四年級心理健康教案

四年級心理健康教案1

教學目標：

1、培養學生寬容待人的良好品質

2、讓學生樹立正確的人生觀

3、提高學生道德修養水平

教學方式：

專題教育

教學重難點：

培養學生寬容待人的良好品質

教學手段：

圖片、課件

教學過程：

一、談話導入

同學們，你們曾經和別人發生過矛盾，產生過不愉快嗎？如果

有，那么你們是如何處理的吶？

二、圖片展示，觀察島

出示圖片

提問：圖中起爭執的兩位同學做得對嗎？為什么？

三、活動體驗，活動營

1、解繩結：相鄰的兩個同學為一組，一個同學給繩子打五個結,

另一個同學解繩結C所有組同時開始解，最先解完的一組獲勝。

解開繩結后你的.心情如何？如果這些繩結代表你和同學之間的

誤會，當他們被解開后，你的心情又會如何？

2、真心話大冒險：與鄰桌的同學進行一次真心話大冒險的游戲,

說說你曾經寬容過對方而對方卻不知道的事。

四、課后拓展

假如以后遇到下面情形，你會怎么做？試著將你的做法寫下來。

1、同學撞了我或者踩了我的腳，雖然很痛，但她已經道歉，這

時我會這樣做：

2、同學把我的書本全部撞落在地，他連忙道歉并撿了起來，這

時我會這樣做：

3、同學遇到了困難，需要幫助，雖然她平時對我不是很友好，

但這時我會這樣做：四年級心理健康教案2

教育目標：

教師：引導學生通過觀察發現新奇的事物，觀察前清楚的有意

識到觀察的目的’與任務，才能收集到更多的資料，確保觀察的有效

性。

學生：通過教師講解和課堂活動，了解怎樣做個特種兵。

一、導入

老師直接引入新課，板書：《我是特種兵》

二、講授新課

教師以講故事的形式給學生講解課文，

教師以講故事的形式講氣象專家竺可楨的故事。

教師讓學生默讀課文一遍。

三、課堂活動

1、議一議

教師在黑板上寫出三個問題：

（1）課文中的“我”是如何當特種兵？

（2）為什么竺可楨成為一名的氣象專家？

（3）學習這個故事有什么啟發？

教師：同學們，現在分小組討論以上三個問題，然后各組選派

代表發言。

目的是讓學生進一步理解短文。

2、說一說

教師在黑板上寫出二個問題：

（1）你是怎樣的特種兵？

（2）你怎樣做個特種兵？

教師：請一位同學念一遍，然后大家思考一分鐘，最后自由發

言。

目的是讓學生說出對特種兵的意義。

3、教師在黑板上寫出幾種特種兵。

目的是讓學生明白觀察要有明確的目的，而不能隨便看看。

4、學習心海拾貝

二、通過座談會的形式，了解特種兵的意義。四年級心理健康

教案3

教育目標：

使用權學生裝明確集中注意力、上課專心聽講，是獲得良好的

學習效果的必要條件。

學生：自己找到適宜的方法，積極主動地修正自己上課聽講時

的不良行為。

一、導入

教師：同學們，今天老師給你們介紹一位同學，他的名字叫小

林。小林和咱班的一些同學挺想像的，像在什么地方呢？聽老師給

你們講講小林在課上的表現，大家就知道了。

二、講授新課

教師講述“小林的故事”，分析不專心聽講對善的不利影響--

--不可能有良好的學習效果，而做事專心致志則會讓你干什么都會

有很大收獲。

教師：小林找到了自己的總是出在沒有養成良好的學習習慣上,

就想了一些辦法幫助自己改掉壞毛病，還請爸爸、媽媽、老師監督

自己。小林變得上課能專心總后講了，學習成績也提高了，其實，

咱們班有一些同學在這方面一直都做得特別好。

三、課堂活動

1、調查和訪問

教師：現在，請同學們先寫下咱們班上課最專心的同學的名字,

寫幾名都可以。

有的同學需要別人商量，可以講座完再寫。

你選出來的榜樣一定都有讓自己專心吸講的秘訣，把他們的秘

訣記下來。

2、畫一畫

教師：有的同學特別善于觀察和描繪，現在，我請一名同學來

畫一畫專心聽講和不專心聽講的同學是什么樣的。

3、想一想

教師：每名同學上課都有走神的時候，讓我們來分析分析原因,

看看書上列出的幾種情況中哪種對你影響？

找到了原因，你再像小林一樣給自己找一些解決辦法，寫下來,

注意，自己要能做得到。

4、議一議

教師：現在，我們來開個小組講座會，每個人都要發表意見，

還要完成書上的填空作業。

每組選派的代表到講臺前簡單介紹成果。

5、講故事

教師：有一次，我做飯時，家里來了客人，客人到廚房跟我說

話，我只顧回答他，結果把鹽當做糖放到了菜里。那道菜做得很難

吃，大家都只夾一口就不再碰了。這是我不專心的結果。你肯定也

有由于不專心而導致出差錯的事情，在小組中每個人都講一個給其

他人聽聽。

誰的故事最與眾不同，每組派一名代表團到前面來講給全班同

學聽。

6、投票選舉

教師：誰是我們班上課最專心的'呢？我們的來統計一下。（統

計表每名同學提出的候選人的票數。）

把他們的名字填在花朵中，他們就是榜樣。

要想讓自己做得像他們一樣好，你需要主動地去改變自己。成

人們都有可以幫助你，可你需要別人提供什么樣的幫助呢？寫下來

讓大家知道。

四、對每個學生的聽課狀況做五級評定

目的是全面了解全班同學聽課情況，并進一步掌握一些學生不

專心聽講的原因，以便做到因材施教。

五、課堂小結并布置課后實踐作業

教師：今天，我們分析了“上課要專心”的問題，要想讓自己

總集中注意力，課后訓練可以幫助你。四年級心理健康教案4

一、活動目標

懂得什么是真正的友誼，學交更多更好的朋友。

二、活動要點

1、選擇朋友很重要。

2、真正的友誼是朋友之間互相幫助，取長補短，互相信任和理

解，休戚與共。

三、活動準備

1、投影片：交友的幾種名稱，三道辨析題。

2、錄音故事《割席而坐》。

3、收集一些“友誼典范”的故事。

四、活動過程

1、談話導人

也許同學們已深有體會，就像鳥需巢，蛛需網，生活在社會上

的人，人人都需要朋友。你一定也有朋友，那你知道朋友分多少種

嗎？

投影出示交友的幾種名稱，并簡單說說它們的涵義。(資料附后)

要細說起來，朋友的名稱還有許多。看來雖然都是朋友，但中

間的差別非常大。那么，我們應該交怎樣的朋友呢？

2、聽故事，知道擇友要注意朋友的品行。

(1)聽錄音故事《割席而坐》。(資料附后)

(2)討論：這個故事說明古人交友時很注意什么？(注意朋友的品

行，強調志同道合)

(3)小結：和好人交朋友，受到朋友的'幫助，自己也就隨著好

了；與壞人交朋友，受到朋友的侵蝕，自己也就隨著壞了，即所謂

“近朱者赤，近墨者黑“。而我們交朋友就是為了互相幫助，取長

補短，共同進步。我們所熟悉的世界名人愛因斯坦也曾說“世界最

美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友”。

所以，同學們在交朋友時要謹慎選擇那些對自己有教益的人，使自

己擁有真正的友誼C

3、交流“友誼曲范”故事。

(1)清朝名醫傅青主跋山涉水五天五夜趕去為朋友楊思堅治病。

(2)東漢時范式不遠千里如期趕到朋友張劭家赴約。

(3)戰國時期趙國的藺相如對朋友廉頗恢弘大度，使廉頗大為感

動，負荊請罪，演就一場流芳百世的“將相和”。

(4)馬克思和恩格斯合作四十多年，他們之間的友誼被世人譽為

“偉大的友誼”o

4、談感受：這些故事中最使你感動是什么？

5、歸納：建立真正的友誼，就如造一間房子，理解和熱情是地

基中的磚石和粘合水泥，真誠、守信、大度、尊重是四根柱子，缺

一不可。

6、辨析，深入明理。

投影出示辨析題：

(1)和別人交朋友時，花錢一定要大方。花錢越大方，友誼就會

越深厚。

(2)真正的友誼就是“義重如山”，在朋友遇到危險時，敢為朋

友兩肋插刀。

(3)好朋友之間要互相尊重。朋友有了進步，要為他高興；朋友

有了缺點和失誤，千萬不能當面指出；朋友犯了錯誤時，就要主動幫

他掩飾。

7、總結：真正的朋友不把友誼掛在匚上，并且不為了友誼而互

相要求一點什么，而是彼此為對方做一切辦得到的事，同時能對朋

友負責。最后祝愿同學們今后能交到更多更好的朋友。

五、活動的鞏固與延伸

1、搜集有關友誼的格言。

2、個別談話，幫助一些學生克服交友上的心理障礙。

3、組織一次《我的好朋友》征文比賽。四年級心理健康教案5

教學目標

1、通過故事、心理劇場等活動讓學生走進受欺凌者的內心，深

切體會欺凌帶來的身心傷害。

2、引導孩子學習生活中要不斷鍛煉自己，增強自己的自信心，

變得強大起來。遇到別人受欺凌時不能沉默當旁觀者。

3、掌握應對校園欺凌的正確方法。

教學重點掌握應對校園欺凌的正確方法。

教學難點通過各種心理團體活動讓學生體會校園欺凌帶來的傷

害。

教學對象四年級

教學時間40分鐘

教學準備多媒體課件，視頻、找繪本圖片、音頻

教學過程

一、課前游戲

老師帶學生們做"情緒變奏曲”的游戲，“小雨”一一手指互相

敲擊；“中雨”一一兩手輪拍大腿；“大雨”一一大力鼓掌；“暴

雨跺腳。活動開始：”現在開始下小雨，小雨變成中雨，中

雨變成大雨，大雨變成暴風雨，暴風雨變成大雨，大雨變成中雨，

又逐漸變成小雨最后雨過天晴。”隨著不斷變化的手勢，讓學員發

出的聲音不斷變化，場面會非常熱烈。最后，“讓我們以熱烈的掌

聲迎接”我們今天的心理課一一對校園欺凌說“不”

設計意圖

通過游戲活動，讓學生在比較輕松的狀態進行心理課的輔導。

二、繪本故事

有一只可愛的猩猩，它的名字叫做威利，威利是一只特別善良

的小猩猩，善良到連一只蒼蠅都舍不得傷害，所以它的善良在別人

看來就是膽小，因比它經常被比它強壯的人欺負。一次，他出去散

步，被一群小混混邊打邊叫他“膽小鬼威利”，威利討厭這個外號。

晚上，威利在報紙廣告上發現了一本能使自己變得強壯的書，于是

他就郵購了這本書，它再也不想被叫做膽小鬼，所以威利下決心要

變強變壯……威利是一只善良的小猩猩，連一只蒼蠅都不忍心傷害。

每次出門散步的時候，威利都生怕自己會踩到小蟲子，別人撞到他,

威利也總是說：“噢，對不起！”其實根本不是他的錯。有時，一

群郊區的小混混想欺負他，“噢，對不起！別打了“威利一邊挨打

一邊說，小混混們都叫他“膽小鬼威利”，“你就是膽小鬼威利，

誰叫你不敢還手的，你就是個膽小鬼，快來，打他。嘿呵，打”

1、你喜歡這樣的威利么？是啊，別人撞了他，都還說對不起，

真是膽小鬼其實威利并不喜歡這樣，也討厭別人叫他膽小鬼。他內

心很苦惱，一天晚上，威利正在讀漫畫雜志，突然看到一則廣告：

千萬別做膽小鬼。從前我是一個瘦巴巴、沒有胸肌的可憐的弱者，

現在……我能命令別人，往他們臉上踢沙子，大聲地說話，舉起很

重的東西，得到別人的尊重，你也想……手臂肌肉結實，大腿強健

有力，有發達的.胸肌，穿帥氣的衣服，擁有迷人的個性么？請立刻

寄信過來吧！（讓學生讀）

威利看到這樣的廣告，心想很適合我嘛。于是，他按廣告上的

地址寄了些錢。每天早上，送信時間一到，威利就沖到門口。如果

郵遞員沒有捎來他的東西，他就會說，“噢，對不起！”一天，威

利收到一個包裹，就是它！威利激動地打開。原來是一本書，它告

訴威利怎么做：先做一些準備工作，然后慢跑，營養大餐必不可少。

2、除了圖片的香蕉，威利會吃什么營養大餐呢？（是啊，各種

各樣的東西都要吃，不能挑食）他學拳擊。

3、學拳擊的時候，會遇到什么困難？他去健身俱樂部，在那里

每個人都跟著迪斯科的音樂跳舞。威利覺得有點傻，他開始舉重了，

幾個星期過去了，幾個月過去了，漸漸地，威利變得強壯……更強

壯，非常強壯了。

4、你們看，威利從過去的弱小變得非常強壯了。你喜歡現在的

威利么？（身材棒棒的，有肌肉，而且長高了.是啊，威利通過改

變自己，使自己變得強大起來，比以前自信多了。）威利看著鏡子

中的自己。他也喜歡他現在的樣子。一天，威利走在路上，他看見

那群郊區小混混正在欺負米莉……

5、猜猜威利會怎么做？他還是以前的膽小鬼么，看到這樣現象

雙腿發軟、撒腿跑掉么？沒錯，威利此時很勇敢，他走上前，說道:

“趕快走，你們這群壞蛋。“他們落荒而逃。“噢，威利！”

“怎么了，米莉？”“你是我的英雄，威利”“嘿嘿”是啊，威

利很驕傲，第一組來，讀，他可以大聲說道：我不是膽小鬼啦，我

是英雄。Bang,威利開心得撞到了電線桿，但還是說對不起，可現

在的威利不是以前那個膽小鬼，他現在是有禮貌、強大的威利。

設計意圖

威利能從原來那個膽小的小猩猩變成自信的小猩猩，說明自信

帶給他的一系列改變非常重要，對于膽小的孩子，這是很有必要的,

在書中告訴孩子只有自己變得強大起來，才不會有人欺負，而且自

己變強大以后還要去幫助別人。

1、當被人欺負了的時候應該怎么辦？（要通過努力改變自己的

膽小懦弱，使自己變得更強大）

2、變強大了可以去欺負別人么？（應該去幫助別人）

過渡：同學們，欺凌事件也存在校園里，校園本是我們快樂學

習的樂園，可校園欺凌打破了這片凈土，對受欺凌者來說，會帶來

肉體的損傷甚至殘疾，易造成心靈的陰影和傷害。現在讓我們一起

來觀賞一場心理劇，走進受欺凌者的內心。

三、走進受欺凌者內心

（一）心理小劇場旁白：小武因為家庭原因轉學，一個人走在

放學路上，面對陌生的學校、陌生的面孔，卻想不到在這個學校迎

來了人生中黑暗的一段時光。

場景一：

女學生（1）:嘿，你看，這是新來的吧。（兩名女同學圍著小

武轉了兩圈，嘲笑小武）

女學生（2）：哇，你看他怎么那么胖呀，像豬一樣，還有你看

他那個鞋，天啊，太土了吧。

女學生（1）：哦，天哪，真討厭。

場景二：

男學生（1）：站住，小子，新來的吧，沒見過啊，來來，借點

錢唄。

小武：我.....我......沒錢吶。

男學生（2）：快點啊，少廢話。

男學生（1）：沒錢？把他錢包拿過來.....還敢反抗。

男學生（2）：老大，沒東西。

男學生（1）：沒錢！外出連錢都不帶。聽著啊，今天先給你點

教訓，明天記得帶錢來，聽到沒有！要不然以后見你一次打你一次。

男學生（2）：窮鬼！

1、采訪采訪小武，你能說說你的內心么？生：我很害怕，不敢

去上學（是啊，學校有這么一群小霸王）生：我會懷疑自己真的這

么胖么，是不是很討人厭（是啊，別人的語言傷害讓我越來越憂郁,

越來越自卑）

小結：同學們，校園欺凌對受欺凌者來說，傷害大著呢。

2、如果你是小武，你會怎么做？勇敢面對結伴同行求助他人保

護身體（板書）

設計意圖

通過在課堂上真實地展示這一心理劇，讓學生深刻體會欺凌給

人帶來的心理傷害，并且讓學生在討論中尋求應對校園欺凌的正確

方法。

四、校園欺凌中旁觀者應該如何做？

過渡：在欺凌中，除了欺凌者、受欺凌者，有時候還有旁觀者,

作為旁觀者又應該怎么做呢？接下來我們來看看一段小視頻。影片

中的主人公易遙，也是被欺凌者，她家境貧寒，從小就被媽媽罵是

一個賠錢貨，在校園里屢屢受到欺凌，同學喂他吃垃圾、扒她衣服、

甚至在全校出游時把她一個人落下，還私自拿走他書包的所有的錢,

一次次的欺凌，使他一次次半夜失眠，她恐懼，最后內心終于承受

不了，選擇跳海，下面是易遙在跳海前說的一段話，看完想一想如

果你是校園欺凌事件中的旁觀者，你應該怎么做？播放《悲傷逆流

成河》最后控訴視頻。

1、在校園欺凌中，如果我們作為旁觀者，我們應該怎么做？

設計意圖

通過播放視頻，聽聽受欺凌者的語言控訴，讓學生認識到在校

園欺凌中，兇手不僅僅只有施暴者，旁觀者的沉默對受欺凌者來說

也是一種傷害。

2、心愿樹在校園欺凌中，你認為受欺凌者，欺凌者、旁觀者應

該怎么做？寫在小紙條上，并且貼在黑板上相應的位置上。

結語：

一個懂得保護自己和愛惜生命的同學，是不會傷害別人的身體

和心靈的。只要我們學會傾聽，懂得去深入別人的內心，懂得交換

角色，做事多考慮考慮，那么校園欺凌是可以避免的。希望同學們

在以后的學習生活中要和睦相處、團結友愛，營造一個美好和諧的

校園生活。最后，老師帶來一首《相親相愛是一家人》送給大家。

設計意圖

通過心愿樹的活動，讓孩子各抒己見，認識到校園欺凌各個角

色的內心，并且能表決自己的立場，遠離校園欺凌設計板書對校園

欺凌說“不”欺凌者受欺凌者旁觀者勇敢面對結伴同行求助他人保

護身體四年級心理健康教案6

一、活動目標：

1、讓同學們知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可

避免。

2、初步掌握戰勝挫折的方法，培養學生戰勝挫折的能力。

3、每個人都應該以積極、健康的心態正確對待挫折，用勇于挑

戰自我的勇氣和毅力戰勝挫折，取得成功。

二、活動準備：

1、心理小測試題（抽獎紙條8張）

2、小花38朵

三、活動過程：

（一）快樂的花兒

A同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，

多么美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

B這朵美麗的小花就代表你自己，花是美麗的，你同樣是美麗

的。人人都說生命如花，讓我們來觀賞一下花開的情景。（放影像大

屏幕上出現一朵、多朵開得絢爛無比的花）

老師（手指畫面）：花兒在陽光、雨露的滋養下開得是如此美麗。

生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。

A：我們人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露，難免要經

歷“蟲害”“風雨”，我們就是那在老師和家長的呵護下長大的花

兒，又如何讓我們這一朵朵小花在風雨后淀放得更美麗呢？

（二）心情變化

B今天帶來了個盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸

進盒子里去取。（一個盒子有8張紙團，分別請每組選一位同學上去

模，只能摸出一個，多則取消）大家看他們的表情。也讓他們說說心

理變化。）

（體驗情緒：你想知道里面有什么禮物嗎？一一“好奇”的情緒,

著急的情緒

手伸進盒子之前一一“緊張”的情緒，期待的情緒

手觸摸到禮物時一一“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情

緒

拿出禮物時一一“高興或害怕”的情緒，他們在取禮物的過程

中，體驗到了各種情緒，失落與喜悅，羨慕與沮喪，成功與機遇）

（三）戰勝挫折與困難

A、剛才大家也知道得到禮品而高興，沒有得到而沮喪，同樣我

們遇到困難時也難免會泄氣，這時我們要學會堅持不懈的精神。

B、格言“我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路

呢？一一魯迅”

故事1放影像

（海倫姐姐）

同學們你們遇到挫折和困難時是怎樣做的呢?請同學舉手回答。

（A、發泄法：打枕頭，寫日記……B轉移法：到外面玩，做別

的自己喜愛的事……

C、換位法：別人遇到此事，會怎樣做……D、求助法：找人傾

訴，尋找辦法……）

名言是我們的指路明燈，激勵自己勇敢地與挫折作斗爭，可以

多學點格言，名言C

A故事2

前幾天電視焦點節目中有個故事

有個同學他很胖成績也不好，特別羨慕和嫉妒他們班上的‘另一

個成績好的同學，有天他在想什么辦法讓別人的成績下降呢？（結果

他想了一個辦法，就叫人把好同學打了一頓進了醫院，而耽誤了學

習，最后他家賠了許多醫藥費，也被學校開除了）這種心理存在這嚴

重的不健康，是嫉妒的扭曲表現。

B故事3,挫折中成才的故事張海迪腳殘而自強不息成為了作家

等名人

在學習上我們應該正確認識自己，事在人為，勇往直前，盡自

己的努力，老師和家長知道孩子已經努力，也就問心無愧了。

四、總結

（播放《陽光總在風雨后》）成長的路上有陽光，有風雨，就看

我們如何面對，要學會與命運抗爭，笑著完成每一次作業，笑著面

對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯，挫折

就會為你更為精彩的人生喝彩！勇敢面對生活，有你、有我、有他，

讓我們共同面對。不經歷風雨哪里才能見到彩虹呢？四年級心理健康

教案7

一、活動理念

教師在教學中要根據兒童的年齡特點和認知規律，科學地設計

學習活動，創設問題情境和主動參與學習的氛圍，充分喚起學生的

興趣，而且學的積極主動、學得生動、活潑，實現“要我學”到

“我要學”的轉變，從而達到提高興趣，擴展思維，發展智能的目

的。所以被稱為“人類靈魂工程師”的我們就有這個責任去創設學

生樂意學、主動學的課堂氛圍。

二、活動目的

1、讓學生對學習的苦與樂有一個初步的、辨證的認識。

2、通過本次活動、激發學生的學習興趣、求知欲望和積極進取

的精神。

三、重點難點

1、重點：幫助學生從自身實際出發，認識到在學習過程中有苦

也有樂，體驗到“樂在其中”。

2、難點：引導學生在以后的學習中能以苦為樂，體驗成功的艱

辛和樂趣。

四、活動準備

要求每個學生準備一個實例，說明學習是苦或是樂；課前收集

有關學習的名人名言；小品表演；頭飾。

五、活動過程

導入。同學們，你們在學習的過程中有沒有受到過老師、家長

的表揚？心里快樂嗎？當你們成績下降，受到批評或指責時，內心

又時怎么樣的感受呢？那么，學習到底是苦還是樂呢？今天的活動

就是要同學們一起來仔細地品味一下學習的苦與樂。

活動與訓練

1、小品表演。提示；學習到底是苦還是樂，我們來聽聽這兩位

同學是怎樣說的？小品簡介：人物：學生甲、學生乙

2、討論交流：

⑴看了小品之后你同意哪一種說法？

⑵請結合自己的實際情況，也來談談你們對學習事苦還是樂的

看法。說得好的學生戴上一個精靈的頭飾。

3、繼續討論下述三個問題：

⑴你們有沒有這種經歷一一有時遇到一道難題，想了很久還是

解不出來，后來經過努力，終于找到了解題的方法。這時你們的感

受是苦還是樂？

⑵你們有沒有這種體驗一一為了迎接考試，連續幾天放棄了休

息，甚至電視節目也不看，結果在公布考試成績時知道自己得了

100分。這時，你們的內心是不是高興得元法形容？⑶你們有沒有

這種想法一一今天在學習上雖然花了不少時間和經理，但自己長大

后，能用學生時代學至的,知識和本領，那時，回過頭來你們一定會

說，學習雖苦猶樂C

4、請同學將收集到的各類有關學習的名人名言向大家介紹并作

解釋。

（如：“讀書破萬卷，下筆如有神”，書山有路勤為徑，學海

無崖苦作舟”，“吃得苦中苦，方為人上人”……）

六、總結

通過這堂課，我們知道了學習是一種艱苦的腦力勞動，需要花

時間，下功夫。當想到這種艱苦能換來知識、換來贊揚、換來為國

家出力的本領時，你們就會體味到“苦盡甘來”，“樂在其中”了。

七、活動反思

這堂課，從學生的親身感受出發，讓每個學生表達自己學習中

的快樂和困苦，通過這種體驗式的教學方法，讓更多的學生體會到

學習的快樂，真正做到了讓學生在活動中體驗，在體驗中感悟，在

感悟中成長。四年級心理健康教案8

一、教學目標

1、認識什么是起青春期。

2、認識青春期的身體發生的變化及如何正確迎接青春期的到來。

二、教學重點

認識青春期的身體發生的變化，正確迎接青春期的'到來。

三、教學難點

正確迎接青春期的到來。

四、教學過程

導入新課

1、找一找自己身體的各個部位有沒有變化，或開始有了什么變

化。

2、板書課題：迎接青春期的到來

新授

1、討論：

你們知道什么是青春期嗎？

你身體的各個部位發生了什么變化？

2、師針對學生的發言小結

3、課堂總結：

(1)迅速長高。

(2)心肺功能明顯增強。

(3)肌肉的發育十分迅速

(4)體重增加。

(5)神經興奮性加強。

4、為了今后的強健的身體，我們現在該怎么做?

歸納:

(1)養成良好的習慣。

(2)加強營養、合理安排飲食。

(3)不吸煙，不喝酒。

(4)保持正確的坐、立、走姿勢。

(5)加強體育鍛煉。

(6)保護好嗓子，不大聲喊叫。四年級心理健康教案9

設計理念

隨著社會的發展，團結合作精神成為人際交往必備的心理品質。

針對當前小學生多為獨生子女，與伙伴共事時以自我為中心，在團

體中缺乏人與人團結合作的個性弊端，我以”團結力量大”為心理

健康活動主題，把學生置身于一定的情景中，通過做游戲、聽故事

等活動形式讓學生在輕松的氣氛中，眼看，心想，手動，體驗團結

合作帶來的成功喜悅，讓孩子們知道什么是團結，怎樣的合作。從

而培養小學生的團體合作的意識和能力。

學生分析

目前的學生大都是獨生子女，愛以自我為中心，又加之現在是

集體活動不是很多，很多孩子都不會合作，在集體生活中不考慮集

體的利益，只顧個人喜好，不會與人友好相處，共同完成事情。即

使在合作中，有時也不考慮別人的感受，耍小性子。這是因為孩子

們們在生活中缺乏與人合作的經驗，缺乏“團結合作力量大”的認

識。

還有一些孩子內心中渴望與人交朋友，愿意和別人共同完成事

情，但是不知道怎樣與人合作，缺少這方面的認識，也缺少這方面

的指導。因此，本節課就以此為出發點，為孩子們提供一個活動的

平臺，在活動中認識、感受到合作的重要性，培養與人交往能力。

教學目標

1、知識和能力目標：通過本節課的活動，讓學生體驗到團結合

作就是大家在互相信任、互相支持、互相配合、互相幫助中一起把

事情做好。知道團結合作力量大，從而使學生認識到團結合作在人

際交往中的重要性，并學會與人合作，掌握一些與人合作的經驗和

方法。

2、情感目標：學會從實際生活和學習中體驗和感悟，學會團結

合作，并在活動中感受團結合作帶來成功的喜悅。

3、過程與方法：通過故事、游戲和討論活動，讓學生參與其中，

讓其親身感受到團結合作帶來的樂趣。

教學重點，難點

1、了解友好合作的重要性和必要性，體驗團結合作帶來的快樂

情感，增強合作意識。

2、初步掌握如何進行團結合作，培養合作能力，并明白團結的

力量大。

教具、學具準備

音樂《眾人劃漿開大船》《團結力量大》課件《小螞蟻搬餅干》

紅領巾

活動過程

一、激情導入一感受美

（小實驗：折筷子）

師：同學們，首先咱們來做一個實驗。看！這是一根筷子，輕

輕被折斷（邊說邊折）。我們再試一試，五根加在一起，會怎樣？

（邊說邊折）折不動，那十根呢？（再折一折）

師：我們班誰的,力氣大？好，你也來試一試。（教師讓學生試

一試）

師：老師和小朋友都折了筷子，你們發現了什么？（一根筷子

容易折斷，可越多越難折，團結力量大）

二、心語天地——情境創設

聽歌曲《眾人劃槳開大船》，學生談聽音樂后的感受。

師：聽了這首歌感覺怎么樣？

生：人多才能劃動大帆船。

生：團結合作，力量才更大。

師出示課件：團結力量大

三、心語廣場——活動聚焦

1、用一個手指系紅領巾

師：你們說得真是太好了，我決定獎勵你們一個游戲。

（課件出示：用一個手指系紅領巾）

（1）請一名學生讀游戲內容。大家用雙手解開紅領巾。

（1）給學生兩分鐘活動，巡視學生系的情況，問：你們說幾個

手指才能系上呀？

生：要十個手指。

生：兩個手指就行。

師請這名同學到前面來，大家來和他比賽。大家用十個手指系，

他用兩個手指系。（征求學生的意見數15個數的時間，倒計時數數）

大家大笑，用兩個手指系的同學沒系上紅領巾。

師采訪：你用兩個手指系紅領巾感覺怎么樣？

生笑：系不上，沒有其他手指的幫忙系不上。

師面向大家：你們有什么感受？

生：團結就是力量呀！

生：團結起來才能把事情辦好。

四、心語故事-----生活體驗

L聽故事《小螞蟻搬餅干》的故事，感受團結合作才能把事情

作好。

師：心語博士聽見我們玩得這么熱鬧，也迫不及待地走出來了！

他今天要帶給大家一個故事一一《小螞蟻搬餅干》。（課件出示故

事）

師：我現在有個問題要問大家：那么小的螞蟻怎么會戰勝比起

它來說那么龐大的餅干呢？

生：因為它們團結，團結起來力量就大。

生：因為它們心往一處想，勁往一處使，所以它們才會勝利。

師：難怪中國有古話說，“人心齊，一一”。

（邊讀邊悟，啟發思考，進一步感悟“團結”的含義。）

師：。一粒砂石，很小很小。可是無數的沙石堆積，形成了連

綿不絕的山脈。一棵樹，很容易就被風吹倒了。可是成千上萬的樹

組成的大森林，很虛被風吹倒。為什么？是啊，團結就是力量。我

們想一想，一滴水，怎樣才能永遠不干涸？放入大海！

而一個人，怎樣才能更優秀，取得更大成績呢？答案就是一一

加入集體！

我們的生活中有許多這樣的例子！

喜羊羊們之所以屢屢打敗灰太狼，是因為他們的團結協作。

還有汶川地震中搶救傷員的解放軍。

那么同學們，你的生活中有沒有團結協作的人或事呢？說說看!

（四）心靈體驗

1、小組討論：同學們，在平常的學習、生活中，哪些地方需要

講團結呢？或者說你見過哪些團結的例子呢？

2、指名交流：

3、同學們，你們觀察得真仔細，說了許多團結的例子，可見，

我們生活中離不開團結，學會團結，學會與人合作，是多么重要啊!

下面我們來看幾組情景表演，看完后談談你的感受。

1、長繩練習時，小紅不小心踩了繩，王萍指責她。

2、小隊長李燕用心地制定了小隊活動計劃，但是有一位同學對

活動內容提出了不同意見，李燕很不高興。

3、班里組織小合唱，同學們商量穿紅裙子，而孟婷婷想：我不

喜歡紅裙子，我要穿花裙子。

五、學習名言，牢記團結

過渡語：團結對于一個集體來說非常重要，有幾條諺語也說明

了這個道理。

1、出示團結的名言：

（1）眾人一條心，黃土變成金。

（2）一人知識有限，眾人智慧無窮。

（3）眾人種樹樹成林，大家栽花花才香。

2、師領讀，生跟讀，再齊讀。

3、你還知道那些關于團結力量大的名言警句？

六：活動平臺

同學們說的真是太好了，為了表獎你們，我打算再獎勵你們一

個活動。要不要呀？

生（激動）：要！

1.師展示一塊一平方米的報紙，讓學生估計，在這張報紙上大

約能站多少人

生：5個人吧。

生：十幾個人吧。

師：剛才我問了一位老師，她說也就能站5、6個人吧。咱們想

想怎樣才能盡量多的站人呢？

生出主意，想辦法。

師：還可以向你們的智囊求助呀。

生奔向后面的老師，尋求意見。

生：中間站胖的，邊上站瘦的。

生：中間站瘦的，旁邊站胖的。

生：我說都站瘦的。

師：你的意思是說瘦的同學上來，胖的同學棄權。

大家笑……

師：誰的意見可行，咱們就接受誰的意見，關鍵是（手勢指向

屏幕：以大局為重）

生說：以大局為重。

2.采納意見，實際操作。

請中隊長組織學生站，接受同學的意見，實際站。

一起數人數：17人。

學生歡呼，師：我們的合作成功了！

師：同學們玩得這么開心！有的同學鼻尖都冒汗了。說說你們

的感受？

生：合作的力量真大呀！

師：這節課上，你學到了什么？

生：團結力量大。

生：團結要目標一致。

生：團結就要互相寬容。

（板書：共同進步）

團結就是目標一致，團結就是共同進步，團結就是信任，團結

就是寬容，團結就是拼搏，團結就是力量，

七：歌聲中結課

師：是呀，眾人拾柴火焰高，團結合作力量大，一個人的力量

是很小的，大家只有團結起來，力量才是最大的。只要我們心往一

處想，勁往一處使，就沒有我們辦不成的事！

2、播放歌曲《團結就是力量》結束

教學板書：

以大局為重

團結目標一致力量大

互相寬容

共同進步四年級心理健康教案10

教學目標：

1、讓學生敢于提問，消除“怕提問”的心理障礙。

2、讓學生知道問題的'表達簡潔、清晰，語氣溫和，態度謙虛。

教學方式：

專題教育

教學重難點：

讓學生勇于提問

教學手段：

圖片、課件

教學過程：

一、談話導入

同學們，大家愛不愛提問題吶？

二、圖片展示，觀察島

出示圖片：

閱讀分享《愛迪生孵小雞》的故事。說說你從故事中明白了什

么？

學生討論交流，回報答案。

三、活動體驗，活動營。

1、敢于提問

討論：如果你是有疑問的小男孩，會怎么做？為什么？

2、提問促成長

相鄰的同學為一組，互相分享各自在學習中因為敢于提問而取

得重要收獲的經歷C

3、提問能手

以小組為單位，圍繞“保護水資源”這一主題進行提問競賽，

綜合提問的質量和數量，每組評選出兩名“提問能手”。

四、課外拓展

請堅持在學習之余，嘗試向自己或同學、老師及家長提出一個

問題，并力爭解決它。看看經過一段時間后，自己思考問題的方法

有沒有明顯的變化C四年級心理健康教案11

教學目標：

1、情感與態度：通過活動，培養學生理解、體諒他人的社會認

知能力和情感傾向，體驗同學間友好相處的美好與幸福。

2、行為與習慣：能夠體諒他人，設身處地從他人角度考慮問題,

逐步養成社會認知能力的良好習慣。

3、知識與技能：使學生懂得班級中的同學關系的正確處理是其

品德與社會性發展的基礎之一。學會和同學平等相處，互相幫助。

增強其體諒、理解他人情感的能力。

4、過程與方法：采用講故事、表演、設置問題情景、小組交流

等方法，引導學生進行情境體驗，通過回憶自己的感受和移情，自

覺產生同情心理，從而主動行出應該為他人著想，尊重、信任他人,

善待他人的結論。

教學重點：

使學生明白理解他人，尊重他人，幫助他人給自己及他人帶來

的愉快體驗。

教學難點：

能夠感覺、理解、想象他人在一種特定情境中的思想情感。

教學準備：

制作與本課有關的課件。

教學過程：

一、談話引入課題談話：

二、情境體驗出示課件心海起航

1、我的日記

（1）提問：你能體會“我”感受嗎？

（2）找比較胖的同學談感受。

生N：我這么胖很難為情，平時又沒有別人動作敏捷，聽到他

“肥豬”的,喊聲，我覺得受到侮辱，沒有尊嚴。

(3)議一議，小結：不能給同學起侮辱性的綽號。

2、小辯論。

(1)提問：如果你們班里也有這種情況，你會去勸阻嗎？

(2)分甲、乙兩組，不會勸阻的為甲方，會勸阻的為乙方，說

出理由。

(3)辯論賽。

甲方：

①這不關我的事。

②他們人多，我無法阻止。

③我不喜歡他C

乙方：

①要尊重、理解、相信他人。

②不能侮辱別人，給同學起外號是不道德的。

③同學之間要平等相處，互相幫助。

(4)老師適時進行正確指導。

三、活動一，秀秀我的名字

四、都是外號惹的禍。

五、我的書。

六、心海拾貝c四年級心理健康教案12

教育目標:

教師：引導學生認識同學之間為什么要友好相處的道理，教給

學生和同學友好相處的方法。

學生：通過教師的講解和課堂活動，懂得什么是尊重、寬容、

信任、真誠及信義C在與同學相處中，要把已學懂的道理用于學學

習和生活中。

一、導入

教師：同學們，我們今天講新課：與司學友好相處。

二、講授新課

教師以講故事的形式講授課文，然后讓學生打開課本念一遍。

教師：同學們，世界上最純潔的友情是同學的情誼，因此，你

們要關心、愛護和幫助同學，像課本中班長和紅紅那樣。你們生活

在下一個班集體中，難免有些碰撞，發生一些小矛盾、小沖突，只

要站在對方立場上想一想，學會寬容和尊重，知錯就改，這些小矛

盾就不難解決，要像剛剛、丹妮、玲玲、強強那樣做。

三、課堂活動

1、想想議議

教師：現在分小組討論以下三個問題，然后各組選派代表發言。

這三個問題是：

A、為了同學之間友好相處，剛剛、丹妮、玲玲、紅紅、班長、

強強都是怎么做的？

B、你是如何與同學友好相處的？能舉下一個例子嗎？

C、你與同學鬧過另別扭嗎？為什么？

目的是讓學生說說與同學相處的做法和體會。

2、想想說說

教師在黑板上出示三塊紙板，上面分別寫有三段小故事及問題。

A、課間時，兵兵把毛毛蟲放到小美筆盒中，當小美上課拿筆時,

她嚇得大叫起來。兵兵做得對嗎？為什么？

B、考試進行中，惠惠的圓珠筆寫不出字了，同桌的東東有兩支

筆，他為了超過惠惠的分數，不肯把筆借給惠惠用。東東舍做得對

嗎？為什么？

C、下雨了，麗麗帶了雨傘，可蕊蕊沒帶雨傘，麗麗撐傘把蕊蕊

先送回家，然后自己才回家的。麗麗做得對嗎？為什么？

教師：請一位同學念一遍，大家思考一分鐘，然后自由發言。

目的是了解學生對本課知識程度，讓學生知道自己該怎么做，

不該怎么做。

3、想想寫寫

教師：（讓學生把書翻到指定頁）用筆回答書上三個內容的'問題。

目的是讓學生懂得要與同學友好相處，就要做到相互關心、幫

助，并要注意和學習同學的優點。

4、想想判斷

教師在教室前屏幕上打出兩段故事及選擇題目。教師念第一段

故事，試讓學生自由回答問題，然后教師念第二段故事，再讓學生

自由回答選擇題。

目的是訓練學生劫所學知識提高判斷問題的能力。

四、實踐指導

“小記者采訪”

教師：（讓學生把書翻到指定頁）我請六位同學按角色朗讀。其

他同學跟著他們默讀，讀完要記住內容啊！

教師指定了一位同學為小記者，又給五位同學分配了各自擔任

的角色。

目的是通過這六位同學的表演，把與司學友好相處的方法教給

同學。

五、教師總結

教師：同學們，通過本課學習，我便又懂得了一些心理學知識,

認識到要與同學友好相處，必須做到關心、愛護、幫助同學；在平時

的學習和生活中，要尊重、信任同學；對同學要真誠、講信義;對同

學的進步要表示祝賀，并與他友好競爭，共同進步。

六、課外活動

以小組為單位，并邀請一位家長帶隊，去近郊野炊。四年級心

理健康教案13

第一課家務勞動是一種美德

教學目的：使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德；

從小培養愛勞動的好習慣；減輕父母的負擔，增強勞動觀念。

教學重點：養成愛勞動的習慣；掌握勞動的技巧。

教學難點：經常做家務

教學過程：

一、導言

同學們這節心理健康教育課，我們共司探討如何當爸爸媽媽的

小幫手。

二、質疑

1.你們在家里做家務嗎？經常做嗎？

2.能夠做哪些力所能及的家務勞動？舉例說明。

三、表演具體內容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費

了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是

媽媽看見了，卻責怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就

別做，只要把學習搞好就行了”。

討論：

(1)小華和媽媽的做法對嗎？

(2)不對的地方應怎么做？

四、小品

具體內容：奶奶正在打掃衛生，小剛放學回來了，就喊：“奶

奶我渴了，快給我拿飲料。”奶奶趕緊說：“好好好，我馬上給你

拿去”。

討論：小剛的做法對嗎？他錯在哪里，他該怎么做？

五、幻燈出示判斷

1.小明幫助爸爸抱柴。()

2.五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。()

3.媽媽不在家，小紅自己做假。()

4.劉麗高興時，就幫媽媽做家務，不高興時，就不做。（）

5.宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。（）

六、通過剛才的學習，同學們有什么感受？

板書：改改你的壞習慣

二、新授部分

1.看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗漱

完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，

我不餓，我不吃。”說完就上學去了。中午放學小紅一進家門就看

見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃

了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學的路上開始胃疼，晚上

回家發現只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

師問：課堂劇中小紅有哪些壞習慣？

生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食

師問：這都是哪方面的壞習慣？

生答：師板書：不衛生

師問：誰能說說不衛生的習慣還有哪些？

生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習慣嗎？你準備怎樣改正？

小結學法：（略）

2.觀看課堂劇《小明的100分》。

（大意：）老師說今天的數學卷子，我已初步看了一遍，現在

發還給你們，我公布正確答案，要求同學們對照標準答案自行打分。

小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上1

00分。這節課結束時老師說：“同學們，老師是在做一個誠實測

驗，如果你有不誠實的表現要改正。

看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：

(1)小明這是一種什么壞習慣？

(2)不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習慣？

(3)還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣？

(4)如果你有這其中的壞習慣，你打算怎么辦？

3.觀看課堂刷：《客人來了》故事大意：張叔拿來一盒禮品到

小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打

開禮品盒，發現里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷

著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈：出示題：

(1)故事中小立有哪些壞習慣？

(2)這是哪方面的壞習慣？

(3)還有哪些是家庭生活中的壞習慣？

(4)如果你有打算怎么辦？

用剛才學習前兩個內容的方法自學，小組討論，派一人回答

4.說說你或你發現別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活

習慣，你的改正措施。

三、總結

1.問：通過這節的學習，你懂得了什么？

2.師總結：

每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從

小勇于認識和承認自己的不良習慣，并下決心糾正，就能不斷進步,

健康成長。

第三課來客人時的表現

教學要求：使學生認識到家里、學校、來客人時應怎么做，幫

助學生糾正不良的行為習慣，成為一名有規矩，有禮貌的好學生。

教學過程：這是我們心理健康教育的第一課。同學們，大家經

常遇到遠方來的客人，如家里來的客人，學校來客人等作為我們該

怎樣做才是對的，今天老師請大家一起來探討這方面的做法。

一、看課堂劇：《客人到我家》

要求：找出劇中人物正確的做法和不正確的做法

教師小結：剛才同學們看了課堂劇，對劇中的人物做出了正確

的評價，要求同學們能正確地招待客人。

二、看錄相《學校來客人時同學們的做法》

要求：看完后討論一下誰的做法是正確的，為什么？不正確該

怎樣做。找出錯誤的原因。

教師小結。

三、教師對以上事例做總結

四、課堂練習

1.行為訓練。

(1)家里來客人了小區不認識就不讓進屋。

(2)家里業客人，小剛不好意思回答客人的問話。

(3)家里來客人帶來了小孩，小明不讓不客人玩自己的玩具。

(4)學校來客人，一輛小轎車很漂亮，同學們圍著看，還用手

去摸。

(5)學校來外賓，王紅主動讓路并問客人好。

2.事例分析

下面同學的做法對嗎？不對的錯在什么地方？他該怎樣做？

(1)李明家來了鄉下的親戚，看他們穿著不講究，士氣，就不

理他們，親戚跟他說話，他用鼻子哼。

(2)哥哥的同學來了，媽媽讓小剛把水果拿來，小剛哼了一聲

把水果拿來后，砰的放在茶幾上。

3.同學談一談自己是怎樣對待家里、學校來客人的。

五、總結

第四課正確認識自己

教學目的：通過教學使學生知道怎樣認識自己，從而使自己心

理得到合諧發展，永保身心健康。

教學重點：怎樣正確認識自己。

教學過程：

一、導言

我們每個同學自從上學那天起，我們的父母就希望我們都能做

一個全面發展，身心健康的好學生，因此，我們就要從小就會正確

認識自己，怎樣才能正確認識自己呢？我們這課就學習正確的.認識

自己。

二、新授

1.要做一個全面發展，身心健康的好學生，就要學會正確的對

待自己。

2.我們雖然生活在同一社會里，但每個人都有自己的思想、能

力、性格、習慣和愛好，也有自己的長處、短處。如果在這些方面

不能對自己有一個正確的認識，就易產生狂妄自大，消極自插或嫉

妒狹隘等不健康的心理，使自己變得孤獨、離群、悲觀、傷感。這

樣既不利于自己成長，也影響他人。

三、總結

通過學習，我們要學會正確的認識自己，避免對自己作出過高

或過低的評價，要善于開展批評和自我批評，虛心聽取父母、師長

和同學的勸告，發揮優點和長處，只有這樣，我們才能適應社會，

永葆身心健康。

第五課同學之間

教學目的：通過本節教學，使學生懂得同學之間如何相處，培

養學生人際交往的能力。

教學過程：

一、導言

今天，我們來學習一門新的課程：心理健康教育課。大家想一

想，我們每天除了父母、家人外，與誰接觸最多呀！對，是同學。

今天，我們就來研究一下，同學之間如何相處。說著說著，問題來

To

二、情境表演

1.小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢？小芳說：我不

和小英一位，她那么胖，笨死了！”聽到小芳說自己笨，小英頓時

火了，他指著小芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一個小

母豬！”小英聽到小芳罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來。

師：小芳她們為會么玩不到一塊？不英為什么會哭？

生：略

師：應該怎樣解決呢？

生：略

師小結：這幾個同學調節得很好，同學之間要友好相處，不要

嘲笑同學的缺點。這時上課鈴響了，同學們快進教室吧！

2.情境表演：王小燕和同學們從外面簇擁著走進教室，這時一

位男同學不小心啃到她的腳后跟，王小燕大叫一聲，同時跺著雙腳,

大發脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個男司學再三向她說對不起，

其他同學都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續發脾氣，直到

教師從外面走進來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。

師：王小燕做得對不對？為什么？

生：她好生氣不好，對身體有害。

生：那個男同學已經說對不起了，她還生氣，誰愿意和這樣的

同學玩呢！

師小結：好生氣對身體、精神都沒有好秘，好生氣的人容易得

病，與同學之間的關系也處不好。好生氣的人煩惱多，學習起來也

容易出差錯，我們都要記住生氣的害外，人人爭取做個活潑快樂的

小學生。同學之間也要和睦相處，讓我們生活在快樂的集體中。

師：同學們每天生活在一起，遇到下列情況，你該怎樣做？

3.說句心里話

(1)你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。

(2)考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒

有借給你。

(3)選班長時，你的好朋友當選，你卻落選了。

4.最后，讓我們做一個游戲，通過紙條上的悄悄話，傳遞我們

的友情。

師總結：從今天開始，我們學校成立了心理咨詢室，有什么問

題，想法，歡迎你們去找心理醫生，我們一定為你們解決。愿大家

成為一個心理健康、全面發展的好學生。

第六課愿你捱有誠實的美德

教學目的：考查學生誠實的品質，引導學生認識撒謊、苦惱的

行為是有害的，教育學生做一個誠實的孩子。

教具：幻燈片2張，錄音機一臺，錄音帶帶一盒

教學過程：

一、課前準備：

1.課前舉行一次簡單的測驗，師閱卷評分，但卷面不做任何記

錄，閱卷情況另行記錄。

2.將試卷發還學生，公布正確答案，要求學生對照標準，自行

打分。

3.生打分后把卷子交還老師，師核封原閱卷記錄，檢查學生是

否有自行修改試卷的現象。

二、情境表演

考試前，小紅與媽媽說好，如果這次考試她雙科達到優秀，媽

媽就給她買一本《格林童話集》。可是，今天席卷發下來，數學打

T99分，語文只打了90分，怎么辦？她的好朋友麗麗給她出主

意說：你把90分改成96或98分不就行了嗎？小紅太喜歡那本

格林童話集了，她該怎么辦？

師：大家想一想：麗麗說的辦法好嗎？為什么？

生：麗麗說的辦法不好，這是一種撒謊、欺騙的行為。

師：小紅想買那本格林童話集，該怎么辦？

生：可以積攢自己的零花錢

生：可以對媽媽說明真實情況，表示以后一定好好學習，取得

優異的成績，媽媽看了她的成績，雖然語文差幾分但仍然是不錯的,

媽媽也許就給她買了。

生：小紅應向媽媽介紹這本書的內容，表達自己想得到這本書

的心情。說明多看課外書，可以提高自己的語文成績，媽媽就會同

意的。

師小結：我們要學會如何提出自己的正當要求，但不要弄虛作

假、期騙別人，這是不誠實的行為。

三、幻燈出示圖片，錄音講述

小剛和小東是一對好朋友，學習成績都很好，今天語文測驗，

小剛暗下決心，一定要超過小東。答題過程中，他無意中看了小東

的卷了一眼，發現一道題與自己的答案不一樣，他經過思考，覺得

還是小東的對，他剛要改正自己的答案，可又想，這樣做好不好呢？

師：請大家發表自己的意見，小剛該不該改正過來。

生：

師小結：小剛雖然想取得好的成績，但是不應在考時作敝，這

也中不誠實的行為C

師：好，就按照大學的意思，小剛沒有把那道題改正過來，大

家接著聽錄音（師出示一幅圖）

考試時間只剩下2分鐘了，小東一不小心把鉛弄斷了，怎么辦

呢？他只有這一支鉛筆，如果現在削，時間又來不及，他還有一道

題呢！沒辦法，只好向小剛借，小剛的文具盒里有好幾支削好的鉛

筆呢！小剛該怎么辦？是把鉛筆借給小東，還是說自己也沒有呢？

師：小剛會怎樣做？這樣做對不對？

生：略

師：同學之間競爭，但應當是正當的，自己明明有筆，同學需

要幫助，為了成績超過別人，就說沒有，這是自私的、不誠實的作

法，是不可取的。

四、教師說明本次測驗的真正目的是考查誠實的情況，表揚誠

實的同學，闡明作假的危害。最后，把試卷發給學生。

師：希望大家保存好這張試卷，留作誠實測驗的紀念，愿每個

同學都擁有誠實的美德！

第七課男女同學團結友愛

教學目的：通過教學使學生懂得男女同學應該團結友愛

教學重點：怎樣搞好團結友愛

教學過程：

一、導言

我們生活在地球上，就有各種各樣的事情，事物出現，隨著歲

月的推移，我們逐漸的長大，慢慢地進入學校，上學前班，一年級,

隨著年齡的增長十幾歲的時候，我們都上了五年，這時候男女之間

會出現一些生理和心理變化。所以我們通過這課的學習使同學們知

道怎樣搞好男女同學團結友愛。

二、新授

1.當我們長到十幾歲時，男女之間會出現一些生理和心理變化。

比如：男生比女生的力氣大；男生的情緒易激動了，女生做事心細,

常因無謂小事生氣C因而男女不愿接近，影響同學間的團結。

2.男同學和女同學都應認識自己的長處和短處，而且要多看對

方的長處，對別人的不足不能嫌棄，譏諷，而應盡量幫助。如在做

體力勞動時，較重的活男同學積極地多做一些，女同學也應盡力而

為。

一些細微的事c女同學應主動多做些。男女同學互相幫助是一

種高尚行為，要正確對待男女同學間的接觸。

三、總結

我們每個人都要學會控制自己的情緒，遇事要冷靜，避免急躁,

要心平氣和地解決問題，男同學特別注意防止粗暴，女同學不要遇

事斤斤計較。

四、作業

說說怎樣搞好男女同學團結友愛？

第八課克服任性

教學目的：引導學生認清任性的害處，努力塑造良好的個性，

從而使學生成為身心健康的一代新人。

教學重點：分組討論任性的害處，使學生明確正確的做法。

教學方法：以情境塑造（表演、錄相）采用負告誡和正面誘導

相結合的方法。

教學過程：

課前準備：

1、錄相帶、幻燈片；

2、挑選一名女生扮演劇中任性的小女孩麗麗，一名女生扮演媽

媽，一名男生負責旁白。

一、導言

通過前面的學習，同學們知道了個性傾向性是由需要、動機、

興趣等構成的，正確的需要動機、興趣、無疑對我們的成長是有利

的，但生活中也有一些錯誤的傾向，需要我們在成長中加以摒棄和

克服，這節課我們就來學習《克服任性》。相信通過這節課的學習,

同學們能夠認清任性的害處，養成優良的個性，從而使我們成為一

個身心俱健的一代新人。

二、新授

1.表演：《任性的小女孩》

旁白：這是一個星期日的上午，媽媽和女兒麗麗正在屋里交談

媽媽：麗麗，你的功課做完了嗎？

麗麗：（自豪地）早就做完了。媽媽，你帶我到姥姥家玩好嗎？

媽媽：（生氣地）你這孩子怎么這么任性，媽媽不是說下午去

嗎，就是不行！

麗麗：（執拗地）不行，就是不行！（麗麗越哭越厲害），后

來索性坐到了地上C

旁白：瞧，這位小女孩多任性呀！大家可千萬別學她那樣。

三、看了同學們的表演，你認為麗麗這是一種什么行為？（任

性的行為）

下面請同學們討論：

1.麗麗任性好不好？

2.麗麗如果不任性的話，應該怎么辦？（指幾名同學回答）

3.劇中的小婦孩非常任性，很不好；那么錄相中的小男孩他做

的對嗎？請你當他的心理醫生，給他做一下心理診斷。

4.出示錄相：（內容大致是這樣的：一位八九歲的男孩，跟媽

媽到百貨大樓買文具，路過玩具柜臺，他看中了一支玩具槍，非叫

媽媽買，可媽媽一看，兜里的錢不夠了，媽媽說：下次一定買，可

小男孩哭著，喊著，扯著媽媽的衣角鬧著，引來了許多“觀眾”）

5.指名回答老師剛才提出的問題。

劇中的小女孩知錄相中的小男孩是這樣任性，在日常生活中，

你有沒有出現過類似他們的行為呢？如果有，你打算今后怎樣做？

（指名談談）

6.下面請你判斷這些觀點是否正確，并說明理由（幻燈片出示）

（1）任性長期發展下去，就會使我們產生心理疾病。（）

（2）媽媽不讓明明上學，明明非得要念書，這是任性。（）

（3）對于合理的要求，我們要堅持，這不是任性。（）

同學們判斷的很好，同時，你們也認清了任性的害處，下面請

大家討論：

怎樣才能克服任性的缺點，使自己成為一名天真、活潑、身心

健康的孩子？

（請同學發表意見）

四、小結：

同學們，通過這節課的學習，我們知道了任性是一種不好的個

性品質，任性的孩子往往缺乏禮貌，不尊重家長，自己撒嬌，自我

中心，隨意放縱，缺少克制力，如果不注意改掉任性的手病，將來

就有可能在集體中到處碰壁，成為不受歡迎的人。當然，如果改抻

了任性的毛病，家長，老師和同學都會很高興的。

第九課今天我當家

教學目的：培養、鍛煉學生的獨立自主和人際交往能力

教學過程：

1.以抓閹形式，隨機確定表演者二人。

2.表演者按規定的角色和情境，表演小品“今天我當家”。

3.重新抓閹，進行下一輪表演。

提示：紙閹由教師事先寫好，應包括如下內容：

（1）表演者：14、20（數字為座號或學號，隨機填寫）

（2）角色分配：14扮演小主人、20號扮演來賓。

（3）設定情境。示例：某日下午4：00一位公司職員來到小

主人家，采訪小主人的父親。此時只有小主人一人在家，表演者按

此情境表演一段對話小品。

（4）對表演的要求：小主人應根據規定的情境以禮貌用語問明

來賓的姓名，身份，來訪的事由，聯系地址和電話等，并與來賓自

由交談，最后有禮貌地送走來賓。

第十課我愛爸爸媽媽

指導思想：愛父母為人之常情，孝敬父母是做人的基本品德，

現在的獨生子女由于享受了太多的愛，面對父母的愛有些麻木不仁,

不但如此，有此學生還養成了很多讓父母傷心的不良習慣，而教育

學生的重任，亳不疑問地落在了教師的身上。而召開主題中隊會，

是可供教師選擇的最佳教育渠道之一，因為中隊會，我們可以寓教

于樂，使學生在輕松愉快的環境中受到教育，為此，我們召開了本

次主題中隊會，而更重要的是，通過這次隊會，我們要嘗試用心理

學中的換位思考法對學生進行教育，所說的換位思考法是把兩個的

位置交換一下來思考問題，也就是讓我們站在另人的位置上替別人

思考做事情。

活動目的：通過此次主題中隊會

1.讓學生了解父母為自己的成長所付出的辛苦

2.理解父母對自己的期盼，尤其要正確對待父母的嚴格要求及

某些過激行為。

3.學習的愛心奉獻品德，從小事做丐，從現在做起，用實際行

動回報父母的愛。

活動設計：

根據主題隊會的指導思想及設計目的，此次隊會的層次是這樣

設計的。首先讓學生和家長講父母的辛苦，然后指出學生的某些不

良習慣，用換位思考法體會父母的心情，最后立下志愿。

在活動中主要考慮以下內容

1.事例選擇盡量做到典型，真實，使每個學生都能產生強烈的

共鳴，如小品所表現的主是發生在我班學生身上的其實故事。

2.活動風格：采用同學們樂于接