第一單元

少年有夢

第三課

夢想始于當下

第二框

學習成就夢想1.通過榜樣故事、生活觀察、辨別觀點等活動，使學生認識到學習與夢想的關系，從而努力學習，增強實現中華民族偉大復興的使命感和責任感，實現個人夢想，為民族復興的中國夢的實現貢獻力量。2.知道初中階段的學習內容非常豐富，學習的范圍非常寬廣，學習的表現多樣，學習的渠道廣闊，對學習有新的認識，從而樹立生活即學習的觀念。·人學始知道，不學非自然。——孟郊·富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書。——杜甫·三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。

黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿

閱讀以下詩句，品味蘊含的道理結合上述觀點，說說學習給你帶來了哪些改變，對你實現夢想有什么幫助。生活觀察學習助成長（學習對個人發展的意義）當今世界，知識、信息快速更新，學習稍有懈怠，我們就會落伍。每個人的世界就像一個圓，學習是半徑，半徑越大，我們擁有的世界就越廣闊。學習可以開闊眼界，提升品德和精神境界，增強能力，增長智慧，讓我們擁有實現夢想的持續力量。學習的意義（學習對個人發展的意義）①學習是立身做人的永恒主題，也是報國為民的重要基礎。

②讀書學習是我們現階段的基本任務，也是我們成就夢想的重要途徑。③學習可以提升思想品德和精神境界，增強能力，增長智慧，讓我們擁有實現夢想的持續力量。學習助成長（學習對個人發展的意義）對學習的認識探究與分享他們是在學習嗎？說說你的理由。在生活中，你是怎樣學習的？和同學們一起討論。小強利用課余時間閱讀科幻小說。小勝在周末去敬老院做義工。小鵬經常主動幫助父母做家務。小麗和小伙伴利用周末調查垃圾分類情況。探究與分享學習內容獲取知識

提升能力

培養品德豐富學習范圍學校生活中的所看、所聽、所觸、所做廣泛學習表現接受和掌握探究、發現體驗和感悟多樣學習渠道一切經歷中學習廣闊學習的心態

生活即學習對學習的認識探究與分享

在知識學習中，記憶、理解、關聯、運用等是相互聯系的不同層次。理解結合自己的經驗消化、吸收知識，將其轉化為自己的智慧。理解記憶對基礎知識的學習，需要具備記憶能力，否則知識可能隨著時間的推移而被遺忘。記憶關聯已經理解的不同方面的知識，在特定的問題情境中，可以發生關聯，幫助我們更好地解決問題。關聯運用已理解的知識，如果能夠經常得到運用，就可以轉化為我們自身的能力。運用對學習的認識①初中階段的學習內容非常豐富，既有知識的獲取，又有能力的提升、品德的培養等。②學習并不局限在學校，我們生活中的所看、所聽、所嘗、所觸、所做，都可以是學習。③學習不僅表現為接受和掌握，而且表現為探究、發現、體驗和感悟。④我們可以從一切經歷中學習：認識世界，關愛他人，遵守規則……⑤帶著學習的心態，生活中的點點滴滴都是學習。對學習的認識對學習的認識學習成就夢想以下名言體現了怎樣的學習方法，請連線。知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。“學習方法對對碰”工欲善其事，必先利其器。紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。保持學習興趣參加社會實踐活動掌握科學的學習方法努力學習善于學習請結合自己的學習經歷，介紹一個學習經驗。“學習方法頭腦風暴”學習成就夢想個人前途和命運（個人夢想）民族的未來和發展（中國夢）學習學習成就夢想學習成就夢想怎樣學會學習①發現并保持對學習的興趣，更加自覺主動地學習；②養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，提高學習效率；③積極參加社會實踐活動。學習成就夢想學習與夢想的關系（1）學習與個人夢想的關系：①讀書學習是我們成就夢想的重要途徑。②夢想的實現需要我們努力學習、善于學習。③學習關乎個人前途與發展。（2）學習與中國夢的關系：①學習關乎民族未來和發展。②我們要將所學知識轉化為幫助他人、服務社會的實踐活動，學以致用，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。學習成就夢想用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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