一年級下冊道德與法治教學設計-16.大家一起來合作-部編版（第一課時）主備人備課成員設計意圖嗨，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個有趣的主題——“大家一起來合作”。這節課，我們將會從生活中常見的合作場景出發，引導大家理解合作的重要性，學會在團隊中發揮自己的作用。讓我們一起走進這個充滿樂趣和挑戰的世界吧！????核心素養目標本節課旨在培養學生的道德與法治核心素養，包括：1.提升學生的合作意識，認識到合作在解決問題和完成任務中的重要性；2.增強學生的團隊溝通能力，學會傾聽、表達和協調；3.培養學生的集體榮譽感，體會團隊合作帶來的成就感和快樂。通過實踐活動，引導學生樹立正確的價值觀，為未來的社會生活打下堅實的基礎。學情分析一年級下冊的學生正處于從幼兒園到小學的過渡階段，他們的認知能力正在逐步發展。在這個年齡段，學生的合作意識初步形成，但合作技能和團隊意識還有待加強。在知識層面，他們對“合作”這一概念有一定的感性認識，但缺乏系統的理解和實踐經驗。在能力方面，他們的語言表達能力、傾聽能力和問題解決能力正在形成中。

行為習慣上，一年級學生的注意力容易分散，需要教師耐心引導。他們對于新鮮事物充滿好奇，但同時也可能因為興趣點轉移而難以持續專注于學習任務。在道德與法治課程中，這些特點會影響他們對合作重要性的理解和對團隊合作技能的掌握。

針對一年級學生的這些特點，本節課將采用游戲、情景模擬等形式，通過互動體驗，幫助學生理解合作的內涵，提高他們的團隊協作能力。同時，注重培養他們的耐心和專注力，引導他們在活動中學會尊重他人、傾聽他人意見，以及如何在集體中承擔責任。通過這樣的教學設計，旨在使學生在實踐中提升道德素養，為未來的學習和生活打下良好的基礎。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.采用情境教學法，通過設置生活化的合作場景，讓學生在角色扮演中體驗合作的樂趣和挑戰，激發他們的學習興趣。

2.運用討論法，鼓勵學生表達自己的觀點，通過小組討論，培養他們的溝通能力和團隊協作精神。

3.實施游戲教學法，設計合作游戲，讓學生在游戲中學習合作，提高他們的團隊意識和解決問題的能力。

教學手段

1.利用多媒體課件展示合作案例，直觀地展示合作的意義和效果。

2.運用互動教學軟件，通過游戲和活動，讓學生在虛擬環境中體驗合作，增強教學的互動性和趣味性。

3.結合實物教具，如拼圖、積木等，讓學生在操作中感受合作的樂趣，提高他們的動手能力和合作技能。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有在游戲中需要和其他小朋友一起玩的時候？比如說，玩老鷹捉小雞，或者一起玩跳繩。今天我們就來聊一聊，為什么大家要一起合作呢？

-回顧舊知：記得我們之前學過，團結就是力量，是不是？那今天我們要進一步了解，在學習和生活中，合作到底有多重要。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：今天我們要學習的是“大家一起來合作”。合作是一種能力，也是一種美德。它可以讓我們的任務完成得更快，讓我們的關系更加和諧。

-舉例說明：比如，我們小組一起完成一個科學實驗，每個人負責不同的部分，最后一起分享成果。這樣，我們不僅學到了知識，還學會了如何與人相處。

-互動探究：現在，請同學們思考一下，你們在學習和生活中遇到過需要合作的情況嗎？請分享你們的經歷，我們可以一起討論。

3.合作游戲體驗（約15分鐘）

-學生活動：接下來，我們來進行一個合作游戲——“傳遞氣球”。每組同學要一起用繩子將氣球從起點傳到終點，不能讓氣球掉下來。這個游戲需要大家密切配合，才能成功。

-教師指導：在游戲過程中，我會觀察每個小組的合作情況，適時給予鼓勵和指導。

4.小組討論（約10分鐘）

-學生活動：游戲結束后，請每個小組討論一下，你們在游戲中遇到了哪些困難？是如何解決的？合作給你們帶來了什么？

-教師指導：我會鼓勵學生分享他們的感受和經驗，引導他們認識到合作的重要性。

5.角色扮演（約15分鐘）

-學生活動：現在，我們要進行一個角色扮演活動。每個學生將扮演一個角色，比如小隊長、記錄員、協調員等，共同完成一個任務。這個任務需要大家的合作才能完成。

-教師指導：我會確保每個學生都有機會參與，同時觀察他們的表現，給予必要的幫助。

6.總結與反思（約5分鐘）

-學生活動：請每個小組分享他們在角色扮演中的體驗，討論合作過程中遇到的問題和解決方法。

-教師總結：通過今天的活動，我們學習了合作的重要性。合作不僅能夠幫助我們完成任務，還能讓我們學會傾聽、尊重他人。希望大家在今后的學習和生活中，都能成為一個善于合作的人。

7.課后作業（約5分鐘）

-學生活動：請同學們思考，在你的生活中，還有什么事情是需要合作的？你可以如何更好地與他人合作？

-教師布置：課后，請每位同學寫一篇短文，分享你的合作經歷和感悟。下節課我們將一起分享和討論。教學資源拓展1.拓展資源：

-合作故事集：收集一些關于合作的故事，如《螞蟻和蚱蜢》、《龜兔賽跑》等，這些故事能夠生動地展示合作的力量和重要性。

-合作案例庫：整理一些現實生活中合作成功的案例，如團隊合作完成的項目、社區服務活動等，這些案例可以讓學生了解合作在現實生活中的應用。

-合作技能手冊：編寫一本關于合作技能的小冊子，內容包括溝通技巧、團隊建設、沖突解決等，幫助學生提升合作能力。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《螞蟻和蚱蜢》等合作主題的兒童文學作品，通過閱讀，學生可以理解合作的意義和價值。

-觀看視頻：推薦一些關于團隊合作的電影或紀錄片，如《星際穿越》、《南極之戀》等，讓學生從電影中學習到合作的重要性。

-家庭作業：布置學生進行家庭合作任務，如共同完成家務、一起規劃家庭旅行等，通過實際操作，讓學生體驗合作的過程。

-社區參與：鼓勵學生參與社區服務活動，如幫助老人過馬路、參與環?；顒拥?，通過實際行動，培養學生的社會責任感和團隊合作精神。

-合作游戲設計：引導學生設計自己的合作游戲，可以是桌面游戲、戶外游戲等，通過設計游戲，學生可以更深入地理解合作策略和技巧。

-角色扮演練習：組織學生進行角色扮演練習，模擬不同的合作場景，如商業談判、團隊項目等，通過模擬，學生可以學會如何在真實情境中運用合作技能。

-合作日記：鼓勵學生記錄自己的合作經歷，包括成功和失敗，通過日記，學生可以反思自己的合作行為，不斷提升合作能力。

-合作技能工作坊：組織定期的合作技能工作坊，邀請專業人士分享合作技巧，如溝通技巧、團隊建設等，為學生提供專業的指導。典型例題講解在“大家一起來合作”這一章節中，我們重點學習了合作的意義和如何在團隊中發揮作用。以下是一些與課文知識點相關的典型例題，我們將一一進行講解。

例題1：

小明的家庭周末計劃去公園野餐。媽媽負責準備食物，爸爸負責購買野餐用品，小明負責整理背包。請問，小明的家庭是如何通過合作來完成野餐準備的？

答案：小明的家庭通過分工合作來準備野餐。媽媽負責準備食物，爸爸負責購買野餐用品，小明負責整理背包。這樣的分工使得每個人都專注于自己的任務，提高了工作效率，也確保了野餐的順利進行。

例題2：

在一次班級活動中，老師將學生分成幾個小組，每個小組負責一個環節，如設計海報、準備節目、布置場地等。請問，這種分組合作的方式有什么好處？

答案：分組合作的方式有以下好處：

1.提高工作效率：每個小組專注于自己的任務，可以更高效地完成工作。

2.發揮個人特長：每個學生可以根據自己的興趣和特長參與不同的任務，發揮自己的優勢。

3.培養團隊精神：通過合作，學生可以學會與他人溝通、協作，培養團隊精神。

4.增強集體榮譽感：每個小組共同努力完成活動，有助于增強學生的集體榮譽感。

例題3：

在班級植樹活動中，同學們一起合作挖坑、扶樹、澆水。請問，合作植樹有哪些好處？

答案：合作植樹有以下好處：

1.增強體質：在植樹過程中，同學們需要付出體力勞動，有助于增強體質。

2.學會互助：在合作中，同學們可以學會互相幫助、關心他人，培養良好的品質。

3.提升環保意識：通過親身參與植樹活動，同學們可以更加深刻地理解環保的重要性，提升環保意識。

4.培養責任感：每個同學都要為樹木的成長負責，有助于培養他們的責任感。

例題4：

在一次戶外拓展活動中，同學們需要共同完成一個高空項目。請問，在完成這個項目時，同學們需要注意哪些事項？

答案：在完成高空項目時，同學們需要注意以下事項：

1.保持溝通：在攀登過程中，同學們要時刻保持溝通，確保彼此的安全。

2.遵守規則：遵守教練的指導，按照規定的動作進行操作。

3.互相支持：在攀爬過程中，同學們要互相鼓勵、支持，共同克服困難。

4.注意安全：在攀爬和下降過程中，要時刻注意自己的安全，避免發生意外。

例題5：

在一次社區志愿服務活動中，同學們負責為孤寡老人送溫暖。請問，在服務過程中，同學們應該如何與老人溝通？

答案：在服務過程中，同學們應該注意以下幾點與老人溝通：

1.保持微笑：用親切的微笑和友善的態度與老人交流，讓他們感到溫暖。

2.耐心傾聽：認真傾聽老人的講述，給予他們足夠的關注和尊重。

3.輕聲細語：用柔和的語氣與老人交流，避免大聲喧嘩。

4.關心關愛：關注老人的生活需求，給予他們實際的幫助和支持。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-合作的意義：提高效率、發揮個人特長、培養團隊精神、增強集體榮譽感。

-合作的方式：分工合作、角色扮演、戶外拓展活動、社區志愿服務等。

-合作技巧：溝通、傾聽、尊重、互助、安全意識。

②本文重點詞句：

-“團結就是力量”：強調合作的重要性。

-“每個人都要為樹木的成長負責”：培養責任感。

-“保持溝通，確保彼此的安全”：強調合作中的溝通與安全。

-“用親切的微笑和友善的態度與老人交流”：體現尊重和關愛。

-“在攀