高中語文必修一第六課《鴻門宴》

教學設計

一、教學目標

1.語言建構與運用：通讀文本，疏通文意，積累文言知

識

2?思維發展與提升：以分析項羽形象為主線，探究其敗

因。

3.審美鑒賞與創造：賞析人物，體會敘事與人物刻畫藝

術。

4.文化傳承與啟示：認識史學價值，思考人物給人的啟

不O

二、教學重難點

重點：人物形象分析與重要詞句理解。

難點：把握鴻門宴的復雜情節和人物間的微妙關系。

三、教學方法

講授法、討論法、誦讀法

四、教學過程

1.導入新課

（一）教學導入：

楚漢相爭曾讓多少英雄豪杰仁人志士扼腕嘆息，又留給

后人多少思考和啟迪。項羽一生三個關鍵性事件：項羽的江

東起義與巨鹿之戰的輝煌；項羽入關與鴻門之宴的遺恨；項

羽的垓下之圍與烏江自刎的悲壯。垓下之圍，項羽至死還在

抱怨上天不公，說“此天亡我，非戰之罪”，殊不知，其實

早在鴻門宴上，就有人預言他日后必敗無疑。今天，就讓我

們一同走進楚漢相爭的第一個回合——《鴻門宴》。

【作者簡介】司馬遷（公元前145年-公元前90年），

字子長，夏陽（今陜西韓城南）人，一說龍門（今山西河津）人。

中國西漢偉大的史學家、文學家、思想家。司馬談之子，任

太史令，因替李陵敗降之事辯解而受宮刑，后任中書令。發

奮繼續完成所著史籍，被后世尊稱為太史公。

司馬遷早年受學于孔安國、董仲舒，漫游各地，了解風

俗，采集傳聞。初任郎中，奉使西南。元封三年（前108）

任太史令，繼承父業，著述歷史。

他以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史

識創作了中國第一部紀傳體通史《史記》（原名《太史公書》）。

被公認為是中國史書的典范，該書記載了從上古傳說中的黃

帝時期，到漢武帝元狩元年，長達3000多年的歷史，是“二

十五史”之首，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

評價司馬遷對聯：剛直不阿，留得正氣沖霄漢；幽愁發

憤，著成信史照塵寰。

【史書體例】

①通史：不間斷地記敘自古及今的歷史事件，如《史記》。

②編年體：以年代為線索編排的有關歷史事件，如《左

傳》。

③國別體：以國家為單位分別記敘的歷史，如《戰國策》。

④斷代史：記錄某一時期或某一-朝代的歷史，如《漢

書》。

⑤紀事本末體：以事件為主線，將有關專題材料集中在

一起，首創于南宋的袁樞，如袁樞的《通鑒紀事本末》。

⑥紀傳體：通過記敘人物活動反映歷史事件，如《史記》。

《史記》是作為正史的二十四史中的第一部。

本紀一一敘述歷代帝王的歷史；

世家一一敘述貴族王侯的歷史；

列傳一一歷代諸侯之外名官名人的事跡；

表一一各個歷史時期的簡單大事記；

書一一記載典章制度，天文地理。

【故事背景】公元前209年（秦二世元年）7月，陳涉、

吳廣在大澤鄉起義，各地紛紛響應。楚國舊貴族項梁率但項

羽（24歲）于會稽起義，泗水亭長劉邦（48歲）也在沛起義,

歸項梁領導。項梁恃勝而驕，被秦將章邯擊殺。章邯得勝后，

移師圍趙。楚懷王一面命宋義為上將，項羽為次將，北上救

趙；一面命劉邦攻秦，并與諸將約定：“先入關（函谷關）者

王之”宋義停軍不進，為項羽所殺。

項羽率軍隊與秦軍大戰，在柜鹿擊潰秦主力軍，章邯率

二十萬大軍投降。秦丞相趙高逼殺秦二世，立二世之侄子嬰

為王。

秦主力軍為項羽所破后，劉邦順利進入咸陽，子嬰投降。

劉邦入咸陽后，為了收買民心，與秦民約法三章：“殺人者

死，傷人及盜抵罪”，并申明軍紀，廢除了秦朝一系列嚴刑

苛政，得到了廣大百姓的支持。于是派兵守關，想作關中王，

駐軍于霸上。

項羽擊敗秦軍后，也向函谷關進軍，破關而入咸陽，駐

軍于鴻門，并準備消天劉邦軍隊。

欲EwAng關中饗xi6ng士卒為wOi擊破沛公軍

嵯xiAo山好h6o美姬jT鰥zCu生說shui我

熟與君少長zh6ng奉卮zhi酒為壽從百余騎ji

戮伯力而攻秦范增數§hu6目項王樊噲kuAi

舉所佩玉玦ju6交戟ji之衛士瞋c崢咽埴金王

目眥zi盡裂按劍而跑ji沛公匹要集鼬On?

賜之彘zhi肩切而啖d6n之如恐不sh￥ng

人方為刀俎zii何辭為w6i道芷

【識字認音】

（二）新課講授：

任務一：通讀文本，疏通文意，積累文言知識

【提問】通讀課文，本文圍繞宴會展開故事的敘述，分

為開端、發展、高潮和結局四個部分，簡潔又詳備。請分別

用四字短語填寫下面各部分所發生的事。

【明確】

開端：無傷告密一一項羽大怒一一范增獻計

【小結】全文以“鴻門宴”為中心，以“殺不殺劉邦”

為線索，按時間順序來展開故事情節，寫的是“鴻門宴”的

經過，可分宴前、宴中、宴后三部分：

宴前1-2段一一戰還是不戰。（張良獻策是情節變化的

關鍵，劉邦逐步由被動轉為主動）

宴中3-4段一一殺還是不殺。此部分情節有三落、三起:

三落：劉邦謝罪（緩和）——項羽不怒樊噲，稱之壯士，

賜酒肉，賜座——劉邦以“如廁”為名逃脫。

三起：“范熠數目項王”暗示動手（緊張）——范增以

項莊舞劍為由，刺殺劉邦（嚴峻）——樊噲闖入帳（緊張到

極點）。

宴后5-7段一一追還是不追。

全文以項羽欲擊劉邦始，到劉邦被放終；以曹無傷告密

始，到曹無傷被殺終；以范增勸說項羽始，到范增怒罵項羽

終。矛盾復雜，波瀾起伏，雖是節選，卻結構嚴謹，前后呼

應緊密，是一個動人的完整故事。

任務二：以分析項羽形象為主線，探究其敗因

【提問】你認為哪個情節是項羽失敗的關鍵所在？依

情節發展分析項羽的表現與特點。

【分析】

(1)無傷告密一一項羽大怒。

【追問】既然楚懷王與諸將有約，“先破秦入咸陽者

王之”，劉邦就是“王關中”也并未背約，項羽為什么勃

然大怒？從“怒”字，可以見出項羽怎樣的性格？

【明確】不進一步求證，盲目輕信；不思考策略，直

接下令，自大魯莽。

(2)項伯勸說一一項羽許諾。

【追問】既然已經傳令“饗士卒”，擊沛公，為什么

項伯一席話又讓他改變了主意？

【明確】頭腦簡單，猶豫不決。

（3）劉邦道歉一一項羽告訴告密者。

【追問】項伯聽了劉邦假惺惺地賠禮道歉后，說“此

沛公左司馬曹無傷言之”O有人以此贊揚項羽坦蕩磊落的

胸襟，也有人嘲笑他愚不可及，請談談你的看法。

【明確】毫無政治頭腦。

（4）項羽留飲一一項羽處尊位。

【追問】從鴻門宴的座位安排，我們可以看出什么？

【明確】剛愎自用，目中無人。

【補充】從座次看人物：項羽、項伯東向坐。按古代

禮儀，帝王與臣下相對時，帝王面南，臣下面北；賓主之

間相對，則為賓東向，主西向：長幼之間相對，則長者東

向，幼者西向。宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，

再次為北向，西向侍坐。鴻門宴中“項王、項伯東向坐"

是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是劉邦，張良則

為侍坐。從座位可看出雙方力量懸殊與項羽的自高自大。

（5）范增示意一一項羽默然。

【追問】范增“數目項王，舉所佩玉玦以示之者三”，

但“項王默然不應''。這是因為項羽剛愎自用的個性使然，

還是他覺得此時還不能殺劉邦，或者還另有原因？

【明確】項羽剛愎自用的個性使然

（6）樊噲闖帳一一項羽贊許。

【追問】樊噲闖營，可謂無禮，可是項羽不但沒有惱

怒，反而稱之為“壯士”，賜酒賜食賜座，聽了樊噲的指

責，也“默然不應”。項羽當時的心理是怎樣的？

【明確】項王日：“壯士，賜之卮酒?！表椡跞眨骸百n

之彘（zhi）肩?！表椡跞眨骸皦咽?！能復飲乎？”跟樊噲

的三句對話，體現出他并沒有因為是敵軍將領而敵對，反

而像遇見知己一般，體現出爽快大度。

【追問】“樊噲闖帳”是故事的高潮。課文從哪幾方

面刻畫樊噲這一人物？寫“樊噲闖帳'’的目的是什么？（是

不是“喧賓奪主”？）

【明確】①語言描寫：“此迫矣！臣請入，與之同命”。

語句短促急迫，緊張的形勢，急迫的心態，忠勇的性格躍

然紙上。

②行動描寫：“帶劍擁盾入軍門”，“側其盾以撞,

衛士仆地”，“立而飲之”，“拔劍切而啖之“，無用顧

忌，無所畏懼，何等英武。

③外貌描寫：“暝目視項王”，頭發上指，“目眥盡

裂”，著墨不多，卻極為傳神。

濃墨重彩寫樊噲，既襯托了項羽、劉邦，更突出了張

良。文章巧妙地把握人物關系，劉邦信而用之，項羽感其

“義，，，贊其，，勇，，，賜酒、賜彘、賜坐，張良則是“導

演”兼“舞臺調度”，一切全由張良策劃，讀來絕無喧賓

奪主之感。

【追問】有人認為樊噲在席上的講話跟劉邦一模一樣,

“僅是語句上稍有變化而已”，對不對？如有區別，區別

在哪里？為什么會有這樣的區別？

【明確】兩人講話中心大體一洋，但側重點不同。劉

邦側重于辯解，強調的是自己“不敢倍德”，樊噲是理直

氣壯責之以“義”，暗中已將項羽推向了審判臺。策略上

看，劉邦之言屬于“以屈求伸”，樊哈義責項羽是“以攻

為守”。

(7)張良送禮一一項羽受璧。

【追問】我有從范增和項羽對劉邦禮品的處置方式不

同上看到了什么？

【明確】項羽對劉邦借故脫逃仍然麻木不仁，根源在

于他迷信自己的武力；范增則深知放虎歸山，后患無窮，

同時也為自己的意見未被采納，精心策劃的計謀破產而惱

怒。

【小結】王立群教授在百家講云中說：“鴻門宴是五

個明白人陪一個糊涂人喝了一場酒“?？磥?，的確如比!

【提問】在這場不見硝煙的爭斗中，本處于劣勢的劉

邦是如何表現的？

1.看看劉邦的兩種表情：項伯來訪，劉邦大驚；張良

追問，沛公默然。這是兩種很有意思的表情。試揣摩劉邦

的心情。（城府深，不輕易表露心聲）

2.聽聽劉邦在項羽面前的謝罪之語：“臣與將軍戮力

而攻秦……今者有小人之言，令將軍與臣有郤.“這番話

能讀出幾層意思？這段話中的稱呼有什么特點？

【明確】兩層意思：①劉邦刻意模糊敵我。他在強調

“我們之間是戰友關系，只是分工不同，作戰區域不司。

②推脫責任。是小人之言使我二人有郤，不僅撇清了自己

還套出了內奸。所以，劉邦謝罪并不誠心，迫于形勢不得

不如此，更把責任推給“小人”！這“小人”分明指曹無

傷，卻故意不予道破，裝出一副全然無知的樣子。

這段話劉邦稱自己是“臣”，稱項羽是“將軍”，并

且連用三個“臣”，四個“將軍”（當年劉邦48歲，而項

羽29歲），為了騙取項羽的信任，劉邦不惜犧牲個人尊

嚴，委曲求全，給足了項羽面子。（老奸巨猾、善于應變、

能屈能伸）

3.想想劉邦在兩個場合的提問：劉邦在張良告知項羽

第二天要來攻打的時候，兩次問張良“為之奈何？”在借

故離開宴席時問樊噲“為之奈何”？這兩次提問獲得了怎

樣的結果？說明劉邦的什么特點？（善于聽取部下意見）

4.談談劉邦的兩個決定：一是決定第二天一早向項羽

當面致歉，二是決定在劍拔弩張的時刻不辭而別。請從時

機把握和準備事項等方面評述劉邦的兩個決定。（老謀深

算，心思縝密）

5.對于告密者的兩個態度：對待有用的告密者項伯，

約為婚姻，使盡手段拉籠，為己所用；對待告自己密的人

曹無傷，斬立決。（有心機，做事果斷）

【提問】有人說，張良才是鴻門宴的總導演，你同意

嗎？（蘇軾在《留侯論》中對他的評價是“卒然臨之而不

驚，無故加之而不怒”。劉邦對他的評價是：運籌帷帳之

中，決勝千里之外）

【明確】1.宴會前：張良建議劉邦當面向項羽謝罪，

劉邦才敢赴鴻門宴。

張良既不提議備戰，更不主張退軍，利用項伯。（沉

穩機警，處變不驚）

2.宴會關鍵時刻，請樊噲入場，以勇力對抗項羽的氣

勢。（隨機應變）

3.劉邦臨逃時，張良提醒劉邦留下禮物并留下善。（大

智大勇）

【追問】張良留下，難道不怕他不怕遇不測嗎？

【明確】張良有幾個特殊身份：

L張良是項伯的恩人，項羽必不會殺他。

2.張良雖然為劉邦做事，但還有個身份是韓國司徒,

算是“國際人士”。

3.張良是謀略家，會周旋，留下來必能安撫好項羽。

【總結】1?項羽在優勢下，恃勇驕橫，毫無遠慮；劉

邦在劣勢下，忍辱負重，善于保存自己。

2.項羽剛愎自用，又拙于應變；劉邦善于采納意見,

又隨機應變。

3.項羽用人唯親，致使謀臣不能施其謀，將士不能效

其力；劉邦知人善任，謀臣能從容定計，將士能見危授命。

4.項羽養奸貽患，又自絕敵營內應；劉邦有奸必肅,

能爭取敵營的人為自己效勞。

任務三：認識史學價值，思考人物給人的啟示

項劉比較：兩個各具風采、各有歸宿的英雄。

1.關于出身和志向

出身：項羽祖父項燕是戰國末年楚國名將，為秦將王

翦所殺，所以項羽是一個世代簪纓的貴族軍人，一個國恨

家仇刻骨銘心的報仇使者，他反秦的目的就是希望回到四

分五裂的戰國局面，所以推翻秦后他就迫不及待得分封諸

侯。

劉邦出身農家，卻不事稼稿，很會耍些流氓無賴的伎

倆，有人稱之為“一個白手起家的惡棍”

志向：

秦始皇游會稽，渡浙江、梁與籍俱觀。籍日：“彼可

取而代也?！绷貉谄淇冢眨骸拔阃?，族矣！”梁以此

奇籍。

高祖常徭咸陽，縱觀秦皇帝，喟然太息日：“嗟乎!

大丈夫當如此也！”

2.關于用人與團隊

根據課文內容，結合下面材料，說說劉項二人的用人

標準、團隊建設與事業成敗的關系。

①“夫運籌帷幄之中，決勝于千里之外，吾不如子房；

鎮國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何；連百

萬之軍，戰必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰

也，吾能用之，此吾所以取天下也。項羽有一范增而不能

用，此所以為我擒也。”（《史記。高祖本紀》）

②“項王不能信人，其所任愛，非諸項，即妻之昆弟，

雖有奇士不能用?！保ā妒酚?陳丞相世家》）

【小結】項羽的性格與處事：有人說項羽雄武蓋世但

又缺乏政治遠見、為人光明正大但又缺乏城府、講究規則

但又不會機變、仁而愛士但又任人唯親、愛惜榮譽但又為

人不忍、耿直坦率但又優柔寡斷、生性暴戾但又兒女情長。

【小結】劉邦的性格與處事：有人說劉邦出身無賴流

氓，楚漢相爭是流氓與貴族的較量；也有人說劉邦具有雄

才大略，是政治家，楚漢相爭是政治對軍事的勝利。

（三）重點分析

項劉比較：兩個各具風采、各有歸宿的英雄

1、關于出身和志向：

出身：項羽祖父項燕是戰國末年楚國名將，為秦將王翦

所殺，所以項羽是一個世代簪纓的貴族軍人，一個國恨家仇

刻骨銘心的報仇使者，他反秦的目的就是希望回到四分五裂

的戰國局面，所以推翻秦后他就迫不及待得分封諸侯。

劉邦出身農家，卻不事稼嵇，很會耍些流氓無賴的伎倆,

有人稱之為“一個白手起家的惡棍”

志向：

秦始皇游會稽，渡浙江、梁與籍俱觀。籍日：“彼可取

而代也?！绷貉谄淇?，日：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。

高祖常徭咸陽，縱觀秦皇帝，喟然太息日：“嗟乎！大

丈夫當如此也！”

2、關于用人與團隊

根據課文內容，結合下面材料，說說劉項二人的用人標

準、團隊建設與事業成敗的關系。

①“夫運籌帷幄之中，決勝于千里之外，吾不如子房；

鎮國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬

之軍，戰必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也,

吾能用之，此吾所以取天下也。項羽有一范增而不能用，此

所以為我擒也。"（《史記。高祖本紀》）

②“項王不能信人，其所任愛，非諸項，即妻之昆弟，

雖有奇士不能用。”（《史記。陳丞相世家》）

3、項羽的性格與處事；

有人說項羽雄武蓋世但又缺乏政治遠見、為人光明正大

但又缺乏城府、講究規則但又不會機變、仁而愛士但又任人

唯親、愛惜榮譽但又為人不忍、耿直坦率但又優柔寡斷、生

性暴戾但又兒女情長。。。。。。請結合相關材料，有選擇

地完成下列活動。

（1）如果認同上述評價，請你從《鴻門宴》或相關資料

中找到例證。

(2)你如果要補充上述評價，請按評價的格式概括。

(3)如果你對上述評價有質疑，請列舉理由。

4、劉邦的性格與處事：

有人說劉邦出身無賴流氓，楚漢相爭是流氓與貴族的較

量；也有人說劉邦具有雄才大略，是政治家，楚漢相爭是政

治對軍事的勝利。你覺得有道理嗎？

5、性格與命運：

劉項的功業相反，成敗各異，固然因素很多，但兩人的

性格不同，跟他們的人生命運大有關聯。誦讀下面詩歌，聯

系作詩時的處境，感受兩個英雄的不同心境。

垓下歌項羽

力拔山兮氣蓋世，時不利兮雅不逝。雅不逝兮可奈何,

虞兮虞兮奈若何！

大風歌劉邦

大風起兮云飛揚，威加海內兮歸故鄉，安得猛土兮守四

力O

(四)師生共同歸納

(1)①項羽

聽到“沛公欲王關中”的密報，大怒日“旦日饗士卒,

為擊破沛公軍！”可見其自大輕敵；項伯斡旋泄露軍機，項

羽麻痹不問，項伯說項羽“今人有大功而擊之，不義也”，

項羽又在“義”字上思慮不定。這可見其寡謀輕信，沽名釣

譽；鴻門宴上劉邦一席花言巧語，竟使項羽不好意思，暴露

了曹無傷，說明他無知而愚蠢。范增多次目示、舉玦，“項

王默然不應”，可見項羽剛愎自用；“項莊拔劍起舞”，項

伯“翼蔽沛公”，聽之任之，說明項優柔寡斷，坐失良機,

缺乏政治眼光。樊噲闖帳，慷慨陳詞，指斥項羽。項羽不但

不怒，反而大加贊賞。劉邦逃跑，項羽無動于衷，缺乏深謀

遠慮。

總之，項羽是一個失敗的英雄形象，他輕敵自大，寡謀

輕信，優柔寡斷，不善用人，又帶有直率的武夫的性格。

②劉邦：

機智而狡詐：他在拉攏項伯時的言行，體現了他的機智;

罵鰥生、責告密者，體現了他的狡詐。

知人善任，善納忠言：通過張良、樊噲的表現，劉邦知

人善任；以張良為佐并聽從其建議，體現了劉邦善納忠言。

膽大心細，能屈能伸：他為化解危機，明知可能一去不

回，但也從容赴宴。宴會上，他先向項羽道歉，居于下作也

無怨言；留心觀察對方的神色，“會其怒"，沒敢獻禮。

遇事冷靜，當機立斷：得知項羽要攻打自己時，他當機

立斷，接受張良建議，李龍項伯。當得知曹無傷高密后，他

不動聲色，可回軍營后“立誅殺曹無傷”。

(2)①通過語言、動作、神態、外貌等描寫方法刻畫

人物形象。

如項羽在聽到曹無傷的告密后“大怒”的神態，要攻打

劉邦的言語，宴會上自坐首位的行為，面對范增暗示的反應

等，刻畫出了項羽有勇無謀、優柔寡斷、剛愎自用的性格特

點。而劉邦危急時刻問計張良的倉皇，拉攏項伯的熱情、謝

罪項羽的說辭等，刻畫出劉邦的知人善用、機智果斷、能屈

能伸的特點。再如對樊噲的刻畫，通過短促急迫的語言，連

貫的動作，“頭發上指”“目眥盡裂”的外貌等描寫，刻畫

了一個忠勇、無畏、正義的將軍形象。

②在特定環境中鮮明的對比反映人物性格。

項羽在劉邦謝罪時，脫口而出告密人的姓名，而劉邦在

被問及誰為其出“距關，毋內諸侯”的計策時，以一句“鰥

生說我”來回答。同是面對背叛者，項羽對項伯的背叛默然

沒有反應，而劉邦知道曹無傷的告密后，不動聲色，回到營

中，立誅曹無傷，鏟除禍患。兩相對比，項羽的胸無城府、

劉邦的工于心計躍然紙上。

③細節描寫反映人物性格。

鴻門宴中的座次安排，表現了項羽目空一切、自大的性

格特點。

(3)缺乏政治遠見，一味沽名釣譽是項羽致命的弱點。

項伯說，“今人有大功而擊之，不義也”，他就立即改

變“擊沛公軍”的主張，樊噲指責他“欲誅有功之臣，此亡

秦之續耳”，雖語言尖銳，項羽卻“未有以應”?？梢娝m

然武力上是絕對優勢，心理上卻不堪一擊。他欲得天下，又

圖虛名，既準備推翻懷王之約，又害怕世人指責。他不用范

增之計，反映了他剛愎自用，迷信武力，根本原因在于他心

理上的脆弱。

作為楚國貴族的后裔，項羽有著許多缺點錯誤，甚至有

不可饒恕之處。但他畢竟為推翻暴秦作出了一定的貢獻，他

性格上也有一些閃光點，如不畏強暴，光明磊落等，應當實

事求是地。給予肯定。

（4）啟示：①要善于聽取別人的意見，察言觀色，利

用才能逃脫險境。

②做決定要當機立斷，不可優柔寡斷，要善于抓住機遇。

（設計意圖：引導學生思討論，積極發言，亮明觀點….

文學鑒賞，本就是仁者見仁，智者見智，允許保留不同意見。

鼓勵敢于提出不同意見的學生，培養學生獨立思考并發表見

解的能力。）

（五）課堂總結

本文寫的是秦朝滅亡后，項羽和劉邦的首次正面矛盾斗

爭，也是他們長達四年的斗爭的開端。文章通過對鴻門宴全

程的描寫，生動地揭示了項羽的自矜功伐和婦人之仁的悲劇

性格，表現了劉邦善于利用他人性格弱點、善于團結人利用

人的特長，在某種程度上預示了兩人斗爭的結局。

五、布置作業

一、基礎鞏固

1.下列各項中，沒有通假字的一項是（）

A.距關，毋內諸侯

B.旦日不可不蚤自來謝項王

C.度我至軍中，公乃入

D.張良出，要項伯

【答案】C

【解析】A項"距"通“拒"，”內”通“納”；B項

“蚤”通“早”；C項無通假字；D項“要”通“邀”。

2.下列對加點詞的解釋，錯誤的一項是（）

A.旦日饗士卒饗：犒勞

B.此亡秦之續耳續：繼續

C.今事有急，故幸來告良幸：幸而

D.拔劍撞而破之破：使……破，使動用法，可譯

為“擊碎”

【答案】B

【解析】B項“續”是“繼承者”的意思。

3.下列各項中，加點詞的活用現象與其他三項不同的

一項是（）

A.籍吏民B.沛公軍霸上

C.范增數目項王D.先破秦入咸陽者王

之

【答案】D

【解析】A、B、C三項都是名詞活用為動詞，D項是名

詞的使動用法。

4.下列各項中不含古今異義詞的一項是（）

A.：將軍戰河北，臣戰河南

B.而聽細說，欲誅有功之人

C.今沛公先破秦入咸陽，毫毛不敢有所近

D.備他盜之出入與非常也

【答案】C

【解析】本題考查古今異義。A.河北，河南：古義為“黃

河以北，黃河以南”，今義是指我國的兩個省。B.細說：在

文章中的意思是“小人的讒言”，今義為“詳細地說”。D.

非常：古義為“意外的變故”，今義是“異乎尋常；十分,

很”。

5.與“因擊沛公于坐”句式不相同的一項是()

A.具告以事B.長于臣

C.得復見將軍于此D.大王來何操

【答案】D

【解析】例句與A、B、C三項都是狀語后置句，D項是

賓語前置句。

6.在橫線上補寫出空缺的句子。

(1)如今,我為魚肉。

(2)所以遣將守關者，o

(3)今者項莊拔劍舞，o

(4),大禮不辭小讓。

【答案】(1)人方為刀俎(2)備他盜之出入與非常也

(3)其意常在沛公也(4)大行不顧細謹

二、遷移發散

閱讀下面的文言文，完成8?12題。

項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之數重。夜

聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚日：“漢皆已得楚乎？是何

楚人之多也！”項王則夜起，飲帳中。有美人名虞，常幸從；

駿馬名雅，常騎之。于是項王乃悲歌慷慨，自為詩日：“力

拔山兮氣蓋世，時不利兮雎不逝。雛不逝兮可奈何，虞兮虞

兮奈若何！”歌數闋，美人和之。項王泣數行下，左右皆泣，

莫能仰視。

于是項王乃上馬騎，摩下壯士騎從者八百余人，直夜潰

圍南出，馳走。平明，漢軍乃覺之，令騎將灌嬰以五千騎追

之。項王渡淮，騎能屬者百余人耳。項王至陰陵，迷失道,

問一田父，田父紿日：“左?！弊?，乃陷大澤中。以故漢追

及之。項王自度不得脫。謂其騎日：“吾起兵至今八歲矣,

身七十余戰，所當者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。

然今卒困于此，此天之亡我，非戰之罪也。今日固決死，愿

為諸君快戰，必三勝之，為諸君潰圍，斬將，刈旗，令諸君

知天亡我，非戰之罪也?！庇谑琼椡醮蠛赳Y下，漢軍皆披靡，

遂斬漢一將。是時，赤泉侯①為騎將，追項王，項王嗔目而

叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數里。

于是項王乃欲東渡烏江。烏江亭長船待②，謂項王日：

“江東雖小，地方千里，眾數十萬人，亦足王也。愿大王急

渡。今獨臣有船，漢軍至，無以渡?！表椡跣θ眨骸疤熘?/p>

我，我何渡為！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人

還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨

不愧于心乎？”乃令騎皆下馬步行，持短兵接戰。獨籍所殺

漢軍數百人。項王身亦被十余創，乃自刎而死。

（選自《史記?項羽本紀》，有刪改）

【注】①赤泉侯：漢將楊喜，因擊殺項羽有功，后封

赤泉侯。②船待：使船靠岸等待。

7.下列各項中，加點詞的解釋不正確的一項是（）

A.項王軍壁垓下壁：營壘

B.騎能屬者百余人耳屬：跟隨

C.此天之亡我，非戰之罪也罪：過錯

D.項王身亦被十余創被：遭受

【答案】A

【解析】A項，“壁”是“設營駐守”的意思。

8.以下句子分別編為四組，全部表現項羽勇猛善戰的

一組是（）

①力拔山兮氣蓋世②所當者破，所擊者服③天亡我,

非戰之罪也④大呼馳下，漢軍皆披靡⑤人馬俱驚，辟易

數里⑥獨籍所殺漢軍數百人

A.①②③B.②③④

C.③④⑤D.④⑤⑥

【答案】D

【解析】①表現項羽氣概；②表現其戰功；③表現其推

卸責任。

11.下列敘述不符合原文意思的一項是（）

A.項羽被漢軍包圍在垓下，夜里聽到四面的楚歌聲，

感到大勢已去，于是在帳中飲酒，慷慨悲歌，愴然涕下，英

雄末路，無限悲涼。

B.項羽帶領騎兵，乘夜突圍，過淮河，剩下八百余人，

到陰陵時迷路，為一老農所騙，陷入沼澤地，被漢軍追上。

C.為了證明“天之亡我，非戰之罪”，項羽奮起神威，

斬將殺敵，瞋目一叱，使漢軍騎將楊喜倒退數里。

D.烏江亭長請項羽過江，項羽自感無面目再見江東父

兄，不愿渡過烏江，帶領部下徒步作戰，最后自刎而死。

【答案】B

【解析】B項，項羽在垓下時有八百余人，過淮河后只

剩下一百多人。

12.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)項王泣數行下，左右皆泣，莫能仰視。

譯文：

⑵所當者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。

譯文

(3)縱汀東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言,

籍獨不愧于心乎？

譯文：

【答案】(1)項王的眼淚一道道流下來，左右侍者也都

跟著落淚，沒有一個人能抬起頭來看他。

(2)抵擋我的敵人都被我打垮，我攻擊的敵人無不降服,

從來沒有失敗過，因而能夠稱霸天下。

(3)縱使江東父老兄弟憐愛我讓我為王，我又有什么臉

面去見他們？縱使他們不說什么，我項籍難道心中沒有愧疚

嗎？

參考譯文：

項王的軍隊設營駐守在垓下，兵少糧盡，漢軍及諸侯的

軍隊把他團團包圍了好幾層。深夜，聽到漢軍在四面唱著楚

地的歌，項王大為吃驚，說：“難道漢已經完全取得了楚地？

怎么楚國人這么多呢？“項王在夜里起來，在帳中飲酒。有

一個叫虞的美人，一直受寵跟在項王身邊；有一匹名叫雅的

駿馬，項王一直騎著它。這時候，項王不禁慷慨悲歌，自己

作詩道：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮雅不逝。雅不逝兮可

奈何，虞兮虞兮奈若何！”