三年級英語下冊Module8Unit1It'sOnYourDesk教學設計2外研版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級英語下冊Module8Unit1It'sOnYourDesk教學設計2外研版（三起）設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起探索英語世界里的新奇妙境。在“三年級英語下冊Module8Unit1It'sOnYourDesk”這節(jié)課中，我們不僅要學會描述物品的位置，還要鍛煉我們的聽力、口語和閱讀理解能力哦！我會通過生動的角色扮演、互動游戲和小組合作，讓你們在輕松愉快的氛圍中掌握知識點。讓我們一起期待，開啟這趟充滿驚喜的英語學習之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語語感和跨文化意識，通過實際情境感受英語在日常生活中的應用。

2.提升學生的聽說能力，鼓勵學生在真實語境中運用所學詞匯和句型進行交流。

3.增強學生的合作學習意識，通過小組活動培養(yǎng)團隊協(xié)作和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握的知識：學生們在之前的學習中已經接觸并學習了基本的英語字母、數(shù)字以及簡單的問候語和日常用語。他們對英語字母的書寫和簡單的詞匯有了一定的了解，但對于描述物品位置的表達方式還比較陌生。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，尤其是與游戲和互動相關的學習活動。他們的學習能力在逐步提高，能夠通過模仿和重復來掌握新知識。學習風格方面，大部分學生偏好直觀、互動的學習方式，如角色扮演、小組合作等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在“它在你桌子上”這一單元中，學生可能會遇到以下困難：

-理解和記憶描述位置的詞匯和句型；

-在實際情境中正確運用所學詞匯和句型進行交流；

-集中注意力，參與課堂活動，尤其是在小組合作中保持合作效率。針對這些挑戰(zhàn)，教師可以通過提供清晰的示范、分層次的教學活動和個性化的輔導來幫助學生克服。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設真實的情境，讓學生在模擬的環(huán)境中自然地學習新詞匯和句型。

2.設計“尋寶游戲”活動，讓學生在教室中尋找指定的物品，并用英語描述其位置，提高口語表達能力。

3.利用多媒體課件展示圖片和視頻，幫助學生直觀理解詞匯和句型的用法。

4.運用小組合作學習，鼓勵學生在討論中互相幫助，共同完成學習任務。教學實施過程課前自主探索：

教師活動：發(fā)布預習任務，如讓學生觀看“描述物品位置”的視頻，并設計問題：“你能描述一下你桌子上有什么嗎？”監(jiān)控預習進度，確保每位學生都能在課前完成預習。

學生活動：學生自主觀看視頻，思考問題，并記錄自己的觀察和想法。

教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

作用與目的：讓學生在課前對位置描述有初步的認識，為課堂學習打下基礎。

課中強化技能：

教師活動：導入新課，用“尋找寶藏”的故事激發(fā)興趣，講解“onyourdesk”等關鍵句型。

學生活動：學生聽講，參與“寶藏尋寶”游戲，用英語描述物品位置。

教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，游戲法。

作用與目的：通過故事和游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握新詞匯和句型。

課堂活動設計舉例：

-角色扮演：學生扮演老師或同學，用英語詢問和回答物品位置。

-小組討論：每組學生輪流描述教室中某個物品的位置，其他組員猜測。

-實物展示：學生展示自己帶來的物品，并用英語描述其位置。

課后拓展應用：

教師活動：布置作業(yè)，要求學生在家中描述自己房間內物品的位置。

學生活動：學生完成作業(yè)，利用家中物品進行練習。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

作用與目的：通過課后作業(yè)，鞏固所學知識，并鼓勵學生在家中繼續(xù)使用英語進行交流。

在本節(jié)課中，教學的重難點是正確使用“onyourdesk”等詞匯和句型來描述物品的位置。通過課前預習、課堂活動和課后作業(yè)的層層遞進，學生能夠在實踐中不斷強化這些知識點，最終能夠靈活運用。學生學習效果在學習三年級英語下冊Module8Unit1"It'sOnYourDesk"這一單元后，學生們在以下幾個方面取得了顯著的學習效果：

1.**詞匯和句型掌握情況**：

-學生能夠正確認讀并書寫"onyourdesk"、"onthechair"、"onthebed"等詞匯。

-學生能夠運用"It'sonyourdesk."、"It'sonthechair."等句型來描述物品的位置。

-學生能夠識別和理解類似"Whereis...?"和"It'son..."的提問和回答句型。

2.**口語表達能力提升**：

-學生能夠在實際情境中運用所學詞匯和句型進行簡單的交流，如詢問物品的位置。

-學生通過角色扮演和小組活動，提高了口語表達流利度和自信心。

-學生在模擬對話中能夠清晰地表達自己的想法，并能夠根據(jù)情境進行適當?shù)恼{整。

3.**聽力理解能力增強**：

-學生能夠理解并回應簡單的聽力材料，如教師或同伴的提問。

-學生在聽故事或觀看視頻時，能夠捕捉到與物品位置相關的關鍵信息。

-學生在聽力練習中，能夠識別出不同的聲音來源和語調變化，從而更好地理解對話內容。

4.**閱讀理解能力提高**：

-學生能夠閱讀并理解關于物品位置描述的短文，如故事或描述物品分布的圖片說明。

-學生能夠從閱讀材料中提取關鍵信息，如物品的名稱和位置。

-學生在閱讀練習中，能夠根據(jù)上下文推斷詞義，提高閱讀的準確性和速度。

5.**合作學習與問題解決能力**：

-學生在小組活動中能夠與同伴合作，共同完成任務，如共同完成描述物品位置的圖表。

-學生能夠提出和解答與物品位置相關的問題，如"Whereisthebook?"和"Canyoushowmethepen?"。

-學生在解決問題的過程中，學會了傾聽他人的意見，并能夠提出自己的建議。

6.**跨文化意識培養(yǎng)**：

-學生通過學習不同的物品放置方式，了解了不同文化背景下物品放置的習慣。

-學生在描述物品位置時，能夠考慮文化差異，如使用不同的表達方式來描述物品的位置。

-學生在討論物品位置時，能夠展現(xiàn)出對其他文化的尊重和理解。

7.**自主學習能力增強**：

-學生能夠利用課外資源，如英語繪本或在線學習平臺，自主學習和復習所學內容。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，如向同學或老師提問。

-學生能夠對自己的學習進度和成果進行反思，并制定改進計劃。教學反思與總結哎，這節(jié)課終于結束了，讓我來好好反思一下。首先，我得說說教學方法。這節(jié)課我主要采用了情境教學法，通過創(chuàng)設“尋寶游戲”的情境，讓學生在游戲中學習。這招還挺管用的，孩子們在游戲中學到了新詞匯和句型，還提高了口語表達能力。不過，我得承認，我在導入新課的時候可能花的時間有點多，有些學生可能已經開始分心了。

然后是教學策略。我設計了小組討論和角色扮演，這些活動讓孩子們有機會實際運用所學。看著他們一個個興高采烈地參與進來，我心里挺開心的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子不太愿意開口說，可能是因為害怕出錯。我得想辦法讓他們更放松，可能下次可以多設置一些鼓勵性的環(huán)節(jié)。

管理方面，我得承認，有時候課堂紀律有點兒難控制。有時候孩子們會因為游戲太興奮而忽略了課堂規(guī)則。我需要更嚴格地管理課堂，同時也要更加靈活地處理突發(fā)情況。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了幾個問題。首先，有些孩子在表達時句子不夠完整，有時候語法也不太對。我得在接下來的教學中加強語法指導。其次，我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子不太愿意參與課堂活動，可能是因為他們覺得自己能力不足。我需要更多地關注這些孩子，給予他們更多的鼓勵和支持。

總之，這節(jié)課給了我很多啟示。我知道，作為一名教師，我需要不斷學習和改進，才能更好地幫助孩子們成長。我相信，只要我用心去做，孩子們一定會在我?guī)ьI下，一步步走向英語學習的成功之路。加油，我們一起來創(chuàng)造更多的精彩！??????教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生們在課堂上的參與度非常高，特別是在“尋寶游戲”環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)得非常興奮和投入。

-大部分學生能夠積極回答問題，用英語描述物品的位置，表現(xiàn)出良好的口語表達能力。

-一些學生在表達時出現(xiàn)了語法錯誤，但整體上，學生的口語流利度有所提升。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠合作完成描述物品位置的圖表，并能夠用英語進行簡單的解釋。

-學生們在討論中提出了許多有創(chuàng)意的想法，如用不同的顏色來區(qū)分不同的物品類別。

-通過小組討論，學生們不僅提高了合作能力，也學會了如何傾聽和尊重他人的意見。

3.隨堂測試：

-進行了隨堂測試，測試內容包括詞匯、句型和聽力理解。

-學生們在詞匯和句型部分表現(xiàn)良好，但在聽力理解部分，部分學生遇到了困難。

-測試結果顯示，學生們對于描述物品位置的詞匯和句型掌握較好，但在聽力細節(jié)理解上還有提升空間。

4.學生自評與互評：

-學生們進行了自評和互評，評價自己在課堂上的表現(xiàn)。

-學生們能夠誠實地指出自己的不足，并提出改進的建議。

-通過自評和互評，學生們學會了如何客觀地看待自己的學習成果，并意識到持續(xù)努力的重要性。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現(xiàn)，我給予了積極的反饋，特