舉例：

-理解難點：學生可能難以理解何時使用“<”和何時使用“>”。例如，在比較56和43時，學生可能混淆。

-突破方法：通過實物演示或使用卡片游戲，讓學生在實際操作中感受大小關系，并在教師的引導下正確使用比較符號。例如，使用石榴模型，讓學生通過數量比較來識別“<”和“>”的用法。教學資源-軟硬件資源：實物教具（如石榴模型、數字卡片）、電子白板或投影儀

-課程平臺：學校網絡教學平臺

-信息化資源：數字化的數數歌曲、比較大小動畫視頻

-教學手段：多媒體教學課件、學生合作學習小組材料教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對100以內數比較大小興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道如何比較兩個數的大小嗎？比如，3和5哪個更大？”

展示一些生活中常見的比較大小場景，如比較書本厚度、水果數量等，讓學生初步感受比較大小的重要性。

簡短介紹100以內數比較大小的基本概念和它在日常生活中的應用，為接下來的學習打下基礎。

2.100以內數比較大小基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解100以內數比較大小的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解100以內數比較大小的方法，即從最高位開始比較，位數相同則依次比較下一位。

使用圖表或示意圖展示10以內數的比較方法，如使用數字卡片進行直觀展示。

通過實例，如比較56和43，讓學生更好地理解比較大小在實際中的應用。

3.100以內數比較大小案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解100以內數比較大小的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的比較案例，如比較兩組物品的數量、比較學生的年齡等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解100以內數比較大小的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用比較大小解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與100以內數比較大小相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對100以內數比較大小的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調100以內數比較大小的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括100以內數比較大小的方法、案例分析等。

強調100以內數比較大小在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用這一技能。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的應用能力。

過程：

布置課后作業，要求學生完成以下任務：

-自主練習100以內數的比較大小，并嘗試用不同的方法解決問題。

-選擇一個生活中的場景，嘗試用100以內數的比較大小來解決問題，并記錄下來。

-與家長分享本節課的學習內容，共同探討如何將所學知識應用到實際生活中。學生學習效果學生學習效果是我們教學工作的最終體現，以下是本節課后，學生在以下幾個方面取得的具體效果：

1.知識掌握方面

-學生能夠熟練掌握100以內數的比較大小的方法，包括從高位到低位逐位比較的技巧。

-學生能夠正確使用比較符號“<”和“>”，并在實際情境中運用這些符號進行數的比較。

-學生能夠識別和區分相等、大于和小于的關系，并在日常生活中進行數的比較。

2.能力提升方面

-學生在解決問題的能力上有所提高，能夠運用所學知識解決簡單的數學問題。

-學生在邏輯思維能力上得到鍛煉，能夠通過比較大小來理解數的相對大小和數的順序。

-學生在觀察和分析能力上有所加強，能夠從具體的案例中提取關鍵信息，進行分析和比較。

3.情感態度方面

-學生對數學學習的興趣有所增強，通過有趣的活動和游戲，他們對數學產生了更濃厚的興趣。

-學生在合作學習中培養了團隊精神，學會了與他人合作解決問題。

-學生在面對挑戰時，表現出了堅持和克服困難的精神，增強了自信心。

4.應用能力方面

-學生能夠將所學的比較大小知識應用到實際生活中，例如在購物時比較價格，在日常生活中安排時間等。

-學生在數學游戲中提升了策略思維，能夠在游戲中運用比較大小來制定策略。

-學生在完成課后作業時，能夠獨立思考并解決問題，提高了自主學習的能力。

5.綜合素養方面

-學生在信息處理能力上有所提升，能夠從不同來源獲取信息，并對其進行比較和分析。

-學生在創新思維上得到培養，能夠在比較大小的基礎上提出新的問題或解決方案。

-學生在溝通表達上有所進步，能夠清晰、準確地表達自己的比較結果和思考過程。內容邏輯關系①知識點闡述

①.1比較符號的使用

-知識點：了解并掌握比較符號“<”和“>”的含義和用法。

-關鍵詞：小于、大于、比較符號。

①.2比較方法的步驟

-知識點：從最高位開始比較，若位數相同則依次比較下一位。

-關鍵詞：最高位、依次比較、位數。

①.3比較結果的表達

-知識點：正確表達比較結果，使用“<”、“>”或“=”。

-關鍵詞：表達結果、比較結果、比較符號。

②邏輯關系闡述

②.1符號與方法的對應

-重點知識點：比較符號“<”和“>”與比較方法的步驟相對應。

-關鍵詞：符號、方法、對應。

②.2步驟與結果的關聯

-重點知識點：按照比較方法的步驟進行，能夠得到正確的比較結果。

-關鍵詞：步驟、結果、關聯。

②.3實際應用與理論知識的結合

-重點知識點：將比較大小的方法應用到實際情境中，鞏固理論知識。

-關鍵詞：實際應用、理論知識、結合。

③教學目標與內容的關系

③.1教學目標與知識點的一致性

-重點知識點：教學目標與知識點相一致，確保學生能夠達到學習目標。

-關鍵詞：教學目標、知識點、一致性。

③.2教學內容與實際應用的結合

-重點知識點：教學內容與實際應用相結合，提高學生的應用能力。

-關鍵詞：教學內容、實際應用、結合。

③.3教學過程與學生學習效果的關聯

-重點知識點：教學過程設計合理，有助于學生取得良好的學習效果。

-關鍵詞：教學過程、學習效果、關聯。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學，激發學習興趣

在本節課中，我嘗試通過生活中的實例引入比較大小的話題，比如比較水果的個數、比較書本的厚度等，讓學生在熟悉的情境中學習新知識。這種情境教學法不僅提高了學生的參與度，也讓他們感受到了數學與生活的緊密聯系。

2.多媒體輔助教學，增強直觀感受

我使用了電子白板和多媒體課件，通過動畫和圖像展示數的比較過程，幫助學生直觀地理解抽象的數學概念。這種教學方式能夠吸引學生的注意力，提高他們的學習效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理不足

在課堂上，我發現部分學生在理解比較大小的方法時存在困難，而我沒有針對不同層次的學生進行分層教學，導致一些學生跟不上教學進度。

2.小組討論效果不理想

盡管我鼓勵學生進行小組討論，但實際效果并不理想。部分學生在討論中顯得比較被動，缺乏主動思考和表達的能力。

3.評價方式單一

我主要依靠課堂表現和作業成績來評價學生的學習效果，這種評價方式較為單一，未能全面反映學生的學習情況和進步。

反思改進措施（三）

1.優化分層教學，關注個體差異

為了更好地照顧到學生的個體差異，我計劃在今后的教學中實施分層教學，針對不同層次的學生設計不同難度的練習和活動，確保每個學生都能有所收獲。

2.激發學生參與，提高討論質量

我將改進小組討論的引導方式，鼓勵學生積極參與討論，提出自己的觀點，并學會傾聽他人的意見。同時，我會設置具體的討論目標和評價標準，以提高討論的效果。

3.豐富評價方式，全面了解學情

我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂觀察、學生自評、互評等，以更全面地了解學生的學習情況和進步。此外，我還將結合學生的作業和測驗成績，進行綜合評價。課后作業課后作業是鞏固課堂教學內容、培養學生實際應用能力的重要環節。以下是為本節課設計的課后作業，旨在幫助學生進一步理解和掌握100以內數的比較大小。

1.實物比較

-作業：拿出家里的一些物品，如蘋果、書、玩具等，分別數出每種物品的數量，并用比較符號“<”、“>”或“=”寫出它們之間的大小關系。

-答案：例如，蘋果（5個）>書（3本），玩具車（2個）<球（4個）。

2.數字卡片排序

-作業：準備10張寫有數字1-10的卡片，將它們打亂順序，學生需要將卡片重新排序，并確保每個數字都比前面的數字大。

-答案：1<2<3<4<5<6<7<8<9<10。

3.順序填空

-作業：在數字1-10之間填入比較符號“<”或“>”，使得每個數都與它前面的數形成大小關系。

-答案：4<5<6>3>2<1。

4.小故事中的數學問題

-作業：閱讀以下小故事，并用比較符號