人教統編版選擇性必修中冊李憑箜篌引教案配套學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析人教統編版選擇性必修中冊《李憑箜篌引》是一篇描寫古代音樂家李憑演奏箜篌的詩歌。本節課將結合課文內容，引導學生深入理解詩歌意境，體會古代音樂家的藝術成就，同時培養學生對古典文化的興趣。教學內容與課本緊密相連，旨在提高學生的文學素養和審美能力。核心素養目標教學難點與重點1.教學重點，

①理解并背誦《李憑箜篌引》這首詩歌，把握詩歌的基本內容和藝術特色。

②分析詩歌中的意象和情感，體會詩人對音樂藝術的贊美之情。

③學習詩歌中的表現手法，如對比、夸張等，理解其在詩歌中的作用。

2.教學難點，

①深入理解詩歌中復雜的意象和情感，幫助學生把握詩歌的深層內涵。

②分析詩歌的結構和韻律，讓學生體會古典詩歌的音樂美。

③引導學生結合時代背景和文化背景，對詩歌進行合理的解讀和評價。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《李憑箜篌引》詩歌教材，以便學生能夠跟隨課文學習。

2.輔助材料：準備與詩歌內容相關的圖片，如古代樂器箜篌的圖片，以及與詩歌背景相關的歷史圖片，幫助學生更好地理解詩歌意境。

3.教學視頻：選取與詩歌內容相關的音樂演奏視頻，讓學生直觀感受古代音樂的魅力。

4.教學討論：準備討論話題，如詩歌中的音樂形象、詩人的情感表達等，以促進學生的深度思考。教學流程1.導入新課

詳細內容：教師首先播放一段古典音樂，引導學生閉上眼睛，感受音樂帶來的寧靜與美好。隨后，教師簡要介紹《李憑箜篌引》這首詩歌的背景，以及詩人李白的藝術成就，激發學生對這首詩歌的興趣。用時5分鐘。

2.新課講授

2.1詩歌內容理解

詳細內容：教師帶領學生逐句朗讀《李憑箜篌引》，引導學生理解詩歌的基本內容，如“李憑中國彈箜篌，空山凝云頹不流”等，讓學生體會詩歌中的音樂美和意境美。用時10分鐘。

2.2詩歌意象分析

詳細內容：教師引導學生分析詩歌中的意象，如“空山”、“流水”、“鳳凰”等，解釋這些意象在詩歌中的作用，以及它們如何傳達詩人的情感。用時10分鐘。

2.3詩歌情感體驗

詳細內容：教師引導學生體會詩歌中的情感，如對音樂的贊美、對人生的感慨等，鼓勵學生結合自己的生活經歷，分享對詩歌情感的理解。用時10分鐘。

3.實踐活動

3.1詩歌朗誦

詳細內容：將學生分成小組，每組挑選一位同學擔任朗誦者，其他同學擔任伴奏。朗誦過程中，注意節奏、韻律和情感的把握。用時15分鐘。

3.2詩歌繪畫

詳細內容：要求學生根據詩歌內容，創作一幅畫作，表達自己對詩歌意境的理解。畫作完成后，學生可以相互展示，并分享創作心得。用時15分鐘。

3.3詩歌改編

詳細內容：教師提供一段現代音樂，要求學生將《李憑箜篌引》這首詩歌改編成現代歌詞，并嘗試演唱。通過改編，讓學生更好地理解詩歌的內涵。用時15分鐘。

4.學生小組討論

4.1詩歌意象的象征意義

舉例回答：學生討論“空山”在詩歌中的象征意義，如代表音樂的深遠、寧靜等。

4.2詩歌情感的表達方式

舉例回答：學生討論詩歌中如何通過意象和修辭手法表達情感，如對比、夸張等。

4.3詩歌與音樂的結合

舉例回答：學生討論詩歌中的音樂元素，如“鳳凰”的飛翔，如何與音樂相結合，營造出獨特的藝術效果。

5.總結回顧

詳細內容：教師引導學生回顧本節課的學習內容，強調詩歌中的意象、情感和藝術手法。接著，教師總結《李憑箜篌引》這首詩歌的價值和意義，鼓勵學生在日常生活中關注古典文化，提高自己的審美素養。最后，教師布置課后作業，要求學生撰寫一篇關于《李憑箜篌引》的讀后感。用時5分鐘。

本節課用時共計45分鐘，通過導入新課、新課講授、實踐活動、學生小組討論和總結回顧等環節，幫助學生深入理解《李憑箜篌引》這首詩歌，體會古典詩歌的藝術魅力，提高學生的文學素養和審美能力。教學資源拓展1.拓展資源：

1.1李白生平與詩歌創作背景：介紹李白的生平經歷，以及他的詩歌創作背景，包括他所處的時代背景、社會環境和文化氛圍，幫助學生更好地理解詩歌的內涵。

1.2古代音樂與樂器知識：介紹古代中國的音樂文化，以及箜篌等樂器的歷史演變和演奏特點，讓學生對古代音樂藝術有更深入的了解。

1.3中國古代詩歌鑒賞：推薦一些與《李憑箜篌引》風格相似的詩歌作品，如李白的其他詩作，以及唐代其他詩人的作品，引導學生進行對比閱讀和鑒賞。

2.拓展建議：

2.1課外閱讀推薦：《將進酒》、《廬山謠》、《夜泊牛渚懷古》等李白詩作，以及《樂府詩集》、《唐詩三百首》等古代詩歌選集，幫助學生拓寬閱讀視野。

2.2視頻資源：推薦一些與古代音樂相關的紀錄片，如《中國古代音樂史話》、《古樂器傳奇》等，讓學生通過視頻了解古代音樂的魅力。

2.3互動學習：鼓勵學生參加學校的文學社團或詩歌朗誦會，通過參與實踐活動，提高對古典文化的興趣和鑒賞能力。

2.4藝術創作：指導學生嘗試將《李憑箜篌引》這首詩歌改編成現代音樂或舞蹈，培養學生的創新能力和藝術表現力。

2.5小組研究：組織學生進行小組研究，探討古代音樂在現代社會中的傳承與發展，以及古典詩歌在現代文學中的地位和影響。教學反思與總結今天上了《李憑箜篌引》這首詩的課，感覺整體來說挺順利的，但也有些地方我覺得還可以改進。

首先，我覺得在導入新課的時候，我選擇了播放古典音樂的方式，這個方法挺有效的，學生們很快就進入了學習狀態。但是，我覺得我還可以在音樂選擇上更加精心，比如挑選一些更能激發學生想象力的音樂，讓他們在聽音樂的時候就能聯想到詩歌的意境。

接著，在講授新課的過程中，我按照詩歌的意象、情感和藝術手法三個方面來講解，盡量讓學生們能夠從不同角度去理解這首詩。我發現，學生們在分析詩歌意象的時候，對“空山”這個意象的理解比較深刻，他們能夠聯想到詩歌中的寧靜和深遠。在情感體驗方面，學生們對詩人的贊美之情和音樂之美有了一定的感受。不過，我也注意到，有些學生在分析詩歌中的對比、夸張等手法時，顯得有些吃力，這說明我在講解這些手法時可能沒有做到深入淺出，需要進一步改進教學方法。

在實踐活動環節，我設計了詩歌朗誦、詩歌繪畫和詩歌改編等活動，希望能夠讓學生們在實踐中加深對詩歌的理解。但是，我發現有些學生在朗誦時聲音不夠洪亮，表情也不夠豐富，這可能是因為他們在平時缺乏這方面的鍛煉。所以，我覺得今后可以多組織一些朗誦比賽或表演活動，讓學生們有更多的機會鍛煉自己的表達能力。

在學生小組討論環節，我提出了關于詩歌意象、情感表達和音樂結合等方面的問題，讓學生們進行討論。我發現，學生們在討論中能夠提出一些有見地的觀點，比如他們能夠將“空山”與音樂中的寧靜感聯系起來，這讓我很欣慰。但同時，我也發現有些學生對于詩歌的深層含義理解不夠，這說明我在講解詩歌內涵時可能沒有做到充分，需要加強這方面的教學。

總的來說，今天的教學讓我收獲頗豐，也讓我看到了學生們的成長。在今后的教學中，我會繼續努力，改進教學方法，提高教學質量，讓學生們在詩歌的世界里找到樂趣，收獲知識。典型例題講解1.例題：

《李憑箜篌引》中，“李憑中國彈箜篌，空山凝云頹不流”一句，請解釋“空山凝云頹不流”這一意象的含義。

答案：這里的“空山凝云頹不流”描繪了一幅寧靜而壯麗的景象。詩人通過“空山”這一意象，表現了環境的寧靜和空曠，而“凝云”則形象地描繪了云彩靜止不動的狀態，進一步強調了環境的寂靜。這樣的環境描寫為后文李憑彈奏箜篌的情景做了鋪墊，同時也突出了箜篌音樂的魅力，使得聽眾仿佛置身于一個被音樂吸引而停滯的世界。

2.例題：

分析《李憑箜篌引》中“江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌”這句詩的意義。

答案：這句詩通過對比的手法，將江娥、素女等神話人物與李憑這位現實中的音樂家進行對照。江娥和素女都是傳說中的音樂女神，而李憑則是現實中的音樂家。這種對比既突出了李憑音樂技藝的高超，也表達了對古代神話中音樂藝術的向往和贊美。

3.例題：

解釋《李憑箜篌引》中“女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨”這句詩的意境。

答案：這句詩通過夸張的手法，描繪了李憑彈奏箜篌時音樂的力量。女媧煉石補天是中國古代神話中的一個重要事件，象征著巨大的力量和變化。在這里，詩人用“石破天驚”來形容音樂的震撼力，仿佛能夠引起天地間的變化，逗得秋雨落下，進一步強調了音樂的魅力和感染力。

4.例題：

分析《李憑箜篌引》中“夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞”這句詩的意象。

答案：這句詩通過“夢入神山”和“老魚跳波瘦蛟舞”這兩個意象，展現了李憑彈奏箜篌時音樂所激發的奇幻景象。詩人通過這樣的描寫，傳達了音樂能夠喚起人們內心深處的想象力和創造力，使得聽者仿佛進入了一個神話般的世界。

5.例題：

解釋《李憑箜篌引》中“吳質不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔”這句詩的意境。

答案：這句詩通過“吳質不眠倚桂樹”和“露腳斜飛濕寒兔”這兩個意象，描繪了一個夜晚的寧靜景象。吳質不眠，倚桂樹而立，表現了詩人對音樂的沉迷和陶醉。而“露腳斜飛濕寒兔”則形象地描繪了夜晚露水的濕潤和寒兔的身影，與吳質的沉思形成對比，進一步突出了音樂的寧靜和深遠。課堂在《李憑箜篌引》這一課的教學過程中，我采取了一系列的評價方法來確保教學效果，以下是對課堂評價的具體描述：

1.課堂提問

在課堂上，我通過提問來檢查學生對詩歌內容的理解程度。例如，我會問：“同學們，誰能解釋一下‘空山凝云頹不流’這句話中的意象？”通過這種方式，我能夠及時了解學生對詩歌關鍵句子的理解是否準確。此外，我還設計了開放性問題，如：“你們認為這首詩表達了什么樣的情感？”這樣的問題鼓勵學生發散思維，提出自己的見解。

2.觀察學生參與度

在教學過程中，我密切關注學生的參與度。我注意觀察學生在課堂活動中的表現，比如在詩歌朗誦、小組討論和實踐活動中的積極性。通過這些觀察，我可以評估學生對詩歌的興趣和投入程度。例如，如果學生在詩歌朗誦時表現得非常投入，這表明他們對這首詩有較高的興趣。

3.小組合作評價

在小組討論和實踐活動環節，我評估學生的合作能力和團隊精神。我會注意每個學生在小組中的角色和貢獻，以及他們是否能夠有效地與同伴溝通和協作。例如，在詩歌繪畫活動中，我會觀察學生是否能夠根據詩歌內容創作出富有創意的畫作。

4.學生自評與互評

在課堂結束時，我鼓勵學生進行自評和互評。學生可以反思自己在課堂上的表現，包括對詩歌內容的理解、在小組活動中的貢獻等。同時，學生也可以互相評價，這樣不僅能夠增強學生的自我認知，還能夠培養他們的批判性思維。

5.課堂測試

為了更全面地評估