【翻新衛生巾】梁山希希紙制品有限公司使用廢料生產嬰兒紙尿褲和衛生巾,涉及Babycare等品牌。

【一次性內褲】河南商丘夢陽服飾生產的一次性內褲原材料存在問題,無滅菌處理。

【保水蝦仁】湛江尚方舟食品公司生產泡水蝦仁，磷酸鹽嚴重超標。

【個人信息泄露】云企智能和綠信科技的獲客軟件，使用爬蟲技術，偷取個人信息。啟科科技通過運營商大數據偷取到的個人數據信息。

思考：以上行業亂像涉及消費者哪些合法權益受到侵犯？法律是如何保護這些權利的?熱點聚集觸目驚心！2025年央視315晚會曝光諸多行業亂像。第十課走近民法典第二框保護人身權學習目標1、知道人身權的重要性，掌握人身權的內容；2、理解法律如何保護人身權；3、樹立尊重自己人身權利和保護他人人身權的意識,增強法治觀念。

自主學習

認真閱讀教材P86—88，思考下列問題，并在課本上做標記，時間4分鐘。1、為什么要保護人身權？/人身權的重要性2、人身權包括哪些權利？/內容3、保護生命權和健康權的重要性和要求是什么？4、法律怎樣保護肖像權？5、什么是隱私？法律為什么要保護隱私權？活動一：生活觀察情景一：學校為身體不適的學生提供幫助，并及時聯系學生家長。情境二：快遞電子運單上隱去姓名、電話號碼和地址的一部分。情景三：理發店在未獲得顧客同意的情況下直播剪發過程，并且在直播中展示顧客的面部形象及發型設計，以吸引關注。

思考：1、以上情境反映了人們的哪些權利受到保護？2、法律為什么要保護

這些權利？

生命權、健康權隱私權肖像權活動一：生活觀察人身權包括生命權、健康權、肖像權、隱私權等。1、人身權包括哪些權利？/內容2、為什么要保護人身權？/人身權的重要性

①我們都希望擁有充分的人身自由，擁有健康的體魄和樂觀的精神狀態；

②擁有人身權，我們才能獨立、自由、有尊嚴地生活。

③我們既要保護自己的人身權，也要尊重他人的人身權。

材料一：近年來，校園欺凌現象引起了全社會廣泛關注。校園欺凌不僅對受害人造成身體上的傷害，同時也會造成受害人產生厭學、恐懼、抑郁等心理問題，嚴重影響受害人健康成長。活動二：探究與分享思考：1、被欺凌者的什么權利受到侵害？2、以上漫畫給我們哪些啟示？生命權和健康權①當自身生命和健康受到他人非法侵害時，我們有權依法自衛和請求法律保護。②我們要關愛他人的生命和健康，不做侵害他人生命和健康的事情。活動二：探究與分享

（1）法律保護生命權和健康權。

重要性：生命和健康是我們參加一切社會活動、享有其他一切權利的基礎，對于每個人來說都是彌足珍貴的。

做法：①當自身生命和健康受到他人非法侵害時，我們有權依法自衛和請求法律保護。

②關愛他人的生命和健康，不做侵害他人生命和健康的事情。活動二：探究與分享思考：1、你如何評價馬某的行為?2、楊某該維權嗎?說說你的理由。

材料二：馬某在網絡群聊中使用了一個用同事楊某照片制成的表情包。楊某看到后,要求馬某刪除表情包,否則將向人民法院提起訴訟。馬某覺得楊某小題大做,認為自己將楊某有搞怪動作的照片制作成表情包,使用范圍僅局限在群聊中,自己的行為并不侵犯楊某的肖像權。馬某未經楊某同意，制作、使用、公開楊某的肖像，侵犯了楊某的肖像權。

法律保護肖像權。肖像是每個人人體容貌的有形識別標志，再現了個人基本特征。任何組織或者個人不得以丑化、或者利用信息技術手段偽造等方式侵害他人的肖像權。未經肖像權人同意,不得制作、使用、公開肖像權人的肖像。楊某應該維權。活動三：探究與分享（2）法律保護肖像權。①

我們有權依法制作、使用、公開或者許可他人使用自己的肖像。②

任何組織或者個人不得以丑化、污損，或者利用信息技術手段偽造等方式侵害他人的肖像權。③

未經肖像權人同意，不得制作、使用、公開肖像權人的肖像。法律另有規定的除外。活動二：探究與分享《中華人民共和國民法典》第一千零二十條合理實施下列行為的,可以不經像權人同意:(一）為個人學習、藝術欣賞、課堂教學或者科學研究,在必要范圍內使用肖像權人已經公開的肖像;(二）為實施新聞據道，不可避免地地制作使用、公開肖像權人的肖像;(三）為依法履行職責，國家機關在必要范圍內制作、使用、公開肖像權人的肖像;(四）為展示特定公共環境，不可避免地制作、使用、公開肖像權人的肖像;(五）為維護公共利益或者肖像權人的合法權益，制作、使用、公開肖像權人的肖像的其他行為。活動二：探究與分享

材料三：李某和汪某是門對門的鄰居。李某為了監控自家門外的情況，在其入戶門上安裝了一款采用人臉識別技術、可自動拍攝視頻并存儲的可視門鈴。汪某找到李某，表示這款可視門鈴長期監控著自家住宅，自己心里很不舒服，建議李某拆除。思考：法律會支持江某的主張嗎?為什么?會支持法律保護隱私權。李某安裝的可視門鈴監控范圍超出其自有領域，攝入了汪某的住宅，侵犯了汪某的隱私權，因此，李某應當拆除或調整可視門鈴的安裝位置和角度，以確保不會侵犯到汪某的隱私權。活動二：探究與分享（3）法律保護隱私權

①隱私是我們的私人生活安寧和不愿為他人知曉的私密空間、私密活動、私密信息。

②法律規定隱私權，劃定了個人空間與公共空間的界限，保障了我們私生活的自由與安寧，保護我們的正常生活不受干擾、內心世界不被侵擾。

③尊重和保護隱私權既是法律規定，也是道德要求，有助于形成良好的社會風尚，促進社會文明和諧。我歸納，我總結

法律如何保護人身權？

①法律保護生命權和健康權；②法律保護肖像權；③法律保護隱私權。

學習了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？1、下圖漫畫中的行為，侵犯了公民的(

)A.隱私權B.

肖像權C.生命權D.健康權D【解析】本題考查肖像權。D:依據教材知識可知，Al換臉侵犯了公民的肖像權，故B符合題意;ACD:題文中體現的是侵犯公民的肖像權,沒有體現隱私權、生命權和健康權，故ACD不符合題意;故本題選B.2、2025年3月，某校七年級（1）班開展了“以知識守護生命”為主題的開學第一課。開展這項活動（

）①體現了對未成年人生命權和健康權的尊重②有助于增強未成年人守護生命安全的意識③能夠完全避免未成年人傷害事故的發生④有利于維護自身的生命和健康A.①③④B.①②③C.②③④D.①②④【解析】本題考查法律保護生命權和健康權。①②④，符合要求，正確；③能夠完全避免未成年人傷害事故的發生，說法太絕對，應排除；故本題選D。D3、李女士來到理發師小華的工作室理發時，小華將一部手機架立在鏡子旁拍攝。一個月后，小華將李女士理發的視頻發布到短視頻平臺上，給李女士的生活帶來了不良影響。李女士將小華起訴至人民法院。人民法院審理后作出判決，要求小華向李女士致歉并賠償500元。人民法院作出這一判決，是因為（

）①小華侵犯了李女士的生命權

②小華侵犯了李女士的肖像權

③小華使用李女士的肖像未獲得李女士同意④小華使用李女士的肖像是為了維護公共利益A．①② B．①④ C．②③ D．③④【解析】本題考查法律保護肖像權。①小華侵犯了李女士的生命權，說法錯，應是肖像權；②正確

；未經他人同意，不得公開他人的肖像，③小華使用李女士的肖像未獲得李女士同意，正確；④小華使用李女士的肖像是為了維護公共利益錯，所以選C。C4、道德與法治課上，小麗同學展示了自己整理的幾幅圖。圖中人物的行為涉嫌侵犯公民的隱私權的是()A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④C【解析】父母偷看女兒的日記，侵犯了女兒的隱私權，①符合題意。超市保安搜身，侵犯了他人的人身自由權，②不符合題意。偷聽他人談話，侵犯了他人的隱私權，③符合題意。盜取個人信息，侵犯了他人的隱私權，④符合題意。5、在學完保護人身權后，七年級同學雅雯深有感觸，寫了以下幾個觀點，你認為正確的是（

）①擁有人身權，我們才能獨立、自由、有尊嚴地生活②我們既要保護自己的人身權，也要尊重他人的人身權③人身權包括肖像權、隱私權、受教育權和生命權等④生命和健康是我們享有其他一切權利的基礎A.①②③

B.①②④ C.①③④

D.②③④【解析】本題考查對人身權的認識。①擁有人身權，我們才能獨立、自由、有尊嚴地生活，說的是人身權的意義，正確；②我們既要保護自己的人身權，也要尊重他人的人身權，對人身權的態度，正確；③人身權包括肖像權、隱私權、受教育權和生命權等，錯，人身權不包括受教育權；④生命和健康是我們享有其他一切權利的基礎，生命和健康的重要發生，正確；故本題選B。B6、不少人喜歡在社交平臺上各種“曬”。有曬吃的，有曬自拍的，也有曬旅行的。但是，如果不小心，就有