高一地理旅游地理教學設計簡介旅游是一種空間活動，需要豐富的地理知識。近年來蓬勃發展，旅游地理成為許多學校高中地理課的選修內容。澳門以“一平臺、一中心、一基地”為長遠發展的定位，其中“一中心”以打造具有豐富元素的多彩旅游綜合體，構建世界旅游休閑中心為目標。故此，我校高一級地理科為緊貼本地發展方向，培養澳門本地旅游產業人才，積極開展旅游地理教學。載體，教師通過澳門獨特的歷史背景、大量的中西文化事物，挖掘出大量本土旅游素材，并滲透到旅游資源評價、旅游景觀欣賞、旅游活動等主題式探究設計中。課堂內學生進行自主探究，展開小組討論，深度學習旅游地理知識，認識澳門的支柱產業現況和未來發展愿景。學生成為課堂的真正主人，教師成為學生的引導者，不再是答案的提供者，而是思考與表達的催生者。為了激發學生的好奇心，加強學生地理綜合思維的培養，本教案以多元化的教學手段，貫徹旅游地理課是提供現代公民必備的地理知識、增強學生的地理學習能力和生存能力的課程理念，鼓勵學生從不同角度觀察、獨立思考，并主動發現、提出地理問題，逐步養成地理思維看世界。生從刻板的課室帶到校園外，走進社區，走進真實世界開展人文旅游景觀的學習。在老師的引導下，學生們走出校門體驗生活、啟迪思維、培養實踐能力，從地理學視角重新審視這片熟悉土地上的自然和人文現象，促進了學生學科素養的全面發展。學生對身邊事物有了接觸就有了認識，有了探索就引起了興趣，有了興趣自然也會產生感情，這種感情可稱為家國情懷，這無疑理教學的重要精神內核。2目次簡介 1目次 2 3壹、教學計劃內容簡介 7 7 10 11 14 14 15貳、教案 16 80肆、參考文獻 85伍、相關教材 86輔助教學資料 86 86 89附錄 91 91 93 973授課日期節數課節課題名稱課題內容課時2020年11月17日1第一課節不是摩爾人的建筑認識澳門旅游資源—建筑達人解構澳門特色建筑2020年11月18日2第二課節第三課節從歷史城區講澳門故事認識澳門旅游資源—澳門歷史城區的前世今生2020年11月23日1第四課節現代旅游及其作用(一)2020年11月26日1第五課節現代旅游及其作用(二)二、現代旅游對區域發展的意義2.旅游業發展對區域的影響2020年11月30日1第六課節2020年12月3日1第七課節旅游資源(二)二、旅游資源開發條件的評價2.旅游資源開發要考慮的2020年12月7日1第八課節課堂探究——“探索澳門后花園”2020年12月10日1第九課節1.旅游景觀的審美形態和2020年12月14日1第十課節究2020年12月17日1第十一課節中國園林建筑欣賞歐洲園林建筑欣賞4授課日期節數課節課題名稱課題內容課時2020年12月28日1第十二課節中國宗教建筑欣賞西方宗教建筑欣賞2020年12月31日1第十三課節研學活動講解會2021年1月4日2第十四課節第十五課節素2021年1月7日1第十六課節做一個合格的社區導賞員2021年1月11日2第十七課節第十八課節題導賞活動中華文化2021年1月14日1第十九課節專題研學活動總結2021年1月18日1第二十課節發和規劃2021年1月21日1第二十一課節發和規劃2021年1月25日1第二十二課節5授課日期節數課節課題名稱課題內容課時2021年1月28日1第二十三課節護問題課堂案例探究(1)香港大欖涌港版「千島湖」人多如鬧市2021年2月22日1第二十四課節護問題課堂案例探究(2)網紅帶外國游客違規踩踏丹霞地貌警方已找到三名游客2021年2月25日1第二十五課節護問題課堂案例探究(3)2021年3月1日1第二十六課節時2021年3月4日1第二十七課節課堂案例探究(2)逾98萬人次要性2021年3月11日1第二十八課節查分享2021年3月15日1第二十九課節地理主題周會《鬼馬狂想曲-你好中華》地理旅游主題周會分享利用舞臺劇形式介紹中國自然和人文旅游地理知識6授課日期節數課節課題名稱課題內容課時2021年3月18日1第三十課節做一個合格的現代游客(一)及事跡2021年3月22日1第三十一課節做一個合格的現代游客(二)課堂案例探究(1)2021年3月25日1第三十二課節做一個合格的現代游客(三)課堂案例探究(2)在臺澳生出游遇溺亡2021年3月29日1第三十三課節做一個合格的現代游客(四)課堂案例探究(3)條人命2021年4月1日1第三十四課節做一個合格的現代游客(五)課堂案例探究(4)泰國山洞救援奇跡被困少2021年4月8日1第三十五課節做一個合格的現代游客(六)課堂案例探究(5)館拍照時坐壞一座19世紀雕塑課堂案例探究(6)聯合國：IS破壞世遺等同“戰爭罪”備注：年11月17日進行。2.《從歷史城區講澳門故事》專題講座，因富，故需連上兩節課并調課到2020年11月18日進行。4.專題研學活動“我和社區有個約會”專題導賞活動，因外節課，故調動班務課進行。5.《鬼馬狂想曲-你好中華》地理旅游主題分享于2021年3月15日周會進行。7壹、教學計劃內容簡介本主題的教學設計，是以中國人民教育出版社的旅游地理選修3為藍本，兼顧了認知、技能和情意等多方面的教學目標，同時亦達到兼容了本澳教育及青年發展局“高中教育階段地理基本學力要求”的A:可持續發展(A—2、A— 5、A—7、A—8)，B:區域聯系(B—2、B—3、B—4、B與革新(C—1、C—2、C—3、C—4)，D-本土探究(D—1、D—3的)內容。1.了解旅游的概念、現代旅游的發展特點和現代旅游的基本2.通過對新聞案例的探究，使學生能辨證地看待旅游業的發展對社會、經濟、文化、環境的的作用和負面影響。3.通過教學活動，使學生掌握旅游資源的內涵和特性法。4.通過中國旅游風景區，了解旅游資源的特性及其認識意義。5.通過教學活動，使學生了解旅游審美形態的分類。6.通過小組專題報告，認識中西方人工美的主要審美特征和景觀欣賞方法。7.通過對本澳觀音堂的實地參觀，多方位認識國家和澳古建筑的歷史背景及建筑特色。8.通過深入探究中國文學經典，深度認識中國古詩中蘊含的地理元素。9.利用課本材料的閱讀，初步了解旅游規劃與旅游景區規劃的主要內容。10.通過新聞案例的探究，了解旅游開發中的環境11.通過新聞案例探究，初步理解旅游環境容量的概念和動的影響。13.通過新聞案例，認識在旅游活動中自身旅游安全的重14.通過多個小組專題活動，掌握搜集、分析和整理信息的特色文化元素。思旅游對區域發展的意義。2.通過課堂游戲，認識我國的旅游資源及其價值，培養家國情懷。3.通過對本澳路環旅游資源進行客觀科學評價，關注家鄉旅游產業發展。4.通過小組專題報告，樹立人地關系和諧統一的正確審美觀。5.通過對觀音堂的實地參觀，了解本澳獨特文化重文化差異對建構和諧社會的重要性。6.通過對觀音堂的實地參觀，培養學生熱愛生活德。7.通過展開觀音堂導賞活動，培養文化保育和傳承的公民責任。8.通過深入探究中國文學經典，培養對中國文化的興趣。9.通過設計“澳門美副將大馬路沿線的旅游規劃”，重要性，樹立“旅游開發，規劃行先”的觀念。保護人人有責”的觀念。11.通過新聞案例的探究，培養良好的旅游倫理道12.通過新聞案例的探究，加強珍愛生命，迎難而上面對困境的意志誼。知。2.初步學會對旅游資源進行客觀科學的評價。3.結合本澳真實案例探究，評價旅游資源的開發條件。4.結合世界各地旅游信息，讓學生能舉例說明自然美和人工美的主要征。5.利用旅游圖片，讓學生學習提取地理角度的訊形成原因。6.利用澳門新八景旅游元素，讓學生舉例說明如何進行旅游欣賞。7.通過對觀音堂的實地參觀，鞏固對中國宗教建筑的欣賞技巧。8.通過展開觀音堂的導賞活動，實踐做一個合格的社區導賞員的技巧。7.通過深度認識中國古詩，讓學生學習從地理角度提取形成原因。法。9.通過新聞案例探究，掌握基本旅游環境容量的計算。9的旅游災難的自救方法。地理綜合思維分析能力。12.通過多個小組專題活動，培養學生的資料搜集和整理13課.堂小組討論及分享活動，提高學生的口頭表達14.通過本澳專業人士的主題講座，掌握本澳特色建筑的判讀及欣賞第一章現代旅游及其作用第二章旅游資源第三章旅游景觀的欣賞(六)“尋幽探古觀音堂”;“我和社區的約會”參觀考察第四章旅游開發和保護第五章做一個合格的現代游客專題講座:從歷史城區講澳門故事——認識澳門旅游資源不是摩爾人的建筑——認識澳門特色建筑認識中國自然和人文旅游地理知識的一雙“地理眼”從生活中捕捉，再加工熱點問題，讓它能帶出旅游元素的同時，也變為地理課堂中的重要材料，增強學生解決實際問題的能力，再對區域認知進行解構。與此同時，老師以高一級學生的基礎上甄選、深挖、再造本土素材，嘗試探尋二者的契合點，把這些落實到具體課堂中教學，形成以本土素材為媒介，有效地提升學生對區域認識的興趣，及時地鞏固了高一級學生松散的地理基礎知識。2.教案設計聚焦愛國愛澳的育人導向，彰鄉的功能外，更重要的任務就是令我們的學生對這片土地產生感覺和感情。通過趣味地理游戲——“錦繡河山逐個看”、“唐詩地點對對碰”，帶出中國古人們的自由行游蹤，借用古詩感受中國傳統文化底蘊的同時，更有效地創設了學習地理的趣味情境，并達致跨學科的學習。利用短視頻展示祖國的真實情景，讓學生領略祖國壯麗河山的風采，培養愛國情懷。透過“我是小導游”活動，“以大帶小”的合作模式，讓高中生帶領小學的學弟學妹一起走進社區，了解中華歷史文化的淵源，多方位認識國家和澳門的發展歷程，并熟悉古建筑的歷史背景、建筑風格和特色，有利推動學生愛國、愛澳、愛校教育的發展。我去旅行”以平板計算機和GoogleMaps為教學工具，學生利用平板計算機的GoogleMaps查找不同地點的衛星圖像、航拍照片和GIS資料，讀取地形、植被、城市空間分布結構等相關圖文信息利;用實景功能，打破時空限制，將文字描述圖像化、具體化，帶著大家用眼睛去旅行，了解不同地方的區域特色，提升教學效果和效能。此外，善用網絡游戲平臺——“kahoot!”、絡游戲能快速地把全體學生的學習積極性調動起來，游戲軟件還能快速呈現學生的表現狀況，大大提升學生參與度和滿足感。另外，課后善用GoogleClassroom和GoogleForms平臺，教師透過平臺在課堂上或下課后向學生分享教學補充材料、資料交換、收發專題作業、收發活動問卷、提問或見。現今的網絡信息技術大大地改變了課堂的模式，本來有限的課堂時間，現在變得無限擴大延伸，本來局限規矩的課堂，現在成了無形且沒有疆域，師生日間在學校課堂的交流，有了信息科技就可以延伸到課外，并且還能隨時隨地溝通交流，信息科技既讓教育有了時空的改變也符合無紙化環保原則。4.教學活動多元化、趣味性強，調動學生學習本教案教學活動設計多元化，例如利:用kahoot!、joinmyquiz網絡平臺，制作不同主題的趣味小游戲，游戲的方式能快速地調動學生學習積極性，游戲軟件還能快速呈現學生的表現狀況，大大提升學生參與度和滿足感。此外，在教授旅游景觀欣賞章節時，本教案特別設計走出校門的實地參觀考察活動，讓學生通過實地參觀考察，鞏固課本的知識。與此同時，在實地參觀考察之后，還特別添加一場與眾不同的課堂——“我和社區有個約會”專題導賞活動，讓高一級的學生在學習了如何成為一名合格的導賞員后，走進實戰場地當一回小導游，為本校小學六年級的學生進行社區導賞。活動中高一級的學生既可以檢驗課堂的學習成果，也能為學弟、學妹樹立榜樣，推動愛校教育。另外，為了豐富學生的學習生活，專門主辦了一場旅游地理主題周會，學生們自主構思《鬼馬狂想曲-你好中華》故事，利用舞臺劇形式介紹中國自然及人文旅游地理知識，生動有趣地展示我國的名山大川、民俗風情和科技成就，讓全校的師生在輕松愉快的環境下，領略祖國山河的壯麗、獨特的民俗風情和先進的科學技術，提升對祖國和民族的認同感。除此之外，本教案教學活動還進行跨學科的學習，如在:第五章做一個合格的現代游客教學初期，特別設計了一個閱讀中國名著的活動——“讀好書，好讀書”小組“悅”讀會，利用課堂即場閱讀和課堂分享，老師在課堂上從旁引導學生用地理的視角去閱讀書本，感受不一樣的世界。多元化、趣味性強的各類活動大大提高了學生學習地理的動機和興趣，不同的活動有助學生全方位、多角度地認識不同的地理事物和地理學習的體驗和感悟。教育學家格里諾和穆爾認為，情境性在所有認知活動中都是根學內容應選擇密切聯系學生現實生活的經歷和體驗，尤其是發生在學生身邊的事物。故此，本教案每一節課都有聯系生活，創設情境，采用能激發學生思考、富啟發性和趣味性的問題進行教學，吸引學生進入角色，引導學生深度學習，是本教案設計的一大特色，通過問題鏈，促使學生們在課堂上自主學習、小組討論，相互促進知識內化，逐步構建地理綜合思維。而基于生活化問題情境的深度學習，能化抽象為具體、化難為易，激發學生的學習興趣和探究欲活中困惑促;進學生感悟知識源于生活，又高于生活，從而獲得學習的滿足感，使學生感受到學習的快樂和懂得了學習的方法。近年來，我校地理科教學一直強調要把課堂還給學生，讓學生成為課堂的真正主人，老師成為學生的引導者。因此，課堂活動均以小組形式展開，每個小組4-6人進行自主合作探究，小組學習既促進了教學方式的轉變，提高學生的溝通合作能力，也培養了學生之間的團隊精神，互幫互助，共同學習、共同進步。另一方面，多個專題作業強調自主選擇項目，有利于學生對知識的掌握，實現學生的個性化學習，同時也為每一個同學提供公平的學習機會，照顧學生的個體差異，使其潛能得到發展。的時代變化，沒有及時更新教學內容和關注學生學習和發展的需求，因而產生理論和現實脫節的現象，使學生學習充滿枯燥和乏味。有鑒于此，在進行地理教學設計時，我們抓住了“心動、腦動、行動”的學生認知規律，思考如何把目前的世界現況和課本的知識有機地結合，讓學生能借助互聯網海量的知識學習及探索，培養家國情懷和國際視野。我們有意識地聯系實際，增加各地新聞材料作為教學的輔助，老師引領學生細心閱讀新聞內容，提取有用的地理訊息，培養地理綜合性思維分析能力。青少年被喻為國家的棟梁，也是世界的未來主人翁。本教案充分挖掘了地理學科的科學價值，有大量案例圍繞生存能力教育，例如第:五章做一個合格的現代游客——案例探究1:“三驢友五臺山登頂迷路兩死一傷”中第5題問到到自救。”這題設計目的是讓學生在日常地理課堂上能思考和練習荒野求生的技巧;案例探究2:“在臺澳生出游遇溺亡”中第3題問到“結合已學的地理知說明原因及提出應對方法。”這題設計目的是讓學生運用自然地理原理自然災害，進而探討科學的災難應對措施，培養科學精神，養成學生居安思危的思想，提高日常生活的思考力、觀察力和生存能力;案例探究4:“泰國山洞救援奇跡被困少年重見天日”中第6題問到“你認為泰國少年足球隊被困十多天的設計，主要讓學生能通過新聞事件的探究，學習事件主人翁們在面對危難時，沉著冷靜、克服恐懼和憂慮，用特定的方法盡可能保存體力，等待救援的可行性求生方法。1.旅游的概念、現代旅游的發展特點和現代旅游的基本2.旅游業的發展對社會、經濟、文化、環境的的作用。3.旅游資源的內涵和特性，旅游資源的分類方法。4.我國的旅游資源及其價值。5.人地關系和諧統一的正確審美觀。6.旅游景觀的審美特征。7中.西方人工美的主要審美特征和景觀欣賞方法。8.世界獨特宗教文化特色及其形成的緣由。9中.國傳統古建筑的歷史背景及建筑特色。10.理解尊重文化差異對建構和諧社會的重20.澳門歷史城區中世遺景區文物保護現況。21.在旅游活動中自身旅游安全的重要性。2.客觀科學地評價旅游資源開發的條件。3從.地理角度分析旅游景觀的特點和成因。4解.讀中國古詩中蘊含的地理元素。5.以澳門某建筑為例，分析不同風格的建筑與地域環境的關系。6.本澳獨特文化特色及其形成的緣由。7.策劃和實踐導實活動，應用導賞技巧。8掌.握旅游規劃的實際做法。9.基本掌握旅游環境容量的計算。10.為澳門歷史城區中世遺景區文物保育提供可行性3電.子資源：智慧教室互動黑板、教學簡報、平4.使用的Apps：GoogleMaps、GoogleClassroom、GoogleForms、kjoinmyquiz、WeChat貳、教案作品名稱行萬里路，讀萬卷書——旅游地理科目地理科目每周節數2節施教年級高一級總施教節數35節課題實施日期2020年11月17日課節第一課節2.自編導學案1.PowerPoint課件單元目標因。B－5、C－1、C－2、C—3、C—4、D—3教學程序設計意圖建筑的發展歷程二、摩爾建筑的特點、風格及美學摩爾建筑風格形成的原因鐘)師講:座《不是摩爾人的風格》由文化遺產建筑師呂澤強先生主講講座主要介紹帶有阿拉伯韻味被稱為“摩爾”風格的建筑，將摩爾建筑的發展歷程與歐洲歷史相結合，反映歐洲國家的擴張以及西方諸國對東方的想象、對異域風情的向往。介紹澳門三座摩爾風格的歷史建筑物——歐洲研究學會大樓、塔石青年中心大樓、國父紀念館，剖析摩爾建筑的特點、風格及美學，從建筑風格和歷史文件中，窺探澳門當時的社會面貌。生:細心聆聽通過本澳專專題講座，為學習旅游地理作為鋪墊，讓學生初步認識本游元素，同時了解澳門傳統聚落的痕跡和特色建筑出現的關系。Q&A時間師解:答問題提供學生與講者交流平臺，調動學提問技巧。作品名稱行萬里路，讀萬卷書——旅游地理科目地理科目每周節數2節施教年級高一級總施教節數35節課題《從歷史城區講澳門故事》專題講座實施日期2020年11月18日課節第二、三課節調(課)1.PowerPoint課件單元目標A—2、A—7、B－5、C—1、C—2、C—3、C—4、D—3教學程序設計意圖申請世界遺產的歷程歷史城區的歷史意義A.澳門歷史建筑群的中國之最鐘)師:講座由澳門文化遺產會委員李業飛先生主講澳門是一個擁有豐富歷史文化底蘊的主題公園。無論您認同不認同，事實早就被世人所確認。澳門雖小，但澳門擁有聯合國頒發的一張金牌，這就是“澳門歷史城區”。這也是澳門1999年回歸后的重要性記錄和榮耀。為何澳門會成得聯合國給予“澳門歷史城區”的美譽呢？內中有何重要意義？生:細心聆聽通過本澳文化遺產會委員李業飛先為鋪墊，讓識本澳的人概況，同時了解澳門世遺元素中不為人知的新鮮事。師生互動環節Q&A時間師:解答問題創設講者與的參與程度，鼓勵學題，敢于發問。中場休息建筑看宗的關系鐘)師:自從十六世紀中葉天主教傳入中國以后，澳門一直是天主教傳教士前往中國的基地，當年包括耶穌會、圣奧斯定會、圣母玫瑰道明會、方濟會證了天主教在中國傳教事業和中西文化交流的部分歷史。至于十九世初傳入中國的基督教，其第一位來華傳教士、英國人馬禮遜牧師，除了以澳門為傳教基地外，其遺體亦葬在澳門的基督教墳場內，可見澳門與基督教的淵源深厚。生:細心聆聽神，歷史文化是人類共同的精神財富。歷史是鑒古知今，學史明智。通過專題講要重視歷史昨天，把握明天。C.澳門歷史城區的中西文化(10分鐘)師:澳門歷史城區中保存著不同特色的建筑，例如：供奉中國海神的媽祖閣與西方海神的圣老楞佐堂相隔不遠；葡萄牙人生活區的亞婆井前地，旁邊有中國近代著名思想家鄭觀應大宅等;互相影響，互相滲透，相映成趣，這就是澳門尊重多元文化、共存互補這當代世界潮流的最佳例証。生:細心聆聽D.東“西方建筑藝術博物館”美譽的形成鐘)師:澳門至今仍保存著一批反映歐洲特色、尤其是葡萄牙建筑特色以及中西合璧的建筑物，也保存著極具澳門特色的中國傳統建筑物。澳門是建筑質量與藝術水平較高的東方城市。生:細心聆聽撞與對話”、包容”的師申:遺成功的重要意義是：見證了西方文化與中國文化的碰撞與對話；證明了中國傳統文化的生命力及其開放與包容；展示了中西兩種相異文化現實的和平共存；符合了聯合國教科文有關申遺的要求，對人類作出應有貢獻。生:細心聆聽師生互動環節Q&A時間師解:答問題作品名稱行萬里路，讀萬卷書——旅游地理科目地理科目每周節數2節施教年級高一級總施教節數35節課題第一章現代旅游及其作用(一)實施日期2020年11月23日課節第四課節冊》3.PowerPoint課件單元目標教學程序設計意圖情境，導播放短視頻:師:各位同學，早晨請!問有人認識這位帥哥嗎?他是做什么?他有什么特別的故事嗎?體旅游節目主持人)作為了引入，激發學生的好奇心及提的關注度。的概念師:這位帥哥是來自香港的自媒體旅游節目主持人梁彥宗，他從事目前最新的行業——旅游達人，以非主流形式去世界冷門的地方，拍攝不一樣的旅游節目，他憑清新風格主持多個旅游節目，其中最成功的是——《就這學的機會，反而轉學李寶椿聯合世界書院修讀IB課程，體驗國際化生活，求學期間他用獎學金及兼職背包游遍六大洲。他又入圍“絕世荀工”昆士蘭國家公園巡護員三強。提問:生:聆聽、思考并利用課本信息，簡述旅游的定義的發展及現代旅游的特點鐘)師:人類是什么時候開始去旅游的?古今旅游有何差異?造成這樣差異的原因有哪幾方面?生:思考并利用課本信息，舉手回答問題師:小結旅游活動自古就有。古今旅游隨著時代的進步，多方面如社會階層、出游距離等有著明顯的差異。而現代旅游的特點主要表現為旅游主體大眾化、形式多樣化、空間擴大化、目的娛樂化。活識地理鐘)師:展示旅游宣傳海報，布置任務。任務一:觀察左圖，利用已學的地理知識，歸納北歐四國典型的地理特征。任務二:觀察右圖，利用地圖冊找出巴爾干生:結合地圖冊信息思考并與同儕展開討論，在指定黑板寫出任務結論，然后由組長作口頭歸納。師:小結任務一:根據廣告內容可知任務是要求說出芬蘭、瑞典、挪威和丹麥的地理概況，四個國家均地處高緯度地區，氣溫偏低，因北大西洋暖流經過，使其氣候比同緯度地區暖濕。地形以斯堪地那維亞半島為主體，斯堪地那維亞山脈為半島骨干，冰河地形發達，地形崎嶇、土壤貧瘠，不利農業發展。此外四國均有領土在北極圈內，其他地區罕見的極光是當地珍貴的旅游旅游資源。任務二巴:爾干半島，位于歐洲東南部，三面被水環繞：西鄰亞德里亞海。主要包括的國家有阿爾巴尼亞、波赫、保加利亞、希臘、北馬其頓、塞爾維亞，此外意大利、土耳其、羅馬尼亞、斯洛維尼亞也有小部分國土位于巴爾干半島上。巴爾干半島南部和沿海為地中海型氣候，北部是大陸性氣候。年降水量西部約1000～1500毫米，東部1000毫米以下，南部500毫米以下。平均氣溫：1月南部11℃,北部-2℃（山區低于-5℃);7月南部26℃,北部22℃。有遼闊的森林和牧場。巴爾干半島大部為山地，多山間盆地，巴爾干外，其他河流大多短小，水流湍急。海岸線異常曲折，長達9300公里，巴爾干半島地處地處歐、亞、非三大陸之間，是歐、亞聯系的陸橋，南臨地中海重要航線，東有博斯普魯斯海峽和達達尼爾海峽扼黑海的咽喉，地理位置極為重要。巴爾干地區是歐洲最早接受農耕文化的地方。新石器時代，農耕和畜牧科技從新月沃土通過小亞細亞傳到這里，并從巴爾干半島向北傳播到中歐。憑借得天獨厚的地理優勢很早就成為了歐洲的重要政治和農業中心，故此當地擁有悠久的文化歷史底蘊。生:利用地圖冊回顧歐洲地理概況中的廣告宣傳單張，指導學引導他們從中掌握地理規律和知識，以提高地理教學的質量。的基本要素師:對比兩幅海報，從旅游地理角度思考，你認為較好的是哪一個，為什生:結合課本信息思考并與同儕展開討論，舉手回答問題。師:根據學生分享情況進行點撥、講述。利用生活中游游廣告宣傳單張，引導學生結合課本，認識現代旅游的延伸師:課外延伸學習布置兩幅海報設計精美，圖文并茂，內容充實，唯獨欠缺購物元素。為什么香港兩家旅行社的宣傳海報都缺失了購物的元素。布置課后延伸問題，為下一節課內容作鋪墊。作品名稱行萬里路，讀萬卷書——旅游地理科目地理科目每周節數2節施教年級高一級總施教節數35節課題第一章現代旅游及其作用(二)實施日期2020年11月26日課節第五課節冊》2.PowerPoint課件單元目標1.認識旅游業的發展對社會、經濟、文化的影響。教學程序設計意圖知識師:承接上一課堂PPT展示各類旅游活動圖片，重溫現代旅游的六個要素。生:細心觀察圖片內容，歸納現代旅游六要素。轉承師:澳門是一個以旅游業為支柱產業的地區，各位同學請結合日常生活，想想旅游業為澳門帶來了什么?生:思考，舉手回答問題。創設生活情境，導入新課。域發展的意義鐘)新聞探究1:團客大減旅行社裁員澳門日報:2020年1月15日因酒店房價太貴、食宿成本增加。感嘆香港社會運動事件影響港澳聯游團量，行業逐漸有裁員、停薪留職和轉行，非常焦慮及無奈，冀政府關注。吳勇為表示，自去年中香港社會運動事件發生至今，大大影響港澳聯游團客量，導游接團量每月遞減。除去年十二月因本澳舉辦一連串活動，包括光影節、澳門回歸二十周年煙花表演，加上圣誕氣氛濃厚等，才稍帶利用新聞熱點，激發思考熱情。動團量較數月前回升兩三成，但只屬短暫現象。隨著自助游旅客數量持續轉行，轉向地產、保險、的士等行業。旅行社亦因客少，心灰意冷，更有閱讀新聞材料，分析下列問題：吸引旅游者?因。生:自主學習，結合課本信息、已有的知識及生活經濟思考，與同儕展開討論，在指定黑板寫出任務結論，分組展示分享。生:觀摩各組分享，互助學習。師:教師小結相關知識點，協助部分落后同學掌握分析問題的方向和技巧。任務1:澳門作為國際旅游城市，人文旅游資源豐富，如已列入世界遺產名錄的澳門歷史城區;有多家設施豪華且完善的大型星級度假村;有多種特色旅游項目等，其中歷史城區中更蘊含著深厚的中西文化共融的元素，是澳門旅游的一張皇牌。任務2:早在2019年底澳門旅游業就已經受香港社會運動的影響，有所衰退。而2020年更是一個不平凡的年份，受新冠病毒疫情影響，澳門旅游業歷經了史無前例的冰河時期。任務3:上述困境除了嚴重打擊本澳旅游業外，更直接影響旅游業的相關行業，如酒店業餐;飲零售業等。任務4開:放性題目，合理即可。生:聆聽。轉承PPT展示上一課堂的課后延伸學習提問師:為什么香港兩家旅行社的宣傳海報都缺失了購物的元素。生:思考并舉手回答問題利用上節課延伸學習，引出探究2。域發展的意義鐘)新聞探究2:「泰零亂」利用新聞特動學生好奇色扮演，引本土情況，提升社會責任感。鳯凰網:2016年10月03日【新華社曼谷10月2日電】泰國國家旅游局日前預測，10月1日至7日將有28萬人次中國大陸游客來泰。泰國旅游和體育部數據顯示，9月赴泰旅游的中國游客約為63.4萬人次，雖然增幅有所放緩，但較去年同期依然提高了19%。曼谷素萬那普機場預計，中國「十一」黃金周期間每日通過該機場抵泰的中國大陸游客約為4000余人次。從今年8月開始，泰國政府積極整治延續20多年的「零團費」旅游亂象，責令有關部門依法行事，嚴查操縱「零團費」旅游的背后集團。閱讀新聞材料，分析下列問題：師:分派小組任務，深入探究旅游對區域發展的意義;指派地理科代表用思維導圖的形式，歸納總結不合理發展旅游業對區域造成的影響。生:自主學習，結合課本信息、已有的知識及生活經濟思考，與同儕展開討論，在指定黑板寫出任務結論，分組展示分享。生:觀摩各組分享，互助學習。生:聆聽科代表梳理課堂知識要點。師:小結及到社會的方方面面，許多相關的經濟部門都要為旅游者服務。這些相關經濟部門就會形成與旅游相關的產業，這就是旅游業。旅游業的發展對社正、負面影響，因此區域發展時一定要正視旅游的規范發展，切忌只顧眼前利益。引導學生反思旅游業可真諦。作品名稱行萬里路，讀萬卷書——旅游地理科目地理科目每周節數2節施教年級高一級總施教節數35節課題第二章旅游資源(一)實施日期2020年11月30日課節第六課節冊》1.PowerPoint課件4.網絡游戲:kahoot!單元目標1.通過本章的學習，掌握旅游資源的概念以及旅游資源對發展旅游業的重要性。2.熟悉旅游資源的分類方法，了解旅游資源的特點及意義。3.初步認識我國重要旅游資源。教學程序設計意圖要點師:闡述本章學習目標要點1.旅游資源的內涵和特性;2.我國的旅游資源及其價值;3.旅游資源開發的條件。生:聆聽簡述本節課目標要點，為學生搭建二、創設情境，導自主探究——看圖說事任務:參考課本，分析以上四圖是否屬于是旅游資源，并說出推斷的理由。生:細心觀察圖片，并舉手回答問題。師:根據學生回答情況進行點撥、講述。引導學生參與課堂。三、旅游資源的內師:講述旅游資源的內涵定義:對旅游者產生吸引力，可以為旅游業開發利用，并產生經濟效益、社會效益和環境效益的各種事物和因素。2.具有一定的經濟、社會、文化價值，給會效益。生:細心聆聽四、網絡搜索典型事例，理解旅游資源的特性及分類。(15分鐘)第(一組:廣西桂林第;二組:北京第;三組:以色列耶路雙版納第;五組:冰島博爾加內斯)任務1:(7分鐘)各組派出1位成員用平板計算機中的GoogleMaps搜索指定地區的旅游資源，并截圖分享當地旅游資源的核心內容。生:小組同儕討論協助成員利用GoogleMaps搜索資料任務2:(8分鐘)屬性又是否相同呢?生:小組同儕相互合作及討論，在指定黑板上列表歸納并作1.通過典型事例分析和資源的特性和分類。作，讓學生掌握梳理知識的技能。師:歸納總結任務要點1.構成上的多樣性:源。文化性的；既有古代遺存的，又有現代興建的；既性的。2.價值上的觀賞性:它主要是用來看或觀賞的。特征。4時.間上的季節性:主要指自然景觀受季節氣候的賞季節。源。長期供使用。生:細心聆聽結任務要點，協助部掌握分析問題的方向和技巧。六、認識我國的旅游資源鐘)課堂活動中:國旅游達人大比拼——“錦繡河山逐個看”利用網絡平臺(kahoot!)設計游戲，學生根據游戲中所示的中國文化遺產，判斷它的旅游資源型型及所處的省級行政單位。最終選出3名最高分的同學為最熟悉中國旅游資源達人，加地理平時分3分。生:使用平板計算機參與活動。利用網絡游戲提升學生的學習興趣，加深對祖國認識，培養情懷。延伸師:布置課外延伸學習迷團一:“神秘塔”浙江省是我國自然和人文旅游資源最豐富的省之一，其中杭州著名旅游景點小瀛洲（三潭印月）就是觀賞湖光山色的佳處，而湖中有多座“神秘塔”。2.這些“神秘塔”又是誰造的?他在什么時候迷團二:江潮世界上最壯觀的錢塘江潮在浙江省境內。2.什么時候那里的江潮最好看呢?請有興趣的同學課后利用網絡搜索有關資料，解開地理老師布下的2個迷團。下節課和同學分享(凡有分享的同學均獲加平時分1分，多講多加)生:細心聆聽創設趣味情境，巧設疑團，吸引學地理，自發把學生從要想學。作品名稱行萬里路，讀萬卷書——旅游地理科目地理科目每周節數2節施教年級高一級總施教節數35節課題第二章旅游資源(二)實施日期2020年12月3日課節第七課節冊》1.PowerPoint課件單元目標2.理解旅游資源的地理位置及交通條件對旅游資源開發的影響。教學程序設計意圖延伸學習課前活動——“爭做解迷人”師:安排個人分享延伸學習小任務興建?為何興建?有何功能?生:有興趣而有準備的同學在講臺上進行分享，其他同學細心聆聽。激勵同學參課堂分享訓練口頭表達能力，用加競爭。轉折師:非常感謝同學為我們解開了2個地理迷團，相信大家一定都長了不少知識了，但在這里我又想問大家一個問題，錢塘江潮在每問題嗎?這些問題有解決的辦法嗎?生:思考并舉手回答問題。通過閲讀，初步了解旅游規劃與旅游景區規劃的主要內容及其重要性。總結延伸師:總結延伸學習開發將出現很多問題。旅游資源開發是指人們為了發揮、提高和改善旅游資源的吸引力而從事的建設活動。生:聆聽。資源開發條件的評價師:PPT展示圖片，提問開發這里你會如何推廣及規劃建設?生:學習觀察并同儕討論，舉手回答。利用角色扮演，啟發學題。源開發師:小結旅游資源開發先要懂得評價資源，而評價則分為兩個方資源的本身；二是旅游資源所處的環境及其相關方面（外部條件）。源開發要考慮的元素鐘)課堂探究——“人山人海VS杳無人煙”下圖都是本澳歷史悠久的文化古跡，都可算是本澳珍貴的旅游資源，為什么游客對她們有著天壤之別的“禮遇”?利用澳門本地的旅游資源進行探究，讓學生從身邊的事和學習，既提高了興趣又增強了實用性，充分地讓學生感受到學地理是有用的。還需要學生結合歷史知識去思考，跨學科學習和應用。師:布置任務(全班共分5組，每組5人以下任務按組的編號承擔問題。)(1)結合日常生活觀察，請簡單介紹右圖教堂的名稱和地理位置。(2)結合日常生活觀察，請簡單介紹圖中兩座教堂所在區域的社會情況。生:小組同儕討論并在指定黑板上寫出結論，分組展示分師:根據學生分享情況進行點撥、講述。師:歸納總結任務要點地區范圍內只是個孤獨的景點，而無法與其他景點共同構成景觀群，這樣的資源游覽價值也不大。質量上還略遜一籌，其游覽價值就會大大下降。客源地、客源地與旅游地的距離是客源市場評價的兩個最基本的指標。），用的價值越大。生:聆聽及記錄要點延伸師:布置課外延伸學習各位同學剛剛我們完成了對澳門兩座古教堂的探究活動，當中同學們認為兩座教堂能吸引游客的原因都離不開她們的建筑美，那到底這兩座教堂的建筑風格是什么?她們的美在哪里?這兩座教堂屹立在澳門已有數百年歷史，她們又有什么特殊的故事呢?請有興趣的同學課后利用網絡搜索有關資料，解開地理老師布下的迷團，下節課和同學分享。生:聆聽并思考。創設趣味情境，巧設疑團，吸引學地理，自法把學生從要想學。作品名稱行萬里路，讀萬卷書——旅游地理科目地理科目每周節數2節施教年級高一級總施教節數35節課題第二章旅游資源(三)實施日期2020年12月7日課節第八課節冊》1.PowerPoin課t件單元目標1.初步學會對旅游資源進行客觀科學的評價。2.能結合具體實例，評價旅游資源的開發條件。教學程序設計意圖知新課前活動“爭做解迷人”師:安排個人分享延伸學習小任務找尋屬于兩座古教堂的特殊故事。生:有興趣而有準備的同學在講臺上進行分享，其他同學細心聆聽。用本地事物為載體，激發學生對身邊事物的好奇心，提升理的主動性。知識加油站師:澳門圣保祿教堂和圣方濟各教堂均是巴洛克風格建筑。巴洛克風格建筑是專業的建筑設計領域用語，原意是“畸形的珍珠”。巴洛克建筑風格的主要特征:人一種濃烈的貴族氣息。態，制造沖突或者打破建筑、雕塑的界限，使他們互相影響。這樣非常奇怪的組合，給人以強烈的視覺沖擊。又廣闊的廣場，十分切近自然。風格的特點，讓學生同建筑風格的美，提升轉折師:各位同學澳門除了有豐富的人文旅游資源外，大家知不知道澳門也有自然旅游資源呢?而這個自然旅游資源更被稱為是澳門人的后花園。以下我們就對這個后花園來一個深入的了解。資源進行客觀科學的評價鐘)課堂探究——“探索澳門后花園”引導學生進行深入探究，可防止科出現的淺養學生的綜合思維，落實教學目標。龍爪石是路環島黑沙村一帶的標志性石景，位于黑沙海灘西南岸彎角的石叢中，距龍輝半島別墅群的欄桿只有大約20米。這里原本是長數百米的南海石灘，因為有龍爪石而稱為“龍爪角”。黑沙龍爪角海岸徑是本澳唯一一條沿著天然海岸線而建的步道，沿途可見甚具特色的海岸植物，以及由海浪侵蝕巖石造成的地貌，感受大自然滿布岸邊的奇巖異石。師:布置任務(全班共分5組，每組5人以下任務按組的編號承擔問題。)(1)根據PPT展示的圖片，細心觀察并推斷以上旅游資源的屬性，并說明依據。(2)上述旅游資源的開發價值主要是什么?并作出說明。P.25)，并說出原因。(4)你認為上述景區還有優化的空間嗎試?說出理由。址是否值得活化，并說明原因。師:根據學生分享情況進行點撥、講述。總結師:課堂總結旅游資源開發的主要內容，特定空間的旅游資源須具備三個基本條件：1.具備一定數量的吸引力較強的旅游資源;2.具有一定的可進入性;3.一定規模的設施接待能力。二、旅游開發利用的原則:1.市場導向原則;2.經濟、社會、環境效益相結合的原則;3開.發與保護并舉原則。即可持續發展的原則:“既滿足當代人的需要，又不對后代人滿足其需要的能力構成危害的發展”(1978年世生:聆聽融合，互相的地理環境，引導學究，學以致用，培養學踐能力，增強學生熱愛與價值觀。作品名稱行萬里路，讀萬卷書——旅游地理科目地理科目每周節數2節施教年級高一級總施教節數35節課題第三章旅游景觀的欣賞(一)實施日期2020年12月10日課節第九課節冊》1.PowerPoin課t件單元目標1.了解并能結合旅游經驗作舉例，認識自然美和人工美的主要審美特征和技教學程序設計意圖一、導入新課課前活動——“快而準”看圖搶答游戲師:PPT展示澳門新八景的位置和名稱。么本澳旅游景觀過于偏向人工美。生:思考并舉手搶答。的學生是既熟悉又陌前的優美的風景，但卻總想不起在何方，姓動下新課能有效地抓住開深入學習。二、旅游景觀的審(15分鐘)課堂活動——圖“片看天下”師:PPT展示南美伊瓜蘇瀑布、杭州西湖、廣州市景觀圖，布置課堂小任務。結合自然美的審美特征，從自然地理角度分析該地自然美形成的地理原因。悟西湖的美，并結合自然地理角度分因。利用景觀欣賞，學習提取地理訊息，鞏固地理事物形成的原因。3.細心觀察城市景觀圖，簡單描述當地的人理位置，分析該城市高樓林立的地理原因。4.細心觀察景觀圖，簡單說說旅游景觀的審美形態，分析景觀的地貌形態成因。生:閱讀課本信息，小組同儕討論，并在指定黑板寫出任務結論，之后由組長展示分享。師:總結歸納如何從景觀圖中提取地理訊息。生:聆聽何從景觀圖中提取有用的地理訊息;有助提理思維。(12分鐘)轉承師:PPT展示澳門西望洋山景觀圖，講述旅游景觀的欣賞方法。利用澳門熟悉的景觀講解欣賞方動學生的學習主動性，習后也很方便就可以去驗證老師的說法。4.人文與自然的和諧:和諧生美以情觀景師:課堂小結隨著社會的進步和人民生活水平的提高，旅游越來越受到人們的喜人有必要掌握旅游景觀的審美特征及形成原因，懂得旅游景觀欣賞的方法。生:聆聽作品名稱行萬里路，讀萬卷書——旅游地理科目地理科目每周節數2節施教年級高一級總施教節數35節課題第三章旅游景觀的欣賞(二)實施日期2020年12月14日課節第十課節冊》1.PowerPoint課件3.網絡游戲:joinmyquiz4.科教短視頻單元目標1.利用古詩探究特色旅游景觀的形成及發展，鞏固地理綜合分析能力。2觀.看科教短視頻，領略祖國壯麗河山的風采，培養愛國情懷。教學程序設計意圖知識承接上一節課堂師:PPT展示各類旅游活動圖片，重溫旅游景觀的欣賞方法。知識點，可加強學生對賞方法的使用。作品與地理位置的聯系課堂游戲——“唐詩地點對對碰”利用網絡平臺(joinmyquiz設)計游戲，學生根據游戲中所示的唐詩，合理配對唐詩與地點，最終選出3名最高分的同學加地理平時分3分。游戲中出現的唐詩有:《送孟浩然之廣陵》、《過零丁洋》、《清明》、《早發白帝城》、《絶句》生:使用平板計算機參與活動。點游戲引出課堂主題，增加學習的設趣味的地理學習情境，達致跨學科學習。景觀的形鐘)課堂探究——賞“古詩游中國”浪淘沙·其七唐代八月濤聲吼地來，頭高數丈觸山回。須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。閱讀古詩，思考以下問題:師:布置課堂小任務。師:根據學生分享情況進行點撥、講述。引用古詩，合，培育綜合思維。鐘)播放短視頻師:領略祖國壯麗河山的風采，探索旅游景觀中的趣味地理。生:觀看短視頻并在指定黑板上以小組為單位，寫出短片出現的地理事利用短視頻展示祖國的讓學生領略祖國壯麗河培養愛國情懷，開闊學報置師:布置專題探究任務1.主題(共4個):(1)何謂園林?造園的要素有哪些?(4)以澳門盧九花園為例，講解如何欣賞園林藝術。(5)制作PPT及撰寫評核反饋報告。(4)以歐洲某國花園為例，講解如何欣賞園林藝術。(5)制作PPT及撰寫評核反饋報告。讓學生展開自主式學習，有助學習，共同進鍊溝通、協作等多種能力。(1)道教、佛教、伊斯蘭教建筑的要素有哪些?(任選2個)(2)道教、佛教、伊斯蘭教建筑怎樣布局?(任選2個)術。(4)制作PPT及撰寫評核反饋報告。(1)基督教、天主教、東正教建筑的要素有哪些?(任選1個)(2)基督教、天主教、東正教建筑怎樣布局?(任選1個)術。(4)制作PPT及撰寫評核反饋報告。2.匯報時間:2020年12月17日—12月28日3.具體要求:作品名稱行萬里路，讀萬卷書——旅游地理科目地理科目每周節數2節施教年級高一級總施教節數35節課題第三章旅游景觀的欣賞(三)實施日期2020年12月17日課節第十一課節冊》單元目標1認.識中西方園林建筑的主要審美特征，樹立自然美與人工美和諧統一的正確審美觀。2.運用各種旅游知識，學習不同的文化觀點和各種文化藝術。3認.識中國及世界各地的不同建筑風格，并了解各類建筑與地域環境的關系。教學程序設計意圖一、安排匯報流程師:安排匯報流程(3)組長要寫工作后記及為組員評價。由選擇，挑選自我喜歡的主題，進行自主學習，并在課堂展示自我果，有助提高學生的學習興趣，更能訓練學生的資料搜集和整理能創造訓練口頭表達能力的好時機。二、第一組作主題鐘)第一組中:國園林建筑欣賞主題要求:(1)何謂園林?造園的要素有哪些?(4)以澳門盧九花園為例，講解如何欣賞園林藝術。(5)制作PPT及撰寫評核反饋報告。師:細心聆聽分享，就學生分享作小組講評。三、第二組作主題鐘)第二組歐:洲園林建筑欣賞主題要求:(4)以歐洲某國花園為例，講解如何欣賞園林藝術。(5)制作PPT及撰寫評核反饋報告。師:細心聆聽分享，就學生分享作小組講評。作品名稱行萬里路，讀萬卷書——旅游地理科目地理科目每周節數2節施教年級高一級總施教節數35節課題第三章旅游景觀的欣賞(四)實施日期2020年12月28日課節第十二課節冊》單元目標1認.識中西方宗教建筑的主要審美特征，樹立自然美與人工美和諧統一的正確審美觀。的作用。3認.識中國及世界各地的不同建筑風格，并了解各類建筑與地域環境的關系。教學程序設計意圖一、安排匯報流程師:安排匯報流程(3)組長要寫工作后記及為組員評價。由選擇，挑選自我喜歡的主題，進行自主學習，并在課堂展示自我果，有助提高學生的學習興趣，更能訓練學生的資料搜集和整理能創造訓練口頭表達能力的好時機。二、第三組作主題鐘)第三組中:國宗教建筑欣賞主題要求:(1)道教、佛教、伊斯蘭教建筑的要素有哪些?(任選2個)(2)道教、佛教、伊斯蘭教建筑怎樣布局?(任選2個)術。(4)制作PPT及撰寫評核反饋報告。師:細心聆聽分享，就學生分享作小組講評。三、第四組作主題鐘)第四組西:方宗教建筑欣賞主題要求:(1)基督教、天主教、東正教建筑的要素有哪些?(任選1個)(2)基督教、天主教、東正教建筑怎樣布局?(任選1個)術。(4)制作PPT及撰寫評核反饋報告。師:細心聆聽分享，就學生分享作小組講評。作品名稱行萬里路，讀萬卷書——旅游地理科目地理科目每周節數2節施教年級高一級總施教節數35節課題第三章旅游景觀的欣賞(五)實施日期2020年12月31日課節第十三課節冊》1.PowerPoin課t件單元目標1.了解校外考察參觀活動的注意事項及事前準備工作。教學程序設計意圖研學活動鐘)師:講解專題研學活動一、活動目的:讓學生走出課室，走進社區，把課堂內容與校外實踐有機結合。通過課堂、實地考察、導賞活動，認識澳門傳統宗教建筑特色，了解本澳獨特文化特色及其形成的緣由，掌握導賞參觀活動策劃和實踐的技巧，從中體會澳門自然和人文環境的多樣性。三、活動內容:1.實地考察(1月4日)2.專題導賞實踐(1月11日)四、專題內容:1普濟禪院的建筑布局及用料(總體布局/庭園布局)建筑布局、用料和澳門地理環境的關系2普濟禪院的藝術雕塑藝術雕(刻:木雕、石雕、磚雕)3普濟禪院的藝術書畫藝術(彩繪：題聯、字畫、平面彩繪、浮雕彩繪)內部陳設藝術(擺設、家具等)4普濟禪院的神明a.屬性b.供奉神的事跡c.功用d.分布位置5普濟禪院的名人名事a.人物b.事件(起因、結果、影響等)生:聆聽活動安排借助學校周邊的旅游資源，組織學熟悉，但實際上非常陌把旅游地理內容和學生的生活有機聯系，構建學習環境。鐘)師:講解“活動小錦囊”生:聆聽“活動小錦囊”生:自由分組、選舉組長、選擇主題、商討分工安排布置主題項目，落實人員分工，各司其職，提高參觀考察安全問題。微信群師:組織學生建立臨時“活動微信群”方便聯系因涉及校外實地調查，讓學生利用新科技協助溝通聯系，有利學習的展開。作品名稱行萬里路，讀萬卷書——旅游地理科目地理科目每周節數2節施教年級高一級總施教節數35節課題第三章旅游景觀的欣賞(六、七)實施日期2020年1月4日課節第十四、十五課節調(課)冊》單元目標2認.識澳門傳統古建筑——觀音堂的風格及特色。教學程序設計意圖考察地點師:組織及安排前往考察地點——觀音堂。周邊的旅游資源，把旅游地理內容和學生的生活有機聯系。堂的主持現場講解觀音堂的文化內環境。堂概況鐘)師:聯系觀音堂主持為學生介紹觀音堂的概況回;答學生相關問題。生:聆聽思考，提出疑問，記錄答案。考察鐘)師:按主題分組，由地理老師分別指導考察項目。生:按主題分組進行實地考察。地理老師從掘觀音堂的建筑特色、色、歷史文化特色，為實地導賞做鋪墊。作品名稱行萬里路，讀萬卷書——旅游地理科目地理科目每周節數2節施教年級高一級總施教節數35節課題第三章旅游景觀的欣賞(八)實施日期2021年1月7日課節第十六課節冊》1.PowerPoin課t件單元目標2認.識社區導賞的技巧和語言規范。教學程序設計意圖社區導賞員的工作范疇鐘)課堂活動——“看出個究竟”師:播放短視頻，引導學生思考如何做一個成功的社區導賞員提出問題:中最佳導賞員的名字，并說明原因。必須具備哪些知識請?加以解釋。區導賞員如何才能吸引參觀者駐足聆聽講解。生:細心觀看小組討論，舉手回答問題。短視頻，觀摩鄰埠社區作范疇和工作技巧。導賞技巧，提升學生自能力。師:問題總結及講解。在導賞過程中，講解要包含信息性、引導性、教育性和啟發性，要有時間觀念，用詞簡單易懂，要細心觀察參觀者的情緒表現，可加互動環節讓參觀者有共鳴。的認識，尤其是社區的歷史背景，能說出一絕招。賞工作的原則，有助加賞工作的認識。3.作為一名社區導賞員只要尊崇EROT講解原則，就能成功“俘虜”參觀者，讓他們乖乖留在你的身邊。“EROT”原則:生活有關聯的東西;的;的。結合上述原則ERO就是用來抓住參觀者的耳朵，T則是要在他們內心留下沖擊，回家思考。生:聆聽作品名稱行萬里路，讀萬卷書——旅游地理高一級25人，小六50人科目地理科目每周節數2節施教年級高一級總施教節數35節課題第三章旅游景觀的欣賞(九、十)實施日期2021年1月11日課節第十七、十八課節調(課)冊》1.學生自制材料單元目標1.利用所學導賞知識，為小學六年級同學做觀音堂實地導賞，檢驗導賞技巧的應用。2.以大帶小，傳承中華文化。教學程序設計意圖考察地點鐘)師:組織和安排“我和社區有個約會”專題導賞活動。讓高一級的用導賞技巧，走進社區，以大帶文化。活動鐘)師:追蹤和觀察各組學生的導賞情況。為避免人群過于聚集，點安排一個賞。三、互動鐘)師:組織高中生和小學生互動交流，拍攝活動大合照。生:中、小學生相互交流傳統文化知識，增進友誼。究活動，推動學生愛國、愛澳、發展。作品名稱行萬里路，讀萬卷書——旅游地理科目地理科目每周節數2節施教年級高一級總施教節數35節課題第三章旅游景觀的欣賞(十一)實施日期2021年1月14日課節第十九課節冊》1.PowerPoin課t件單元目標教學程序設計意圖研學活動鐘)師:組織和安排活動總結生:發言和聆聽透過學生的課堂分享，調查師:分派活動問卷調查。生:用手機填寫問卷。的反饋意見，及時了解問題并作修改。作品名稱行萬里路，讀萬卷書——旅游地理科目地理科目每周節數2節施教年級高一級總施教節數35節課題第四章旅游開發與保護(一)實施日期2021年1月18日課節第二十課節冊》1.PowerPoin課t件單元目標1.初步理解旅游規劃工作的重要性，樹立“旅游發展，規劃先行”的觀念。2.利用“規劃之鷹”，初步了解旅游規劃的基本內容與旅游景區規劃的實際做法。3.通過小組任務，讓學生結合生活觀察和體驗，設計規劃”旅游規劃。教學程序設計意圖師:情境導入門”本地游項目于2020年6月推出，澳門特區政府期望“心出發?游澳門”能逐步恢復澳門旅游業活動，配合整體經濟復甦計劃。提出問題:1.活動廣受澳門市民大眾歡迎，你參加了嗎?2.你最想參加哪一個行程?3.請分享你選擇該行程原因和參與體驗。生:根據個人生活體驗回答問題。師:小結結合旅游“六要素”總結受歡迎行程的特點，帶出旅游規劃的重要性。情境導入，激發學生的展，規劃先行”的觀念。規劃的基鐘)自主探究——“規劃之鷹”1.閱讀課本資料及P.52圖4.1，利用旅游規劃的原則，配對“規劃之鷹”各部位及其代表含意，并說明原因。通過閲讀課規劃與旅游景區規劃的其重要性。2.為什么“規劃之鷹”中沒有出現“旅游資源”的字樣?3.請指出“旅游資源”在圖中哪些內容之中。生:自主探究相關問題師:根據學生回答情況進行點撥、講述師:小結1.“規劃之鷹”各部位代表的含意:旅游目的地的起飛視如雄鷹之飛翔;鷹要飛翔，要靠左右兩只翅膀，左翼是交通條件和其他基礎設施;右翼是住宿設施、其他旅游當地的社會經濟因素相當于鷹尾，影響著它的飛翔速度和方向。規劃設計鐘)1.細心觀察材料中的A、B圖，說出它們的名稱。2請.利用GoogleMaps找出它們所在的位3.結合地理知識，解釋為什么兩座古廟都使用凹斗門。師:根據學生回答情況進行點撥、講述。引導學生參養學生在生活中思考地理問題。延伸師:布置課外延伸學習“澳門美副將大馬路沿線的旅游規劃”1.結合所學及生活觀察，制作一張街道簡圖，并根據總體定位馬路沿線進行旅游安排和設計。2.利用語文知識，設計一句宣傳口號，吸引來澳游客前往美副將沿線參觀旅游。試分享設計意念。明原因。生:聆聽及小組討論(于下節課把相關內容在指定的黑板上展示)地區作研究活出發，課后透過設計劃項目的基養學生熱愛社會的意識。作品名稱行萬里路，讀萬卷書——旅游地理科目地理科目每周節數2節施教年級高一級總施教節數35節課題第四章旅游開發與保護(二)實施日期2021年1月21日課節第二十一課節冊》1.PowerPoin課t件單元目標規劃”。2.理解旅游規劃工作的重要性，樹立“旅游發展，規劃先行”的觀念。教學程序設計意圖享旅游景區規劃設計鐘)小組探究分享——“澳門美副將大馬路沿線的旅游規劃”1.結合所學及生活觀察，制作一張街道簡圖，并根據總體定位馬路沿線進行旅游安排和設計。2.利用語文知識，設計一句宣傳口號，吸引來澳游客前往美副將沿線參觀旅游。試分享設計意念。明原因。具體要求:享、提問。師:細心聆聽分享，就學生分享作小組講評。邊地區作研究主題，從后自主學習，透過設計旅游規劃規劃項目的基本內容，培養學生熱識。展示自我學習的成果，訓練學生的資料搜集和整理能力，同時也創造訓練口頭表達能力機會。師:小結旅游規劃內容延伸師:布置課外延伸學習剛剛同學們在分享旅游規劃時都認為廟宇是美副將大馬路重要的旅游資源。為什么美副將大馬路的兩座古廟觀(音古廟、普濟禪院都)供奉觀音菩薩請?有興趣的同學課后利用網絡搜索有關資料，解開地理老師布下的迷團，下節課和同學分享。(凡有分享的同學均獲加平時分1分，多講多加)作品名稱行萬里路，讀萬卷書——旅游地理科目地理科目每周節數2節施教年級高一級總施教節數35節課題第四章旅游開發與保護(三)實施日期2021年1月25日課節第二十二課節冊》1.PowerPoin課t件單元目標1.通過案例探究，學會利用圖文資料提出地理訊息，分析傳統農俗與地理環境的關系。的實際做法。教學程序設計意圖一、溫故知新課前活動——“爭做解迷人”師:安排個人分享延伸學習小任務旅游規劃時都認為廟宇是美副將大馬路重要的旅游資師:補充講述觀音外，亦有屬于道教的天后以及一些不同的民間俗神。反映了澳門土地面積少的宗教發展的局限性的同時，在佛教之地能夠兼容其他信仰亦反映了居民包容和多神主義的特點。用本地事物為載體，激發學生對身邊事物的好奇心，提升理的主動性。開發鐘)材料1:篁嶺是美麗的山居村落，位于婺源東北部，篁嶺因“曬秋”聞名遐邇。當秋日的陽光把曬樓喚醒的時候，一家家曬樓就出現了各式各樣的“調色版“，把原本灰白色的村莊一下子染成五顏六色，讓整個山村變成色彩斑斕的畫卷。篁嶺人家“曬秋”沒什么講究，趕上什么就曬什么，恨不得把整個秋天的收獲都曬起來。嶺景區的開發引導學生進行深入探究，從地理角度思考傳遺產的定義和價值，思考旅游開發和保護，落實教學目標，培養學維。師:布置任務(全班共分5組，每組5人以下任務按組的編號承擔問題。)1.根據圖1，找出篁嶺的具體地理位置。省？簡稱?行政中心）根據資料并利用地圖冊，分析篁嶺的氣候類型和特征。2.從地理角度分析形成“篁嶺曬秋”現象的主要原因。3.根據材料2，推測當地人曬的是哪些東西，試簡述推測理由。4隨.著社會發展，篁嶺近年來的經濟發展一日千里，當地人民生活也日漸現代化，你認為“篁嶺曬秋”這一傳統農俗是否值得保存，簡述其原因。5.如果你是當地旅游局資源開發部門的負責人，試就開發篁嶺提出推廣及規劃建設可行方案。生:小組同儕討論并在指定黑板上寫出結論，分組師:教師小結相關知識點，協助部分落后同學掌握分析問題的方向和技巧。任務一:在圖中可找到不少的“線索”，如經緯網、景德鎮等均能協助推斷篁嶺的地理位置。任務二曬:秋指的是晾曬豐收的農作物和果實。可從當地的地形、地勢、氣候等多方面作綜合分析。任務三:根據圖示結合篁嶺所處的溫度帶、作物類型作推論。任務四曬:秋是一種農俗現象，具有極強的地域特色。在湖南、安徽、江西等省份生活在山區的村民，因地勢復雜，村莊平地少，只得利用房前屋后及自家窗臺、屋頂架曬、掛曬農作物，久而久之就演變成一種傳統農俗現象。傳統農俗也是遺產，遺產理念的外延已經極大地擴展了，不僅包括古跡、遺址和建筑群，而且包括周邊環境，范圍更大、更為復雜的區域和景觀，以及其非物質的層面。世界遺產是為了將我們人類共同遺產傳與后世。任務五開:放性題目，合理均可。延伸師:布置課外延伸學習觀察對比篁嶺古村開發前后景觀圖，尋找篁嶺古村在短短七年時間里打造出鄉村旅游名片的成功之路。請有興趣的同學課后利用網絡搜索有關資料，下節課和同學分享。課堂的時間是有限的，網絡的信息的無盡的。讓學生在課后通過網絡游開發成功視野。作品名稱行萬里路，讀萬卷書——旅游地理科目地理科目每周節數2節施教年級高一級總施教節數35節課題第四章旅游開發與保護(四)實施日期2021年1月28日課節第二十三課節冊》1.PowerPoin課t件單元目標1.利用新聞案例的探究，了解旅游開發中出現的環境2.通過案例探究，初步理解旅游環境容量的概念和類型。3.初步了解旅游環境保護的主體和措施，樹立“旅游環境保護人人有責”的觀念。教學程序設計意圖四、溫故知新承接上一課堂延伸學習小任務:“篁嶺古村的成功之路”個人分享師:安排個人分享延伸學習小任務觀察對比篁嶺古村開發前后景觀圖，尋找篁嶺古村在短短七年時間里打造出鄉村旅游名片的成功之路。生:有興趣而有準備的同學在講臺上進行師:補充講述級、方式、時間等方面進行評估，通過合理科學的規劃、技術和方法為旅游地帶來流(Exchange)。篁嶺古村在保持原有村落建筑和古村文化“原真性”的前提下，對村落建筑和風貌進行規劃、保護，提升古村歷史文化內涵，讓古建筑的生命得以延續，煥發新的活力。讓學生在課后通過網絡游開發成功轉承師:旅客讓篁嶺古村從昔日的空心村變身成最賺錢的網紅景區，但香港大欖涌水塘卻因網絡的宣傳被推到了風口浪尖上，使當地居民頭痛萬分。開發中的環境問題鐘)新聞探究:香港大欖涌港版「千島湖」人多如鬧市頭條日報:2020-02-24近期多個網站及YouTube頻道推介「抗疫郊游路線」，其中有港版「千島湖」之稱的大欖涌水塘成為熱點，經常人頭涌涌，堪比鬧市。不過，不少人隨手棄置垃圾及口罩，以及大批行山客乘搭專線小巴往返屯門掃管笏乘及屯門市中心，導致車站經常大排長龍，影響村民出入。通過新聞探究，了解旅游開發中的環境問題，培養學生關事，思考新聞內涵，解的能力。師:布置任務閱讀新聞材料，分析下列問題：是當地村民，你會如何應對？師:根據學生分享情況進行點撥、講述。作品名稱行萬里路，讀萬卷書——旅游地理科目地理科目每周節數2節施教年級高一級總施教節數35節課題第四章旅游開發與保護(五)實施日期2021年2月22日課節第二十四課節冊》1.PowerPoin課t件單元目標1.利用新聞案例的探究，了解旅游開發中出現的環境2.通過案例探究，初步理解旅游環境容量的概念和類型。3.初步了解旅游環境保護的主體和措施，樹立“旅游環境保護人人有責”的觀念。教學程序設計意圖一、情景鐘)師:情景導入同學們新年快樂，寒假期間因疫情關系相信大家未能出行。地理老師送上新年大禮，帶著大家用眼睛去旅行!播放短視頻韶:關丹霞山提問:3.廣東省韶關地質公園內最有代表性的景區是景區有哪些?它們有什么價值?4.廣東省韶關地質公園有哪些資源說明當生:觀看視頻，思考并舉手回答問題。師:根據學生分享情況進行點撥、講述。課堂利用短視頻吸引學識丹霞地貌的成因、特點等基礎知識，為探究活動作鋪墊。開發中的環境問題鐘)新聞探究:網紅帶外國游客違規踩踏丹霞地貌警方已找到三名游客北京青年報:2020年07月08日國游客進入陜西省靖邊縣龍洲丹霞地貌景區，并通過當地村民引導進入“禁止入內”區域，在丹霞地貌上隨意行走。7日，北京青年報記者從靖邊縣龍洲派出所警務室獲悉，目前警方已找到三名游客，并口頭傳喚三人，案件仍在進一步調查中。師:布置任務通過新聞探究，了解旅游開發中的環境問題，培養學生關事，思考新聞內涵，樹境保護人人有責”的觀閱讀材料，分析下列問題：（1）利用地圖冊，說說我國丹霞地貌的主要分布地及其成因。（4）如果你是龍洲丹霞地貌景區的負責人，你會采取什么措施避免游人生:小組同儕討論并在指定黑板上寫出結論，分組師:教師小結相關知識點，協助部分落后同學掌握分析問題的方向和技巧。任務一中:國的丹霞地貌廣泛分布在熱帶、亞熱帶濕潤區，溫帶濕潤－半濕潤區、半干旱－干旱區和青藏高原高寒區。甘肅省張掖、福建省武夷山等都是中國典型的丹霞地貌。陜西省靖邊龍洲丹霞展示的是由數百萬年的風、水和時間雕琢砂巖而成的奇妙世界。波浪谷巖石的復雜層面，是由一億五千萬前侏羅紀就開始沉積的巨大沙丘組成。沙丘不斷地被一層層浸漬了地下水的紅沙所覆蓋，天長日久，水中的礦物質把沙凝結成了砂巖，形成了層疊狀的結構。纖細的巖石紋路實際上是清楚地展示了沙丘沉積的運動過程。紋路的變化反映出每一層砂巖隨著沉積礦物質的含量不同而產生的顏色深淺差異。紅色主要是由鐵和錳的氧化而產生，這些顏色不是一成不變的。念。任務二:丹霞地貌以其赤壁丹崖造型奇特、自然奇景與人文景觀水乳交融而成為大眾旅游的熱點，其旅游資源具有較高的科學價值和美學價值。合理開發后具經濟價值。任務三:結合丹霞地貌的巖石性質分析。任務四開:放性題目，合理均可。生:聆聽。作品名稱行萬里路，讀萬卷書——旅游地理科目地理科目每周節數2節施教年級高一級總施教節數35節課題第四章旅游開發與保護(六)實施日期2021年2月25日課節第二十五課節冊》1.PowerPoint課件單元目標1.利用新聞案例的探究，了解旅游開發中出現的環境問2.通過案例探究，初步理解旅游環境容量的概念和類型。3.初步了解旅游環境保護的主體和措施，樹立“旅游環境保護人人有責”的觀念。教學程序設計意圖一、溫故知新師:承接上一節課，回顧學生分享內容。師:分享智慧景區，推動數字化保護——以“智慧泰山”為例-建設三維GIS指揮信息平臺生:聆聽通過智慧景區案例分享，讓學生明白到現在科技信息技術在旅游開發中的應用。開發中的環境問題鐘)案例探究:騰訊網:2020年10月13日加拿大。在15年前的一次旅行中，擅自拿走了來自龐貝古城的文物，據悉，妮可拿走的文物是兩塊白色馬賽克瓷磚、兩塊雙耳瓶和一塊陶瓷墻，近日，她歸還了自己在2005年從意大利龐貝古城私自拿走的5件文物，通過新聞探究，了解旅游開發中的環境問題，培養學生關事，思考新聞內涵，樹為這樣可以擁有一段無法用金錢買來的歷史。據龐貝公園的一位女發言人說，多年來，大約有100名游客歸還了他們在參觀龐貝城時偷走的馬賽克瓷磚和石膏碎片等小工藝品，通常這些物品與游客的信件一起寄回。龐貝古城，為古羅馬城市之一，位于那不勒斯灣。是世界上最著名的歷史遺址之一，附近坐落著維蘇威火山，它曾在公元79年爆發，向龐貝城傾瀉出滾燙的巖石、火山灰和有毒氣體，掩埋許多當地居民。師:布置任務(全班共分5組，第一組第:2、4題第;二組第:1、2題第;三組第1、3題第;四組第:2、3題第;五組第:3、4題)閱讀材料，分析下列問題：2.結合材料，說說龐貝古城旅游資源的特性例子說明。4.如果龐貝古城大力發展旅游業會帶來哪些環境問題?師:根據學生分享情況進行點撥、講述。境保護人人有責”的觀念。師:總結旅游活動中產生的環境問題自(然環境和社會環境)，影響旅游的可持續發展。調查任務布置社會調查——澳門世遺景點保育現況研究點保育現況研究調查，加深對澳門歷史文物的認識，加強對本地文化的歸屬感，通過了解澳門歷史城區中世遺景區文物保護現況，增加參與澳門文化推廣、保育的意識。B.主教座2研.究方法:C問.卷調查(工作人員、周邊澳門居民、游客)3研.究結論:通過實地考察、問卷調查和訪反思。四、日程:-3月8日前通過GOOGLECLASSROOM形式遞交電子檔-3月11日進行課堂分享讓學生用觀查及訪談等社區進行世遺景點保育現況研究調查，加深對物的認識，加強對本地感，通過了解澳門歷史景區文物保護現況，增加參與澳門保育的意識。作品名稱行萬里路，讀萬卷書——旅游地理科目地理科目每周節數2節施教年級高一級總施教節數35節課題第四章旅游開發與保護(七)實施日期2021年3月1日課節第二十六課節冊》1.PowerPoint課件單元目標1.利用新聞案例的探究，了解旅游開發中出現的環境2.通過案例探究，初步理解旅游環境容量的概念和類型。3.初步了解旅游環境保護的主體和措施，樹立“旅游環境保護人人有責”的觀念。教學程序設計意圖一、課堂師課:堂導入腦筋急轉彎:1.百里挑一。——猜一節假日生:思考，舉手回答問題。利用“腦筋急轉彎”小游戲，激發習動機。開發中的環境問題鐘)新聞探究:文旅媒體:2019年10月19日歲歲年年多如此，今年沒不同。“我后悔了”、“我要回家”，像一個段子，但又不是一個段子。比如黃山景區，10月3日，當天游客量44696人，同比增長49.42%，逼近此前設定的5萬最大承載量峰值。3日，黃山迎來客流高峰，有不少游客排長隊的視頻畫面。有游客在視頻中稱，自己大概（凌晨）4點半起床，5點到換乘點買票，排隊1小時左右，然后坐索道上客“卡”在或堵在黃山山腰，景區之“堵”再次上演。師:布置任務1.動動