小學英語人教版(PEP)四年級下冊Unit2WhattimeisitPartB教案配套科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）小學英語人教版(PEP)四年級下冊Unit2WhattimeisitPartB教案配套課程基本信息1.課程名稱：小學英語人教版(PEP)四年級下冊Unit2WhattimeisitPartB教案配套

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023年X月X日星期X第X節

4.教學時數：1課時核心素養目標分析學情分析本節課針對四年級的學生，他們已經具備了一定的英語學習基礎，能夠進行簡單的日常對話。在知識層面，學生已經學習了基本的英語時間表達方式，如“aquarterpast/to/after/mid/tento/eleven”等。在能力方面，學生的聽說能力相對較強，但寫作和閱讀理解能力有待提高。素質方面，學生普遍具備良好的學習態度，但在課堂參與度和合作學習方面存在差異。

在行為習慣上，部分學生上課注意力不夠集中，容易分心，這可能會影響他們在課堂上的學習效果。此外，學生在小組合作時，有時缺乏主動性和溝通技巧，這可能會影響團隊協作的效果。

針對這些情況，本節課的教學設計將注重以下幾點：

1.通過游戲和互動活動，提高學生的課堂參與度，培養他們的注意力集中能力。

2.設計小組合作任務，引導學生學會有效溝通和協作，提高團隊解決問題的能力。

3.結合實際生活情境，讓學生運用所學知識進行閱讀和寫作練習，提升他們的閱讀理解能力和寫作技能。

4.通過課堂反饋和個別輔導，關注學生的個體差異，確保每個學生都能在課堂中有所收獲。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響系統、實物鐘表模型

-課程平臺：人教版英語教材配套教學平臺

-信息化資源：英語學習軟件、在線英語詞典

-教學手段：圖片卡片、PPT課件、英語歌曲、視頻片段教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師以英語歌曲《Whattimeisit?》作為導入，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習時間表達法。

2.學生跟唱歌曲，并嘗試用英語表達時間。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示一幅時鐘圖片，引導學生觀察并說出時間。

2.學生分組討論，用英語描述圖片中的時間。

3.老師邀請學生上臺展示，并給予評價和鼓勵。

三、課文學習（25分鐘）

1.老師帶領學生閱讀課文，注意以下內容：

a.課文中的時間表達法，如“aquarterpast/to/after/mid/tento/eleven”等。

b.課文中的情景對話，如詢問時間、回答時間等。

c.課文中的重點詞匯，如“o'clock”、“quarter”、“past”、“to”等。

2.學生跟讀課文，注意語音、語調的準確性。

3.老師提問，檢查學生對課文內容的掌握情況。

4.學生分組進行角色扮演，練習課文中的情景對話。

四、課堂活動（15分鐘）

1.老師準備一些時間相關的圖片卡片，讓學生進行“猜時間”游戲。

2.學生分組進行游戲，用英語描述圖片中的時間。

3.老師邀請學生上臺展示，并給予評價和鼓勵。

五、鞏固練習（10分鐘）

1.老師出示一些時間表達法的題目，讓學生進行選擇或填空。

2.學生獨立完成練習，老師巡視指導。

3.學生展示答案，老師給予評價和反饋。

六、課堂小結（5分鐘）

1.老師總結本節課所學內容，強調時間表達法的重要性。

2.學生回顧課文中的重點詞匯和句型。

3.老師鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

七、課后作業（5分鐘）

1.老師布置課后作業，要求學生用英語描述自己的一天。

2.學生認真完成作業，為下一節課做好準備。

八、課堂反思（5分鐘）

1.老師引導學生反思本節課的學習情況，總結優點和不足。

2.學生分享自己的學習心得，老師給予點評和指導。知識點梳理1.時間表達法：

-零點：o'clock

-過了某個整點：past

-還差某個整點：to

-半點：quarter

-介詞：after,before,past,to

2.時間詞匯：

-分鐘：minute

-小時：hour

-半小時：halfpast

-半點：quarterpast/to

-一刻鐘：aquarter

-十一點：eleven

-十一點半：eleventhirty

-十二點：twelveo'clock

3.詢問時間的句型：

-Whattimeisit?

-It's...o'clock.

-It'saquarterpast/to.../after/mid...

-It'stento.../elevento...

4.回答時間的句型：

-It'stimeto...

-We'regoingto...

-Let's...

5.日常活動與時間的關聯：

-Getup:起床

-Havebreakfast:吃早餐

-Gotoschool:去學校

-Havelunch:吃午餐

-Haveclass:上課

-Play:玩

-Dohomework:做作業

-Gotobed:睡覺

6.時間順序的描述：

-First,we...

-Then,we...

-Next,we...

-Finally,we...

7.時間表達法的實際應用：

-詢問對方的活動時間

-安排自己的日程安排

-記錄和提醒重要事件的時間

8.時間表達法的變體：

-短語形式：e.g.,"halfpast"canbeshortenedto"half"

-簡化表達：e.g.,"It'stimefor..."insteadof"It'stimeto..."

9.時間表達法的練習：

-用時間詞匯和句型進行對話練習

-通過圖片或情境描述時間

-編寫小故事，包含時間線索

10.時間表達法的拓展：

-學習不同時區的表示方法

-了解國際時間的概念

-探索不同文化中對時間的重視程度教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對時間表達法的理解和應用能力。問題設計應涵蓋基礎知識和實際應用，如“Canyoutellmethetimewhenit'saquartertoten?”和“Whattimedoyouusuallyhavelunch?”。

-觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與度、表達能力、團隊合作情況等，評估學生的學習狀態。

-小組活動：通過小組討論和角色扮演，觀察學生在實際情境中的英語運用能力，以及他們在小組中的溝通和協作能力。

-互動反饋：鼓勵學生相互評價，促進生生互動，提高課堂氛圍。

2.作業評價：

-課后練習：對學生的課后練習進行批改，關注他們在時間表達法上的掌握程度，及時指出錯誤并提供正確的表達方式。

-寫作任務：要求學生寫一篇關于自己一天時間的英語短文，評價其語言組織能力、時間表達準確性和創意。

-角色扮演：評估學生在角色扮演中的時間表達、情感投入和互動交流能力。

-作業反饋：對學生的作業給予詳細的書面評價，包括優點和需要改進的地方，同時提供具體的改進建議。

3.定期測試：

-定期進行小測驗，以評估學生對時間表達法的整體掌握情況。測試內容應包括選擇題、填空題、翻譯題和簡答題等形式。

-測試后，組織學生進行試卷分析，講解錯誤原因，并針對性地進行復習。

4.學生自評和互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果，鼓勵學生設定個人學習目標。

-組織學生進行互評，通過同伴間的評價，提高學生的觀察能力和批判性思維。

5.家長溝通：

-定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的學習進步和存在的問題。

-鼓勵家長參與學生的英語學習，如監督學生的作業完成情況，提供家庭英語學習環境。

6.教學反思：

-教師根據學生的課堂表現和作業反饋，定期進行教學反思，調整教學策略，提高教學效果。

-教師記錄學生的學習進步和存在的問題，為下一階段的教學做好準備。典型例題講解1.例題：

-描述時間：It'stimeforschool.Thebellringsat8:00a.m.

答案：Theschooldaystartsat8:00a.m.

2.例題：

-詢問時間：Whattimeisit?It'saquarterpastten.

答案：It's10:15.

3.例題：

-時間轉換：Translatethefollowingtimefrom24-hourformatto12-hourformat:14:30.

答案：It's2:30intheafternoon.

4.例題：

-時間比較：Whichisearlier,9:00a.m.or10:30a.m.?

答案：9:00a.m.isearlierthan10:30a.m.

5.例題：

-時間預測：Ifit's7:00p.m.now,whattimewillitbeinthreehours?

答案：Itwillbe10:00p.m.

補充說明：

1.描述時間：

-在描述時間時，需要使用正確的介詞，如“for”表示即將開始的活動，“at”表示具體的時間點。

-例：It'stimeforlunch.Themealstartsat12:00p.m.

2.詢問時間：

-詢問時間時，可以使用直接或間接的方式。

-例：Whattimeisit?或Couldyoutellmethetime,please?

3.時間轉換：

-從24小時制轉換為12小時制時，需要考慮上午和下午的區別。

-例：23:00becomes11:0