2024年讀書節(jié)活動方案——墨香浸潤，心田耕耘在春風(fēng)和煦、百花斗艷的四月，我們迎來了第29個“世界讀書日”。為深入貫徹黨的二十大精神，響應(yīng)習(xí)近平總書記關(guān)于“愛讀書、讀好書、善讀書”的深刻號召，我們致力于將立德樹人的使命植根于每一次閱讀。借助世界讀書日這一文化載體，不僅追尋知識的足跡，也矢志營造一個充滿交流與互動、書香四溢的校園氛圍。我校特開展“墨香浸潤，心田耕耘”讀書節(jié)系列活動。活動時間2024年4月活動主題墨香浸潤，心田耕耘三、活動流程日期內(nèi)容要求14.1啟動儀式舉行千人讀書簽名儀式、時間膠囊、班級捐書儀式，優(yōu)化班級圖書角，校園讀書月氛圍。24.1-4.22各年級活動根據(jù)各年級活動要求進行，活動材料在4月21日前提交，4月22在校內(nèi)進行布展，視頻圖片等材料壓縮打包發(fā)德育處郵箱。34.12低年級漢字聽寫大賽教導(dǎo)處負(fù)責(zé)方案、通知、邀請函、場地宣傳等，詳見“漢字聽寫大賽方案”。44.17中年級課本劇大賽提前進行選題排練，獲獎班級將推送到市圖書館進行表演，需有服裝道具，副班主任監(jiān)督排練，方案德育處負(fù)責(zé)。54.19高年級詩詞大賽。教導(dǎo)處提前出詩詞范圍及比賽要求，語文教師主要負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處出方案，語文教師出詩詞范圍。74.23閉幕式及表彰儀式邀請作家協(xié)會、家長代表、家委會成員參加，頒發(fā)讀書節(jié)各項獎狀，主持詞人培訓(xùn)，音樂、音響一定提前到位！22號下午大課間進行彩排。四、具體措施（一）營造讀書氛圍1.經(jīng)典“薦”讀書節(jié)期間的每周一，輔導(dǎo)員老師利用“國旗下講話時間”，推薦一本經(jīng)典書籍，引導(dǎo)學(xué)生與經(jīng)典好書交朋友，激發(fā)閱讀的興趣。2.活動“現(xiàn)”借助校門LED大屏幕滾動播放讀書節(jié)活動場景視頻、照片，學(xué)校公眾號推送不少于二期的讀書節(jié)系列活動報道，引導(dǎo)社會人士、學(xué)生家長關(guān)注與參與。3.氛圍“見”通過讀書名言書寫展示、標(biāo)語懸掛、名言宣讀、午間廣播推送美文等，營造濃濃的讀書氛圍，也可使用學(xué)生的原創(chuàng)畫作或標(biāo)語。4.宣傳“廣”利用學(xué)校公眾號、視頻號、美篇、LED滾動屏、校園廣播站、每日故事時間等，推送讀書節(jié)優(yōu)秀作品，共享讀書成果，讓校園書香彌漫。（二）全校性活動1.“閱讀英雄榜”（每周更新）根據(jù)閱讀時間和心得質(zhì)量評選每周閱讀之星，在班級展示欄展示，激發(fā)閱讀競爭和閱讀興趣。2.“家庭共讀日”家長和孩子一起選擇書籍進行共讀，提交共讀體驗報告，促進親子間的閱讀交流。3.“時間膠囊圖書館”（啟動儀式上）隊員們挑選或?qū)懸槐緯缴辖裉斓娜掌诤蛯ξ磥硐敕ǖ囊环庑牛缓髮⑦@些藏于“時間膠囊”中。在二年后的同一天再打開。（三）各年級主題活動1.低年級活動一：“我讀我繪”學(xué)生閱讀圖畫書后進行繪畫創(chuàng)作，體現(xiàn)書本內(nèi)容，學(xué)校圖書館設(shè)立展覽區(qū)（美術(shù)老師、班主任）活動二：“閱”動心靈——故事大王講一講相關(guān)的成語、寓言、童話、繪本故事，鼓勵親子閱讀（讀書時的照片、音頻、視頻上傳到班級微信群）中年級活動一：“故事接龍大賽”班級內(nèi)以接龍形式共同編織一個故事，鼓勵創(chuàng)造力錄制故事視頻，在校內(nèi)電視臺播出（語文老師、班主任）活動二：創(chuàng)意書簽設(shè)計學(xué)生自主設(shè)計版面，配上自己喜歡的插畫，文字書規(guī)范、美觀，圖畫色彩鮮艷，設(shè)計有特色。各班上交3份作品，參加學(xué)校評選。（美術(shù)教師、班主任）高年級活動一：“書信交換”學(xué)生們從圖書中選擇一個喜歡的角色或作者，寫一封信給他們。信件可以包含對角色的感受、對作者的問題，或者是書中情節(jié)的延伸想象。（班主任、語文老師）活動二：思維導(dǎo)讀/人物卡學(xué)生結(jié)合自己所讀內(nèi)容，制作一份閱讀思維導(dǎo)圖或創(chuàng)作一個書中的人物卡，把它分享給同伴，每班選3份給學(xué)校評獎。（班主任、語文教師）教師活動1.閱讀分享和讀書筆記評比每學(xué)期末舉行一次評比。教師提交學(xué)期內(nèi)的閱讀筆記和教育隨筆。設(shè)立評審小組評選最佳作品，并在學(xué)校表彰大會上進行表彰。2.師生共讀活動學(xué)期初，教師和學(xué)生共同選擇一本書，學(xué)期末進行討論。每個班級的語文教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)選擇書籍并組織討論。可通過課堂、學(xué)校廣播或線上會議進行。五、活動表彰（一）個人獎項1.閱讀之星獎綜合考慮閱讀量、閱讀心得質(zhì)量、課外閱讀活動的參與度。閱讀記錄書評或心得體會摘要、課外閱讀活動的參與證明（如照片、活動記錄）。2.創(chuàng)意書評獎書評的創(chuàng)意性、分析深度和表達能力。書評內(nèi)容、相關(guān)草稿或思維導(dǎo)圖，表明創(chuàng)意過程。3.閱讀進步獎閱讀習(xí)慣和理解能力的顯著提升。閱讀前后的對比記錄、教師和家長的推薦信、個人反思報告。（二）班級獎項1.最佳閱讀班級獎班級整體的閱讀量、閱讀活動的參與度和創(chuàng)造性。班級閱讀記錄、活動攝影或視頻、活動策劃書或總結(jié)報告。2.最佳閱讀角設(shè)計獎創(chuàng)意性、實用性和美觀性。設(shè)計方案、實施過程記錄（如照片或視頻）、使用反饋。（三）家庭獎項1.書香家庭獎家庭共讀的頻率、質(zhì)量和對孩子閱讀習(xí)慣的影響。共讀記錄、家長和孩子的共讀心得、親子共讀照片或視頻。3.閱讀影響力家庭獎影響、持續(xù)參與、創(chuàng)新貢獻。參與閱讀活動的照片視頻、活動組織記錄、創(chuàng)新實踐的描述。六、活動要求1.紅領(lǐng)巾校園電視臺開辟專欄，及時報