第九講籃球教學理論與方法籃球教學概念廣義：凡是學習與傳授籃球知識技能的有組織活動都可以稱做籃球運動教學。狹義：在特定條件下通過籃球知識技能的學習和傳授活動來實現特定教育目標的教學過程可稱做籃球運動教學。在我國開展籃球運動教學的主要場所有普通學校體育課，體育院系有關專業的籃球普修，專修課，各級專業籃球運動隊和業余體育學校的籃球課?；@球教學的目的和作用。籃球教學的目的：通過籃球運動教學過程落實對學生的全面素質教育，使更多的人了解籃球運動的有關知識，掌握籃球運動的方法和技術技能，把籃球動動作為終身進行體育鍛煉，增進健康的方法手段?；@球教學的作用：在造就大批籃球愛好者的同時，也使籃球文化得到廣泛的普及和傳播。對我國社會主義精神文明建設有著巨大的推動作用?？砂l現和選拔出有籃球運動天賦的青少年和兒童，對他們進行更為系統的教學與訓練，使其成為優秀的籃球選手，為我國競技籃球運動隊伍輸送優秀后備人才?；@球教學的發展與現狀。（一）我國籃球教學活動的發展。少年兒童的籃球教學：在我國，對兒童少年進行籃球教學的主要場集中在中小學，各級業余體育學校，社會開辦的業余籃球俱樂部和籃球學校。形成了由中小學――－業余體校―――重點體校―――省市俱樂部運動隊―――國家隊組成的一條龍訓練網絡。普通學校體育課籃球教學：在學校體育中，籃球運動是重要的教學內容。在由國家和省市教育主管部門主持制定的全日制中小學校體育教學大綱中，籃球作為教材內容占有一定的比例。在教學組織上，小學和初中以籃球游戲活動為主。在初中和高中隊段教授籃球基本技術和簡單戰術方法，同時介紹主要規則和比賽知識。體育院校，系科的籃球課程教學：普修課：向學生傳授籃球運動的基本理論知識和基本技術技能，使學生具備在學校體育中組織籃球教學和課余訓練工作的能力。專修課：在完成修課教學任務外，還要進行更為全面系統的學習和訓練，要求學生在籃球運動能力上達到相應的運動等級，具備組織比賽能力上達到相應的裁判等級，具備組織籃球運動訓練和競賽工作的能力。（二）、我國籃球改革的進程?；@球教學改革的社會背景。20世紀80年代以前，我國籃球運動的教學體系基本因襲50年代蘇聯的構架。從教學的目標到教材內容，從教學模式到教學方法，從教學的組織到教學的評價等，基本上幾十年未曾大變革。在籃球界形成了一個單一的技能教學目標和一本教科書，一種教學模式的狀態。80年代以后，我國實行改革開放的基本國策，籃球學術界也和其他行業一樣，積極吸收世界籃球運動水平較高國家的理論，技術與戰術，同時許多先進的教學理論運用于籃球教學實踐，提高了籃球教學的質量和效率。我國籃球教學改革和發展進入了一個嶄新的階段。籃球教學改革的內容。我國教學改的核心任務是革除多年來教學實踐中存在的弊端，圍繞提高學生的全面素質，健康水平和技能能力，調動他們學習的積極性和主動性，在教材體系，教學內容，教學模式和教學方法等方面進行改革，力圖大幅度提高教學工作的效率。改革的主要內容如下。教學思想和觀念的效率。是對籃球運動規律的理論研究。是對籃球教學過程中籃球技能習得規律的理論研究。是關于籃球泊教學中師生雙邊活動的研究。教學內容，教學模式與方法的改革。主要表現在，依據現代教學理論，結合新的籃球課程目標和對象的特點，對傳統的籃球教學內容和教學方法進行更為科學的組合構建，使之更能體現籃球運動的規律，更加符合習得籃球技能的規律，力求達到提高教學質量的目的?；@球教學概述一、籃球教學概念。二、籃球教學的目的和作用。三、籃球教學的發展與現狀。（一）我國籃球教學活動的發展（二）我國籃球教學改革的進程籃球教學改革的社會背景籃球教學改革的內容籃球教學改革取得的經驗及注意事項。第二節籃球教學任務與內容一、籃球教學基本任務。籃球教學是由教師和學生共同參與的教與學相?作用的教育過程。在這一過程中，通過課堂教學的組織形式，使學生在教師的主導下，積極主動地掌握籃球運動的理論知識和技術技能，同時開發智力，全面地發展身體形態，機能和素質，培養正確的人生觀和良好的道德情操。具體任務有以下四點。（一）貫徹素質教育，促進正確世界觀的形式?；@球課程教學是一個培養人才的完整的教育過程，要重視政治思想，道德素質和集體主義教育于籃球課程教學之中，并結合籃球運動的特征培養頑強的意志和勇于斗爭，敢于斗爭的作用以及力爭勝利的精神。（二）掌握與提高籃球理論知識，技術和戰術。理論知識是掌握技術和戰術的依據，技術是戰術的基礎，這三方面的學習內容是相互作用和統一的整體，教學過程中必須給予同等的重視。（三）發展學生的身體素質，增強體質。身體素質是從事各項體育運動的物質基礎民?；@球運動的學習可以促進學生身體正常發育，提高機能素質，增強體質。身體素質的提高為順利完成技術和戰術的學習提供了有力的保證。因此，發展學生的身體素質是籃球教學的重要任務。（四）培養學生正確的思想意識和堅強的意志品質。由于籃球運動是集體型對抗性項目，因此籃球教學過程，具有培養學生堅強意志品質的作用，而作為教育過程，籃球教學必須完成對學生的教育和教養任務，使他們形成正確的世界觀和人生觀，養成團結，協作和熱愛集體的良好思想作風是籃球教學主要任務之一。二、籃球教學基本內容。（一）籃球技術動作的教學掌握籃球運動技能必須從技術動作的學習開始，因此，籃球技術動作的教學是初學階段最主要的教學內容。技術動作的教學包括技術規格，技術動作方法要領和技術的運用方法等內容，為使學生提高和發展技術，教學要強調動作的規范性，使學生打好基本功和技術基礎，為進一步學習提高籃球技能創造條件。（二）籃球戰術方法的教學籃球戰術方法是教學的重要內容，戰術方法的教學包括兩三個人的簡單配合和全隊配合等。在戰術教學中要使學生了解戰術配合的方法、要點和運用時機，與此同時，還要培養學生的配合與協作意識，使學生能夠在實戰中機動靈活地運用。（三）籃球理論知識的教學籃球運動的發展已經使其形成了比較完善的理論知識體系，這些理論構成了籃球運動的學科體系，是學習籃球運動必須掌握的教學內容?；@球教學理論與原則引言：現代教學論認為，任何教學過程都是以認知活動為核心的復雜信息交流系統，因此，必須依據一定的科學理論來組織實施?；@球運動屬于身體直接接觸的集體對抗性項目，教學過程較為復雜，社會學、生理學、心理學和運動技能等科學理論籃球運動教學具有重大的指導意義。一、籃球教學理論（一）認知的理論籃球教學不僅是組織學生進行身體運動，也要傳授大量與之相應的操作知識，因此，籃球運動教學是促進學生認知能力發展提高的過程。學生對籃球教材的感知、體會、理解、鞏固和運用評價等認知活動有其固有的規律，籃球教學必須遵循這些規律。（二）動作技能形成與發展的理論籃球運動技能的形成與發展一般經歷：粗略掌握→改進提高→鞏固運用→創新發展階段籃球運動技能形成的生理學機制。在大腦皮層相應的運動神經中樞之間建立暫時性神經聯系過程。這一過程分為：泛化、分化和自動化三個階段，是大腦皮層相應的運動中樞興奮與抑制由擴散趨向集中，分化抑制逐步建立的過程，其本質是建立復雜的、連鎖的和本體感受的運動條件反射。（三）運動過程中人體生理機能活動變化的規律。運動練習過程中人體生理機能活動變化的規律是由安靜狀態進入工作狀態，人體工作能力由逐步提高進入到最大限度的水平，最后又逐步降低。（四）籃球運動技能開放性和對抗性的理論。在體育教學中，開放式技能與封閉式技能在學習上有各自的認知規律，籃球教學必須遵循籃球運動技能學習與認知的規律，采用與之相適應的方法，要把培養應變能力，對抗能力，配合能力以及意志品質放在重要地位。二、籃球教學原則教學原則：是教學規律的總結和概括。是從事教學活動必須遵循的準則。（一）一般教學原則。1、自覺、積極性原則。2、直觀性原則：在籃球技能的教學過程中，學生獲得有關信息的主要途徑是觀察，而觀察必須借助于各種直觀手段。3、漸進性和鞏固性原則：籃球知識技能的學習是一個漸進的過程，技術技能的掌握要由淺入深，學到的知識技能如不練習鞏固就會遺忘和消退。（結合動作技能形成與發展的理論講解）4、合理安排運動符負荷原則：運動教學的主要特征是身體練習，學生在承受運動負荷的情況下學習掌握籃球技能，同時要促進學生有機體機能能力的改善。因此，合理安排運動負荷不但是技、戰術學習的需要也是促進學生運動素質提高的需要。5、專項教學原則專門性知覺優先發展（2）技術學習與實戰對抗相結合（3）個體化、區別對待原則第四節籃球教學步驟與方法一、教學步驟。（技術和戰術）籃球教學步驟是教師為完成教學任務根據學生特點而采取的策略。（一）技術教學的步驟：1、掌握技術動作方法，建立正確動力定型和初步的對抗意識。（1）知識——表象的建立采用各種直觀手段使學生感知正確技術動作方法，在頭腦中建立初步的動作表象，然后進行模仿性聯練習。同時，教師通過講解分析使學生了解技術的方法、要領和運用時機，從而使知識與動作表象之間產生直接的聯系。形成初步的動力定型學生在知識——表象的定向作用下繼續體會練習，就建立初步的動作概念，形成初步的動力定型。建立初步的對抗意識在教學初期向學生灌輸技術動作運用的對抗性質，為練習賦予實戰意義，不僅能夠增加練習的興趣，還可使學生在一開始就在頭腦中打上對抗的性質。2、學會組合技術，掌握初步運用的能力，建立對抗意識概念。組合技術學習是掌握籃球技能的必然步驟，它是根據實戰中技術運用的組合規律，提煉出來的結合性練習單元。通過組合技術練習使動作之間合理銜接，體會技術運用的速度，節奏以及攻防意義，學會初步運用。在此階段應使學生對抗的概念得到的強化。在攻守對抗的情況下提高技術運用能力。籃球教學中一切技術練習都是為了在實踐中有效地運用，因此，對抗就成為籃球教學中最為重要的作業練習過程。對抗練習是在掌握技術動作和組合技術的基礎上，在攻守對抗的條件下，學會根據對手的阻撓和制約而采取相應對策，準確而合理地運用技術的作業方法，是學習與掌握籃球技術技能的必然途徑。在教學實踐中，對抗性強度的處理應依據秩序漸進的原則。在規定的對抗條件下練習。在消極對抗條件下練習。在積極攻守對抗條件下練習。在教學比賽條件下練習。（二）戰術教學的步驟。戰術概念，掌握戰術方法。學習局部戰術配合方法。籃球的全隊戰術是由局部基礎配合構成的因此，要從兩三個人的基礎配合學起。基礎配合的教學應根據戰術構成的邏輯規律確定學習的先后順序，一般先教主要配合，后教次要配合。如：（舉例）原則：在固定無干擾的條件下練習配合和方法和路線。設置假設的對手或標志物，進行以簡單對抗為背景的練習，建立隊員之間的配合時機默契，同時改善配合性技術。在消極條件下的練習。在積極攻守對抗的條件下進行練習，提高新學戰術配合的運用能力。(2)掌握全隊戰術方法。一般當先進行戰術陣勢，運用時機和配合的路線等理論知識的教學，然后在消極攻守條件下進行配合練習，最后在積極攻守對抗的條件下進行實踐練習。2、掌握攻守黑心在和戰術綜合運用能力。在學習掌握了基礎戰術和全隊戰術方法以后，應結合實戰比賽進行攻守轉化和各種戰術組合的練習，培養隊員的攻守轉化意識和靈活運用戰術的能力。（1）攻守轉化意識是現代籃球教學中強調的，是快速進攻和攻勢防御的前提。（2）戰術的運用要根據實戰比賽中雙方的實際情況，采用不同的戰術組合，以已之長攻彼之短，才能始終保持比賽的主動權，因此，要掌握多種戰術組合運用的方法。3、在比賽中運用戰術提高應變能力。在比賽之前要提出比賽的具體戰術要求，比賽之中要對戰術運用的情況進行具體的指導比賽結束之后要及時進行總結。二、教學方法及其運用。（一）籃球教學的常規方法。講解1、演示的方法。2、講解的方法。3、練習的方法。4、糾正錯誤的方法。講解對抗應用糾正錯誤練習仿度引視對抗應用糾正錯誤練習仿度引視示范示范（二）籃球教學的現代方法。指導發現教學法。教師通過指導語的方式對新授籃球教材內容進行改造，使之成為學生通過努力可以自行解決的問題，同時向學生提供大量的觀察和分析的直觀感知材料。學生在課前根據自己對籃球知識，經歷和理解進行預習，帶著遇到的問題，到課堂上錄找解答的方案，在學生解決問題時教師給予必要的指導，最后采用分析和歸納的方法共同進行總結。預習與試解分步練習觀察與解釋區別指導討論、歸納、概括、概括提供情景材料教材改造與設問預習與試解分步練習觀察與解釋區別指導討論、歸納、概括、概括提供情景材料教材改造與設問2、掌握學習教學法。依據教學目的任務和初始測量的結果，把新教授的籃球教材內容的分為具有不同層次的目標體系，稱目標分類體系，然后依據目標分類體系制定出相應的評價標準。在教學的開始，過程中和教學結束，分別對教學狀態進行若干評價。評價結果作為反饋信息提供緞帶教師和學生，使教師始終了解教學目標的達成度，通過重復教學，強調，強化和個別指導等措施，通過教學目標分層次地實現，最終達到所有學生都得到提高和發展的教學目的。（如圖6－3所示）3、程序教學法。將籃球技、戰術教學內容依照認知規律和技能形成的規律，分解成為若干個相互聯的小步子，使之成為便于學習的邏輯序列，同時建立相應的評價信息反饋系統。4、案例教學法。依據大綱的要求，選擇籃球對比賽中比較精彩的典型戰例作為教材內容，教學中通過案例的分析，可以形象生動地進行教學，有助于使學生建立概念，歸納出要掌握的有關知識和要求，然后組織集體的練習，最后達到掌握的目的。5、合作學習教學法。依據社會學習的理論，把籃球教學組織作為社會活動的過程。教學中依據自愿的原則把學生分成人數不等的若干個小組，練習時以小組為單位結成“伙伴對子”，小組內發揮技術骨干的作用，優生幫助差生。在教學過程中的運用小組練習，小組競賽和小組評價等方法進行活動，在小組和伙伴的合作活動中學習掌握籃球的內容，使學習成為學生之間合作的活動在和諧的人際關系和愉快的合作學習環境中完成學習任務。（三）籃球教學中反饋與強在手段運用。信息反饋是指練習過程和結果對練習者的反作用，而強化則是信息反饋的反作用對練習者學習行為產生的影響，有的反饋信息使練習的技術動作得到加強，叫做正強化，有的反饋信息則使其減弱，叫做負強化。自然的反饋與強化作用所謂自然的反饋與強化是指練習本身的自然作，它的發生不以人的意志為轉移。通常是來自練習者直接追求的目標。簡化練習的難度。(在初學階段)增加練習的難度。(在提高、訓練階段)2、非自然的反饋與強化。在籃球教學中的非自然反饋與強化作用是指教師對練習者的指導與評價，它是人為的，何時出現和出現得的多少完全由教師進行人為的控制。3、兩種反饋與強化作用的合理運用。依據教學的目標和籃球動作技能形成的規律，在教學的初期，技術規范的學習相對重要此時動作的分化還沒有建立，應以非自然的反饋與強化作用為主。在技術提高階段，由于動作自動化的建立練習的目的是動作熟練和準確，這時應以自然的反饋與強化為主。三、練習手段的設計。（一）設計練習手段的注意點。要從教學對象的實際出發。要內容與形式相統一。要符合籃球運動特征的實效性。要有適宜的運動負荷。（二）設計練習手段的方法。對實戰比賽的模擬，提煉和抽象。設計籃球對練習方法是對復雜實戰比賽進行提煉和抽象的過程，要根據比賽中技、戰術運用的一般規律來設計練習。對實戰比賽典型現象的簡化。在對比賽模擬，提煉和抽象的基礎上，設計練習的另一個重要環節是重新進行改造和制作，通常采用適當簡化的方法進行重新改造和制作，使之成為初學者能夠完成的和便于多數人集體輪流練習，并提供適宜運動負荷的作業形成?；@球教學文件的制定一、教學大綱。（一）教學大綱的作用?；@球教學大綱是依據學校專業教學計劃而制定的課程教學綱領性文件，它反映出籃球課程在學校專業教學培養計劃中的地位，是籃球課組織和教師個人組織籃球課程教學工作的基本依據。教學大綱規定了課程教學的基本任務，體現了課程教學工作的主導思想，限定了教學知識范圍，確定了課程教學的基本任務，考核標準及方法，是衡量教學任務完成情況的基本依據?？茖W合理地制定教學大綱可使本門課程的教學為學校的培養目標服務，同時教學大綱的建設也是課程建設的主要內容之一。（二）教學大綱的結構與內容。1、說明主要闡述大綱制定的依據和課程性質，扼要闡明編制大綱的主要原則，完成大綱的措施。2、教學目的要求：闡述本門課程在教育、教學及教養方面的具體任務。教學內容及時數分配。是教學大綱的主體部分。它通過知識點的形式把教材中各章節的內容詳細羅列出來，根據教學的要求，確定一般教材，重點教材和介紹教材等?？己朔椒?。依據教學目的確定課程考核方法與標準。教材及主要參考書。列出本門課程使用的教材和主要教學參考書。（三）制定教學大綱的基本要求。從實際出發，體現教學計劃中規定的培養目標和要求，準確地提出籃球教學的總任務。根據教學任務合理地精選教材，要把主要的基礎的和先進的知識內容列入教學大綱。要主次分明，注意科學性，系統性和實用性。合理地分配教學的時數，注意理念教學與實踐教學的適當比例，以促教學任務的完成。重視考核的內容與方法，合理地確定理論知識與技術實踐在總成績中所占的比例，使考核結果能夠有效地衡量學生學習的水平。二、教學進度。（一）教學進度的作用教學進度是根據教學大綱所的任務，和分配，把教材內容具體落實到每次課中的文件、它是依據籃球知識技能認知學習基本規律而確定的教學內容的邏輯序列，因此，它是教學法和教學內容策略的反映。合理地制定教學進度對提高教學的質量與效果具有重要作用。（二）教學進度的格式表格符號式。把教材內容按編號順序逐個列入教學內容欄內，然后按出現的先后順序在相應的課次欄內“√”，科學地排列組合，從而反擊出每次課的教材安排和整修教材排列順序及數量，（如表6－1）2、順序名稱式。按課次的順序將各科教材的名稱填入表格的教學內容欄內，在課程類型內填寫采用的組織方式，如理論講授，實踐教學和研討等，其他事項填入備注欄。(如表6-2)（三）制定教學進度的基本要求全面安排、突出重點。教學進度要根據教學大綱的要求和運動技能形成的規律，把教材內容安排到適當的位置。要在全面考慮的基礎上，增加重點教材內容出現的次數，使整個教學過程，合理地進行。遵循邏輯關系，合理利用遷移的原理。教材的排列要體現籃球運動和教學的自身邏輯特點，知識單元和技術的安排要體現合理邏輯關系，還要使教材之間在學習時產生積極的遷移，防止消極的干擾。理論與實踐要密切結合。理論課與實踐課要合理安排，相互配合。4、注意新舊教材相互搭配。教學進度中要合理分配每次課的不同教材分量，各類教材合理搭配，充分體現秩序漸進的教學原則并反映出課型種類模式。三、課時計劃（教案）（一）課時計劃的作用課時計劃的作用，是教師為完成教學任務而制定的文件之一，是教師經過備課，以課的組織形式編制的教學方案。是教師上課的具體依據。（二）課時計劃的格式與結構1、表格式：籃球教學的實踐課通常采用表格式課進度。它的特點是結構固定，簡單，教學組織教法一一對應。在課的部分欄內，一般應注明課的結構，使準備部分，基本部分和結束部分的內容各有側重。教學內容與組織教法要一一對應，前后之間要相互銜接，在時間欄內要注明每個組織環節所分配的時間。2、條文結構：條文課時計劃一般多用理論課的教學除填寫表格式課時計劃規定的項目之外，以講授提綱與組織教法的方式配合理論課講稿共同使用。（三）編寫課時計劃的基本要求。教學任務的提出。依據培養目標的要求，教學進度的安排，教材內容的性質和學生的實際情況來提出具體教學任務。要反坱學生認知過程。要有針對性符合實際，能夠全面體現籃球教學在教育、教學和教養方面的任務。教學組織模式的確定。針對課的任務來合理確定教學的組織模式，實踐課可采取常規教學或現代教學的模式，理論課可采用講授為主，討論為輔的模式。教學方法的選擇及合理安排。要依據教學內容，學生的實際情況和場地設備條件來贊揚教學方法。4、運動負荷的確定。課時計劃中要運動負荷做出估計，通過練習的安排使運動的量和強度及映出課的高低潮，有利于學生掌握籃球技能和發展身體。5、注意課程之間和銜接。在課時計劃中要體現出前后課次的銜接，學習新內容時要復習前面學過的內容，做到溫故而知新。四、教學工作總結。教學工作總結包括以下幾個部分。（一）課程的性質和任務，教學的時數，學生的人數及所在的系和班級，教學的條件等基本情況介紹。（二）教學過程中采取的教學改革方案和措施，并實事求是地執行情況做出自我評估分析?？偨Y出改革成功之處，指出存在的問題和原因。（三）學生學習狀態的總評價，特別要分析教學中學生的主體作用的發揮情況，同時要對學生的學習成績做出客觀的分析，必要時可進行比較，以數據和實事根據對教學過程做出準確的評價。（四）根據本階段或學期教學任務的完成情況和對教學中所遇到的問題的分析，對下一輪教學工作提出改革的設想和建議，必要時可建議教研和教學主管部門組織專題進行研究?；@球教學課的組織模式與方法一、理論課的教學組織方法。1、任務：使學生掌握教學大綱規定的籃球理論，通過理論的教學，使學生掌握技、戰術基本理論，了解發展趨勢，學會籃球教學，訓練，裁判，組織競賽等方法，達到理論聯系和指導的目的。2、教學形式。以教師的講授為主，配合適當的課堂討論。3、教學形式。復習前次課的內容→重點講授本次課內容→總結歸納本堂課的知識點→布置作業二、實踐課的教學組織與方法。準備部分。時間：15----20分鐘。內容：課堂常規，基本體操，控制球的專門練習，游戲。運動負荷由低到高?；静糠?。時間：70----90分鐘。內容：學習新教材，鞏固和改進已學過的教材內容。結束部分。時間：5----10分鐘。內容：慢跑、放松性練習、輕松的活動性游戲，總結?；@球教學質量的測量與評價一、籃球教學測量評價的目的。（一）監控教學質量。采用科學的手段和方法對籃球教學過程進行測量與評價，對于有效地控制籃球教學過程具有重要意義，通過對教學過程中多個環節的測量與評價，發現教學中存在的問題，將評價的結果反饋緞帶教師和教學管理部門，使其及時對教學工作做出調整和改進，從而確保教學任務的完成。（二）評價教學效果籃球教學的效果評價是對教學任務實際完成情況進行的評價。依據教學大綱的有關規定采用大綱規定的方法對所有學生進行嚴格的考核，得到學生的學習成績有效信息，對這些信息進行對比分析，使教師和學生都能夠及時，準確地掌握教學的實際效果，從而對教學工作和學習行為進行有針對性的改進和調整，使教學質量不斷提高。二、教學評價的內容。（一）教學目標的評定。教學目標制定的合理性評定。對教學大綱和課計