2（核心素養(yǎng)目標(biāo)）《以禮待人》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（表格式）標(biāo)題2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版八年級上冊道德與法治《以禮待人》教學(xué)設(shè)計

核心素養(yǎng)目標(biāo)道德修養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《以禮待人》，學(xué)生能夠理解禮的含義和主要表現(xiàn)，認(rèn)識到文明有禮的重要性，并學(xué)會如何做一個文明有禮的人，這體現(xiàn)了道德修養(yǎng)的要求。法治觀念：雖然本課主要側(cè)重于道德層面的教育，但法治觀念作為道德與法治課程的核心素養(yǎng)之一，也在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中得到潛移默化的培養(yǎng)，使學(xué)生明白遵守禮儀也是遵守社會規(guī)則的一部分。健全人格：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)尊重他人、文明有禮的品質(zhì)，這有助于他們形成健全的人格，更好地與他人交往。政治認(rèn)同：本課通過強調(diào)文明有禮對社會和諧的重要性，間接培養(yǎng)了學(xué)生的政治認(rèn)同，使他們更加認(rèn)同社會主義核心價值觀，以及為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的志向。責(zé)任意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠意識到自己的言行舉止對社會和他人的影響，從而培養(yǎng)出對社會的責(zé)任意識。

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教學(xué)重點如何做文明有禮的人；文明有禮的重要性。

教學(xué)難點如何將文明有禮的理念內(nèi)化于心、外化于行。

教學(xué)過程

導(dǎo)入交流分享：說一說你家餐桌上的“規(guī)矩"？說一說你家餐桌上的“規(guī)矩”？思考：這些"規(guī)矩“能夠體現(xiàn)出什么？

授新課探究一：禮的含義材料一：餐桌禮儀：用餐前，我們會等待長輩先入座，然后按照順序依次入座，入座時要輕而穩(wěn)，避免弄出聲響。我們了解各種餐具的用途，正確使用刀、叉、勺等，用餐時不會揮舞餐具，避免碰到他人或發(fā)出不必要的聲響。用餐時我們保持良好的姿勢，坐直身體，不趴在桌子上。咀嚼食物時閉著嘴，避免發(fā)出聲響。同時，我們也會注意交談適度，不影響他人用餐心情。我們會盡量嘗試各種菜品，不挑食，同時珍惜食物，避免浪費。思考：禮儀的含義是什么？學(xué)生：教師：禮：體現(xiàn)一個人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質(zhì)。表現(xiàn)：語言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。探究二：為什么要文明有禮？情境展示：書店里：小明：阿姨，請您給我拿一本《愛的教育》小康：喂！快給我拿本《射雕英雄傳》小明：謝謝阿姨！店員：這是你要的書。小康：我先到的，憑什么先給他拿？店員：你人到了，可禮貌沒有到。思考：小明小康兩個學(xué)生的行為有什么不同？分別給自己帶來什么后果？學(xué)生：教師：小康的行為是不禮貌的，讓售貨員感覺到?jīng)]有得到應(yīng)有的尊重，因而受到售貨員的批評和冷落。小明的行為是文明禮貌的，讓售貨員感到這個學(xué)生有修養(yǎng)、愿意為他服務(wù)。筆記：文明有禮是一個人立身處世的前提。情境展示：幾個同學(xué)一起討論對文明小區(qū)的期望。小酷：我希望大家能夠做到把垃圾分類后放入垃圾桶。小可：小區(qū)內(nèi)，機動車要低速行駛，不鳴笛。小麗：鄰里之間應(yīng)該用合理合法的方式解決矛盾和沖突。思考：（1）你生活的小區(qū)存在哪些不文明行為？這些行為給小區(qū)居民造成了哪些影響？（2）你對文明小區(qū)的期望有哪些？學(xué)生：教師：（1）造成的影響：小區(qū)不文明行為不僅影響小區(qū)環(huán)境，還會傷害鄰里感情，特別是高空拋物、私占樓道堆積雜物等行為更是存在著極大的安全隱患。（2）期望：小區(qū)里鄰里團結(jié)友好，家庭和睦相處，敬老愛幼，互諒互讓，遵守社會公德，積極參加社區(qū)各項創(chuàng)建活動；講究衛(wèi)生、自覺遵守行為規(guī)范，愛護(hù)公物；等等。筆記：文明有禮促進(jìn)社會和諧。材料二：“十步轉(zhuǎn)一個彎，每個轉(zhuǎn)彎必須是直角”，這是對北京冬奧會頒獎志愿者行走規(guī)范的精準(zhǔn)描述。他們的每一步、每一個動作，甚至是臉上的微妙表情，都必須經(jīng)過嚴(yán)格而細(xì)致的訓(xùn)練。思考：你認(rèn)為有這個必要嗎？為什么？學(xué)生：教師：這種高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的訓(xùn)練，旨在確保他們在頒獎儀式上能夠展現(xiàn)出最佳的狀態(tài)，不僅體現(xiàn)出志愿者的專業(yè)素養(yǎng)，更向世界展示了中國文化的獨特魅力和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。從北京冬奧會的頒獎臺上，人們不僅看到了志愿者的優(yōu)雅與從容，更感受到了背后那份對細(xì)節(jié)的執(zhí)著追求和對完美的無限向往。筆記：文明有禮體現(xiàn)國家形象。知識小結(jié)：為什么要文明有禮？①文明有禮是一個人立身處世的前提。②文明有禮促進(jìn)社會和諧。③文明有禮體現(xiàn)國家形象。探究三：怎樣做一個文明有禮的人？材料一：中華文化寶庫中有許多表示謙虛、恭敬的禮貌用語：探望別人，要說“拜訪"。起身作別，要說“告辭”。中途先走，要說“失陪"。請人送別，要說“留步”。請人批評，要說“指教"。請人指點，要說“賜教”。請人幫忙，要說“勞駕"。托人辦事，要說“拜托”。麻煩別人，要說“打擾"。求人諒解，要說“包涵”。思考：你能得到什么啟示？學(xué)生：教師：做一個文明有禮的人，我們要做到態(tài)度謙和，用語文明。①態(tài)度謙恭，說話和氣，以理服人，以情感人；②談吐文雅，不說粗話臟話；③與人交談時，尊重對方，多用商量的口吻說話，不自以為是，不盛氣凌人。材料二：參加社會活動應(yīng)注意的幾點容貌整潔。男生頭發(fā)要短而干凈，不留胡須，修剪好指甲。女生頭發(fā)要梳理有型、潔凈美觀，不能披頭散發(fā)。青春是自然的美，無須化妝，如果化妝也要自然淡雅。服裝整潔、美觀、大方。要符合民族習(xí)慣，不穿奇裝異服；要與年齡、性別、氣質(zhì)相協(xié)調(diào)，適合社交場所。參加文藝晚會等演出活動，衣著可適當(dāng)鮮艷些；參加重要集會，則要深沉莊重些。舉止規(guī)范。在公共場合不大聲喧嘩，不與他人打鬧；與人交談時語調(diào)親切溫和；在交往中，注意站姿、坐相，舉止得體，體現(xiàn)行為美。思考：這說明了我們要怎樣做到文明有禮？學(xué)生：教師：要儀表整潔、舉止端莊。①容貌整潔。②服裝整潔、美觀、大方。③舉止規(guī)范。情境展示：小巖一家約了朋友一起吃晚餐。到了包間小巖搶先坐在沙發(fā)上，把腳放在茶幾上，自顧自的玩手機。一會有人來了跟他打招呼，他眼睛都沒有離開手機，只是答應(yīng)一句。由于等久了，肚子有些餓，菜剛上齊，他就拿起筷子夾菜吃，媽媽提醒他別著急，大人還沒有開始呢。小巖鼓著嘴，很生氣……思考：小巖一家約朋友吃飯，就餐前和就餐時，小巖的種種行為是否符合禮儀呢？應(yīng)該如何改進(jìn)？學(xué)生：教師：做一個文明有禮的人，要在社會生活中不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和踐行。

板書設(shè)計

課堂檢測1、“善氣迎人，親如兄弟；惡氣迎人，害于兵戈。"這句話啟示我們，在生活中要（）A.重視親情B.善于溝通C.誠實守信D.禮貌待人2、文明交往離不開基本的交往禮儀。下列做法符合文明交往要求的是()A.遇見他人時微笑點頭打招呼B.與人交談時隨意打斷別人C.在公共場所大聲喧嘩D.聽他人講話時心不在焉3、不少學(xué)生見到老師能夠主動問候，對老師能主動關(guān)懷。老師往往高興地說：“這孩子真有禮貌！”可見，禮貌是（）A．尊重的具體表現(xiàn)B．展現(xiàn)我們的風(fēng)采C．人與人之間的一種需要D．我們具有魅力的體現(xiàn)4、“父子有禮慈孝，兄弟有禮和睦，夫妻有禮情長，朋友有禮義篤，富者有禮高質(zhì)，貧者有禮免辱，社會有禮祥和。"可見，文明有禮()①顯示和提升個人的文化內(nèi)涵和良好修養(yǎng)②是文明社會必不可少的交往方式③有利于實現(xiàn)社會和諧④影響到人際關(guān)系和社會風(fēng)氣的好壞A．①②③④B．①②③C．①④

D．①③④5