蘇教版一年級下冊四100以內的加法和減法(一)教案設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）蘇教版一年級下冊四100以內的加法和減法(一)教案設計教學內容分析1.本節課的主要教學內容為蘇教版一年級下冊第四單元《100以內的加法和減法（一）》。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課將復習和鞏固學生已學的10以內加減法，并引入20以內加減法，通過具體實例引導學生理解并掌握100以內加法和減法的計算方法。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的數學運算能力、邏輯思維能力和問題解決能力。通過100以內加減法的實際操作和練習，學生將學會運用數學方法解決生活中的簡單問題，提升數學應用意識，同時增強合作交流和自主學習的能力。學情分析一年級下冊的學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。在這個階段，學生的知識基礎主要來自于日常生活中的簡單計數和初步的10以內加減法學習。學生的數學能力主要體現在對基礎數學概念的理解和運用上，例如對數字的認識、簡單的加減運算等。

在知識方面，學生已經能夠熟練進行10以內的加減法，但對于100以內的加減法可能還缺乏直觀的理解和計算技巧。在能力方面，學生的計算速度和準確性有待提高，尤其是在處理多位數加減法時。在素質方面，學生的邏輯思維能力、問題解決能力和數學興趣需要進一步培養。

行為習慣方面，一年級學生往往注意力集中時間較短，需要教師通過多樣化的教學手段吸引他們的注意力。此外，學生的課堂參與度和合作意識也有待加強，他們在面對新知識時可能會表現出一定的焦慮和依賴性。

這些學情特點對課程學習有如下影響：首先，教學過程中需要注重直觀性和趣味性，通過游戲、故事等形式幫助學生建立對100以內加減法的直觀認識。其次，要循序漸進地引導學生在計算中發展邏輯思維，通過練習提高計算速度和準確性。最后，要培養學生的自主學習能力和合作精神，鼓勵他們在小組活動中共同解決問題，從而提升數學學習的自信心和積極性。教學資源-軟硬件資源：實物教具（如計數器、計數棒）、電子白板、電腦

-課程平臺：學校內部教學平臺

-信息化資源：多媒體課件、在線數學游戲、教學視頻

-教學手段：故事講述、小組合作、角色扮演、游戲化學習教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過提問“同學們，你們喜歡玩游戲嗎？”引入話題，激發學生的興趣。

-回顧舊知：教師引導學生回顧10以內加減法的學習內容，提問學生：“還記得我們之前是怎么做加減法的嗎？”

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師板書“100以內的加法和減法（一）”課題，講解20以內加法和減法的基本概念和計算方法。

-舉例說明：教師通過具體的例子，如“5+3=？”和“7-2=？”幫助學生理解加法和減法的計算過程。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，探究加法和減法中的規律，如“加法的交換律”和“減法的性質”。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：教師分發練習冊，讓學生獨立完成20以內加減法練習題，以加深對知識的理解和應用。

-教師指導：教師巡視課堂，觀察學生做題情況，對遇到困難的學生給予個別指導。

4.拓展應用（約10分鐘）

-教師提出問題：“同學們，你們能利用今天學的加法和減法解決生活中的實際問題嗎？”

-學生分享：鼓勵學生分享自己如何運用所學知識解決生活中的問題。

5.總結提升（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，總結加法和減法的基本計算方法。

-學生總結：學生用自己的話總結本節課的重點內容。

6.課后作業布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業，要求學生完成練習冊中的拓展練習題，以鞏固所學知識。

-作業要求：教師強調作業完成的注意事項，如仔細審題、認真計算等。

7.課堂評價（約5分鐘）

-教師對學生的課堂表現進行評價，包括課堂參與度、作業完成情況等。

-學生反饋：學生對自己在課堂上的表現進行反思，提出改進措施。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.計算能力提升：通過本節課的學習，學生能夠熟練掌握20以內加減法的計算方法，提高計算速度和準確性。在課后練習中，學生的計算錯誤率明顯降低，能夠獨立完成100以內加減法的相關題目。

2.理解能力增強：學生在學習過程中，通過教師的講解、舉例和互動探究，對100以內加減法的概念有了更深入的理解。他們能夠根據題目的要求，靈活運用加減法進行計算。

3.應用能力提高：學生在課后作業中，能夠將所學知識應用于解決實際問題。例如，在解決生活中的購物問題、時間計算等問題時，學生能夠運用加減法進行計算，提高了實際應用能力。

4.合作交流能力增強：在小組討論和合作探究環節，學生學會了傾聽、表達和交流。他們能夠與同伴共同解決問題，分享自己的解題思路，從而提高了合作交流能力。

5.自主學習能力提升：學生在學習過程中，通過教師的引導和自身的努力，逐漸形成了自主學習的能力。他們能夠根據自身的學習進度，自主查找資料、復習鞏固所學知識。

6.學習興趣和自信心增強：學生在學習過程中，通過不斷克服困難、取得進步，增強了學習興趣和自信心。他們在課堂上積極參與，勇于嘗試，對數學學習產生了濃厚的興趣。

7.觀察力和邏輯思維能力提高：在解決實際問題過程中，學生需要觀察題目中的關鍵信息，運用邏輯思維進行分析和判斷。本節課的學習有助于提高學生的觀察力和邏輯思維能力。

8.團隊協作能力提升：在小組活動中，學生學會了相互配合、共同完成任務。他們能夠根據各自的優勢，分工合作，共同解決難題，從而提高了團隊協作能力。

9.情緒管理能力增強：在學習過程中，學生可能會遇到困難和挫折。通過教師的引導和自身的努力，學生學會了調整情緒，保持積極的心態，克服困難。

10.適應能力提高：在新的學習環境中，學生逐漸適應了教師的教學方法，能夠快速融入課堂氛圍。他們在課堂上表現出良好的學習狀態，為后續學習奠定了基礎。教學反思與總結今天的課，我覺得還是蠻有收獲的。咱們一起回顧一下，看看哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺得在導入環節，我通過一些簡單的問題和情境，成功地激發了學生的興趣。孩子們對于數學游戲特別感興趣，所以我設計了幾個簡單的數學游戲，讓他們在玩的過程中復習了10以內的加減法。看到他們玩得那么開心，我覺得這個方法還是蠻有效的。

然后，在講解新課的時候，我發現了一些問題。有些孩子對于20以內的加減法還是不太熟悉，我在講解的時候，可能需要更耐心一些，用更直觀的方式去展示。比如，我可以用計數器或者計數棒，讓孩子們動手操作，這樣他們更容易理解。

在互動探究環節，我看到了孩子們積極思考的一面，他們能夠提出一些很有創意的問題，這讓我很欣慰。但是，我也發現有些孩子在進行討論時，不太敢發言，或者表達得不夠清晰。在這方面，我可能需要在接下來的教學中，更加注重培養學生的表達能力，鼓勵他們大膽說出自己的想法。

至于鞏固練習，我發現孩子們在做題的時候，對于一些稍微復雜一點的題目，還是有些吃力。這說明我在講解新知識的時候，可能需要更加細致，確保每個孩子都能跟上進度。同時，我也需要設計更多樣化的練習題，讓不同層次的學生都有所收獲。

在總結提升環節，我嘗試讓學生自己總結本節課的內容，這個方法我覺得不錯。孩子們能夠用自己的話來復述知識點，這有助于他們鞏固記憶。但是，我也注意到，有些孩子總結得不夠全面，這說明我在引導他們總結的時候，還需要更加具體和有針對性。

課后作業的布置，我注意到了幾個問題。有些作業孩子完成得很好，但也有一些孩子做得不夠認真。這讓我意識到，我需要在布置作業的時候，更加明確作業的要求和目的，同時也要關注每個孩子的完成情況。

當然，也存在一些不足之處。比如，我在講解新知識時，可能沒有做到足夠的耐心和細致；在培養學生的表達能力上，我還做得不夠；在關注學生個體差異上，我還需要更加努力。

針對這些問題，我會在今后的教學中，采取以下改進措施：

1.在講解新知識時，我會更加注重耐心和細致，確保每個孩子都能跟上進度。

2.我會設計更多樣化的教學活動，鼓勵孩子們大膽發言，提高他們的表達能力。

3.我會關注每個孩子的學習情況，針對不同層次的學生，提供個性化的指導。

4.我會在布置作業時，更加明確作業要求，確保作業的有效性和針對性。

希望通過這些改進，能夠在今后的教學中取得更好的效果。讓我們一起努力，讓孩子們在數學學習的道路上越走越遠！典型例題講解1.例題：小明有5個蘋果，小紅給了小明3個蘋果，小明現在有多少個蘋果？

解答：小明原來有5個蘋果，小紅給了他3個，所以小明現在有5+3=8個蘋果。

2.例題：小華有8個橘子，小華吃掉了2個橘子，小華還剩多少個橘子？

解答：小華原來有8個橘子，吃掉了2個，所以小華還剩8-2=6個橘子。

3.例題：小麗有12個鉛筆，小麗給小剛4個鉛筆，小麗現在還剩多少個鉛筆？

解答：小麗原來有1