課程名稱ReviewModule課時(shí)安排共2課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)單元Unit2教學(xué)內(nèi)容Unit2教學(xué)目標(biāo)☆語(yǔ)言知識(shí)（1）學(xué)生能熟練運(yùn)用連詞“but”，以及“whybecause”的用法。（2）學(xué)生能在日常生活中合理運(yùn)用本學(xué)期所學(xué)語(yǔ)言。☆思維&情感&文化（1）學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)要大膽向同學(xué)、老師請(qǐng)教。（2）學(xué)生能在學(xué)習(xí)過(guò)程中善于和同伴合作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。（3）學(xué)生能欣賞、鑒別美好事物，形成健康的審美情趣。（4）學(xué)生能在圖片或關(guān)鍵詞的提示下，推斷信息之間的邏輯關(guān)系學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)（1）能夠掌握語(yǔ)句：Theyareplayingfootball，butitstartstorain.Whatareyougoingtowear？IamgoingtowearaTshirt，WhyareyougoingtowearaTshirt？Becauseit’ssunny.Whenarewegoingtoswim？Atnineo’clock，Whataretheygoingtodoatnineo’clock？They’regoingtoswim.（2）能夠掌握but的用法。（3）能夠掌握why和because的用法。難點(diǎn)正確合理地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)、一般將來(lái)時(shí)態(tài)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、圖片、卡片、相關(guān)音頻或視頻一、教學(xué)過(guò)程Step1—Warmup&Leadin（1）師生互相問(wèn)候。（2）依據(jù)學(xué)生當(dāng)時(shí)在課堂上的狀態(tài)，教師問(wèn)：Whatareyoudoing？學(xué)生回答，并初步體會(huì)和領(lǐng)悟現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。Step2—Presentation（1）復(fù)習(xí)與鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般將來(lái)時(shí)態(tài)。（2）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況，說(shuō)說(shuō)自己的假期計(jì)劃。TextLearning(課文學(xué)習(xí))（1）請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，討論本單元活動(dòng)1圖片中的情境，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行分析，并鼓勵(lì)學(xué)生盡量用自己的語(yǔ)言描述圖片。請(qǐng)學(xué)生先自己獨(dú)立思考和組織語(yǔ)言，然后再讓學(xué)生在小組中討論、交流，提醒學(xué)生注意連詞“but”的用法，并與“and”進(jìn)行比較區(qū)別。Theyareplayingfootball，butitstartstorain.Sheiscooking，butthephonerings.She’splayingtheerhu，butthedogbarksveryloudly.He’ssleeping，butthebabycries.教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)前后兩個(gè)分句時(shí)態(tài)的不同，提醒學(xué)生注意一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)第三人稱單數(shù)形式的變化。（2）師生共同看圖，觀察圖片及其中語(yǔ)言。請(qǐng)學(xué)生模仿范例，以小組為單位自行編排組織對(duì)話。教師要鼓勵(lì)學(xué)生除了參照教材上的例句外，自己進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗儐?wèn)其他問(wèn)題。例：Whatareyougoingtodo？IamgoingtowatchTV.Why？（3）播放活動(dòng)3的錄音，請(qǐng)學(xué)生聽錄音并給每幅圖的時(shí)鐘畫上指針。（4）完成本單元活動(dòng)3。請(qǐng)學(xué)生兩人一組仔細(xì)觀察圖片，對(duì)時(shí)鐘所指示的時(shí)間及相應(yīng)活動(dòng)進(jìn)行討論，然后請(qǐng)學(xué)生依次展開回答。可以請(qǐng)一或兩組學(xué)生向全班同學(xué)展示其的對(duì)話。Becauseit’sgoingtorain.What’sthetime？It’seighto’clock.Whataretheydoing？They’regoingtohavebreakfast.Whenaretheygoingtoswim？Theyaregoingtoswimateighto’clock.老師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況予以適時(shí)的指導(dǎo)和幫助。（5）請(qǐng)學(xué)生講述自己計(jì)劃要做的活動(dòng)，并安排好時(shí)間，以表格的形式呈現(xiàn)，之后根據(jù)所填寫的內(nèi)容，完成練習(xí)4。教師可以請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)劃，如：I’mgoingtogoswimmingatten，Iamgoingtogocyclingatfouro’clock.（6）完成本單元活動(dòng)5。教師可以先根據(jù)圖片向?qū)W生提出問(wèn)題。例：Wherearetheyinthepicture？Whataretheydoing？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖片做深人的了解。然后請(qǐng)學(xué)生兩人一組，按照教材中的示例進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。Step3—Practise（1）比較現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句式和用法區(qū)別。（2）依據(jù)所復(fù)習(xí)的時(shí)態(tài)，以小組為單位，說(shuō)一說(shuō)暑假你打算做什么。（3）小組內(nèi)同學(xué)交流，提醒學(xué)生注意時(shí)態(tài)及時(shí)間的表達(dá)。（4）各小組進(jìn)行展示，評(píng)選出優(yōu)勝小組。Step4—Summary現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句式結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+be+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞+其他.一般將來(lái)時(shí)態(tài)的句式結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+begoingto+動(dòng)詞原形+其他.二、板書設(shè)計(jì)以思維導(dǎo)圖的形式展示課時(shí)名稱和重點(diǎn)詞匯、句型。三、作業(yè)設(shè)計(jì)以“MyHoliday”為題寫一篇英語(yǔ)短文。四、教學(xué)反思教師在授課中，尤其要重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。教師應(yīng)該不斷完善自己的教學(xué)觀念，在課堂中努力創(chuàng)造條件