2024秋八年級物理上冊第4章物質形態及其變化4.4升華和凝華教學設計（新版）粵教滬版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024秋八年級物理上冊第4章物質形態及其變化4.4升華和凝華教學設計（新版）粵教滬版教學內容本節課主要圍繞粵教滬版《物理》八年級上冊第4章“物質形態及其變化”中的4.4節“升華和凝華”展開。內容涵蓋升華和凝華的概念、現象、條件及其在生活中的應用，旨在幫助學生理解物質狀態變化的基本原理，培養學生觀察、分析、總結的能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：科學探究精神，通過觀察和實驗，激發學生對物質狀態變化的好奇心；科學思維，引導學生運用歸納、演繹等邏輯方法分析升華和凝華現象；科學態度與責任，使學生認識到物質狀態變化在自然界和生活中的重要性，并意識到節能減排的必要性。同時，培養學生合作學習的能力，通過小組討論，提升團隊協作和溝通技能。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節課之前，已具備一定的物理基礎知識，包括對固態、液態、氣態物質狀態的基本認識，以及簡單的熱現象和能量轉換概念。此外，學生對溫度、熱量等物理量的概念也有初步的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對物理學科普遍保持較高的興趣，尤其對生活中的物理現象感到好奇。他們的學習能力強，能夠通過觀察、實驗等方式獲取新知識。學習風格上，部分學生偏好通過實驗操作來學習，而另一部分學生則更傾向于通過理論分析和邏輯推理來理解物理概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習升華和凝華時，學生可能會遇到以下困難：一是理解物質狀態變化的具體過程，二是區分升華和凝華現象的細微差別，三是將理論知識與實際生活現象相結合。此外，學生可能對實驗操作中的細節不夠重視，導致實驗結果不準確。針對這些挑戰，教師需通過多種教學手段幫助學生克服。教學資源-軟硬件資源：物理實驗器材（如酒精燈、燒杯、玻璃片、冰塊、干冰等），多媒體教學設備（如投影儀、電腦等）。

-課程平臺：學校網絡教學平臺，用于發布教學資料和在線互動。

-信息化資源：互聯網上的物理教學視頻、動畫演示、相關實驗操作步驟圖解。

-教學手段：實物展示、小組討論、課堂實驗、多媒體課件展示。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示生活中常見的升華和凝華現象，如樟腦球變小、冬天窗戶玻璃上的冰花等，引導學生思考這些現象背后的物理原理。

2.提問：同學們在生活中還遇到過哪些類似的物質狀態變化？它們是如何發生的？

3.通過提問激發學生的興趣，引出本節課的主題“升華和凝華”。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.解釋升華和凝華的概念，通過舉例說明兩種現象的區別，如樟腦球和冰塊的變化過程。

-例如：樟腦球由固態直接變為氣態，稱為升華；冰塊由液態變為固態，稱為凝華。

2.講解升華和凝華發生的條件，如溫度、壓力等因素的影響。

-例如：升華發生在物質從固態直接變為氣態時，凝華發生在物質從氣態直接變為固態時。

3.介紹升華和凝華在生活中的應用，如制冷劑、人工降雨等。

-例如：干冰在人工降雨中作為冷卻劑，使空氣中的水蒸氣凝結成雨滴。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分組進行實驗，觀察干冰在不同溫度下的升華現象。

-例如：將干冰放入不同溫度的容器中，觀察其升華速度和形態變化。

2.學生嘗試利用酒精燈加熱冰塊，觀察其熔化過程，并分析升華和熔化的區別。

-例如：記錄冰塊從固態變為液態所需的時間，并與升華現象進行對比。

3.學生討論升華和凝華在日常生活中的應用，如如何利用升華和凝華進行制冷或加熱。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論升華和凝華在自然界中的應用，如云霧的形成。

-例如：討論云霧中水蒸氣凝華形成小水滴的過程。

2.學生討論升華和凝華在生活中的應用，如干冰在人工降雨中的作用。

-例如：討論干冰在人工降雨中作為冷卻劑，使水蒸氣凝結成雨滴的原理。

3.學生討論升華和凝華在科學實驗中的應用，如實驗室中物質的干燥和保存。

-例如：討論如何利用升華和凝華原理來干燥和保存易揮發物質。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，強調升華和凝華的概念、條件及其在生活中的應用。

-例如：升華是物質由固態直接變為氣態，凝華是物質由氣態直接變為固態。

2.引導學生思考升華和凝華現象的普遍性，以及它們對人類生活的影響。

-例如：討論升華和凝華現象在自然界和工業生產中的重要性。

3.鼓勵學生在課后繼續探索升華和凝華現象，并提出自己的疑問。

-例如：引導學生思考如何利用升華和凝華原理來開發新的科技產品。

整個教學流程用時不超過45分鐘，通過以上環節，使學生掌握升華和凝華的基本概念、條件和應用，培養他們的科學探究精神和實踐能力。拓展與延伸一、提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

1.《物理現象揭秘：升華與凝華》

-描述升華和凝華現象的詳細過程，以及這些現象在自然界和工業中的應用。

-提供相關的科學實驗案例，幫助學生理解理論知識。

2.《生活中的物理：升華與凝華現象》

-列舉生活中常見的升華和凝華實例，如樟腦球、冰塊等，分析這些現象背后的物理原理。

-通過日常生活中的例子，引導學生關注物理現象的普遍性。

3.《物理科學與技術：升華與凝華在技術中的應用》

-介紹升華和凝華在現代科技領域的應用，如制冷技術、人工降雨、半導體工業等。

-分析這些技術在工業生產中的重要性，以及它們對社會發展的影響。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.學生可以選擇閱讀上述拓展材料，深入了解升華和凝華現象的原理和應用。

-例如，學生可以嘗試通過查閱資料，了解不同物質升華和凝華的溫度范圍。

2.學生可以觀察和記錄生活中升華和凝華現象的變化，如天氣變化對云霧形成的影響。

-例如，學生可以記錄不同季節中窗戶玻璃上冰花形成的頻率和形態變化。

3.學生可以進行小實驗，驗證升華和凝華現象的條件，如改變溫度、壓力等。

-例如，學生可以設計實驗，觀察干冰在不同溫度和濕度條件下的升華速度。

4.學生可以探討升華和凝華現象與環境保護的關系，如減少溫室氣體排放、提高能源利用效率等。

-例如，學生可以思考如何利用升華和凝華原理來減少能源消耗，降低環境污染。

5.學生可以嘗試將升華和凝華現象與其他物理概念聯系起來，如熱力學定律、分子運動等。

-例如，學生可以分析升華和凝華過程中能量的轉換和守恒。教學反思與總結這節課下來，我感到挺有收獲的。首先，我想分享一下我在教學方法、策略和管理方面的得失。

在教學方法上，我嘗試了多種手段來激發學生的學習興趣。比如，我用了多媒體展示生活中的升華和凝華現象，這讓學生們覺得物理并不遙遠，原來它就在我們身邊。我還設計了幾個小實驗，讓學生親自動手，這樣他們不僅能夠直觀地看到現象，還能更好地理解理論知識。不過，我也發現了一些問題，比如在實驗過程中，有些學生對于實驗步驟的細節不夠重視，導致實驗結果不太理想。這說明我需要在實驗指導上做得更加細致，確保每個學生都能準確操作。

在策略上，我注重了小組討論的環節。我發現學生們在討論中能夠積極地表達自己的觀點，并且能夠互相學習，這種合作學習的方式對他們的思維發展很有幫助。但是，也有個別學生在討論中顯得比較被動，這可能是因為他們對某些概念還不夠熟悉。所以，我意識到在今后的教學中，我需要更多地關注這些學生，提供給他們更多的支持和幫助。

管理方面，我努力營造了一個積極、和諧的學習氛圍。但是，在課堂管理上，我還有待提高。比如，在實驗過程中，有個別學生因為好奇心強，不小心觸碰到了實驗器材，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更加嚴格地管理課堂秩序，確保學生的安全。

當然，教學中也存在一些問題和不足。比如，有些學生對于升華和凝華的概念理解不夠深入，這在今后的教學中需要加強。另外，我在課堂上的時間分配上還有待優化，有時候會因為某個問題而耽誤了時間，導致其他內容的教學不夠充分。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我將更加注重基礎知識的講解，確保每個學生都能夠掌握核心概念。

2.我會設計更多樣化的教學活動，讓學生在活動中學習，提高他們的參與度和學習效果。

3.在課堂管理上，我將更加嚴格，同時也要更加關注學生的個體差異，給予每個學生足夠的關注和幫助。

4.我會優化時間分配，確保教學內容的完整性和深度。板書設計①物質形態及其變化概述

-物質的三種狀態：固態、液態、氣態

-狀態變化：熔化、凝固、汽化、液化、升華、凝華

②升華

-定義：物質由固態直接變為氣態的過程

-條件：溫度高于物質的升華點，壓力低于物質的升華壓力

-例子：樟腦球、干冰

③凝華

-定義：物質由氣態直接變為固態的過程

-條件：溫度低于物質的凝華點，壓力低于物質的凝華壓力

-例子：冬天窗戶上的冰花、露水形成

④升華與凝華的比較

-升華：固態→氣態，直接變化

-凝華：氣態→固態，直接變化

-共同點：都是相變過程，不需要經過液態

⑤升華和凝華的應用

-制冷劑：干冰

-人工降雨：干冰誘導云層降水

-物質干燥：利用升華去除濕氣

⑥實驗步驟與注意事項

-實驗材料：干冰、燒杯、溫度計等

-實驗步驟：觀察干冰在不同溫度下的升華現象

-注意事項：安全操作，防止干冰直接接觸皮膚等

⑦學生總結與拓展

-學生總結升華和凝華現象的特點

-拓展思考：升華和凝華在生活中的應用和影響課后作業1.實驗報告：

-實驗題目：觀察干冰升華現象

-實驗目的：觀察干冰在不同溫度下的升華現象，分析升華速度與溫度的關系。

-實驗步驟：

1.將干冰放入燒杯中，記錄初始溫度。

2.分別將燒杯置于室溫、冰箱、冰水混合物中，每隔一定時間記錄干冰的剩余量和溫度。

3.分析數據，繪制干冰升華速度與溫度的關系圖。

-作業要求：完成實驗報告，包括實驗目的、步驟、數據記錄、圖表分析及結論。

2.應用題：

-題目：夏天，我們常用冰塊來降溫，為什么冰塊放入飲料中能夠使飲料變涼？

-答案：冰塊在飲料中會逐漸熔化，熔化過程中吸收熱量，使飲料的溫度降低。

3.分析題：

-題目：為什么樟腦球在衣柜中放置一段時間后會變小？

-答案：樟腦球在常溫下會發生升華，由固態直接變為氣態，因此體積逐漸減小。

4.計算題：

-題目：假設干冰的升華溫度為-78.5℃，若將100克干冰置于室溫下，計算干冰完全升華所需時間（假設室溫為25℃，干冰升華速度恒定）。

-答案：干冰升華速度為0.3克/分鐘，100克干冰完全升華所需時間為333.33分鐘。

5.判斷題：

-題目：凝華現象是指物質由固態直接變為液態的過程。（×）

-答案：錯誤。凝華現象是指物質由氣態直接變為固態的過程。

6.簡