2024學年第二學期九年級質量調研語文樣卷（滿分：150分，完成時間：100分鐘）考生注意：1.本卷共有23題。2.請將所有答案寫在答題紙的指定位置上，寫在試卷上一律不計分。文言文(35分)（一）默寫與運用(13分)1.盈盈一水間，。（《迢迢牽牛星》）2.，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）3.曉霧將歇，；夕日欲頹，沉鱗競躍。（陶弘景《答謝中書書》）4.和諧社區舉辦“共創幸福生活”活動?；顒又?，老人與孩童在廣場上共享歡樂，這正是《桃花源記》中“，”這一幕的生動再現。（二）閱讀下面的文言文，完成第5-9題(22分)【甲】當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也?！疽摇竣僮釉唬骸皩W而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學而》）②子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā稙檎罚圩釉唬骸皩W而不思則罔，思而不學則殆?！保ā稙檎罚茏釉唬骸百t哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（《雍也》）⑤子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚拮釉唬骸爸疄橹?，不知為不知，是知也?！保ā稙檎罚咦釉唬骸耙卤症倮垻谂郏c衣狐貉者立而不恥者，其由③也與？”（《子罕》）⑧子曰：“默而識④之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”（《述而》）⑨子貢問曰：“孔文子⑤何以謂之‘文’也？”子曰：“敏而好學，不恥下問，是以謂之‘文’也。”（《公冶長》）【注釋】①敝：破衣爛衫。②缊：亂麻，舊棉絮。③由：仲由，字子路，孔門七十二賢之一。④識：記住。⑤孔文子：衛國大夫孔固，“文”是他的謚號。5.【甲】文作者是（人名），【乙】文選自儒家經典《》。（2分）6.下列對加點字含義理解正確的一項是（4分）(1)窮冬烈風（）A.窮困 B.窮盡 C.荒僻 D.極(2)是知也（）A.知道 B.知覺 C.相知 D.通“智”，聰明7.下列對【乙】文中畫線句的理解最準確的一項是（）。（3分）A.（他）動作敏捷并且喜歡學習，不以向不如自己的人請教為恥辱，因此稱他為“文”。B.（他）動作敏捷并且喜歡學習，不愿意向地位低下的人發問求教，因此稱他為“文”。C.（他）聰慧勤勉并且喜歡學習，不以向不如自己的人請教為恥辱，因此稱他為“文”。D.（他）聰慧勤勉并且喜歡學習，不愿意向地位低下的人發問求教，因此稱他為“文”。8.【甲】文寫到了作者求學過程中的吃穿情況。其中寫他“吃”的情況的語句是“(1)”,寫他“穿”的情況的語句是“(2)”，面對這樣的困境，他的表現是“(3)”,這是因為(4)（用自己的話表述）。這種對待學習、對待人生的態度與【乙】文中第(5)、(6)句（填編號）傳遞的價值觀相一致。（9分）9.請結合【甲】文體裁，說說作者的寫作目的。（4分）二、現代文(35分)（一）閱讀下文，完成第10-13題(16分)一看書就困，怎么“破”？①睡不著的時候，什么東西看一眼就犯困？有人可能會說，是“書”，尤其是專業書。但奇怪的是，好像也不是所有書都“催眠”，比如很多人看網絡小說，通宵達旦，不但毫無睡意，反而越看越精神。這是什么原因呢？②讓我們從大腦處理信息的認知機制說起。閱讀時，書中的文字信息必須經過大腦認知系統的處理后才能被理解，包括用視覺系統識別單詞，用注意力篩選出需要重點理解的詞語，然后調動記憶中的相關知識，對文字信息進行分析、整合和重組，最終形成對這些文字信息的理解。但是，大腦的處理能力并不是無限的，根據心理學家丹尼爾·卡尼曼提出的資源有限理論，我們進行各種認知活動都會產生一定的認知負荷，需要消耗相應的認知資源，而個體所能分配和使用的認知資源總量是有限的，如果認知負荷高于認知資源總量，就會導致認知資源分配不足，出現超負荷現象。A③閱讀也是一項需要消耗大量認知資源的活動，但是不同的書所造成的認知負荷是不一樣的，這取決于其中的文字信息所要求的認知加工復雜程度。抱著學習的態度讀一本包含大量陌生詞匯、復雜語法的專業書，和帶著消遣娛樂的目的讀一本情節跌宕、引人入勝的網絡小說，造成的認知負荷完全不同。因此，一看書就困，“鍋”首先要由“這本書”來背。④一看書就困，還與閱讀者大腦的能量消耗有關。如果白天一直處于持續的高度認知負荷狀態，就會因為大腦能量儲備消耗殆盡而觸發認知疲勞，進而導致大腦進入“省電模式”，自動降低認知活動強度，產生困倦感，迫使我們停下手里的事情，去休息和恢復能量，避免因為“過勞”而損害大腦功能。⑤不過，我們也會發現，一看書就犯困這事兒好像也不是人人都這樣，總有一些人整天捧著書看，甚至學習、工作到深夜都不會困。⑥這就不得不提到我們大腦中的最小單位-------神經無的神奇之處了。我們的大腦是一個極其復雜的網絡，成千上萬的神經元通過突觸連接在一起，共同完成信息的傳遞與處理。當我們進行閱讀時，信息會通過這些神經元之間的聯結快速傳遞，這對于閱讀理解和信息加工的能力至關重要。當神經元連接更緊密且傳遞速度更快時，大腦在處理信息時就會更加高效，所產生的認知負荷也更低，所以我們就不太容易感到疲倦。B⑦但是，神經無的聯結并不是一成不變的，而是具有一定的可塑性，也就是說，大腦通過持續的閱讀和思考等認知活動，能夠不斷強化、整合和組織神經元之間的連結，進而提高信息處理的效率。⑧所以，即使是一看書就困的人，如果能夠堅持經常進行深度閱讀和思考，大腦也能逐漸適應這些認知活動，信息加工的效率也會逐漸提升，從而降低閱讀時的認知負荷，自然也就越不容易覺得困了。（有刪改）10.文章第①段段末加點字“這”指代的內容是。（2分）11.根據文章內容，完成思維導圖（5分）12.下列組圖適合插入選文中A、B哪一處？請說明理由。（5分）13.某同學表示自己知道專業書很有用，可是經常一看就犯困。如何幫他改善這一現狀呢？請根據選文內容，給他提出兩條建議。（4分）建議一： 建議二：（二）閱讀下文，完成第14-17題(19分)藥劑師①每年年初，這所著名中醫院的醫生，都要去爭取跟國寶級中醫鄒老先生抄方學習的機會，上到副院長和博導們，下到來實習的研究生，人人可以提交申請，一旦被鄒老選中，只需跟著鄒老執弟子禮，鄒老開方，你記錄，至于能對博大精深的中醫悟到多少，全憑天賦和用功。因為病人實在太多了，網上掛號要提前半個月，不會上網的人抱著花棉被，凌晨三點就來排隊，鄒老上午的門診，要看到午后2點才結束，基本沒有機會跟抄方的助手說話。饒是如此，連博導們都說，這個學生當得值，跟著鄒老抄方，如入寶山，每天都有豁然開朗之處。②這樣的機會，本不屬于藥劑師，但高明偏要去試一試，他在這所舉目都是博士的三甲中醫院，學歷算低的，但他很有心地收集了鄒老的三服冷僻方，用小楷恭錄，夾在申請材料里。鄒老一看，就說請他來做一兩月的抄方助手：“這筆字，有沉潛氣，一看就是個做中醫的好料子。”③高明就去抄了兩個月的方子，抄完，回藥劑房上班。他回來的那天，照例7點20就去更衣室換上一腳蹬的黑布鞋。所有的伙伴都對他一聲不響回來了表示驚詫：被國寶級專家收為弟子，是個在中醫院內調動的好機會啊，為什么還要回來配藥呢？④高明笑笑說：“剛當藥劑師那會兒，一天走下來腿抽筋；如今是一天不走腿抽筋，我都兩個月坐著沒走了，做夢都想著回來聞草藥味?！雹莨?，兩個月沒在藥柜間像貍貓一樣快速、輕悄地走動，重復數百上千次開抽屜稱藥的動作，高明配藥配到上午11點就兩腿脹麻，并如灌了鉛一樣沉重。而這個時候正是配藥的病患最著急的時候，有人急著要去小學門口接孫子，有人惦記著要招待客戶吃工作午餐，有人擔心病人今天的藥就要續不上……種種焦躁情緒一觸即發，取藥人焦灼的眼神鞭子一樣抽打著高明他們，每個人腳下都越走越快。更年輕的藥劑師走過高明身邊時說：“師兄你行不行，要是吃不消就說話，要不，你手上那幾服藥我們替你配了。”⑥高明額上已走出了密密的汗珠，他疲累地笑道：“祿口機場還沒有走到呢?！边@是藥劑師們的一句玩笑話，意思是要做一個合格的藥劑師要有一雙鐵打的腿，因為一天在數百個藥材抽屜間兜兜轉轉，走過的路都夠從市區走到機場了吧。饒是忙碌，高明也沒忘檢視藥方，十幾味中藥材的顏色、氣味、藥性和配伍，一一撞入眼簾。忽然，高明的眼睛被某味藥“硌①”著了：“這味藥不對，你去找你的醫生，就說藥房高醫生說的，請他再斟酌一下?！辈』际莻€老實的死心眼兒，為他的醫生爭得臉紅脖子粗：“哪兒不對了呢？怎么可能不對？醫生還會沒有你一個配藥的能干？”⑦高明不理病患的譏誚，他知道病患急于拿藥走人，但方子里的這味藥很明顯是用過了，是一著險棋，高明耐心說服患者，甚至不惜抬出鄒老的旗號：“我是我們院最厲害的國寶中醫鄒老先生的弟子，剛跟他進修回來，這消息你的醫生也知道；快去，遲一會兒醫生就下班了；如果你的醫生吃不準，就讓他找他的科主任?！雹嗖』紝⑿艑⒁傻厝チ?，旁邊的藥劑師說：“師兄，你又要得罪人了?！雹岣呙髦皇切πΓ浧疣u老的教導：“回藥劑房去，那里才是對病人用藥的最后把關?！雹?2點半，12點三刻，13點，高明去換了一雙布鞋，原來那雙鞋，都被腳汗泡得走了形；他把襪口向下卷了一道，發現腫脹的小腿上，已被襪口勒出一道深印。高明洗手消毒，再次回到配藥臺上，就這么一小會功夫，窗口的大漿糊瓶下，排隊的病人又壓上了三張方子。（有刪改）【注釋】①硌：觸著凸起的東西覺得不舒服。14.根據文章內容，完成表格。（6分）高明面對的情形高明的表現抄方學習的機會本不屬于藥劑師⑴⑵表示想念藥劑房，并踏實投入工作病患的質疑和譏誚⑶15.比較原句和改句表達效果的差異。（3分）原句：忽然，高明的眼睛被某味藥“咯”著了：“這味藥不對，你去找你的醫生，就說藥房高醫生說的，請他再斟酌一下，”改句：忽然，高明注意到某味藥了：“這味藥不對，你去找你的醫生，就說藥房高醫生說的，請他再斟酌一下?！?6.文章第④段和第⑥段兩次寫到高明的玩笑話，試分析其作用。（3分）17.文章題目是“藥劑師”，作者卻花費較多筆墨寫鄒老先生。試分析鄒老先生的人物形象及作者塑造該人物的作用。（7分）三、綜合運用(20分)學校擬舉辦“科技與人文”主題活動，作為活動策劃組成員，請你完成以下任務?！救蝿找弧筷U釋活動主題18.以下是你找到的有關“科技”與“人文”的資料。請選擇最恰當的排序，將它們組織成一段話（）。（4分）①科學一般指通過觀察、實驗和邏輯推理，系統性地探索自然規律與客觀真理的知識體系。②人文關注人的價值、精神世界與文化創造。③科技是“如何做”的探索，人文是“為何做”的追問。二者如鳥之雙翼，缺一不可————缺乏人文的科技可能迷失方向，脫離科技的文明則難以持續發展。④科技是“科學”與“技術”的統稱。⑤科技能夠推動生產力進步，塑造物質文明，改變人類生存方式。⑥技術則將科學知識轉化為實用工具、方法或流程，以解決實際問題、改善人類生活。⑦人文精神強調對人的尊嚴、情感、自由意志的尊重，探索生命意義與社會倫理。A.③②⑦④①⑥⑤ B.③④①⑥②⑦⑤ C.④①⑥②⑦⑤③ D.④①⑥⑤②⑦③【任務二】設計校園活動19.下列不需要寫入活動方案的一項是（）。（2分）A.活動時間地點 B.活動目的意義 C.活動討論紀要D.活動參與對象 E.活動流程安排 F.活動資源需求20.活動策劃組擬設計“科技史中的人文之光展”，下列不符合展覽選題的一項是（）。（3分）A.畢昇創活字印刷術，展敢為人先的創新精神B.鄧稼先研核彈技術，顯獻身科學的偉大精神C.袁隆平研雜交水稻，懷造福人類的使命精神D.聞一多作激情演講，彰抗爭到底的民主精神【任務三】聯結經典名著21.下列名著中最適合作為本次活動推薦書目的一本是（）。（3分）A.《海底兩萬里》 B.《朝花夕拾》 C.《紅星照耀中國》D.《儒林外史》22.結合《昆蟲記》的相關內容，完成下列閱讀卡。（8分）四、寫作(60分)23.“勇氣”的字典義是敢作敢為毫不畏懼的氣魄。真正的勇氣可以是向外的突破，也可以是向內的堅守。你如何認識真正的勇氣？請結合自己成長過程中的經歷，以“真正的勇氣”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：(1)不得透露個人相關信息；(2)不得抄襲。嘉定區初三二模2024

學年第二學期九年級質量調研語文參考答案一、文言文(35

分)(一)默寫與運用(13

分)1.脈脈不得語2.會挽雕弓如滿月3.猿鳥亂鳴4.黃發垂髫，并怡然自樂(二)閱讀下面文言文，完成5-9題(22

分)5.宋濂;《論語》6.(1)D:(2)D7.C8.(1)主人日再食，無鮮肥滋味之享；(2)余則溫袍敝衣處其間；(3)略無慕艷意;(4)因為內心有值