一年級道德與法治上冊第四單元銀色的冬天14《慶元旦，迎春節》教學設計設計1鄂教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嗨，親愛的同學們，今天我們要一起走進《慶元旦，迎春節》這節課。元旦和春節，這兩個我們都很熟悉的日子，它們不僅代表著新的一年的開始，還承載著許多美好的寓意和傳統習俗。這節課，我們不僅要了解這兩個節日的來歷，還要學習如何在生活中踐行社會主義核心價值觀，傳遞正能量。讓我們一起期待這充滿歡樂和收獲的課堂吧！????核心素養目標1.文化意識：了解元旦和春節的文化內涵，增強對中華傳統文化的認同感和自豪感。

2.社會實踐：學會參與節日慶祝活動，體驗傳統習俗，提升社會實踐能力。

3.道德修養：理解節日背后的道德意義，培養尊老愛幼、團結互助的良好品質。

4.思維品質：通過探究節日習俗的演變，提升觀察、分析和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.元旦和春節的來歷與意義：引導學生深入理解這兩個節日的文化背景和歷史淵源。

2.傳統習俗的傳承與創新：讓學生了解節日習俗的演變過程，激發他們對傳統文化的興趣。

難點：

1.文化差異的理解：幫助學生正確認識中外節日的差異，培養跨文化交流的能力。

2.價值觀的引導：在節日慶祝活動中，引導學生樹立正確的價值觀，弘揚社會主義核心價值觀。

解決辦法：

1.通過故事講解、圖片展示、視頻觀看等多種形式，豐富教學手段，增強學生對文化內涵的理解。

2.組織學生參與節日慶祝活動，如制作節日手工藝品、表演傳統節目等，讓學生在實踐中體驗節日氛圍。

3.結合生活實例，引導學生思考節日背后的道德意義，通過討論、分享等方式，提升學生的價值觀認知。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了《道德與法治》上冊教材，特別是本節課的《慶元旦，迎春節》章節。

2.輔助材料：收集與元旦和春節相關的圖片、圖表，以及節日慶祝活動的視頻片段，用于輔助教學。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：創建一個溫馨的節日氛圍，設置分組討論區，布置裝飾品如燈籠、窗花等，營造節日慶祝的氣氛。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.老師提問：“同學們，你們知道元旦和春節分別是什么時候嗎？它們有什么特別的意義？”

2.學生分享自己對這兩個節日的了解。

3.老師總結：“今天，我們就來一起探索這兩個節日的來歷和意義，感受傳統文化的魅力。”

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解元旦的來歷和意義：

-老師介紹元旦的起源，講述元旦的歷史故事。

-學生跟隨老師的講述，了解元旦的由來和象征意義。

-通過圖片展示元旦慶祝活動的場景，讓學生直觀感受節日的氛圍。

2.講解春節的來歷和意義：

-老師講述春節的起源，介紹春節的傳統習俗。

-學生跟隨老師的講述，了解春節的歷史淵源和慶祝活動。

-通過視頻展示春節慶祝活動的場景，讓學生更加深入地感受節日的氛圍。

3.比較元旦和春節的異同：

-老師引導學生比較元旦和春節在起源、慶祝活動、文化內涵等方面的異同。

-學生分組討論，分享自己的觀點，老師點評并總結。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.制作節日手工藝品：

-學生分組，根據老師的指導，制作與元旦或春節相關的手工藝品。

-學生展示自己的作品，分享制作過程中的感受。

2.表演傳統節目：

-學生分組，選擇與元旦或春節相關的傳統節目進行排練。

-在課堂上進行表演，展示自己的才藝。

3.分享節日故事：

-學生分組，分享自己家中的節日故事，講述節日背后的感人故事。

-其他同學傾聽并評價，老師點評并總結。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.元旦和春節的慶祝活動有哪些？

-學生舉例：放鞭炮、貼春聯、拜年、吃團圓飯等。

2.元旦和春節有什么意義？

-學生舉例：慶祝新的一年的到來、表達對家人的祝福、傳承傳統文化等。

3.我們應該如何傳承和弘揚傳統文化？

-學生舉例：學習傳統習俗、參加傳統文化活動、向家人了解節日故事等。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.老師總結本節課的學習內容，強調元旦和春節的文化內涵。

2.學生分享自己在課堂上的收獲和感受。

3.老師鼓勵學生在日常生活中踐行傳統文化，傳承中華民族的優秀傳統。

教學時間總計：45分鐘教學資源拓展一、拓展資源

1.元旦的起源：介紹元旦的歷史起源，包括其與古代歷法的關系，以及不同國家和地區元旦的慶祝方式。

2.春節的習俗：詳細探討春節的習俗，如貼春聯、放鞭炮、拜年、包餃子等，以及這些習俗背后的文化意義。

3.中國傳統節日：介紹中國其他傳統節日的相關知識，如中秋節、端午節、清明節等，幫助學生了解中國豐富的傳統文化。

4.元宵節的故事：講述元宵節的相關故事，如“元宵燈謎”、“猜燈謎”等，增加學生對傳統節日的興趣。

二、拓展建議

1.閱讀推薦：《中國傳統節日故事》系列，通過閱讀了解各個節日的起源、習俗和故事。

2.觀看紀錄片：《中國的春節》等，通過視覺影像感受春節的氛圍和文化內涵。

3.家庭實踐：鼓勵學生在家中參與節日慶祝活動，如貼春聯、包餃子等，與家人共同體驗傳統節日的樂趣。

4.社會調查：引導學生了解自己所在社區或家鄉的傳統節日慶祝方式，通過實地調查收集資料。

5.文化體驗：組織學生參觀博物館或文化遺址，親身體驗中國傳統節日的文化魅力。

6.創意表達：鼓勵學生以繪畫、寫作、攝影等形式，表達自己對傳統節日的理解和感受。

7.互動交流：在課堂上或網絡平臺上，組織學生分享自己的節日故事和體驗，增進同學間的文化交流和理解。

8.歷史研究：引導學生通過查閱歷史資料，了解傳統節日的歷史演變過程，增強歷史意識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動體驗式教學：在本節課中，我嘗試了更多的互動體驗式教學，比如讓學生分組討論節日習俗的演變，以及他們如何在自己的生活中傳承這些習俗。這種教學方式不僅提高了學生的參與度，也讓他們更加主動地學習。

2.跨學科融合：我嘗試將道德與法治課程與其他學科如歷史、語文等結合起來，通過講述春節故事，讓學生了解到文學作品中對于傳統節日的描繪，從而加深對傳統文化的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和活動中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動。這可能是因為學生的個性差異和學習習慣不同。

2.教學節奏把握不當：在講解節日歷史和習俗時，我發現教學節奏過快，導致部分學生跟不上進度。這表明我在教學節奏的把握上還需要更加細致。

3.評價方式單一：本節課的評價主要依靠學生的課堂表現，缺乏對學生課后實踐的評估。這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.針對學生參與度不均的問題，我計劃在今后的教學中更加關注學生的個體差異，通過設計更具挑戰性和吸引力的活動，激發每個學生的參與熱情。

2.為了更好地把握教學節奏，我將在課前進行更細致的備課，預估每個環節所需時間，并在課堂上靈活調整，確保每個學生都能跟上教學進度。

3.在評價方面，我將引入多元化的評價方式，如課后作業、小測驗、學生自評和互評等，以更全面地評估學生的學習效果。同時，我也會鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中，通過實踐來檢驗學習成果。課后作業1.**節日故事創作**：

-作業描述：請以“春節的傳說”為主題，創作一個短篇故事，講述一個與春節相關的民間傳說或家族故事。

-答案示例：小明創作了一個關于“年獸傳說”的故事，描述了年獸的來歷以及人們如何通過貼春聯、放鞭炮來驅趕年獸，保佑家人平安的故事。

2.**節日習俗調查報告**：

-作業描述：調查你家鄉或你所知道的地區的春節習俗，如貼春聯、拜年、吃團圓飯等，并撰寫一份調查報告。

-答案示例：小紅調查了家鄉的貼春聯習俗，她在報告中詳細描述了春聯的內容、貼春聯的步驟以及這個習俗的意義。

3.**節日手工藝品制作**：

-作業描述：選擇一種與春節相關的手工藝品，如剪紙、燈籠等，嘗試自己動手制作，并拍照記錄制作過程。

-答案示例：小剛選擇了剪紙，他在作業中展示了從設計圖案到完成剪紙作品的全過程，并附上了制作前后的對比照片。

4.**節日祝福語收集**：

-作業描述：收集五條不同的春節祝福語，并解釋每條祝福語的含義。

-答案示例：

-祝福語1：“新年大吉，萬事如意。”

-含義：祝福新年到來，一切吉祥如意。

-祝福語2：“金玉滿堂，富貴連年。”

-含義：祝福家中財富豐富，幸福美滿。

5.**節日美食制作體驗**：

-作業描述：選擇一種春節傳統美食，如餃子、湯圓等，嘗試與家人一起制作，并記錄制作過程和品嘗感受。

-答案示例：小麗和家人一起包餃子，她在作業中分享了餃子的制作步驟，以及全家人圍坐一起包餃子的溫馨時刻和餃子的美味。

這些作業旨在幫助學生通過實踐和體驗，更深入地了解和感受春節的文化內涵，同時也能夠培養學生的動手能力、觀察力和表達能力。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能夠激勵學生積極參與課堂活動。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.**提問評價**：

-在課堂教學中，我會通過提問來評價學生的學習效果。例如，在講解春節的來歷時，我會提問：“同學們，你們知道春節是如何起源的嗎？”通過學生的回答，我可以了解他們對知識點的掌握程度。

-對于回答正確或提出獨到見解的學生，我會給予表揚和鼓勵，以增強他們的自信心。對于回答錯誤或不確定的學生，我會耐心引導，幫助他們找到正確答案。

2.**觀察評價**：

-在課堂活動中，我會密切觀察學生的參與情況。例如，在小組討論環節，我會注意觀察每個學生的發言情況，以及他們是否能夠積極參與討論。

-通過觀察，我可以發現哪些學生需要更多的關注和指導，哪些學生能夠主動學習。這種評價方式有助于我更好地了解學生的個體差異。

3.**測試評價**：

-為了更全面地評價學生的學習效果，我會定期進行課堂小測驗。例如，在講解完春節的習俗后，我會出幾道選擇題或簡答題，讓學生在規定時間內完成。

-測試結果可以反映出學生對知識點的掌握程度，以及他們在課堂上的學習態度。我會對測試結果進行統計分析，以便調整教學策略。

4.**學生互評**：

-在小組活動中，我會鼓勵學生進行互評。例如，在制作節日手工藝品后，每個小組可以互相評價對方的作品，并提出改進建議。

-這種評價方式不僅能夠提高學生的參與度，還能夠培養他們的評價能力和團隊合作精神。

5.**課堂反饋**：

-在課堂結束時，我會讓學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現。例如，我會問：“今天這節課，你覺得自己學到了什么？還有哪些地方需要改進？”

-通過學生的反饋，我可以了解他們對課堂內容的滿意度和學習需求，從而不斷優化教學。

6.**家校溝通**：

-為了更全面地評價學生的學習情況，我會與家長保持溝通。例如，在學生完成課后作業后，我會將作業情況反饋給家長，讓家長了解孩子的學習進度。

-家校溝通有助于形成教育合力，共同促進學生的全面發展。板書設計①元旦的來歷與意義

-元旦：公歷新年，國際性節日

-來歷：1911年辛亥革命后，中國開始采用公歷

-意義：