短詩三首《繁星》教學課件演講人：日期：目錄CONTENTS01課程導入02詩歌文本解析03詩歌藝術特色04教學活動設計05拓展與延伸06課件資源附錄01課程導入詩歌背景：冰心與《繁星》簡介冰心簡介原名謝婉瑩，現代著名女作家、翻譯家、兒童文學作家，筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。《繁星》簡介創(chuàng)作背景冰心的第一部詩集，收錄1919年冬至1921年秋所寫164首小詩，受泰戈爾《飛鳥集》影響。詩集收錄的小詩是冰心在探索人生、自然與愛的過程中，將“愛的哲學”融入其中的產物。123理解詩歌情感學習《繁星》短小精悍、語言清新、意蘊深長的藝術特色。把握藝術特色提升審美能力通過詩歌的欣賞，培養(yǎng)學生的審美情趣與文學鑒賞能力。通過詩歌的朗讀與品味，理解冰心對母愛、童真與自然的歌頌與贊美。教學目標：理解詩歌情感與藝術特色情境創(chuàng)設：繁星意象的多媒體展示繁星閃爍的畫面通過展示繁星閃爍的美麗畫面，讓學生感受夜晚的寧靜與神秘。詩歌配樂朗誦選取與《繁星》意境相符的音樂，進行配樂朗誦，幫助學生更好地進入詩歌情境。繁星意象探討引導學生探討繁星在詩歌中的象征意義，如希望、夢想、愛等，加深學生對詩歌的理解。02詩歌文本解析主題這首詩以母愛為主題，贊美母親的偉大和無私，表達出深深的感恩之情。修辭詩中采用了大量的比喻和象征手法，如將母親比作繁星，表達出母愛的光輝和永恒。《繁星（七一）》：母愛主題與修辭分析自然描寫詩中通過對自然景象的描繪，展現出大自然的壯美與神秘，引導讀者去感受和思考。哲理表達詩中蘊含著深刻的哲理，表達了詩人對生命、宇宙和存在的思考和感悟，具有啟迪人心的力量。《繁星（一三一）》：自然與哲理的結合這首詩的語言優(yōu)美，韻律和諧，通過押韻和節(jié)奏感來表達詩歌的情感和意境。語言韻律詩中表達了詩人對愛情、人生等主題的獨特感悟和思考，情感真摯而深刻，能夠引起讀者的共鳴。情感表達《繁星（一五九）》：語言韻律與情感表達03詩歌藝術特色意象運用：繁星、大海、花朵的象征意義繁星代表著微小而堅定的力量，閃爍著光芒，象征著詩人對生活的希望和憧憬。大海象征著廣闊無垠、深不可測的世界，反映詩人內心深處的情感波動和追求。花朵代表著美好、純潔和生命力，反映了詩人對美的追求和對生命的珍視。語言特點：短句結構、反復手法反復手法通過反復使用某些詞語、句式和意象，增強詩歌的節(jié)奏感和音樂性，營造出一種獨特的氛圍和情感效果。短句結構簡潔明快，節(jié)奏鮮明，易于理解和朗誦，符合兒童詩歌的特點。童真詩歌中流露出一種純真無邪的情感，表現了詩人對童年的向往和回憶。情感表達：童真、自然、母愛的主題自然詩人將自然景物融入詩歌中，表達了對大自然的敬畏和熱愛。母愛詩歌中滲透著對母愛的贊美和感激之情，體現了詩人對母親和家庭的眷戀。04教學活動設計朗讀指導：重音、停頓與情感把握重音指導通過強調詩句中的關鍵詞，如“繁星”、“零碎的思想”、“收集”等，引導學生感受詩人的情感表達和詩歌的韻律美。停頓技巧情感把握教授學生在朗讀中恰當地運用停頓，如句間停頓、詞組停頓等，以突出詩句的節(jié)奏感和重點。引導學生理解詩歌中的情感，如孤獨、渴望、懷念等，通過聲音的高低、快慢、強弱等變化，傳達出詩歌的情感內涵。123討論這些疑問句式對于讀者的啟發(fā)和影響，是否能夠引發(fā)讀者的共鳴和思考。小組討論：詩歌中的“疑問句式”作用引導學生找出詩歌中的疑問句式，如“什么是……”、“為何……”、“怎樣……”等，并思考這些疑問句式在詩歌中的作用。分析這些疑問句式是否表達了詩人的思考和探索，以及對于生命、自然等宏大主題的追問。010203仿寫練習：模仿《繁星》創(chuàng)作短詩介紹《繁星》的寫作背景和風格特點，引導學生模仿其語言形式和表達方式，如短小精悍的詩句、自然的意象等。仿寫指導鼓勵學生嘗試創(chuàng)作一首或多首短詩，表達自己的情感和思考，并分享給同學進行交流和評價。創(chuàng)作實踐選取部分優(yōu)秀作品進行展示，讓學生感受到成功的喜悅和創(chuàng)作的樂趣，同時互相學習和借鑒。作品展示05拓展與延伸“墻角的花！/你孤芳自賞時，/天地便小了。”：這首小詩以墻角的花為意象，表達了詩人對自我封閉、孤芳自賞的批評，鼓勵人們要敞開胸懷，融入世界，才能看到更廣闊的天地。對比閱讀：冰心《春水》選段冰心《春水》選段原文墻角的花與繁星：墻角的花孤獨而局限，而繁星則是眾多且遍布天空，象征著開放和無限。意象對比《春水》與《繁星》：《春水》關注個體與世界的關系，而《繁星》則更多地表達對自然和生命的贊美。主題對比詩人風格：泰戈爾對冰心的影響泰戈爾詩歌風格泰戈爾的詩歌具有濃郁的宗教和哲學色彩，表達了對生命、自然和神的熱愛與追求。冰心受泰戈爾影響冰心的詩歌中也體現了對生命和自然的熱愛，以及對人性的深刻洞察。她的詩歌風格清新自然，富有哲理。異同點泰戈爾的詩歌更具宗教和哲學深度，而冰心的詩歌則更貼近生活和自然。課后作業(yè)：收集其他繁星短詩并賞析收集繁星短詩收集其他以“繁星”為主題的短詩，可以是不同詩人、不同風格的作品。賞析繁星短詩比較閱讀選擇其中一首或幾首進行賞析，分析詩歌的意象、主題、語言風格等方面，并嘗試理解詩人的創(chuàng)作背景和情感。將收集的繁星短詩與冰心的《繁星》進行比較閱讀，探討不同詩人對同一主題的不同表達方式和風格。12306課件資源附錄冰心生平重要事件時間軸按時間順序展示冰心的重要事件，包括出生、求學、創(chuàng)作等。冰心與《繁星》相關事件突出《繁星》的創(chuàng)作背景及與冰心的生活經歷的關系。作者生平時間軸（圖文）《繁星》全詩朗誦音頻提供標準朗誦音頻，幫助學生正確把握詩歌的語調和節(jié)奏。詩歌分段朗誦音頻將《繁星》分成若干段落，分別進行朗誦，有助于學生深入理解詩歌內容。詩歌朗誦音頻鏈接配套練習與參考答案詩歌理解題設計針對詩歌內容