Unit6Electricityeverywhere課時教學設計本單元第2課時Listening&Speaking課型聽說課語篇研讀What語篇主題和主要內容本課程主要介紹電的科學知識與歷史發展。包括電的發現、電的傳播速度、電動汽車的歷史、電力浪費問題安全用電的規則與實踐。安全使用電器的對話（如濕手勿觸電器、檢查電纜、閱讀說明書等）。安全用電的實用句型與提示。關于音節（Syllables）知識。講解英語單詞可劃分成音節，所有單詞都有一個或多個音節。并通過表格展示不同音節數量的單詞示例，如“safe”是單音節，“power”是雙音節等。Why語篇傳遞的主題意義這篇文章的目的是主要通過電的歷史與科學事實，激發學生對自然現象的好奇心與探究精神。強調安全用電的重要性，培養學生生活中的風險防范意識。電力浪費問題的討論，引導學生思考資源節約與環境保護。How文體結構、語言特點及功能課文使用一篇說明文（事實陳述）與播客（信息勾選+填空）和對話（角色扮演+規則總結）。通過練習，測試學生對文章的理解和詞匯量，并通過課堂討論鼓勵批判性思維。提高信息傳遞（聽力）與指令表達（口語）的能力。學情分析【已知】學生在日常生活中對電的使用有一定的了解和興趣，這為本課的學習提供了一定的背景知識和生活經驗。【未知】對于用英語描述沒電和有電相關的生活情境可能會有一定的困難。對于如何用英語準確描述，也需要進一步學習和練習。【能知】通過本節課的學習，學生能夠掌握文章中出現的新詞匯和短語，如task,electricity,while,tablet,allow,apologize等，能夠用英語準確描述有電和沒有電的生活。核心素養教學目標通過本課學習，學生能夠：1.語言能力：聽懂并提取關于電的科普信息，運用安全用電的句型進行對話。2.學習能力：通過合作討論與聽力任務，培養信息整合與口語表達能力。3.思維品質：分析安全規則背后的科學原理，批判性思考電力浪費的解決措施。4.文化意識：了解電的跨文化歷史（古希臘、英國發明家）與現代社會能源問題。教學重難點教學重點：1.掌握文章中的新詞匯和短語，理解文章的主要內容。2.掌握核心句型：祈使句（Never.../Makesure...）與事實陳述句。教學難點：1.抽象概念理解：電的速度、靜電產生原理。2.歷史背景聯系：1832年電動汽車的發明與現代技術的對比。易錯點：詞匯拼寫：electricity（易漏字母），instructions（復數形式）。語法混淆：祈使句與陳述句的結構（如Donotuse

vs.

Wemustnotuse）。易忘點：數字表達：300millionmetrespersecond。專業術語：fur,rub,inventor。拓展點：科學實驗：設計簡易電路或靜電實驗。環保議題：討論新能源（太陽能、風能）的應用。教學方法情境教學、任務驅動法、合作學習法教學工具PPT課件，多功能白板，教案教學評一體化教學過程教學目標學習活動效果評價學習理解：學生能夠了解電的科普信息與歷史發展，包括電的發現、電的傳播速度、電動汽車的歷史、任務一:Leadin1、教師展示一個小視頻，引導學生討論圖片中摩擦起電的物理現象。任務二:Prelistening小組討論，引導學生們回答以下問題。(1)Iselectricityaninventionoradiscovery?(2)Howfastdoeselectricitytravel?(3)Istheelectriccaranewidea?Whenwasitfirstinvented?任務一:學生能夠說出自己對摩擦起電的現象描述。并能通過簡單的討論，預判文章內容。任務二:學生能夠準確判斷主題和問題內容，理解自然界中的電和人造的電的區別。電的傳播速度、電動汽車的歷史。設計意圖通過導入和呈現環節，激發學生的學習興趣，為后續的學習活動做好鋪墊，幫助學生初步理解文本內容。教學目標學習活動效果評價應用實踐：學生能夠運用所學知識，完成相關的語言練習，鞏固對文章內容的理解和對重點詞匯的運用。任務三:Whilelistening教師再次播放聽力聽力音頻，完成練習。Listentoapodcastaboutelectricityandtick(?)thetopicsmentionedinit.教師分段播放錄音，讓同學們邊聽邊閱讀課文邊回答問題。讓學生回答以下問題：1）Whofirstdiscoveredelectricity？2）Whenthefirstelectriccarwasinvented?3）HowmuchelectricityiswastedeachyearintheUKandtheUSA?任務四:Postlistening1、Listenagainandpletethenotes.2、Discussthequestionsbelow.任務三:學生能夠正確回答問題，并且能夠理解句子的含義。同時，掌握重點詞匯和短語的用法。任務四:觀察學生是否能夠用英語清晰地復述文章和回答與電相關的問題，語言表達準確、流暢，是否能夠體現出對電的認知和節約用電的意識。設計意圖通過練習，讓學生在實際運用中鞏固所學知識，加深對文章的理解和對詞匯的掌握，同時培養學生的合作學習能力和語言運用能力。教學目標學習活動效果評價遷移創新：學生能夠結合自己的實際生活，通過電的歷史與科學事實，激發學生對自然現象的好奇心與探究精神。強調安全用電的重要性，培養學生生活中的風險防范意識。電力浪費問題的討論，引導學生思考資源節約與環境保護。任務五:Speaking&pronunciationTalkinpairsaboutsafetyrulesforusingdifferentelectricalappliances.Lookattheexampleandusethetipsbelowtohelpyou.2、Listenagainandreadinpairs.3、教師引導學生思考，Howcanweuseelectricitywisely?根據圖片提示，說出一個跟圖片電器有關的安全用電規則。4、教師單詞音節例子，根據例子填空。pletethetablewiththewordsbelow.Separatethemintosyllableswithhyphens().5、奔跑吧少年任務六：Summary任務五:評價學生總結知識的方式和方法是否合理有效。觀察學生對安全用電的常識掌握情況。鼓勵學生提出自己的學習心得和體會，進一步加深對安全用電的理解和記憶。任務六：客觀了解學生對生詞、重點句子的理解。引導對電力浪費問題的討論，引導學生思考資源節約與環境保護。設計意圖通過回答問題，激發學生的創造力和想象力，培養學生的團隊合作精神，同時讓學生將所學知識運用到實際生活中，提高語言綜合運用能力和增強學生安全用電的意識。幫助學生梳理和鞏固所學知識，形成知識體系，培養學生的總結歸納能力，為今后的學習打下堅實的基礎。課時教學板書設計評價量表課時作業設計作業內容作業目標設計意圖基礎題：背誦P883,并繪制聽力材料的思維導圖。鞏固所學詞匯和短語、句型，提高語言記憶能力。通過背誦，加深對文章的理解和記憶，為后續的語言運用打下基礎。提高題：和搭檔分角色根據電的事實、安全用電、節約用電的內容編一段對話。提高學生的語言運用能力和寫作能力，能夠將所學知識運用到實際生活中。通過寫作，鍛煉學生的語言組織能力和表達能力，培養學生對用電的觀察和思考能力。拓展題：收集更多關于電的事實、安全用電、節約用電的內容等并在下次課上做報告。培養學生的社交能力，增強學生的語言交際能力。通過查找資料和分享，讓學生反思電的重要性，培養節能環保意識。課后反思（實施后填寫）亮點：生活化切入：從日常用電場景引出學習內容。互動性強：角色扮演對話與聽力填空任務結合。不足：聽力材料難度梯度不足：部分學生可能對專業術語感到吃