PAGEPAGE3口語交際·習作六學習目標1.圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際,溝通時做到內容充溢,有條理,語氣、語調適當。2.依據習作提示,選擇自己感愛好的內容進行習作,能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達自己真情實感。3.能感受父母的愛,與同學、父母溝通情感,建立良好的關系。課前打算多媒體課件,讓學生回憶自己生活中父母對自己關愛的事例。教學過程第一課時口語交際一、談話導入，再現情境1.談話導人。我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今日我們就談談父母的愛。(板書：父母的愛)2.再現情境.多媒體出示“口語交際”中的三個生活中的小故事。創設情境，綻開探討3.提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?小組溝通，形成觀點。全班交際，模擬交際情境。讓學生充分綻開探討，讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點。二、聯系實際，感悟父母之愛1.聯系實際。你在生活中有過類似的事嗎?給同學講講你和父母之間的故事，在談談自己的想法。2.小組合作，互說互評。3.全班溝通，互為補充、質疑.老師留意交際時的習慣的培育。三、拓展延長，溝通情感1.模擬場景。假如我是爸爸，你會怎么把這三個故事講給我聽，并請我談談看法。(師生模擬交際。)假如我是媽媽呢?2.拓展延長。今日回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談談看法。3.表揚激勵,課堂總結其次課時習作指導一、創設情境，誘發動機1.談話導人。上節課，我們溝通了父母的愛以及對父母的愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母。在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢?讓我們借這次習作的機會，和他們溝通、溝通一下吧。2.創設情境。出示話題：a．你曾經有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；b．你對父母提出一些建議，比如，請他們改進教化方法，或勸告他們改掉不好的習慣；c．你想和父母說的其他心里話。3.誘發動機。針對這些話題，你打算選擇什么話題來與自己的父母溝通呢?二、自主選擇.小組合作1.自主選擇。各自思索選擇適合自己的話題，打算寫什么內容。2.匯報話題。請一小組同學，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇狀況，激勵每個話題都有人選擇。3.小組合作。請前后四個同學組成一個小組，說說自己習作內容，相互評議一下，看看有哪些須要改進的地方，并推選代表打算在全班溝通。三、全班溝通，打開思路1.代表溝通。每個話題選擇一個小組代表溝通，要求把內容盡量說詳細。.2.師生評議。要點：a．是否有自己最想對爸爸媽媽說的話；b．是否表達出自己真情實感．c．是否有詳細事例，或事例是否詳細。四、明確要求.學生寫作1.明確要求。讀讀“習作”提示的最終一段話，說說給我們作了哪些提示?(寫最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們溝通看法。)2.各自習作。3.修改草稿。各自或者相互修改習作草稿。謄寫習作。第三課時習作講評一、小結習作，提出任務1.小結習作狀況。運用激勵機制，總結這次習作狀況，并表揚習作優秀、進步的同學。2.提出任務。這次習作評講的重點是：a．是不是自己最想對爸爸媽媽說的話；b．是不是表達了真情實感。二、觀賞佳作，師生互動1.觀賞佳作片斷，共同評議。(選擇3～4位學生的習作片斷，進行觀賞，說說值得學習的地方，指出其中的不足。)2.賞析兩篇學生整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。三、小組溝通，互評互議1.自讀習作，相互指出優點和不足。2.各自修改，接著完善習作。修改中，提示如語句、標點、字等也要修改；訂正同學、老師修改中指出的問題。四、拓展練習，強化運用談話引入。習作最主要是運用在我們自己的生活、學習、工作中，以達到相互溝通溝通的目的。布置任務。今日回去將自己的習作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談談自己的看法。假如你覺得不便當面溝通，也可以將自己的習作