《黃河頌》光未然恢宏雄壯，驚濤駭浪，洪波涌起，怒吼奔騰黃河1939年春，光未然創作了組詩《黃河大合唱》。冼星海譜曲后，這部作品響徹中華大地，激發了中國軍民的抗日熱情。共八個樂章①黃河船夫曲②黃河頌③黃河之水天上來④黃水謠⑤河邊對口曲⑥黃河怨⑦保衛黃河⑧怒吼吧，黃河《黃河大合唱》由光未然作詞，冼星海作曲，創作于1939年抗日戰爭時期。作品通過豐富的藝術形象、壯闊的歷史場景和磅礴的氣勢，表現了中國人民的苦難與頑強斗爭，歌頌了中華民族的偉大精神和不可戰勝的力量。該作品在抗日戰爭時期起到了鼓舞人心的作用，成為中國音樂史上的經典之作。?創作特點光未然，原名張光年，1913年11月1日出生于湖北光化縣（現老河口市），是中國現代著名詩人、文學評論家。他15歲加入中國共產黨，曾從事抗日救亡活動，創作了《五月的鮮花》《黃河大合唱》等經典作品。新中國成立后，光未然擔任《文藝報》等刊物主編，著有《張光年文論選》等。2002年1月28日，光未然在北京逝世。作者簡介課題黃河頌黃河：寫作對象頌：交代了本文的寫作內容，奠定了全文的感情基調。在國家存亡的關頭，在抗日的烽火燃遍祖國大地的時候，詩人站在高山之巔，向黃河母親唱出了豪邁的頌歌。啊，朋友！黃河以它英雄的氣魄，出現在亞洲的原野；它表現出我們民族的精神：偉大而又堅強！這里，我們向著黃河，唱出我們的贊歌。朗誦詞部分啊，朋友！黃河以它英雄的氣魄，出現在亞洲的原野；它表現出我們民族的精神：偉大而又堅強！這里，我們向著黃河，唱出我們的贊歌。朗誦詞部分點出黃河是中華民族精神的象征。歌詞部分我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南，驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉，結成九曲連環；從昆侖山下，奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面。“望”引出對黃河形象的描寫，有畫面感。歌詞部分啊！黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發源；多少英雄的故事，在你身邊扮演！轉入“頌”。直抒胸臆。歌詞部分啊！黃河！你是偉大堅強，像一個巨人出現在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。反復出現，營造出一種回環往復的韻律美。歌詞部分啊！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發揚滋長！我們祖國的英雄兒女，將要學習你的榜樣，像你一樣偉大堅強！像你一樣偉大堅強！結尾鏗鏘有力，莊嚴豪邁！水流特點：氣勢磅礴，驚濤澎湃，萬丈狂瀾地理特征：九曲連環，綿延萬里歷史貢獻：文化搖籃，英雄輩出，民族屏障詩人借歌頌黃河來歌頌中華民族，激發廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強。”，以英勇的氣概和堅定決心保衛黃河，保衛中國。整體感知。詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？傳達了怎樣的情感？黃河頌》主要采用了直接抒情的方式?。在這首詩中，詩人通過直接表達內心的情感，使得詩歌充滿了強烈的主觀色彩和熾熱的情感。例如，詩人通過描述對黃河的熱愛，直接表達了對黃河的贊頌之情：“啊！黃河！你偉大堅強，像一個巨人出現在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障。”這種直接的抒情方式使得詩歌的情感表達更加真實和動人，增強了詩歌的感染力。?詩歌既可以直接抒情，也可以間接抒情。你認為這首詩主要采取的是哪種抒情方式？課文精講我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。把這里的“望”改成“看”好不好？問題探究1."望黃河滾滾"中的"望"換成"看"好不好？為什么？答：不好。"望"表示向遠處看，有利于描寫黃河的全貌，表現黃河奔流浩渺的氣勢，而"看"的距離比較近，無法達到這種表達效果，且與整首詩的意境不符。"望"是書面語，與這首詩典雅的語言特點相符，"看"是口語，與這首詩典雅的語言特點不相符。課文精講詩歌開篇的朗誦詞有什么作用？（1）問題探究詩人以呼告手法，開宗明義地點明了"歌頌黃河"的主題；直呼讀者為為"朋友"，增強了感染力，拉近了與讀者之間的距離，使讀者讀來感到親切。同時引出下文的歌詞。（1）問題探究點擊添加文本主題：詩人站在高山之巔，代表祖國英勇的兒女，向黃河唱出了頌歌。詩人通過贊美黃河，歌頌了中華民族頑強奮斗的精神和不屈的意志，表現了中華兒女堅定的決心和一往無前的勇氣。一句話概述：主題1.出現在亞洲的原野；它表現出我們民族的精神：偉大而又堅強！（第28頁）賞析：詩中的黃河象征著我們民族堅忍頑強的意志和不屈不撓的精神。句子2.啊！黃河！你是偉大堅強，像一個巨人出現在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障。（第29頁）賞析：運用比喻的修辭手法，把黃河比作“我們民族的屏障”，生動形象地寫出了黃河對中華民族的保衛作用，突出黃河的地理優勢。句子呼告：在行文直呼文中的人或物的一種修辭手法，也就是對本來不在面前的人或物直接呼喚并與其說話。（2）重點詳解啊，朋友！啊，黃河！作用：運用呼告可以抒發強烈的思想感情，增強感染力，并引起讀者強烈的感情共鳴，拉近了作者與讀者間的距離，讀來十分親切。一個近距離的特寫鏡頭，讓我們看到了黃河波濤洶涌的恢宏壯闊的一面。（2）重點詳解驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾俯瞰的全景式描寫，寫出了黃河蜿蜒曲折的特點。（2）重點詳解濁流宛轉，結成九曲連環。“奔”描寫了黃河的流向（縱向），突出了黃河奔騰洶涌的氣勢體現了黃河的源遠流長。（2）重點詳解從昆侖山下奔向黃海之邊“劈”（橫向）展開到黃河流域兩岸，渲染出黃河貫穿中原大地的雄偉精神。（2）重點詳解把中原大地劈成南北兩面。“搖籃”運用比喻的修辭手法，把黃河比作中華民族的搖籃，生動形象地指出了黃河作為中華民族的發祥地哺育中華兒女長大的重要作用（2）重點詳解你是中華民族的搖籃！“屏障”運用比喻的修辭手法，體現了黃河之天險，在地理上可以作為軍事屏障，表達出黃河偉大堅強的精神，告訴已成為中華民族的城防，突出了黃河的保衛作用。（2）重點詳解筑成我們民族的屏障。擬人：歌頌了黃河流域的寬廣和氣勢磅礴。（2）重點詳解伸出千萬條鐵的臂膀。“榜樣”以黃河為榜樣，向黃河學習。黃河也代表了我們民族的偉大精神。（2）重點詳解我們祖國的英雄兒女，將要學習你的榜樣。直抒胸臆，表達了中華兒女向黃河學習的決心（2）重點詳解像你一樣的偉大堅強！像你一樣的偉大堅強！為了強調某種意思或者突出某種情感，特意重復使用某些詞語句子或者段落的修辭手法。（2）反復作用：①內容上，一般其突出思想，增強語氣；②結構上，分清層次；③節奏上，形成回環往復的韻律美。（2）反復課外知識抒情方式：1.直接抒情2.間接抒情間接抒情更加委婉頌黃河貢獻02望黃河形象01思維