《要下雨了》教學設計一（3）班語文謝迎樂【課標內容】《語文課程標準》中提出:要讓學生感受到學習語文的快樂，低年級的孩子要“學習正確、流利、有感情的朗讀課文”。【設計理念】小學語文課程標準指出“在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。”兒童時期是想象力表現最活躍的時期，兒童的想象力是兒童探索活動和創新活動的基礎。因此在教學設計中我認真備課鉆研、深入挖掘教材，用心設計教學環節，激發學生的想象力，培養創新能力。同時緊緊抓住低年級學生的認知特點和心理特征，盡可能地讓學生在一種愉悅的氣氛中去進行各種學習活動。本節課中通過“說一說、讀一讀、想一想、演一演”等學習方法，讓學生在快樂中主動學習，參與交流，參與合作。【教材解析】《要下雨了》是部編版一年級下冊第六單元第十三課，是一篇有趣的科普童話。全文共九個自然段，主要從“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”三種現象，講了下雨前一些小動物的活動特點及發生這些現象的原因。根據內容課文還配有相應的插圖，學生可以圖文對照著讀故事，知道通過觀察大自然一些奇妙的現象能了解天氣變化。聯系生活實際了解詞語的意思，這個要素在本課以泡泡的形式呈現出來。引導學生自主嘗試用這樣的方法來了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語的意思，從而更好地讀懂課文。【學情分析】根據低年級兒童的特點，結合本課教材所描述的對象是活潑可愛的小動物，我設計采用邊講邊畫的教學方法，結合書中每一段的內容在黑板上貼出形象的小動物，使優美的語言文字和直觀的畫面融為一體，激發起學生的學習興趣，【教學目標】1.朗讀課文，讀好問句和感嘆句，分角色讀好對話。2.通過圖文結合、聯系生活，了解自然現象。3.嘗試在對話中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飛、魚出水面、螞蟻搬家”這些自然現象及其形成的原因。【教學重點】聯系生活實際了解詞語的意思；讀好對話，并能在對話中提取相關信息，了解一些小動物在下雨前的表現。【教學難點】嘗試在對話中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”這些自然現象及其形成的原因。【教學策略（方法）】合作交流法、小組談論法、情境教學法、游戲教學法等【教學課時】1課時【教學媒體】貼圖、學生表演用的頭飾；課件、視頻。【教學過程】出示課題，激趣導入（一）啟發激趣1.夏天的天氣非常多變，這不，在外割草的小白兔要趕緊回家了，我們只有幫它讀對詞語才能送小白兔安全回家。開火車讀，全班齊讀。借助幫小白兔回家游戲，復習詞語，鞏固詞語。2.其實，下雨前大自然中的小動物會給我們傳來一些信息，仔細觀看視頻，了解幾個小動物在下雨前的表現。小白兔在回家之前也遇到了幾個說要下雨了的小動物，他們分別是燕子、小魚、螞蟻，我們走進課文了解一下吧。二、初讀課文，自學指導請同學們打開課文，自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。指生分讀自然段。三、整體感知，理解課文（一）自由朗讀第1自然段1.說一說：小白兔在割草時的天氣是怎樣的？學生齊答：陰沉沉老師問：這個詞語是ABB式詞語，類似的詞語你能說出幾個呢？學生1：綠油油、金燦燦、紅彤彤學生2：黑乎乎、胖乎乎、白花花（二）同桌合作朗讀第2、3自然段1.說說燕子下雨前在干什么，體會燕子與小白兔的對話。見到小燕子，小白兔說了些什么？它是用什么樣的語氣來說這些話的？它為什么要“大聲喊”？（“大聲喊”是因為小白兔覺得小燕子跟往日不一樣——往日飛得高，今日卻飛得很低，感到有些奇怪，注意指導學生朗讀小白兔說的話，要讀出急切的、疑問的語氣。）引導男生讀小白兔的話，女生站起來當小燕子，一邊伸展胳膊一邊回答小白兔。2.是啊，小燕子為什么飛得這么低呀？誰能讀讀小燕子說的話，然后告訴大家？（重點指導學生朗讀燕子說的話，以讀促理解，特別注意讀出“我正忙著捉蟲子呢！”這句話的親切的語氣。板書：燕子低飛捉蟲）3.你能用“因為……所以……”的句式說說燕子低飛的原因嗎？因為空氣很潮濕，蟲子的翅膀上都是小水珠，飛不高，所以燕子要捉到小蟲子必須飛得很低。（三）結合插圖朗讀第4-6自然段1.畫一畫小魚在下雨前的表現。小燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎？你是怎么知道的？“是要下雨了嗎”？誰能讀讀這句話？（小白兔將信將疑，要讀出這句話的疑問的語氣。）（1）看到小魚都游到水面上來了，小白兔說了什么話？這些話該怎么讀才好呢？“跑過去問”說明了什么？（小魚的行為跟往日不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道緣由。重點指導朗讀這句話，語速稍快些，讀出急切、疑問的語氣。）（2）是啊，小魚怎么有空出來呀？誰能讀讀小魚說的話再告訴大家？（原來要下雨了，水里悶得很，小魚游到水面上來透透氣。指導讀小魚說的話，語速稍慢，語氣親切。）“悶”是指因空氣不流通而引起的感覺。悶得很——也可以說很悶很悶。（3）指導學生當小魚蹲在桌子下面，老師當小白兔走到池子旁邊，對話時引導學生探出頭來做游出水面透氣狀。2.引導學生進行一次情境體驗：學生假想自己是一尾小魚，潛游在水下，感到水里很悶——稍稍屏住呼吸，然后伸直身子，張口“透透氣”（詞語積累:點點頭、伸伸腰、拍拍手）。這樣，可加深學生對雨前天氣悶這一現象的感受。板書：小魚浮出透氣（三）齊讀7-9自然段1.燕子、小魚都說要下雨了，這時小白兔又是怎么想的？你是怎么知道的呢？（要指導學生先找出文中的句子：“……連忙……往家跑”。和“……把……消息告訴了螞蟻。”之后，還要說說對這些句子的理解——小白兔之所以這樣做，是因為它“基本相信”要下雨了。）2.找一找螞蟻在干什么。螞蟻知道要下雨了嗎？你是怎么知道的？（指導學生讀螞蟻說的話，“是”要重讀，要讀出句子肯定的語氣。）下雨前，螞蟻為什么要搬東西呢？它們會向什么地方搬東西呢？（往高處搬，以避免雨水的沖擊，板書：螞蟻搬家運東西）。3.聽了螞蟻的話，小白兔又是怎么做的？它為什么這么做呢？（小白兔加快步子往家跑，因為此時，小白兔完全相信要下雨了。）重點指導讀第8自然段，語速稍快，特別要讀出小白兔急切的語氣。4.猜一猜：真的要下雨了嗎？通過觀看短視頻直觀感受“轟隆隆，嘩嘩嘩”（四）比一比，讀出相應的語氣要下雨了。是要下雨了嗎？要下雨了。是要下雨了。要下雨了！大雨真的下起來了！四、整體回顧，課文小結（一）學生自由朗讀課文。（二）邊讀邊思考燕子、小魚、螞蟻下雨前都在干什么？（三）這是一篇有趣的科普童話,主要從燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家三種現象,講了下雨前一些小動物的活動特點及發生這些現象的原因。五、拓展延伸動物預報員小蝸牛說：“我爬上墻就是要下雨了。”蛇說：“我爬到地面上就是要下雨了。”烏龜說：“只要我背上出汗，不久就要下雨了。”小蜜蜂說：“我晚出早歸，就表示要下雨了。”六、課后作業請觀察身邊的小動物在天氣變化時的特殊行為，和同學們一起交流分享。【板書設計】要下雨了低飛捉蟲浮出透氣搬家運東西【作業設計】基礎題一、用“√”給下列的字選擇正確的讀音。（設計意圖：了解學生學習生字的能力，在字音學習的基礎上加深對字義的理解。）陰沉沉(yīnɡyīn)有空(kònkònɡ)好呀(yayà)相加(jiājiá)一邊(biānguò)二、觀察下面詞語特點并各自仿寫兩個詞語。（設計意圖：讓學生學會擴展思維，積累詞語，豐富語言知識并會應用到具體語境中。）陰沉沉（）（）伸了伸腰（）（）透透氣（）（）拓展題三、根據課文內容填空。（設計意圖：重視學生對課文的理解記憶，考察學生的思維及分析能力。）《要下雨了》是一篇有趣的科普童話,主要從（）、（）、（）三種現象,講了下雨前一些小動物的活動特點及發生這些現象的原因。實踐題四、請觀察身邊的小動物在天氣變化時的特殊行為，和同學們一起交流分享。（設計意圖：本題重在引導學生在掌握課文的基礎上學會主動觀察，重在培養學生的觀察和思維能力，學以致用。）【備課反思】《要下雨了》是一篇有趣的科普童話,主要從燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家三種現象,講了下雨前一些小動物的活動特點及發生這些現象的原因。課文中小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”小魚說：“要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨。”他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了！”通過朗讀這些對話，能培養兒童的語言能