12月5曰四川省教師招聘考試試卷藍顏色的是與郭老師的答案不一樣樣的，紅色的是與其他機構的不一樣樣的。一、判斷題（共27題，每題1分，共27分。下列各題中，你認為對的的請選“√”，錯誤的選“×”；所有選“√”或所有選“×”，均記為0分。）1、課程改革規定實行國家、地方和學校三級課程管理，因此，學校可以根據自身實際狀況制定對應的課程原則。錯誤2、教育既作用于人，又作用于社會，但歸根究竟是首先且直接作用于人，因此，教育的基本功能在于影響人的發展。對的3、發現學習是一種高效的學習方式。錯誤4、德育中的情感陶冶法是指在教育者的激發和引導下，充足發揮學生的主體作用，促使其自覺進行行為轉化和行為控制的措施。錯誤5、美育就是藝術教育。錯誤。6、馬克思認為，教育與生產勞動相結合是實現人的全面發展的唯一措施。對的7、翻轉課堂強調學生在在家根據自已的愛好愛好學習，然後教師課內輔導。對的8、在變式教學中，變換的應當是事物的非本質特性。對的9、關鍵期是一種相對短暫的時期，在此期間，個體對某種刺激尤其敏感，過了這一時期，同樣的刺激則對之影響很小或沒有影響。對的10、啟發式教學是一種詳細的教學措施。錯誤11、小班化教學是班級講課課制的特殊形式。錯誤12、學困生的智力水平不高，因此開發學困生的智力是當務之急。錯誤13、上位學習和下位學習中都也許發生垂直遷移。對的14、形式訓練說認為遷移是心理官能得到訓練而發展起來的，進行官能訓練時，關鍵在于訓練的內容。錯誤15、在心智技能的形成過程中，原型定向之前已發生原型內化。錯誤16、在人的畢生中，流體智力會不停增長。錯誤影響較少。流體智力的發展與年齡有親密的關系：一般人在20歲後來，流體智力的發展到達頂峰，30歲後來伴隨年齡的增長而減少。流體智力的特性是：對不熟悉的事物，能以迅速精確的反應來判斷其彼此間的關系。17、布魯納認為學習的實質是積極地形成認知構造，教學的最終目的是增進學生對學科構造的一般理解。對的18、思維定勢對處理問題既有積極作用也有消極作用。對的19、負強化的目的在于減少行為發生的頻率。錯誤20、教育行政復議機關的復議決定具有最終的法律效力。錯誤21、某私立學校由于經營不善無法繼續辦學，學生與該校之間的教育法律關系自動終止。對的22、縣級人民政府教育行政部門對本行政區域內的軍人子女接受義務教育予以保障。對的23、不滿10周歲的學生在校期間發生的傷害事故，合用過錯推定責任原則。對的24、在教育行政執法中，只要不是國家法律嚴禁教育行政機關行使的職權，教育行政機關就可以行使。錯誤25、教師職業道德規范中，關愛學生就是尊重和接納學生的所有行為。錯誤26、樂觀樸實屬于廣義的教師道德范圍。對的27、對教師道德的評價應當從職業倫理、個人道德及其互相關系入手。對的單項選擇題（共45小題，每題1分，共45分。每題僅有一種選項是對的的，選擇你認為對的的答案。）1、“孩子是由一百構成的，孩子有一百種語言，一百只手，一百個念頭，一百種思索方式、游戲方式及說話方式。”這句話反應了教師勞動的（）。A.復雜性B.示范性C.持續性D.長期性該題對的答案為:A2、贊可夫在教學與發展試驗中，提出教學過程就是增進學生的（）。A.全面發展B.一般發展C.特殊發展D.個性發展該題對的答案為:B3、下列選項不屬于現代學制的是（）。A.單軌制B.雙軌制C.多軌制D.分支型學制該題對的答案為:C4、在心理上協調一致，在教學過程中平等合作、關系親密，這體現的是學生與教師之間的（）。A.民主平等B.尊師重教C.教學相長D.心理相容D該題對的答案為：D。5、課程計劃的基本內容不包括（）。A.板書設計B.年編制C.學周安排D.課時分派對的答案為：A。6、在德育過程中，運用和發明一切富有教育意義的情境，潛移默化地培養學生品德的措施是（）。A.自我修養法B.陶冶教育法C.楷模示范法D.說服教育法對的答案為：B。7、王老師告訴陳浩媽媽：“陳浩期中語文測試成績在班上屬于中等水平。”這種評價屬于（）。A.絕對評價B.相對評價C.內部評價D.個體內差異評價對的答案為：B。8、下列選項中，不屬于觀念性隱性課程的是（）。A.校風B.學風C.班級管理方式D.教師的教育理念對的答案為：C。9、《論語》中記載的“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”反應的德育原則是（）。A.疏導原則B.集體教育原則C.理論與生活相結合原則D.教育影響一致性和連貫性原則對的答案為：A。10、某小學老師每天下午都會帶著同學們去學校附件散步，看見花，就告訴他們怎樣辨別雄蕊和雌蕊；看見蜜蜂，就告訴他們蜜蜂是怎樣協助花朵授粉的。該老師采用的教學措施是（）。A.試驗法B.演示法C.練習法D.參觀法對的答案為：D。11、某學生做了一件好事，老師在全班同學面前表揚他。該老師運用的是（）A.潛伏學習理論B.模仿學習理論C.建構學習理論D.觀測學習理論對的答案為：D。12、如下不屬于終身教育特性的是（）。A.民主性B.民族性C.連貫性D.自主性對的答案為：B。13、根據托爾曼的學習理論，如下說法錯誤的是（）。A.學習是有目的的B.學習是形成認知地圖C.個體學習受到成長需要的支配D.個體行為受到行為成果預期的支配對的答案為：C。14、學習方略的掌握需要學生不停實踐，在訓練學生運用多種學習方略時，應遵照的原則是（）。A.主體性原則和內化性原則B.主體性原則和生成性原則C.特定性原則和內化性原則D.特定性原則和生成性原則對的答案為：A。15、學生在記筆記時，碰到重點或難點的地方，常會用不一樣顏色的筆進行標識，這是運用了知覺的（）。A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性對的答案為：A。16、自我效能感不受如下哪一原因的影響？（）A.成功體驗B.失敗體驗C.觀測學習D.焦急水平D根據題意，該題無答案，四個選項均是影響自我效能感的原因。17、下列屬于心智技能的是（）。A.書法技能B.打字技能C.寫作技能D.刺繡技能對的答案為：C。18、學生阿華但愿班級的管理能愈加民主化，在班級制度的制定上老師能更多地征求學生的意見、考慮學生的想法。學生阿華的訴求屬于（）。A.生存需要B.安全需要C.尊重需要D.自我實現需要對的答案為：C。19、虹虹認識并喜歡玩夾子，常常指著夾子要“夾夾”玩。第一次在機場看到飛機尾翼上的燕子圖標時，他也指著說“夾夾”。按皮亞杰認知發展這種現象屬于（）。A.同化B.順化C.平衡化D.自動化對的答案為：A。20、某老師認為，一種人的心理和行為與大多數人一致，他的心理就是健康的。這位老師所持的心理健康原則是（）。A.常規原則B.臨床原則C.社會適應原則D.生活適應原則對的答案為：C。21、假如識記某材料10遍剛好能背誦，那么一般狀況下，識記多少遍效果最佳（）？A.12B.15C.18D.20對的答案為：B。22、維果斯基在工具理論的基礎上提出了（）。A.認知發展理論B.全程發展理論C.內化學說D.近來發展區對的答案為：C。23、看動畫版時，雖然屏幕展現的是一幅幅圖片，不過我們卻將其知覺為持續的動畫。這是由于存在（）。A.錯覺B.幻覺C.感覺記憶D.短時記憶對的答案為：C。24、話到嘴邊想說卻忘了要要說什么，這屬于（）。A.語言障礙B.編碼錯誤C.存儲失敗D.提取失敗對的答案為：D。25、假如問小朋友“偷東西對不對？”小朋友的回答是“偷東西不對，由于偷東西媽媽要打。”那么該小朋友的道德認知發展水平處在（）。A.懲罰與服從定向階段B.工具性的相對主義定向階段C.人際協調的定向階段D.維護權威的定向階段此題對的答案為：A。26、可以計算概率問題的學生最有也許處在（）。A.前運算階段B.動作運算階段C.形式運算階段D.詳細運算階段對的答案為：C。27、下列選項中，屬于建構主義學習理論的基本觀點是（）。A.教育要培養知情合一的人B.學生的學習是一種故意義接受學習C.內在教育的模式會促使學生自發地學習D.學習應當與情境社會實踐活動結合起來對的答案為：D。28、奧蘇貝爾將故意義學習分為（）。A.表征學習、規則學習和命題學習B.表征學習、概念學習和規則學習C.規則學習、概念學習和命題學習D.表征學習、概念學習和命題學習對的答案為：D。29、科學家觀測蜻蜓飛行而發明了直升飛機，這其中增進科學家問題處理的重要原因是（）。A.定勢B.遷移C.原型啟發D.問題表征對的答案為：C。30、如下對道德教育功能認識錯誤的是（）。A.道德措施具有預測能力B.道德原則具有約束功能C.道德規則具有指導功能D.道德理想具有鼓勵功能該題對的答案為:A31.得出學習即強化觀點的試驗是（）。A.經典條件反射試驗B．操作條件反射試驗C．楷模學習試驗D．頓悟學習試驗對的答案為：B。32.小峰認為輸掉學校秋季籃球比賽是由于他們班運氣不好，這種歸因屬于（）。A.內部、不可控和不穩定的歸因B.外部、可控和穩定的歸因C.外部、不可控和穩定的歸因D.外部、不可控和不穩定的歸因D【博程名師解析】對的答案為：D。33.圖式是認知心理學中一種重要概念，它是組織化的（）。A.命題和概念B.知識構造C.表象D．符號對的答案為：B。34.訓練學生估計不一樣大小長方形的面積，一段時間後測試發現學生估計長方形面積的能力提高，而估計圓形面積的能力并未提高。這個試驗可以支持（）。A.形式訓練說B.相似要素說C.概括化理論D.關系轉換理論對的答案為：B。35．小剛一道數學考試就尤其緊張，一發下試卷就手心出汗，甚至胃疼，覺得考不好就證明自已無能，此後一輩子就完了，也對不起父母的養育之恩。小剛的這種體現最有也許是（）。A.焦急癥狀B.恐怖癥狀C.強迫癥狀D.抑郁癥狀對的答案為：A。36.下列有關短時記憶的說法，錯誤的是（）。A.記憶容量大B.記憶時間短C.組塊為單位儲存D.復述可以延長信息保留時間對的答案為：A。37.教師參與學校民主管理的方式重要是通過（）。A.全校職工大會B.教職工代表大會C.教研組會議D.年級組會議對的答案為：B。38.規定不得將學校氣氛重點學校和非重點學校，不得將班級分設重點班和非重點班的法律是（）。A.<中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國教師法》C.《中華人民共和國義務教育法》D.《中華人民共和國未成年人保護法》對的答案為：C。39.《中華人民共和國民辦教育增進法實行條例》屬于如下哪種規范性文獻？（）A.教育基本法律B.教育行政法規C.教育部門規章D.教育單行法律對的答案為：B。40.如下對教育中依法行政的認識錯誤的是（）。A.依法行政的起點是教育部門依法治教B.依法行政的關鍵是教育部門依法履行職責C.依法行政的重點是權力公開透明運行D.依法行政的關鍵是教育部門執法有力對的答案為：A。41.我國《校車安全管理條例》明確規定，縣級以上人民政府應采用措施，保障獲得校車服務的對象是（）。A.幼稚園學生和小學生B.小學生和初中生C.初中生和高中生D.高中和大學生對的答案為：A。42.如下對依法治校的認識錯誤的是（）。A.依法治校需要全面貫徹各項教育方針、政策B.依法治校應按照教育法律法規開展教育教學工作C.依法治校需要理順政府與學校的關系D.依法治校需要改善教師的執教環境對的答案為：D。43.教師個體基本道德品質重要包括（）。A.謙虛、樸實、仁愛、自制B.謙虛、仁愛、樂觀、自制C.樸實、仁愛、樂觀、自制D.謙虛、樸實、仁愛、樂觀對的答案為：D。44.“路遙知馬力，曰久見人心”，這表明衡量一種人品德的重要原則是（）。A.知B．情C．意D．行對的答案為：D。45、教師職業道德具有糾正人的行為和指導實際活動的作用，不僅指向教育過程，并且指向教師自身。這闡明教師職業道德具有（）。A.教育功能B.社會功能C.調整功能D.認識功能對的答案為：C。三、判斷簡析題（共8小題，1、3、5、7題每題一分，2、4、6、8每題兩分共12分。先判斷，對的的選“√”，錯誤的選“×”，然後選擇支撐你觀點的選項。2、4、6、8題至少有一種選項是對的的，錯選、多選、少選均不得分。）根據下面材料，作答1、2題【材料】某小學老師在課堂上板書後，習慣將粉筆隨手一扔，慢慢地班上學生被叫到黑板前做題後，也習慣將粉筆一扔。。。。。後來，該老師意識到了問題，不在扔粉筆。漸漸地這個班上就沒人再扔粉筆了。該案例中，老師是學生的楷模，這種說法對的嗎？()對的為何？老師是學生觀測學習的對象老師是學生的重要偶像他人，是一種教育力量老師在課堂教學中重要是知識傳授者，而不是行為楷模老師重要通過“言傳”影響學生老師的不良習慣會對學生產生消極影響ABE根據下面材料，作答3、4題【材料】某老師專心理測量鑒別鑒別學生是力爭成功者還是防止失敗者。成果發現某班學生基本是力爭成功者，于是該老師說：“基于班裏同學心理特點，我們應設置中等難度的學習任務，也就是將學習成功率控制在50%左右。”該老師的說法對嗎？對的

4、為何？力爭成功者更傾向選擇輕易的學習任務力爭成功者更傾向選擇中等難度的學習任務力爭成功者更傾向選擇高難度的學習任務中等難度的學習任務更具有挑戰性高難度的學習任務更具有挑戰性BD根據下面材料，作答5、6題【材料】某小學組織學生春游前，讓每位學生家長簽一份安全協議書，明確“在學校組織的春游活動中，假如發生學生傷亡事故，由家長自已負責，學校不承擔任何責任。”假如家長不簽字，學生就不能參與本次活動。該校的做法對嗎？錯誤為何？學校對外出活動有諸多不確定原因，讓家長簽訂安全協議非常必要學校對未成年學生具有教育、管理、保護義務，不能用協議來免責學校單方面提供免除自已責任的安全協議書是無效的簽訂安全協議是為了讓家長配合對學生進行安全教育，很有必要學校將自已的意愿強加給家長，違反了平等自愿的原則BCE根據下面材料，作答7、8題【材料】在某小學四年級的數學課上，老師講例題時，欣欣覺得自已已經弄懂了老師的解題措施，便向同桌問詢其他解法。老師批評欣欣不該發言，她不服與老師頂嘴。老師對她說，這樣簡樸的問題都不懂，還好意思問同學。老師這樣做對嗎？錯誤為何？老師不尊重學生，語言有失規范老師挫傷了學生學習的積極性老師維護了課堂的正常教學秩序老師沒有做到關愛每一種學生老師的話可以協助學生形成對的的自我認知ABD案例分析題（共8小題，每題2分，共16分。每題至少有一種選項是對的的，錯選、多選、少選均不得分。）根據下面資料，作答1、2題【資料】某教室回到辦公室說：“二年級二班的學生真笨，這堂課我持續講了三遍，他們還是不會。我是發揮了教師的主導作用了，他們不會我有什么措施？”上述案例中，該老師存在的問題有（）沒有因材施教B.缺乏自我反思C.采用了導學模式D.學生做練習教師沒有指導E.對教師主導、學生主體理解錯誤ABE針對存在的問題，教師應當（）。飾演指導者、組織者等角色，而不是單一的知識傳播者協助學生學習，培養學生的自主學習能力明確學生是學習的主體，從學生實際出發設計教學加強教育反思，重視學生的個體差異認真分析教材，更耐心地進行講解ABCD根據下面資料，作答3、4題【材料】A老師教學《大江保衛戰》，安排學生瀏覽課文後再黑板上板書這樣一句話：“大江保衛戰是一場＿的戰爭。”規定學生填上合適的詞語。學生紛紛發言，填上了“兇險”“驚心動魄”“偉大”“氣壯山河”等詞語，教學進行得很順利，A老師表揚了學生。B老師聽了Ａ老師的課後，認真思索，調整了自已的教學設計，他的課是這樣教的：先讓學生讀課文，讓學生想想“你看到了什么，聽到了什么”，然後把文字符號變換成了一幅幅鮮活的圖像，如洶涌的洪水、惡劣的環境、威武不屈兵、奮不顧身的連長。。。。。再通過提問引導學生學生交流，看到這樣的場面，你有什么樣的感受，你想說些什么，然後再做填詞練習。有關A老師的教學，如下說法對的的是（）。善于理解學生的準備狀態做好了教學鋪墊預設了教學目的采用了淺層次的探究性方略善于根據學生的反饋及時調整教學D有關B老師的教學，如下說法對的的是（）有明確的教學目的教學預設有彈性激發了學生的學習愛好提高了課堂教學的有效性減輕了學生的學習承擔ABCD根據下面材料，作答5、6題【材料】張老師新接任初二（一）班的班主任，近來很苦惱，起初他對學生和顏悅色，可他班上總有個別學生不聽課，擾亂課堂紀律，提醒、批評都沒有多大作用，于是他就安排這些學生坐最終一排。年級組長在開會的時候強調每個班級的期末平均成績必須到達一定的分數，為此，張