高中語文古典散文閱讀與寫作技巧指導課教案一、教案取材出處本次教案取材主要來源于我國古代著名散文家如陶淵明、蘇軾、白居易等人的作品，這些散文不僅具有較高的文學價值，而且蘊含豐富的文化內涵，適合高中學生在閱讀與寫作中進行深入學習。二、教案教學目標理解并掌握古典散文的基本特點和寫作技巧。培養學生對古典散文的興趣，提高閱讀理解能力。增強學生的寫作水平，使其能夠模仿并創作出優秀的古典散文。三、教學重點難點重點：理解并掌握古典散文的基本結構、語言特點和修辭手法。能夠識別和賞析古典散文中的情感、哲理及藝術魅力。運用古典散文的寫作技巧進行模仿創作。難點：古典散文中含蓄的表達方式、隱晦的象征意義和獨特的寫作風格。閱讀古典散文時，如何挖掘文本背后的文化內涵和作者的情感表達。在模仿創作過程中，如何運用古典散文的寫作技巧，保持其藝術魅力。內容分類閱讀與寫作技巧指導教學目標理解并掌握古典散文的基本結構和語言特點；培養學生對古典散文的興趣，提高閱讀理解能力；增強學生的寫作水平，使其能夠模仿并創作出優秀的古典散文。教學重點理解古典散文的基本結構、語言特點和修辭手法；識別和賞析古典散文中的情感、哲理及藝術魅力；運用古典散文的寫作技巧進行模仿創作。教學難點古典散文中含蓄的表達方式、隱晦的象征意義和獨特的寫作風格；閱讀古典散文時，挖掘文本背后的文化內涵和作者的情感表達；在模仿創作過程中，保持古典散文的藝術魅力。四、教案教學方法講授法：通過教師系統講解古典散文的基本結構和寫作技巧，幫助學生建立對古典散文的整體認識。討論法：組織學生進行小組討論，激發學生的思維，分享各自對古典散文的理解和感悟。案例分析法：選取具有代表性的古典散文作品，引導學生分析其寫作手法和藝術特色。模仿練習法：在學生掌握了一定的寫作技巧后，布置模仿練習，讓學生在實踐中提高寫作能力。五、教案教學過程導入教師簡要介紹古典散文的背景及特點，激發學生的學習興趣。引導學生思考：為何古典散文在我國文學史上具有重要地位？教學環節一：講授古典散文的基本結構教師講解古典散文的常見結構，如總分總、分總等。以《蘭亭集序》為例，分析其結構特點。教學環節二：講解古典散文的語言特點教師分析古典散文的修辭手法，如比喻、擬人等。以《赤壁賦》為例，探討其豐富的修辭手法。教學環節三：討論古典散文的情感表達學生分組討論，分析《歸去來兮辭》中作者的情感變化。教師引導學生總結出古典散文中常見的情感表達方式。教學環節四：案例分析教師選取《廬山謠》等作品，分析其寫作手法和藝術特色。學生分享自己的分析，教師點評并總結。教學環節五：模仿練習教師布置模仿練習，要求學生運用所學技巧創作一篇古典散文。學生獨立完成練習，教師巡視指導。教學環節六：展示與評價學生展示自己的作品，教師和學生共同評價。教師總結本次課程的重點和難點，提出改進建議。六、教案教材分析教材選取本教案選取的教材為《高中語文》教材，其中包含了豐富的古典散文作品。教材內容涵蓋古典散文的基本結構、語言特點、情感表達等方面，為學生提供了全面的學習素材。教材分析教材中的古典散文作品具有代表性，如《蘭亭集序》、《赤壁賦》等，這些作品在結構、語言、情感等方面都具有較高的藝術價值。教材中的課文安排由淺入深，有助于學生逐步掌握古典散文的寫作技巧。教學建議教師在講解過程中，要注重啟發學生的思維，引導學生主動探究古典散文的寫作技巧。在組織討論和案例分析時，教師要引導學生從多個角度分析作品，提高學生的綜合分析能力。在布置模仿練習時，教師要關注學生的個體差異，給予針對性的指導。七、教案作業設計作業內容：以《滕王閣序》為例，分析其寫作結構、修辭手法以及作者的情感表達，并撰寫一篇短文，探討文章的文學價值。作業要求：分析《滕王閣序》的寫作結構，包括引言、和結尾。舉例說明并解釋文章中使用的修辭手法，如比喻、夸張、排比等。分析作者王勃在文中的情感變化，結合具體詩句進行闡述。結合個人理解，論述《滕王閣序》的文學價值及其對后世的影響。作業提交時間：下節課開始前。作業評閱標準：分析結構清晰，舉例具體，邏輯合理。修辭手法運用準確，解釋到位。情感分析深刻，結合詩句有說服力。文學價值論述有見解，能引起思考。作業交流互動步驟：教師選取幾篇優秀作業進行展示，邀請學生上臺朗讀并分享自己的分析。學生分組討論，就作業中的分析點進行辯論。教師針對學生的討論進行點評，糾正錯誤，補充知識點。作業話術示例：“請同學們仔細閱讀自己的作業，找出自己最得意的部分，準備上臺展示。”“大家看看這位同學的作業，他如何分析《滕王閣序》的寫作結構？”“對于這位同學的修辭手法分析，大家覺得準確嗎？請分享一下你們的看法。”“關于情感分析，這位同學的觀點很有深度，我們是否可以從其他角度來探討這個問題？”八、教案結語在本節課中，我們共同學習了古典散文的基本結構和寫作技巧。通過分析《蘭亭集序》、《赤壁賦》等作品，同學們對古典散文有了更加深入的了解。在的學習過程中，能夠將這些知識運用到實際寫作中，不斷提升自己的文學素養。同時也在閱讀古典散文時，不僅僅停留在表面的