人教部編版九年級下冊12詞四首綜合與測試教學設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教部編版九年級下冊12詞四首綜合與測試教學設(shè)計

2.教學年級和班級：九年級全體學生

3.授課時間：2022年x月x日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析教學難點與重點1.教學重點，

①理解詞四首的意境和情感，包括《江城子·密州出獵》、《永遇樂·京口北固亭懷古》、《念奴嬌·赤壁懷古》、《青玉案·元夕》等作品；

②掌握詞的鑒賞方法，如品味詞句、分析意象、理解修辭手法等；

③能夠運用所學知識，對詞四首進行綜合分析，包括作者背景、詞風特點、情感表達等。

2.教學難點，

①深入理解詞四首中的意象和情感，尤其是對古典文化背景知識的理解；

②理解詞的修辭手法和表現(xiàn)手法，如對比、襯托、象征等，并能將其與詞的意境和情感相結(jié)合；

③在綜合測試中，能夠靈活運用所學知識，對詞四首進行評價和分析，包括對作者、作品、歷史背景的綜合把握。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫

-信息化資源：古典詩詞鑒賞教學視頻、相關(guān)背景資料文檔、在線詩詞解析工具

-教學手段：多媒體課件、詩詞朗誦音頻、互動討論軟件教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對詞四首的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡古典詩詞嗎？有沒有哪首詞讓你印象深刻？”

展示一些關(guān)于詞四首的圖片或視頻片段，讓學生初步感受詞的藝術(shù)魅力和情感表達。

簡短介紹詞四首的作者背景和創(chuàng)作背景，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.詞四首基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解詞四首的基本概念、藝術(shù)特色和情感表達。

過程：

講解詞的定義，介紹詞作為一種文學體裁的特點。

詳細介紹詞四首的作者、創(chuàng)作背景和藝術(shù)風格。

3.詞四首案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解詞四首的意境和情感。

過程：

分析《江城子·密州出獵》的豪放與悲壯，探討詞人如何通過詞句表達自己的情感。

分析《永遇樂·京口北固亭懷古》的懷古之情，引導學生體會詞人對歷史的思考。

分析《念奴嬌·赤壁懷古》的雄渾與悲涼，讓學生感受詞人對英雄人物的緬懷。

分析《青玉案·元夕》的浪漫與凄美，引導學生理解詞人對愛情的理解。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和分析能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首詞進行深入討論。

小組內(nèi)討論該詞的意境、情感表達和藝術(shù)特色。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對詞四首的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詞的意境、情感表達和藝術(shù)特色。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)詞四首的重要性和藝術(shù)價值。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括詞四首的基本概念、藝術(shù)特色和情感表達。

強調(diào)詞四首在古典詩詞中的重要地位，鼓勵學生進一步探索和學習古典詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一首詞進行背誦，并嘗試用自己的語言解釋詞句的含義。

7.課后拓展（5分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的自主學習能力，拓展知識面。

過程：

介紹一些與詞四首相關(guān)的背景知識，如作者生平、歷史事件等。

推薦一些相關(guān)的閱讀材料，如詩詞鑒賞書籍、歷史文獻等。

鼓勵學生在課后自主探索，加深對詞四首的理解和欣賞。教學資源拓展1.拓展資源：

-《蘇軾全集》收錄了蘇軾的詩詞作品，包括《江城子·密州出獵》等，可以為學生提供更全面的作品閱讀。

-《宋詞三百首》是一本經(jīng)典的宋詞選集，收錄了眾多宋詞佳作，有助于學生了解宋詞的整體風格。

-《中國古代文學史》可以為學生提供更深入的歷史背景和文化背景知識，幫助理解詞四首的創(chuàng)作背景。

-《詞話》是研究詞的專著，其中包含了大量關(guān)于詞的鑒賞方法和評價標準，適合對詞有深入興趣的學生閱讀。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀蘇軾的其他詩詞作品，如《赤壁賦》、《念奴嬌·赤壁懷古》等，以加深對蘇軾文學成就的理解。

-建議學生通過《宋詞三百首》選讀其他詞人的作品，比較不同詞人的風格和特點，拓寬文學視野。

-組織學生進行小組研究，選擇一位詞人，研究其生平、作品和詞風，撰寫研究報告。

-安排學生參觀博物館或歷史文化遺址，實地感受古代詩詞中的歷史場景和文化氛圍。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書館的電子資源庫，查找與詞四首相關(guān)的歷史資料和評論文章，進行深入探討。

-設(shè)計一個詩詞創(chuàng)作活動，讓學生嘗試模仿詞四首的風格，創(chuàng)作自己的詩詞作品，提升文學創(chuàng)作能力。

-通過觀看與詞相關(guān)的影視作品，如歷史劇、紀錄片等，增強對詞四首背景故事的理解。

-鼓勵學生參加詩詞朗誦比賽或創(chuàng)作比賽，將所學知識應用于實踐，提高文學素養(yǎng)和表達能力。

-組織學生進行詩詞鑒賞課程，邀請專家進行講座，提升學生對古典詩詞的鑒賞水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①《江城子·密州出獵》的重點知識點包括詞人的豪放情懷、對獵生活的描繪以及詞中的意象運用。

②《永遇樂·京口北固亭懷古》的重點知識點包括詞人對歷史人物的緬懷、對國家興亡的感慨以及詞中的典故引用。

③《念奴嬌·赤壁懷古》的重點知識點包括詞人對赤壁古戰(zhàn)場的描繪、對英雄人物的贊頌以及詞中的意象和情感表達。

④《青玉案·元夕》的重點知識點包括詞人對元宵節(jié)的描繪、對愛情的抒發(fā)以及詞中的意象和修辭手法。

2.詞句重點：

①《江城子·密州出獵》：

①“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”

②“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。”

②《永遇樂·京口北固亭懷古》：

①“千古興亡多少事，悠悠。不盡長江滾滾流。”

②“舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。”

③《念奴嬌·赤壁懷古》：

①“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。”

②“故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。”

④《青玉案·元夕》：

①“東風夜放花千樹，更吹落、星如雨。”

②“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。”教學反思與改進教學反思是每位教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)教學中的不足，并據(jù)此進行改進。以下是我對“人教部編版九年級下冊12詞四首綜合與測試教學”的反思與改進計劃。

1.教學反思活動設(shè)計：

-課后與學生交流：我會安排時間與學生進行交流，了解他們對詞四首的理解程度，是否能夠運用所學知識進行評價和分析。

-課堂觀察：在課堂教學中，我會注意觀察學生的參與度、互動情況以及解決問題的能力，以評估教學效果。

-作業(yè)批改：通過批改學生的作業(yè)，我可以了解他們對知識點的掌握情況，以及是否存在理解偏差。

-教學研討：與同事一起討論教學案例，聽取他們的意見和建議，以便發(fā)現(xiàn)教學中的問題。

2.改進措施與實施計劃：

-增強互動性：在今后的教學中，我將更多地采用小組討論、角色扮演等形式，讓學生在互動中學習，提高他們的參與度和積極性。

-豐富教學手段：除了傳統(tǒng)的講授法，我還會嘗試使用多媒體教學、案例分析等方法，使教學內(nèi)容更加生動有趣，增強學生的感性認識。

-關(guān)注個體差異：在教學過程中，我會關(guān)注學生的個體差異，根據(jù)不同學生的學習特點，提供個性化的指導和建