語文三年級下冊21我不能失信教學設計及反思科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）語文三年級下冊21我不能失信教學設計及反思教學內容分析1.本節課的主要教學內容為《我不能失信》，屬于語文三年級下冊第二單元的一篇課文。內容講述了主人公小明的誠信故事，旨在培養學生誠實守信的品德。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在一年級學習過的《誠實守信》等課文有密切聯系，通過對比分析，幫助學生更好地理解和掌握誠信的重要性。核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：

1.文化傳承與理解：通過學習《我不能失信》，學生能理解誠信是中華民族傳統美德，增強文化自信。

2.審美鑒賞與創造：引導學生欣賞誠信故事，提高對誠信品質的審美鑒賞能力。

3.思辨能力與批判精神：通過分析小明在故事中的行為，培養學生的思辨能力和對誠信的批判性思考。

4.家國情懷：引導學生認識到誠信對個人和社會的重要性，激發愛國情懷和責任意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級學生對誠信有一定的認識，他們可能已經從家庭、學校和社會生活中了解到誠信的重要性。在一年級時，他們接觸過一些關于誠信的簡單故事和寓言，對誠信的基本概念有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對誠信故事通常表現出濃厚的興趣，因為這類故事貼近生活，容易引起共鳴。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀和討論來理解故事內容。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過小組合作和角色扮演來加深對誠信的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對誠信的概念理解不夠深入，難以將抽象的誠信原則與具體行為聯系起來。此外，學生在表達個人觀點時可能存在困難，需要教師引導他們如何用恰當的語言表達對誠信的看法。同時，學生在面對誘惑時可能難以堅持誠信，需要教師通過案例教學幫助他們樹立正確的價值觀。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師生動的講解，介紹誠信的概念和歷史，激發學生的興趣。

2.討論法：組織學生圍繞誠信故事展開討論，鼓勵他們表達個人觀點，培養思辨能力。

3.案例分析法：選取與誠信相關的真實案例，引導學生分析案例中的誠信行為，提高道德判斷能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示誠信故事，增強視覺效果，吸引學生注意力。

2.角色扮演：通過角色扮演活動，讓學生親身體驗誠信行為，加深對誠信的理解。

3.互動游戲：設計誠信主題的互動游戲，讓學生在游戲中學習誠信的重要性，提高參與度。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要學習一篇關于誠信的課文——《我不能失信》。在開始學習之前，請大家先思考一下，你們認為什么是誠信？誠信在我們的生活中有什么重要性呢？

（學生）誠信就是說話算數，不欺騙別人。（誠信是做人的基本原則。）

（教師）很好，看來大家對誠信都有一定的了解。今天，我們就通過這篇課文來進一步探討誠信的意義。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請大家翻開課本，自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，初步了解課文內容。

（學生）朗讀課文。

（教師）請同學們分享你們的朗讀感受。

（學生）我讀完了課文，覺得小明是一個很誠實的孩子，他答應別人的事情一定會做到。

（教師）很好，你們已經初步了解了課文內容。接下來，我們將對課文進行深入的學習。

三、精讀課文，探究主旨

1.理解課文內容

（教師）請大家再次閱讀課文，找出文中描寫小明誠信行為的具體事例。

（學生）小明答應媽媽去公園，但因為下雨，他決定還是去公園，因為他覺得答應了媽媽就要做到。

（教師）很好，小明在下雨天仍然堅持去公園，這體現了他對承諾的重視。請大家繼續找出其他體現誠信的事例。

（學生）小明還答應同學幫他買書，雖然自己也很想看書，但他還是堅持完成了任務。

（教師）小明在幫助同學買書的過程中，也展現了他的誠信。請大家思考，這些事例告訴我們什么？

（學生）誠信就是說話算數，答應別人的事情要做到。

（教師）非常正確。誠信就是承諾別人的事情一定要做到，不欺騙別人。

2.分析人物形象

（教師）接下來，我們來分析一下小明這個人物形象。你認為小明是一個怎樣的孩子？

（學生）小明是一個誠實守信、有責任心、有擔當的孩子。

（教師）很好，小明確實是一個值得我們學習的榜樣。他的行為告訴我們，誠信是一種美德，我們要向小明學習。

3.理解課文主旨

（教師）通過學習這篇課文，我們知道了誠信的重要性。那么，課文的主旨是什么呢？

（學生）課文的主旨是教育我們要做一個誠實守信的人。

（教師）非常正確。誠信是做人的基本原則，我們要時刻牢記誠信的重要性。

四、拓展延伸，鞏固知識

1.誠信故事分享

（教師）請大家分享自己知道的誠信故事，我們可以從中學習到誠信的重要性和如何做到誠信。

（學生）我聽說過一個故事，說的是一個人在丟失錢包后，堅持等待失主，最終找到了錢包并歸還給失主。

（教師）這個故事告訴我們，誠信不僅體現在大事上，也體現在日常生活中的小事上。

2.誠信實踐活動

（教師）同學們，誠信不僅是一種美德，更是一種行動。請大家談談在日常生活中，你們是如何做到誠信的？

（學生）我會遵守諾言，答應別人的事情一定會做到。

（教師）很好，我相信你們都能在日常生活中做到誠信。接下來，我們將進行一個小游戲，檢驗一下你們的誠信。

3.小游戲：誠信接力

（教師）請同學們分成若干小組，每組選出一個代表，代表們依次進行接力，代表在接力過程中不能說話，只能通過肢體語言傳遞信息。如果代表在接力過程中說話了，則該組失敗。

（學生）游戲開始，各組代表緊張地進行接力。

（教師）恭喜所有完成接力的同學，你們都展現了很好的誠信精神。

五、課堂小結

（教師）今天，我們學習了《我不能失信》這篇課文，了解了誠信的重要性。希望大家在今后的生活中，都能做到誠實守信，做一個有道德的人。

（學生）謝謝老師，我們一定會記住今天的課程，做一個誠信的人。

六、布置作業

1.請同學們回家后，向家人講述今天學習的誠信故事，讓家人也了解誠信的重要性。

2.請同學們思考，在日常生活中，自己還有哪些地方需要改進，以更好地做到誠信。

（教師）今天的課程就到這里，希望大家能夠將誠信融入到日常生活中，做一個有道德、有擔當的人。下課！拓展與延伸一、提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

1.《狼來了》——這是一個經典的誠信寓言故事，通過小男孩不斷重復謊言最終失去他人信任的故事，讓學生深刻理解誠信的重要性。

2.《孔子與子貢》——這是一則關于孔子教育子貢誠信品德的故事，通過孔子對子貢的教導，引導學生學會尊重和遵守承諾。

3.《孟子·離婁上》中關于誠信的章節——孟子在文中闡述了誠信的道德價值，學生可以通過閱讀了解古代先賢對誠信的看法。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.學生可以閱讀以上提供的拓展閱讀材料，思考誠信在不同故事中的體現，以及誠信對個人和社會的影響。

2.學生可以嘗試自己編寫一個關于誠信的小故事，可以是現實生活中發生的小事，也可以是虛構的故事，以此來加深對誠信的理解。

3.學生可以收集身邊的誠信事例，可以是自己的經歷，也可以是看到或聽到的他人的故事，并在班級內進行分享。

4.學生可以調查了解不同文化背景下對誠信的理解和實踐，如西方文化中的契約精神，東方文化中的仁義道德等，進行比較分析。

三、實踐活動

1.組織學生開展“誠信小衛士”活動，鼓勵學生在日常生活中發現不誠信的行為，并嘗試用合適的方式去糾正或提醒。

2.設計“誠信手抄報”活動，讓學生通過收集資料、設計版面、繪制插圖等形式，展現誠信的重要性和自己的理解。

3.開展“誠信演講比賽”，讓學生在準備和演講過程中，深入思考誠信的內涵，提升自己的表達能力。

四、家庭作業

1.閱讀一篇關于誠信的短文或故事，并寫下自己的讀后感。

2.與家人一起討論誠信在日常生活中的重要性，并分享自己的觀點。

3.設計一個關于誠信的標語或口號，展示在家庭或學校的公共區域。教學反思與改進教學反思是教師專業成長的重要環節，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，識別出需要改進的地方。以下是我對《我不能失信》這節課的教學反思與改進計劃。

1.反思活動設計

在教學結束后，我會進行以下反思活動：

（1）學生反饋：收集學生對本節課的學習反饋，了解他們對課文內容的理解程度、對教學方法的接受程度以及在學習過程中遇到的困難。

（2）課堂觀察：回顧課堂上的教學環節，分析自己在教學過程中的表現，如課堂管理、教學方法、師生互動等。

（3）教學效果評估：根據學生的學習成果，評估本節課的教學效果，包括知識掌握、能力培養、情感態度價值觀等方面。

2.改進措施

針對反思活動中發現的問題，我制定了以下改進措施：

（1）加強課堂互動：在教學中，我會更多地鼓勵學生參與討論，提問，分享自己的觀點。通過互動，提高學生的參與度和學習興趣。

（2）豐富教學方法：除了講授法，我還將嘗試使用案例分析法、角色扮演法等教學方法，讓學生在活動中學習，加深對誠信的理解。

（3）關注學生個體差異：在教學中，我會關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導和支持。

（4）優化教學評價：在評價學生時，我將采用多元化的評價方式，不僅關注學生的知識掌握，還關注他們的能力培養和情感態度價值觀。

（5）加強家校溝通：與家長保持密切溝通，了解學生在家庭中的表現，共同關注學生的誠信教育。

3.未來教學計劃

在未來的教學中，我將實施以下計劃：

（1）課前準備：提前收集與誠信相關的案例和故事，豐富教學內容，提高課堂的趣味性和實用性。

（2）課堂實施：根據學生的反饋和課堂觀察，調整教學策略，確保教學效果。

（3）課后總結：及時總結教學經驗，反思教學過程中的不足，為下一節課做好準備。

（4）持續學習：關注教育領域的新動態，學習新的教學方法和理念，不斷提升自己的教學水平。板書設計①

-文章標題：《我不能失信》

-課文主題：誠信的重要性

-人物：小明

-事件：小明在雨天堅持去公園，盡管答應了媽媽，因為答應別人的事情要做到。

②

-誠信定義：說話算數，答應別人的事情要做到。

-誠信表現：小明在雨天堅持去公園，幫助同學買書。

-誠信結果：小明得到了他人的尊重和信任。

③

-誠信故事分析：通過小明的故事，學習誠信的道德價值。

-誠信教育意義：培養孩子的誠信意識，提高道德素養。

-誠信實踐：如何在日常生活中踐行誠信。重點題型整理1.**故事情節復述題**

-題型：請簡要復述《我不能失信》這篇課文的主要內容。

-答案：小明答應媽媽去公園，盡管下雨，他還是堅持去了，因為他覺得答應了媽媽就要做到。后來，小明又答應同學幫他買書，盡管自己也很想看書，但他還是堅持完成了任務。

2.**人物分析題**

-題型：小明在故事中表現出了哪些誠信的品質？

-答案：小明表現出了說話算數、答應別人的事情要做到的誠信品質。

3.**主題理解題**

-題型：從《我不能失信》這篇課文中，你學到了什么關于誠信的道理？

-答案：我學到了誠信是做人的基本原則，我們要做到說話算數，答應別人的事情一定要做到。

4.**情感態度題**

-題型：如果你是小明，你會怎么做？

-答案：如果我是小明，我也會像他一樣，答應別人的事情一定要做到，因為這是誠信的表現。

5.**應用實踐題**

-題型：請舉例說明在日常生活中，我們可以如何踐行誠信？

-答案：在日常生活中，我們可以踐行誠信，比如：按時完成作業，不抄襲；遵守交通規則，不闖紅燈；答應別人的事情，一定要做到。這樣，我們才能成為一個受人尊敬的人。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能激發學生的學習興趣和動力。以下是我對《我不能失信》這節課的課堂評價方案：

1.課堂評價方法

（1）提問評價：通過課堂提問，了解學生對課文內容的理解程度。例如，可以提問：“小明為什么在下雨天還是去了公園？”通過學生的回答，評估他們對誠信概念的理解。

（2）觀察評價：在課堂上，教師應密切關注學生的參與度、表情和互動情況。例如，觀察學生在討論環節是否積極發言，是否能夠正確理解并運用誠信的概念。

（3）測試評價：通過隨堂小測驗或課堂練習，檢驗學生對課文知識的掌握情況。例如，可以設計一些填空題、選擇題或簡答題，讓學生在規定時間內完成。

2.課堂評價實施

（1）提問環節：在講解課文時，教師應適時提問，引導學生思考。例如，在講述小明在雨天堅持去公園的故事時，可以提問：“小明為什么這么做？你認為他的行為值得學習嗎？”

（2）討論環節：鼓勵學生積極參與討論，分享自己對