第2課《濟(jì)南的冬天》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.有感情地朗讀課文，掌握重音和停連的要領(lǐng)。

2.品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)情景交融的寫作方法，及比喻、擬人等修辭方法的運(yùn)用。

3.休會(huì)作者抒發(fā)的思想感情，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)大好河山的情感。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.有感情地朗讀課文，掌握重音和停連的要領(lǐng)。

2.品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)情景交融的寫作方法，及比喻、擬人等修辭方法的運(yùn)用。

【學(xué)習(xí)過程】

一、預(yù)習(xí)案

★任務(wù)一：字詞積累

1.請(qǐng)給下面加點(diǎn)的漢字注音。

地燧（）號(hào)落（）一髻兒（）寬敞（）

今蓄（）班南（）倫敦（）奇湮（）

看護(hù)（）水耀（）學(xué)清（）諼（）

r（）濟(jì)南r（）露水r（）澄?清

濟(jì)T露-.澄

L（）救濟(jì)1（）雷著

、（）澄?沙

r（）著落

（）看春

2.根據(jù)下列意思,寫出課文中相關(guān)的詞語(yǔ)。

①晴朗無(wú)云。（）

②溫暖晴朗。（）

③假如。（）

④可以依靠或指望的來源。（）

⑤把物體嵌入另一物體內(nèi)或圍在另一物體的邊緣。（）

⑥植物名，又名“滿江紅”，葉子浮出水面，春季綠色，夏季紅褐色。（）

⑦文中指水清澈見底。（）

⑧形容藍(lán)得發(fā)亮。（）

★任務(wù)二：知作者、明背景

L作者名片

老舍（1899T966）,原名,字,北京人，滿族。著名作家，杰出的語(yǔ)言大師，獲

“”的稱號(hào)。代表作有小說《》《四世同堂》，話劇《茶館》《》等。其中

《》被譽(yù)為“東方舞臺(tái)上的奇跡”。

2.背景鏈接

老舍先生于1930年7月來到山東，先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教7年之久，對(duì)山東產(chǎn)生了

深厚的感情，山東被稱為他的“第二故鄉(xiāng)”?！稘?jì)南的冬天》是老舍先生1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)

寫成的。原為一系列直接描寫濟(jì)南風(fēng)景名勝的長(zhǎng)篇散文《一些卬象》中的第五節(jié),此文雖是節(jié)選，但能獨(dú)

立成篇。

二、探究案

★任務(wù)一：初讀文、理思路

1.讀課文，完成下面的表格。

第一部分（1）:總寫濟(jì)南冬天“①__________”的特點(diǎn)。

陽(yáng)光朗照下的山：溫暖

濟(jì)山（分寫）薄雪覆蓋下的山：②_________

第二部分（2-6）:具體

南③__________________：淡雅

描寫濟(jì)南冬天“溫晴”

的水溫：冒著點(diǎn)兒熱氣

的山水景色

冬水（分寫）水色：綠

天水質(zhì)：④______________

第三部分（7）:總結(jié)上

喜愛、⑤_________之情

文，寫作者總的觀感

★任務(wù)二：再讀文、練朗讀

2.重音，是對(duì)一句話中需要強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)加以重讀，以引起聽者的注意。一般用著重號(hào)“-”標(biāo)示在詞

語(yǔ)下面。停連，指朗讀語(yǔ)流的停頓和連接。停頓，用“V”標(biāo)示在詞語(yǔ)之間的上方，不限于標(biāo)點(diǎn)處，句中

有時(shí)也有小停頓；連接，用“八”標(biāo)示在詞語(yǔ)之間的上方，表明為了表達(dá)的需要，在此處要一口氣連貫地

讀下來，有標(biāo)點(diǎn)也不停頓。

根據(jù)你的理解，為下面的段落標(biāo)注重音和停連，并有感情地讀一讀。

（1）小山整把濟(jì)南圍了個(gè)囤兒，只有北邊缺著點(diǎn)兒口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)

南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。”真的，濟(jì)南的人們?cè)?/p>

冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不

覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里U草也許就綠起來了吧？”就是這點(diǎn)兒幻想

不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！

（2）山尖仝白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊“山坡上有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露若；這樣，一道兒

白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)兒

更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了差，微微露出

點(diǎn)兒粉色。

★任務(wù)三：細(xì)讀文、學(xué)寫法

3.如果讓你用文中的一個(gè)詞概括濟(jì)南冬天天氣的總特征，你會(huì)選哪一個(gè)，為什么？

4.作者用什么樣的方法寫出濟(jì)南冬天的總體特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？

5.作者怎樣寫出陽(yáng)光朗照下的小山特別可愛、充滿溫情的？

6.文章按怎樣的順序描寫雪后山景的？

7.“最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀”，雪后山景“妙”在何處？請(qǐng)寫點(diǎn)批注。

8.第5段是怎樣寫城外遠(yuǎn)山的？

9.讀第6段，說一說濟(jì)南冬天的水有什么特點(diǎn)。

個(gè)影兒呢。

【乙】天兒很晴，水藻很綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長(zhǎng)枝倒映在水中。

三、質(zhì)疑案

1.標(biāo)題可否換為“冬天的濟(jì)南”？

2.本文以“這就是冬天的濟(jì)南”結(jié)尾，能不能改成“這就是濟(jì)南的冬天”？為什么？

3.本文和《春》都是寫景抒情的名篇，你覺得兩篇文章在寫法上有哪些相同的地方?

4.讀完課文，回想一下，你有哪些地方?jīng)]有讀懂？請(qǐng)你針對(duì)本文的具體內(nèi)容，提出自己的疑難，用紅

筆標(biāo)注在課本上。

點(diǎn)撥要點(diǎn)

一、預(yù)習(xí)案

★任務(wù)一：字詞積累

1.請(qǐng)給下面加點(diǎn)的漢字注音。

地舉(tan)著落(zhu5)一髻兒(ji)寬期(chang)

貯蓄(zhO)疥南(ji)倫敦(dun)奇跡(ji)

看護(hù)(kdn)水旗(zao)漠清(ch6ng)罩(xiang)

((ji)濟(jì)南'(1(0露水(cheng)道清

濟(jì)《,澄〈

(ji)救濟(jì)(lou)甯著、(deng)澄?沙

(zhud)著?落

(zhao)著數(shù)

(zhdo)著急

、(zhe)看著

2.根據(jù)下列意思,寫出課文中相關(guān)的詞語(yǔ)。

①響晴②溫晴③設(shè)若④著落⑤鑲⑥綠萍⑦澄清⑧藍(lán)汪汪

★任務(wù)二：知作者、明背景

1.作者名片

舒慶春舍予人民藝術(shù)家《駱駝祥子》《龍須溝》《茶館》

二、探究案

★任務(wù)一：初讀文、理思路

1.①溫晴②秀氣③城外的遠(yuǎn)山④澄清⑤贊美

★任務(wù)二：再讀文、練朗讀

2.(1)小山v顰把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有獨(dú)邊缺著點(diǎn)兒口兒?！边@一圈小山?’在冬天特別可愛，“好像

是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地，氐聲地說：“你們放心吧，這兒”準(zhǔn)保暖和?！闭娴?，濟(jì)南

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的人們"在冬天是畫］令箋的。他們一看那些小山，中便覺得有了著落，人有了他事。他們由天上看到

山上，’便不覺地想起："明入’也許就是春天了吧？這樣的溫曖，人今天夜里山草也許就綠起來了吧？”

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就是整點(diǎn)兒幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，入他們也并不著急，A因?yàn)関有這樣黎普的冬天，干啥還希望別的呢！

(2)山尖v全?白了，給藍(lán)天鑲?上一道銀邊。山坡上?有的地方雪厚?點(diǎn)兒，有的地方,草色還露?著；這樣，一

道兒自，八一道兒晴班給山們V室上一件帶水紋的花衣;看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，人叫你希望看見

一點(diǎn)兒J更?美?的V山?的肌?膚?。等到快日落的時(shí)候，微?黃?的陽(yáng)光'斜?射?在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪V好像忽?然?害了羞,

微微竄出點(diǎn)兒粉e。

★任務(wù)二：細(xì)讀文、學(xué)寫怙

3.溫晴?！皽亍笔窍鄬?duì)于嚴(yán)寒或酷熱而言，氣溫宜人；“晴”是相對(duì)于“陰”而言，天氣晴朗而且富有

色彩。文章所寫的濟(jì)南冬天獨(dú)有的美景，都與“溫晴”這個(gè)詞有聯(lián)系。

4.對(duì)比。這樣寫更鮮明地突出了濟(jì)南冬天的無(wú)風(fēng)聲、無(wú)濃霧、無(wú)烈日一一“溫晴”的特點(diǎn)，更好地表

現(xiàn)了位于北方的濟(jì)南的冬天的特殊性。表達(dá)作者對(duì)濟(jì)南的冬天的獨(dú)特感受，表達(dá)對(duì)冬天濟(jì)南的喜愛。

睡

醒

陽(yáng)＜老城

圖

光

朗

像

小

愛

照小山

搖

籃

下

的

山面上含笑

＜人們側(cè)面描寫

不著急

6.山上一山尖一山坡一山腰。按由高到低的空間順序。

7.①妙在雪光、雪色

看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。

松的翠與雪的白相映生色；運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了披雪的矮松的美麗風(fēng)姿。

山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。

如洗的藍(lán)天與似銀的雪相映生輝。

這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。

白雪與暗黃的草色組成彩色的美景。“穿”字既準(zhǔn)確表現(xiàn)了雪、草覆蓋的狀態(tài)，又引出了“一件帶水紋

的花衣”的比喻，生動(dòng)形象地寫出雪光之妙。

②妙在雪態(tài)

看著看看，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)兒更美的山的肌膚。

以動(dòng)寫靜，寫出動(dòng)人的形態(tài)。

那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。

把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的迷人情態(tài)。

8.古老的濟(jì)南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪,

對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

用城內(nèi)的“狹窄”映襯城外的“寬敞”，用兩個(gè)“臥”字，傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài)，渲染了一種

安適平靜的氣氛，與文章基調(diào)相協(xié)調(diào)，有一字傳神之效。用“唐代的名手畫的”“小水墨畫”比喻城外的遠(yuǎn)

山，一兩筆就勾畫出了濟(jì)南冬天城外遠(yuǎn)山的特點(diǎn)。

9.

反倒在綠萍上冒著點(diǎn)兒熱氣J——?因

把終年貯蓄的綠色全拿出來）——?

整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶I——@

10.Ill：小山搖籃圖、雪后初晴圖、城外遠(yuǎn)山圖。水：空靈水晶圖。

11.第（1）組：甲句比乙句更有情味?！芭桶策m地睡著”“把他們喚醒”運(yùn)用了擬人手法，把老城的

山水比作人，具有人一樣的動(dòng)作一一“睡著”和“喚醒”，增添了趣味性。幾個(gè)句子組合起來，營(yíng)造出一種

優(yōu)美、溫馨的意境。

第（2）組：甲句比乙句更有情味?！鞍褲?jì)南放在……”“低聲地說”運(yùn)用了擬人手法，表現(xiàn)小山對(duì)濟(jì)南

的溫柔呵護(hù)，把小山寫得特別有人情味；“小搖籃”運(yùn)用了比喻手法，表現(xiàn)濟(jì)南受到的嬰兒般的呵護(hù)。

第（3）組：甲句比乙句更有情味。把夕陽(yáng)斜照下粉色的薄雪比擬為害羞的少女，突出了雪色的嬌美和

小山的秀麗，寫出雪色嬌美的情態(tài)；粉色羞容以微黃斜陽(yáng)相映襯，色彩鮮艷悅目。比擬把本來沒有生命的、

靜止的東西寫得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。

第（4）組：甲句比乙句更有情味差“不忍得”