第17課《屈原》（節選）教學設計2023-2024學年統編版語文九年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《屈原》（節選）教學設計

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進《屈原》這個充滿激情與哀愁的故事。準備好了嗎？讓我們一起揭開這位偉大詩人的神秘面紗，感受他那如歌的行板和深沉的憂國憂民情懷。????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養和審美情趣，通過學習屈原的詩歌，引導學生體會古代詩人的愛國情懷和憂患意識，提升他們的文化自信和民族自豪感。同時，通過分析屈原的詩歌創作手法，培養學生的文學鑒賞能力和獨立思考能力，激發他們對傳統文化的興趣和探索精神。教學難點與重點1.教學重點：

-理解屈原詩歌中的愛國情懷和憂國憂民的主題。

-掌握屈原詩歌的寫作手法，如比興、夸張等修辭手法。

-分析《離騷》中“香草美人”的象征意義，理解其文化內涵。

2.教學難點：

-解讀屈原詩歌中復雜的文化背景和象征意義。

-理解屈原詩歌中深奧的哲理和情感表達。

-掌握如何將屈原的詩歌與現代社會相結合，引導學生產生共鳴。

例如，在講解《離騷》時，重點在于引導學生理解“香草美人”的象征意義，這不僅是屈原對美好品質的贊美，也是他對社會現實的批判。難點在于幫助學生理解這種象征手法背后的深層含義，以及如何將這些象征與屈原的愛國情懷聯系起來。通過分析詩歌中的具體例子，如“蘭澤多芳草，采之欲遺誰”，讓學生體會“蘭草”象征的高潔品質，以及屈原通過這種象征表達的政治立場和情感態度。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、紙質教材《統編版語文九年級下冊》

-課程平臺：學校網絡教學平臺，用于發布教學資料和學生作業

-信息化資源：屈原相關歷史資料、詩歌賞析文章、古代文化背景介紹

-教學手段：PPT演示文稿、音頻資料（如屈原詩歌朗誦）、視頻資料（如屈原生平介紹）教學過程【導入】

同學們，今天我們一起來走進古代偉大的愛國詩人屈原的世界。提起屈原，大家可能首先想到的是他的《離騷》。沒錯，今天我們就從《離騷》中的一段節選開始我們的學習之旅。請大家翻開課本，我們一起看看這篇詩歌，感受屈原那深沉的愛國情懷。

【新課導入】

同學們，剛才我們已經初步了解了《離騷》的一些基本信息，接下來我們將深入探究這篇詩歌的主旨內容。請大家再次閱讀課文，思考以下幾個問題：

1.《離騷》的主旨是什么？

2.屈原在詩中表達了哪些情感？

3.你認為屈原的詩歌對我們今天有什么啟示？

【自主閱讀與思考】

同學們，請你們自主閱讀課文，結合自己的思考，嘗試回答上述問題。在閱讀過程中，如果遇到不懂的地方，可以隨時向我提問。

【課堂討論】

現在，我們來討論一下剛才提出的問題。

1.《離騷》的主旨是什么？

-小明：我覺得《離騷》的主旨是屈原對楚國的忠誠和愛國情懷。

-小紅：我認為《離騷》的主旨是屈原對理想社會的追求和對現實社會的批判。

2.屈原在詩中表達了哪些情感？

-小剛：屈原在詩中表達了對祖國、民族和人民的深切關懷，以及對美好理想的執著追求。

-小麗：我覺得屈原在詩中還表達了對權貴腐敗、社會黑暗的憤怒和失望。

3.你認為屈原的詩歌對我們今天有什么啟示？

-小強：屈原的愛國情懷和追求真理的精神值得我們學習。

-小芳：屈原在詩中展現出的堅韌不拔的意志和樂觀精神，對我們面對困難時具有重要的啟示作用。

【深入解析】

同學們，剛才大家已經初步理解了《離騷》的主旨和屈原的情感表達。接下來，我們將進一步深入解析這篇詩歌。

1.分析《離騷》中的象征手法

-屈原在詩中運用了許多象征手法，如“香草美人”象征高潔的品質，“龍”象征君王，“鳳”象征賢臣等。請大家找出詩中的象征手法，并分析其意義。

2.理解屈原的愛國情懷

-屈原在詩中多次表達了對楚國的忠誠和對人民的關懷。請大家結合詩中的具體例子，談談你對屈原愛國情懷的理解。

3.探討屈原詩歌的哲理性

-《離騷》不僅是一首抒發情感的詩，還具有很高的哲理性。請大家找出詩中的哲理語句，并談談你的理解。

【總結與拓展】

同學們，今天我們通過學習《離騷》這篇詩歌，了解了屈原的愛國情懷和追求真理的精神。下面，我們來總結一下今天的學習內容。

1.《離騷》的主旨是屈原對楚國的忠誠和愛國情懷，以及對理想社會的追求。

2.屈原在詩中表達了對祖國、民族和人民的深切關懷，以及對美好理想的執著追求。

3.屈原的詩歌具有很高的哲理性，對我們今天仍具有重要的啟示作用。

-你認為屈原的愛國情懷對我們今天有什么啟示？

-你如何看待屈原詩歌中的哲理？

-你從屈原的詩歌中獲得了哪些感悟？

【課后作業】

1.深入閱讀《離騷》，整理出屈原的愛國情懷和哲理思想。

2.以“屈原的愛國情懷”為主題，寫一篇作文。

3.搜集有關屈原的資料，制作一份手抄報。

同學們，今天的學習就到這里，希望大家能夠通過今天的課程，更加深入地了解屈原和他的詩歌。下課！學生學習效果學生學習效果是衡量教學成功與否的重要標準。在本節課《屈原》（節選）的學習結束后，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**文學素養提升**：

-學生通過學習屈原的詩歌，對古代文學有了更深入的了解，尤其是對楚辭這種文學體裁有了直觀的認識。

-學生能夠識別和欣賞屈原詩歌中的比興、夸張等修辭手法，提升了他們的文學鑒賞能力。

2.**文化自信增強**：

-學生通過學習屈原的愛國情懷，增強了民族自豪感和文化自信，認識到中華民族優秀的傳統文化。

-學生能夠從屈原的詩歌中感受到中華文化的深厚底蘊，激發了他們對傳統文化的興趣。

3.**情感共鳴與價值觀塑造**：

-學生在理解屈原詩歌的情感表達時，產生了共鳴，體會到了愛國、憂國、憂民的深刻內涵。

-通過屈原的故事，學生學會了忠誠、堅韌、正直等社會主義核心價值觀。

4.**獨立思考與批判性思維**：

-學生在分析屈原詩歌中的象征手法和哲理時，培養了獨立思考的能力。

-學生學會了從多角度分析問題，發展了批判性思維，能夠對文學作品進行深入解讀。

5.**語言表達能力提高**：

-學生在課堂討論和作文練習中，鍛煉了語言表達能力，能夠清晰地表達自己的觀點和感受。

-學生在寫作時，能夠運用屈原詩歌中的語言和修辭，使文章更具文采。

6.**歷史知識拓展**：

-學生通過學習屈原的生平，對戰國時期的歷史有了更全面的了解。

-學生能夠將屈原的詩歌與歷史背景相結合，理解文學作品的時代意義。

7.**審美情趣的培養**：

-學生在欣賞屈原詩歌的韻律和意境時，培養了審美情趣。

-學生能夠從文學作品中感受到美的力量，提高了審美能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入多媒體元素：在課堂上，我嘗試運用PPT和視頻等多媒體資源，將屈原的生平和詩歌背景生動地展現給學生，使他們對屈原有了更直觀的了解，同時也提升了課堂的趣味性和互動性。

2.強化角色扮演：為了讓學生更好地理解屈原的情感，我引導他們進行角色扮演，讓學生站在屈原的角度去感受詩歌中的情感，這樣不僅增強了學生的參與感，也讓他們更深入地理解了詩歌的內涵。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對詩歌理解不夠深入：在課堂上，我發現一些學生對屈原詩歌的理解停留在表面，沒有深入挖掘詩歌的深層含義。這可能與他們對古代文學背景知識的掌握不足有關。

2.課堂互動性不足：盡管我嘗試了多種教學方法，但課堂上的互動性仍有待提高。有時候，學生對于參與討論和提問的態度不夠積極，這影響了課堂的氛圍和教學效果。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過作業和考試來評估學生的學習效果，這種方式可能無法全面反映學生的學習狀態和進步。

反思改進措施（三）

1.豐富教學內容：為了幫助學生更好地理解屈原詩歌，我計劃在教學中增加一些關于戰國時期的歷史背景和文化知識的介紹，讓學生在了解詩歌的同時，也能對那個時代有更深的認識。

2.提高課堂互動：我將在課堂上更多地鼓勵學生提問和參與討論，可以通過小組討論、辯論等形式，激發學生的學習興趣和積極性，同時也可以通過設置問題挑戰，提高學生的思維深度。

3.多樣化評價方式：為了更全面地評估學生的學習效果，我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、個人作業等多種形式，以更全面地反映學生的學習成果。同時，我也將關注學生的學習過程，及時給予反饋，幫助他們不斷進步。內容邏輯關系①屈原生平與詩歌創作背景

-屈原的生平簡介

-楚國歷史背景

-楚辭文學的產生與發展

②《離騷》的詩歌形式與修辭手