PAGEPAGE12025年自考《學(xué)前教育心理學(xué)》考試復(fù)習(xí)題庫（含答案）一、單選題1.教師通過表揚(yáng)積極發(fā)言的小明來鼓勵(lì)全班同學(xué)踴躍發(fā)言，該教師使用的強(qiáng)化類型是（）A、直接強(qiáng)化B、替代強(qiáng)化C、自我強(qiáng)化D、延時(shí)強(qiáng)化答案：B2.一個(gè)學(xué)生不敢同老師說話,當(dāng)他一旦敢于主動(dòng)向老師請教,老師就給予表揚(yáng),并耐心解答問題,這個(gè)學(xué)生學(xué)會主動(dòng)向老師請教的行為方式屬于行為改變的()A、強(qiáng)化法B、代幣獎(jiǎng)勵(lì)法C、示范法D、自我控制法答案：A3.剛學(xué)完故事,立即要幼兒復(fù)述,有時(shí)效果倒不如隔一天好,這種現(xiàn)象是()A、幼兒健忘B、記憶恢復(fù)C、暫時(shí)性遺忘D、不完全遺忘答案：B4.感覺閾限與感受性的大小（）關(guān)系A(chǔ)、正比B、反比C、沒關(guān)系D、準(zhǔn)比例答案：B5.幼兒認(rèn)為下午就是到戶外玩的時(shí)間,這說明幼兒的時(shí)間知覺()A、與具體事物和事件相聯(lián)系B、與生物鐘相聯(lián)系C、與季節(jié)變化相聯(lián)系D、與日夜變化相聯(lián)系答案：A6.東東看動(dòng)畫片著迷了，飯也不吃，媽媽說“那你就看個(gè)夠吧，別吃飯了”，東東就以為真的不用吃飯了。東東不能理解媽媽說的反話，這是因?yàn)橛變豪斫馐挛锞哂?)A、概括性B、表面性C、形象性D、抽象性答案：B7.在()兒童身上可以看到外部言語向內(nèi)部言語的轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象,兒童開始對自己說話。A、8個(gè)月前B、一周歲左右到兩周歲C、3歲左右D、4歲答案：C8.幼兒知道'冬天太冷，最好不要到戶外去‘。這反映了幼兒（)A、感覺的概括性B、知覺的概括性C、思維的概括性D、記憶的概括性答案：C9.嬰兒出生后就會吮吸母乳,這種現(xiàn)象屬于()A、條件反射B、第一信號系統(tǒng)C、第二信號系統(tǒng)D、無條件反射答案：D10.一個(gè)孩子出現(xiàn)打人行為，因此父母規(guī)定他一個(gè)月不準(zhǔn)吃肯德基，這種做法屬于（）B、懲罰C、負(fù)強(qiáng)化D、消退答案：B解析：正強(qiáng)化11.3~6歲兒童注意的特點(diǎn)是()A、無意注意占優(yōu)勢,有意注意逐漸發(fā)展B、有意注意占優(yōu)勢,無意注意逐漸發(fā)展C、無意注意和有意注意都沒什么發(fā)展D、無意注意和有意注意同步發(fā)展答案：A12.人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識過程是()A、感覺和知覺B、記憶C、想像D、思維答案：A13.與兒童最初的情緒反應(yīng)相聯(lián)系的需要是()A、社會性需要B、歸屬和愛的需要C、尊重的需要D、生理需要答案：D14.吃過巧克力后在吃蘋果，會感到蘋果發(fā)酸。這種心理現(xiàn)象是A、感覺的適應(yīng)B、感覺的對比C、知覺的適應(yīng)D、知覺的對比答案：B15.小孩哭鬧時(shí),家長給予糖果,小孩就停止哭鬧。重復(fù)幾次之后,一旦小孩哭鬧,家長就給予糖果。家長給予糖果的行為得到了()。A、正強(qiáng)化B、負(fù)強(qiáng)化C、懲罰D、消退答案：B16.彤彤是個(gè)好奇心特別強(qiáng)的孩子,愛打破砂鍋問到底。當(dāng)成人給她滿意解答時(shí),她感到很愉悅。這種情感是()A、道德感B、理智感C、心境D、美感答案：B17.一般來說,喜歡人云亦云,社會敏感度高,愛好社交的人屬于()認(rèn)知風(fēng)格。A、場依存型B、場獨(dú)立型C、沉思型D、沖動(dòng)型答案：A18.創(chuàng)辦了著名的“幼兒之家”是A、裴斯泰洛齊B、福祿貝爾C、蒙臺梭利D、華生答案：C19.在有幾種可能解答的問題情境中,李娜傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少,則她的認(rèn)知方式是()A、場依存型B、場獨(dú)立型C、沖動(dòng)型型D、沉思型答案：D20.被人類救回的狼孩、豬孩、狗孩不會說話,只會像狼、狗、豬一樣的吼叫;回到人類社會后雖能學(xué)會一些詞匯,但卻不能習(xí)得語言。這表明語言習(xí)得有一個(gè)()。A、關(guān)鍵期B、語境C、策略D、過程答案：A21.幼兒記憶的特點(diǎn)之一是()A、形象記憶占優(yōu)勢B、語詞記憶占優(yōu)勢C、意義記憶用的多D、機(jī)械記憶效果好答案：A22.幼兒看到有個(gè)小朋友幫助老師收拾玩具被獎(jiǎng)勵(lì)一塊巧克力，紛紛幫著老師收拾玩具，這種助人行為是（）的結(jié)果。A、表揚(yáng)鼓勵(lì)B、直接強(qiáng)化C、自發(fā)形成D、替代性強(qiáng)化答案：D23.嬰幼兒的情緒最初主要是由生理需求引起,漸漸地發(fā)展到交往的需求。這反映嬰幼兒情緒發(fā)展的()特點(diǎn)。A、社會化B、豐富化C、自我調(diào)節(jié)化D、深刻化答案：A24.在學(xué)習(xí)遇到困難或環(huán)境中出現(xiàn)干擾因素時(shí)，努力地把自己的注意維持在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，這時(shí)的注意是（）A、有意注意B、無意注意C、隨意后注意D、有意后注意答案：A25.()的現(xiàn)象不屬于感覺對比現(xiàn)象。A、吃完苦藥后再吃糖覺得糖更甜B(yǎng)、一樣亮的灰分別放在白背景和黑背景上看起來明度不一樣了C、聲音停止后,耳朵里還有這個(gè)聲音的余音在縈繞D、綠葉陪襯下的紅花看起來更紅答案：C26.幼兒最初的想像都屬于()A、有意想像B、創(chuàng)造想像C、幻想D、無意想象答案：D27.知覺者從環(huán)境中一個(gè)細(xì)小的感覺信息開始,將它們以各種方式加以組合便形成了知覺,這種加工是()A、自上而下B、自下而上C、自下而下D、自上而上答案：B28.下列選項(xiàng)中不屬于加德納提出的多元智力成分的是（）A、言語智力B、內(nèi)省智力C、情緒智力D、空間智力答案：C29.年，在羅馬創(chuàng)辦第一所“兒童之家”的教育家是（）A、蒙臺梭利B、夸美紐斯C、福祿貝爾D、裴斯泰洛齊答案：A30.嬰兒剛出生時(shí)，最發(fā)達(dá)的感覺是A、痛覺B、聽覺C、味覺D、視覺答案：C31.關(guān)于學(xué)習(xí)的內(nèi)涵,下列描述不正確的是()A、學(xué)習(xí)的發(fā)生是由經(jīng)驗(yàn)引起B(yǎng)、學(xué)習(xí)是人類特有的C、不能簡單的認(rèn)為行為的變化等同于學(xué)習(xí)的存在D、學(xué)習(xí)行為是相對持久的變化答案：B32.在出現(xiàn)意外事件或遇到危險(xiǎn)情景時(shí)出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)叫()。A、激情B、應(yīng)激C、妄想D、幻覺答案：B33.當(dāng)周圍人遇到困難,幼兒表現(xiàn)出同情、關(guān)心、合作等,這種行為是()A、退縮行為B、嫉妒行為C、攻擊性行為D、親社會行為答案：D34.教師組織幼兒觀察天空中的云朵時(shí)問道：“你看到的云朵像什么呀”這樣的提問有助于印發(fā)幼兒的（）A、有意想象B、無意想象C、幻想D、再造想象答案：A35.幼兒在認(rèn)識方和萬、日和月等形近符號時(shí)出現(xiàn)混淆，這是（）A、觀察的無序性所致B、觀察的目的性不夠所致C、觀察的跳躍性所致D、觀察的細(xì)致性不夠所致答案：D36.世界上第一個(gè)明確提出“教育心理學(xué)化”口號的教育家是（）A、蒙臺梭利B、洛克C、裴斯泰洛齊D、福祿貝爾答案：C37.幼兒認(rèn)真、完整的聽完教師講故事，這一現(xiàn)象反映了幼兒注意的什么特征A、選擇性B、注意的廣度C、穩(wěn)定性D、注意的分配答案：C38.（）說明前運(yùn)算階段的兒童具有自我中心主義的特點(diǎn)。A、鐘擺實(shí)驗(yàn)B、三山實(shí)驗(yàn)C、觀察學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)D、小阿爾伯特恐懼情緒形成實(shí)驗(yàn)答案：B39.提出“成熟勢力說”的心理學(xué)家是()A、格賽爾B、華生C、佛洛依德D、斯金納答案：A40.春游過去兩天了，小明還沒有忘記當(dāng)時(shí)的歡樂情景的記憶屬于（）A、語言記憶B、運(yùn)動(dòng)記憶C、情緒記憶D、邏輯記憶答案：C41.洛克在教育內(nèi)容方面，更重視A、德育B、體育C、美育D、智育答案：A42.小班集體活動(dòng)一般都安排15分鐘左右，因?yàn)樾“嘤變河幸庾⒁鈺r(shí)間是A、20-25分鐘B、3-5分鐘C、15-18分鐘D、10-12分鐘答案：B43.以下有利于幼兒創(chuàng)造性發(fā)展的人格因素中，不包含哪一項(xiàng)A、喜好抽象思維，興趣廣泛B、能長時(shí)間地專注于某個(gè)感興趣的問題之中C、有高度的自覺性和獨(dú)立性D、特別喜歡模仿，模仿能力特別強(qiáng)答案：D44.以下關(guān)于體態(tài)語的描述不正確是()。A、面部表情是體態(tài)語B、體態(tài)語不能反映出一個(gè)人的內(nèi)在品格C、可以分為靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩種D、存在一定程度上跨文化的一致性答案：B45.以下對空間語的描述不正確的是()。A、可以通過人際空間距離的大小,推測出一個(gè)人的性格特征;B、人際空間距離狀況可反映出交往者之間的地位關(guān)系;C、個(gè)體空間距離與交往者的感情親疏有關(guān);D、個(gè)體所擁有的個(gè)人空間,不能反映出個(gè)體所處的環(huán)境。答案：D46.科學(xué)家在提出新構(gòu)想、發(fā)明家改革新工藝、作家創(chuàng)作新小說、藝術(shù)家扮演新角色等活動(dòng)中所進(jìn)行的想象,都是A、再造想象B、創(chuàng)造想象C、無意想象D、記憶想象答案：B47.奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是（）A、接受學(xué)習(xí)B、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C、有意義接受學(xué)習(xí)D、機(jī)械學(xué)習(xí)答案：C48.教師在向小班幼兒描述常規(guī)時(shí)應(yīng)盡量避免使用否定性的語句,這是由于()A、按規(guī)定不能用否定性的語句B、小班幼兒年齡小,語言理解能力弱C、說否定句有損教師形象D、容易造成幼兒的逆反心理答案：B49.“發(fā)奮圖強(qiáng)”體現(xiàn)的情緒功能是()。A、適應(yīng)功能B、動(dòng)機(jī)功能C、組織功能D、信號功能答案：B50.心理學(xué)上“水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn)所支持的遷移理論是()A、形式訓(xùn)練說B、共同要素說C、經(jīng)驗(yàn)類化理論D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說答案：C51.某教師對喜歡打小報(bào)告的學(xué)生采取故意不理睬的方式，這是一種A、正強(qiáng)化B、負(fù)強(qiáng)化C、懲罰D、消退答案：D52.幼兒認(rèn)為下午就是到戶外玩的時(shí)間,這說明幼兒的時(shí)間知覺()A、與具體事物和事件相聯(lián)系B、與生物鐘相聯(lián)系C、與季節(jié)變化相聯(lián)系D、與日夜變化相聯(lián)系答案：A53.洛克是哪個(gè)國家的教育家？A、英B、法C、美D、中答案：A54.3歲的天天看到皮球從積木上滾下來就說：‘它不乖’。這反映了天天的認(rèn)識（）A、受自我中心的影響B(tài)、帶有模仿性，缺乏有意性C、處于不分化的混沌狀態(tài)D、初步理解科學(xué)現(xiàn)象中比較內(nèi)在的、隱蔽的因果關(guān)系答案：A55.爸爸媽媽看電視時(shí)高興地笑了起來，旁邊搭積木的寶寶看到了也跟著笑了起來。這一現(xiàn)象反映幼兒情緒具有（）A、社會性B、沖動(dòng)性C、感染性D、深刻性答案：C56.在引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程中,成人常常采用說教的方式,效果往往不理想,而給予幼兒親身體驗(yàn)的機(jī)會卻收到很好的效果。這說明幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是()A、對環(huán)境的依賴性B、經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)作用的顯著性C、無意性D、從興趣出發(fā)的學(xué)習(xí)積極性答案：B57.在一些情況下,我們提高嗓門朝某人怒吼,以表達(dá)自己的憤怒之情,這屬于()。A、口部表情B、面部表情C、姿態(tài)表情D、語調(diào)表情答案：D58.一個(gè)孩子出現(xiàn)打人行為，因此父母規(guī)定他一個(gè)月不準(zhǔn)吃肯德基，這種做法屬于（）。A、負(fù)強(qiáng)化B、懲罰C、消退D、正強(qiáng)化答案：B59.下列符合4-5歲兒童心理發(fā)展特征的是()A、抽象概括能力開始發(fā)展B、思維帶有直覺行動(dòng)性C、思維具體形象D、個(gè)性特征萌發(fā)答案：C60.一個(gè)小女孩聽爸爸說這次出國回來要給她買電動(dòng)火車,于是,她到幼兒園對小伙伴說:“我爸爸從國外給我?guī)Щ匾粋€(gè)電動(dòng)火車,可好玩了。”這是小孩()的表現(xiàn)。(2.0)A、記憶B、知覺C、想像D、撒謊答案：C61.兒童剛表現(xiàn)改進(jìn)錯(cuò)誤的行為,家長便取消他看動(dòng)畫片的禁令,孩子隨后表現(xiàn)出更多的改進(jìn)錯(cuò)誤的行為。這種取消厭惡刺激,從而使某一行為反應(yīng)概率增加的過程是()A、正強(qiáng)化B、負(fù)強(qiáng)化C、正懲罰D、負(fù)懲罰答案：B62.百年前和幾十年前兒童心理學(xué)研究所揭示的兒童心理發(fā)展年齡特征的基本點(diǎn),至今仍適用于當(dāng)代兒童。這說明兒童心理發(fā)展年齡特征具有()。(2.0)A、階段性B、穩(wěn)定性C、順序性D、可變性答案：B63.新入園的幼兒,看見媽媽離去時(shí),會傷心地哭,當(dāng)媽媽的身影消失后,經(jīng)老師勸導(dǎo),很快就會愉快起來,如果媽媽再次從窗口出現(xiàn),又會引起孩子的不愉快情緒。這表明()A、幼兒情緒的易沖動(dòng)性B、幼兒情緒的外露性C、幼兒情緒的不穩(wěn)定性與他們易受情境的影響有關(guān)D、幼兒情緒的易變與幼兒情緒易受感染與暗示有關(guān)答案：C64.一個(gè)學(xué)生用漢語拼音給英語單詞注音,發(fā)音始終不準(zhǔn)確,這是學(xué)習(xí)的()A、正遷移B、負(fù)遷移C、順向遷移D、逆向遷移答案：B65.幼兒教師在做動(dòng)作示范時(shí)，往往采用“鏡面示范”的原因是A、幼兒是以自身為中心來辨別左右的B、幼兒好模仿C、幼兒分不清左右D、使幼兒看的更清楚答案：A66.有的幼兒在同伴交往中過度活躍、話多、好爭論,不愿意分享和合作,為引起別人的注意常常做出一些破壞性的行為制造各種麻煩。這類幼兒在同伴交往關(guān)系類型中屬于()A、受歡迎型B、被拒絕型C、被忽視型D、被回避型答案：B67.幼兒常常會提出這樣的問題:‘春天來了，那么冬天躲到哪里了？’這說明，幼兒的具體形象思維具有()的特點(diǎn)A、j經(jīng)驗(yàn)性B、表面性C、擬人性D、形象性答案：C68.彤彤是個(gè)好奇心特別強(qiáng)的孩子，愛打破沙鍋問到底。當(dāng)成人給她滿意解答時(shí)，她感到很愉悅。這種情感是（）A、道德感B、理智感C、心境D、美感答案：B69.小班集體教學(xué)活動(dòng)一般都安排15分鐘左右，是因?yàn)橛變河幸庾⒁鈺r(shí)間一般是（）A、20-25分鐘B、3-5分鐘C、15-18分鐘D、10-12分鐘答案：B70.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常會遇到這種情況，學(xué)生成績的進(jìn)步并非直線式上升，有時(shí)會出現(xiàn)暫時(shí)停頓的現(xiàn)象，這屬于（）A、生理極限B、高原現(xiàn)象C、前攝抑制D、及時(shí)反饋答案：B71.東東看動(dòng)畫片著迷了，飯也不吃，媽媽說：‘那你看個(gè)夠吧，別吃飯了。’東東一直在看，真的以為不用吃飯了。東東不能理解媽媽說的是反話，這是因?yàn)橛變豪斫馐挛锞哂校ǎ〢、概括性B、表面性C、形象性D、抽象性答案：B72.下列屬于經(jīng)典條件作用理論基本規(guī)律的是（）A、效果律B、強(qiáng)化律C、準(zhǔn)備律D、泛化律答案：D73.人類嬰兒出生時(shí)，還不具備獨(dú)立的維持生存的能力，這時(shí)主要依賴情緒來傳遞信息，與成人進(jìn)行交流，得到成人的撫養(yǎng)。成人也正是通過嬰兒的情緒反應(yīng)，及時(shí)為嬰兒提供各種生活條件。這體現(xiàn)了情緒的()。A、動(dòng)機(jī)功能B、信號功能C、組織功能D、適應(yīng)功能答案：D74.能正確辨別基本顏色，但還不能正確命名顏色的年齡階段是A、3個(gè)月兒童B、6個(gè)月兒童C、1歲兒童D、3歲兒童答案：D75.下列屬于有意義的接受學(xué)習(xí)是A、學(xué)生背乘法表B、鄭老師教學(xué)生用諧音法記單詞C、小剛運(yùn)用面積公式計(jì)算泳池面積D、小明認(rèn)真聽講，弄清了質(zhì)數(shù)與合數(shù)概念及之間的聯(lián)系答案：D76.教育學(xué)之父是A、奧蘇貝爾B、福祿貝爾C、柏拉圖D、夸美紐斯答案：D77.由暗處到亮處，你會有什么感覺？A、暗適應(yīng)B、明適應(yīng)C、不適應(yīng)D、知覺適應(yīng)答案：B78.樂樂為了得到老師和父母的表揚(yáng)而努力學(xué)習(xí),他的動(dòng)機(jī)屬于()A、高級動(dòng)機(jī)B、低級動(dòng)機(jī)C、外部動(dòng)機(jī)D、內(nèi)部動(dòng)機(jī)答案：C79.下面有關(guān)操作技能的特點(diǎn)正確的是()A、物質(zhì)性、協(xié)調(diào)性、簡縮性B、適應(yīng)性、協(xié)調(diào)性、簡縮性C、物質(zhì)性、外顯性、展開性D、觀念性、協(xié)調(diào)性、適應(yīng)性答案：C80.當(dāng)刺激物多次重復(fù)出現(xiàn)時(shí)，嬰兒好像已經(jīng)認(rèn)識了它，會表現(xiàn)出和新異刺激不同的反映。這是（）A、條件反射B、無意記憶C、習(xí)慣化D、有意記憶答案：C81.冬冬喜歡畫貓,但他畫的貓眼睛常常特別大軀干特別小,嘴巴和耳朵更是小的基本看不見,完全不合常理對此原因分析不正確的是()A、這是因?yàn)橛變合胂罅ωS富,比成人更高于想象B、這是因?yàn)橛變赫J(rèn)知水平較低,往往抓不住事物的本質(zhì)C、這是因?yàn)橛變盒睦磉^程具有顯著的情緒性,常常過分夸大感興趣的東西D、這是因?yàn)橛變旱南胂缶哂锌鋸埿源鸢福篈82.一名幼兒畫小朋友放風(fēng)箏，將小朋友的手畫的很長，幾乎是身體的3倍，這說明幼兒繪畫特點(diǎn)具有A、形象性B、抽象性C、象征性D、夸張性答案：D83.在兒童的觸覺中，對心理發(fā)展作用最大的是口腔觸覺和（）觸覺。A、皮膚B、舌頭C、手D、牙齒答案：C84.視觸協(xié)調(diào)出現(xiàn)的主要標(biāo)志是()A、能伸手抓到東西B、看到喜歡的東西時(shí)會手舞足蹈C、一抓到東西就不放,且將它塞到嘴里D、不斷地把成人放在他手上的物體扔到地上答案：A85.語言和言語不同，語言是一種（）A、自然現(xiàn)象B、社會現(xiàn)象C、言語過程D、交流活動(dòng)答案：B86.盧梭的代表作是A、教育漫話B、世界圖解C、愛彌兒D、理想國答案：C87.2~3歲的幼兒自己活動(dòng)時(shí)顧及不到別人，只能單獨(dú)玩。這是因?yàn)椋ǎ、游戲水平差B、注意分配能力差C、喜歡自己玩D、與教師的教育有關(guān)答案：B88.嬰兒的怯生現(xiàn)象一般出現(xiàn)在()A、3個(gè)月B、6個(gè)月C、9個(gè)月D、1歲答案：B89.教師通過表揚(yáng)積極發(fā)言的小明來鼓勵(lì)全班同學(xué)踴躍發(fā)言，該教師使用的強(qiáng)化類型是A、直接強(qiáng)化B、替代強(qiáng)化C、自我強(qiáng)化D、延時(shí)強(qiáng)化答案：B90.婷婷常使用“白紙”代替“錢幣”進(jìn)行買賣游戲，經(jīng)常與小伙伴一起討論好玩的玩具，有些玩具明明自己家里沒有，婷婷也說有。她的自控能力不強(qiáng)，老師講故事不吸引她，她就會轉(zhuǎn)過身找小朋友說話。從以上信息看，可以推測婷婷是一位（）幼兒A、托兒所B、小班C、中班D、大班答案：B91.根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，為了學(xué)習(xí)效果好，學(xué)生應(yīng)該A、分散復(fù)習(xí)B、及時(shí)復(fù)習(xí)C、集中復(fù)習(xí)D、過度復(fù)習(xí)答案：B92.幼兒說話時(shí)常常不連續(xù),并伴有各種手勢和面部表情。這種言語屬于()A、自言自語B、問題言語C、情境性言語D、游戲言語答案：C93.一位教師在做“水的熱脹冷縮”實(shí)驗(yàn)時(shí)，把水染成了黑色，背景襯上一張白紙。這是利用知覺的（）來組織教學(xué)。A、選擇性B、恒常性C、整體性D、理解性答案：A94.奧蘇貝爾主張的最佳學(xué)習(xí)方式是()A、觀察學(xué)習(xí)B、有意義學(xué)習(xí)C、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D、語義學(xué)習(xí)答案：B95.在有幾種可能解答的問題情境中,個(gè)體傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè),且常常出錯(cuò)的認(rèn)知方式被稱為()A、沖動(dòng)型B、沉思型C、場獨(dú)立型D、場依存型答案：A96.人們悲傷的情緒會被他人體驗(yàn)到并可能由此獲得他人的同情甚至幫助。這反映的情緒和情感的功能是()。A、適應(yīng)功能B、動(dòng)機(jī)功能C、組織功能D、信號功能答案：A97.情緒狀態(tài)包括心境.應(yīng)激和激情,下列對其描述正確的是()。A、心境持續(xù)的時(shí)間短的只有幾小時(shí),長的可到幾周、幾個(gè)月,甚至更長的時(shí)間B、心境是對某一事件的特定體驗(yàn)C、應(yīng)激可以提高人的自我防御能力,對人的身體肯定有好處D、激情是一種積極的情緒狀態(tài)答案：A98.兒童不能保留3歲前的記憶,這是()A、習(xí)慣化B、遺忘現(xiàn)象C、記憶回漲D、幼兒健忘答案：D99.嬰兒先是用整只手臂和手一起去夠東西,以后才會用手指去拿東西。動(dòng)作發(fā)展的這種規(guī)律屬于()A、從整體到局部的規(guī)律B、首尾規(guī)律C、近遠(yuǎn)規(guī)律D、大小規(guī)律答案：A100.在路上遇到小時(shí)候的同伴，雖然叫不出他的名字，但確定是認(rèn)識的。此時(shí)的心里活動(dòng)是（）A、重現(xiàn)B、保持C、回憶D、再認(rèn)答案：D101.王老師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她在板書生字時(shí)，常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色的粉筆寫出來，從而加大形近字的區(qū)別。這是運(yùn)用了知覺的（）A、整體性B、選擇性C、理解性D、恒常性答案：B102.兩三歲以后的幼兒常常由于被告知蛇會咬人，黑夜有鬼等產(chǎn)生怕蛇、怕鬼的情緒。這些都是和（）相聯(lián)系的情緒體驗(yàn)A、記憶B、想象C、感知D、自我意識答案：B103.小朋友在活動(dòng)室內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)時(shí),突然窗外飛進(jìn)一只小鳥,小朋友都興奮地去看小鳥。小朋友這時(shí)的注意是()A、隨意注意B、無意注意C、有意后注意D、有意注意答案：B104.小明今年3歲，當(dāng)媽媽教他2+3=5之后，問他3+2等于多少的時(shí)候，他卻搖搖頭表示不知道。這體現(xiàn)了該階段的兒童思維具有()A、自我中心的特點(diǎn)B、不可逆性的特點(diǎn)C、泛靈性的特點(diǎn)D、客體永恒性的特點(diǎn)答案：B105.萌萌每天都有好多問題要問，有時(shí)還胡亂拆卸物品。媽媽很是煩惱稱她為“問題大王”和“破壞分子”，其實(shí)萌萌的行為是兒童好奇心、探究欲的正常表現(xiàn)，是其（）發(fā)展的體現(xiàn)，成人應(yīng)科學(xué)評價(jià)，正方引導(dǎo)，積極對待。A、道德感B、理智感C、美感D、正義感答案：B106.人們在聊天和討論問題時(shí),使用的是()。A、會話言語B、書面言語C、內(nèi)部言語D、獨(dú)白言語答案：A107.有兩個(gè)月不讓一個(gè)小女孩吃雞蛋后,她在夢里吃了好幾個(gè)雞蛋。這是()。A、反映愿望的夢。B、回憶痛苦的事情,但有好的結(jié)果的夢。C、惡夢。D、受罰或自我懲罰的夢。答案：A108.在兒童學(xué)說話的過程中,當(dāng)他只會說“爸”、“媽”、“球球”、“燈燈”等詞語時(shí),說明他的語言發(fā)展還處于()A、單詞句階段B、電報(bào)句階段C、完整句階段D、簡單句階段答案：A109.幼兒()所形成的新形象,不僅可以是過去未曾感知過的,還可以是現(xiàn)實(shí)中不存在甚至不可能有的形象。A、想像B、印象C、感覺D、知覺答案：A110.幼兒知道凡是剛從鍋里蒸出來的東西都是滾熱的。這種認(rèn)識的獲得是通過（）A、感知B、記憶C、想象D、思維答案：D111.幼兒的思維活動(dòng)往往是在實(shí)際操作中,借助觸摸、擺弄物體而產(chǎn)生和進(jìn)行的。這種思維方式是()A、經(jīng)驗(yàn)思維B、抽象邏輯思維C、直觀動(dòng)作思維D、具體形象思維答案：C112.轉(zhuǎn)換生成語法理論的創(chuàng)始人是()。A、喬姆斯基B、梅耶爾C、布羅卡D、魯利亞答案：A113.人們在愉快的情緒下會表現(xiàn)得更聰明。這體現(xiàn)了情緒的()。A、適應(yīng)功能B、動(dòng)機(jī)功能C、組織功能D、信號功能答案：C114.桑代克認(rèn)為動(dòng)物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試錯(cuò)誤過程中，形成了穩(wěn)定的（）。A、能力B、知識C、刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)D、強(qiáng)化答案：C115.喬姆斯基的轉(zhuǎn)換生成語法理論認(rèn)為,句子的形式由語句表層結(jié)構(gòu)決定,句子的()由句子深層結(jié)構(gòu)決定。A、生成B、語境C、意義D、表征答案：C116.孩子哭鬧要買玩具，母親對其不予理睬，這是A、正強(qiáng)化B、負(fù)強(qiáng)化C、懲罰D、消退答案：D117.學(xué)前教育學(xué)是從教育家（）開始創(chuàng)立的。從此，學(xué)前教育理論才從普通教育學(xué)中分化出來，由籠統(tǒng)的認(rèn)識到建立起獨(dú)立的范疇與體系，成為一門獨(dú)立的學(xué)科。A、亞里士多德B、柏拉圖C、福祿貝爾D、夸美紐斯答案：C118.創(chuàng)辦世界上第一所幼兒園的人是A、柏拉圖B、亞里士多德C、福祿貝爾D、蒙臺梭利答案：C119.在桑代克的謎籠實(shí)驗(yàn)中,小貓?jiān)谂龅介_關(guān)后,逃出了謎籠。多次之后,小貓一被放迷謎籠中,就去碰開關(guān)。這個(gè)現(xiàn)象符合桑代克提出的學(xué)習(xí)律中的()。A、效果律B、練習(xí)律C、準(zhǔn)備律D、接近律答案：A120.兒童開始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的特征進(jìn)行概括。這是（）A、直觀的概括B、語詞的概括C、動(dòng)作的概括D、直覺的概括答案：B121.下列選項(xiàng)中,不屬于加德納提出的多元智力成分的是()A、言語智力B、內(nèi)省智力C、情緒智力D、空間智力答案：C122.幼兒喜歡讀自己喜歡的故事書,解答自己感興趣的問題,活動(dòng)本身能給他們帶來愉悅。這種指向任務(wù)本身的動(dòng)機(jī)按照類型劃分屬于()A、外部動(dòng)機(jī)和認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B、外部動(dòng)機(jī)和自我提高內(nèi)驅(qū)力C、內(nèi)部動(dòng)機(jī)和認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力D、內(nèi)部動(dòng)機(jī)和自我提高內(nèi)驅(qū)力答案：C123.創(chuàng)辦了著名的“幼兒之家”,并創(chuàng)造出一套獨(dú)特的教學(xué)法及教具,在幼兒教育和特殊兒童教育領(lǐng)域做出了巨大貢獻(xiàn),并在全世界產(chǎn)生了廣泛影響的意大利著名幼兒教育心理學(xué)家是()A、盧梭B、福祿貝爾C、蒙臺梭利D、裴斯泰洛齊答案：C124.人們在心情好的時(shí)候,表現(xiàn)出開放友好,這體現(xiàn)了情緒的()。A、動(dòng)機(jī)功能B、信號功能C、組織功能D、適應(yīng)功能答案：D125.4~5歲的幼兒在活動(dòng)中能保持的注意時(shí)間為A、3~5分鐘B、10分鐘C、20分鐘D、25~30分鐘答案：B126.對于小中班的孩子來說，看奧特曼的動(dòng)畫片后可能會出現(xiàn)與其他幼兒肢體沖突行為的增加，這種學(xué)習(xí)類型在幼兒教育心理學(xué)中一般稱為A、模仿學(xué)習(xí)C、合作學(xué)習(xí)D、條件反射學(xué)習(xí)答案：A解析：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)127.下列哪種形式是內(nèi)部言語的形式:()。A、作文B、演講C、默讀D、談話答案：C128.學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平在成人的指導(dǎo)下可以達(dá)到水平之間的差距,維果斯基稱之為()A、教學(xué)支架B、最近發(fā)展區(qū)C、先行組織者D、互相協(xié)助答案：B129.兒童在成人的幫助下達(dá)到與現(xiàn)有水平之間的差距，我們稱之為（）。A、圖示B、遷移C、能力水平D、最近發(fā)展區(qū)答案：D130.先將重量、質(zhì)地和顏色完全相同的兩塊球形橡皮泥讓幼兒進(jìn)行重量比較,然后當(dāng)著幼兒的面把其中的一塊壓成扁平狀,這時(shí),幼兒一般會認(rèn)為球形的橡皮泥比壓成扁平狀的橡皮泥更重一些。這說明幼兒的思維具有()A、可逆性B、不守恒性C、守恒性D、自我中心化答案：B131.當(dāng)一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)行為時(shí)，老師撤銷對他的批評，這屬于A、正強(qiáng)化B、負(fù)強(qiáng)化C、消退D、懲罰答案：B132.下列選項(xiàng)中()會引起幼兒的注意分散。A、排除無關(guān)刻激的干擾B、連續(xù)進(jìn)行單調(diào)的活動(dòng)C、控制教學(xué)時(shí)間D、妥善安排教學(xué)環(huán)節(jié)答案：B133.發(fā)展適宜性原則包括兩層含義:一是年齡適宜性,一是()A、個(gè)體適宜性B、性別適宜性C、個(gè)性適宜性D、身體適宜性答案：A134.兒童認(rèn)識世界是從開始的。A、注意B、記憶C、思維D、感知覺答案：D135.直覺行動(dòng)思維是直接與物質(zhì)活動(dòng)聯(lián)系的思維，又叫感知運(yùn)動(dòng)思維。其活動(dòng)的典型方式是（）A、嘗試錯(cuò)誤B、探試錯(cuò)誤C、認(rèn)知圖式D、頓悟答案：A136.孩子撿到一元錢交給老師得到了表揚(yáng)，以后這個(gè)孩子撿到東西就會歸還給失主或者交給老師，這種現(xiàn)象可以用（）原理來解釋。A、經(jīng)典性條件反射B、操作性條件反射C、自我強(qiáng)化D、替代強(qiáng)化答案：B137.根據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)在評價(jià)他人的思想.意圖和行為時(shí)所產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)叫()。A、美感B、道德感C、理智感D、榮譽(yù)感答案：B138.幼兒比較能力發(fā)展的順序是（）A、相同處-不同處-相似處B、相似處-相同處-不同處C、不同處-相似處-相同處D、不同處-相同處-相似處答案：D139.小班幼兒在玩橡皮泥時(shí),往往沒有計(jì)劃性。把橡皮泥搓成團(tuán)就是包子,搓成條就是油條,這反映了小班幼兒A、具體形象思維B、直觀動(dòng)作思維C、象征性思維D、抽象邏輯思維答案：B140.在個(gè)體發(fā)展過程中,思維發(fā)展的順序?yàn)?)A、具體形象思維、直觀動(dòng)作思維、抽象邏輯思維B、直觀動(dòng)作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維C、抽象邏輯思維、具體形象思維、直觀動(dòng)作思維D、具體形象思維、抽象邏輯思維、直觀動(dòng)作思維答案：B141.元旦慶祝會活動(dòng)的歡樂情景一直在我腦海里回繞著，這主要是（）A、情緒記憶、形象記憶B、運(yùn)動(dòng)記憶、語詞記憶C、形象記憶、運(yùn)動(dòng)記憶D、邏輯記憶、情緒記憶答案：A142.直觀動(dòng)作思維所用的工具是A、感知?jiǎng)幼鰾、表象C、判斷D、概念答案：A143.下面不屬于幼兒記憶特點(diǎn)的表述是（）A、有意記憶弱，無意記憶占主導(dǎo)地位B、再認(rèn)和再現(xiàn)能力隨年齡增長而提高C、機(jī)械記憶和有意記憶并用D、有意記憶占優(yōu)勢，無意記憶逐漸發(fā)展答案：D144.婷婷常使用“白紙”代替“錢幣”進(jìn)行買買游戲，經(jīng)常與小伙伴在一起討論好玩的玩具，有些玩具明明自己家里沒有，但她也會說有很多，甚至具體到玩具的顏色。婷婷的自控能力也不強(qiáng)，如果老師講故事不吸引她，她就會轉(zhuǎn)過身找小朋友說話。從以上信息中，可以推測出婷婷最有可能是一位（）A、托兒所B、小班C、中班D、大班答案：B145.按照加涅的學(xué)習(xí)層次分類的觀點(diǎn),學(xué)生將“貓”“狗”“鼠”等概括為“動(dòng)物”的學(xué)習(xí)屬于()A、信號學(xué)習(xí)B、言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)C、辨別學(xué)習(xí)D、概念學(xué)習(xí)答案：D146.對待幼兒出聲的自言自語，成人正確的處理方式為()A、發(fā)展為對話言語B、發(fā)展為真正的外部言語C、任其自然發(fā)展D、發(fā)展為真正的內(nèi)部言語答案：D147.《西游記》中描寫的孫悟空的形象屬于()。A、無意想像B、再造想像C、創(chuàng)造想像D、幻想答案：C148.冬冬喜歡畫貓,但他畫的貓眼睛常常特別大軀干特別小,嘴巴和耳朵更是小的基本看不見，完全不合常理對此原因分析不正確的是()A、這是因?yàn)橛變合胂罅ωS富,比成人更高于想象B、這是因?yàn)橛變赫J(rèn)知水平較低,往往抓不住事物的本質(zhì)C、這是因?yàn)橛變盒睦磉^程具有顯著的情緒性,常常過分夸大感興趣的東西D、這是因?yàn)橛變旱南胂缶哂锌鋸埿源鸢福篈149.嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展是從身體中部開始的,越是接近軀干的部位,動(dòng)作發(fā)展越早,而越是遠(yuǎn)離身體中軸的部位,動(dòng)作發(fā)展越遲。這體現(xiàn)了嬰幼兒身體發(fā)展遵循()A、從上而下原則B、由近及遠(yuǎn)原則C、由大到小原則D、由粗到細(xì)原則答案：B150.院子里的花開了，孩子所說的直接體現(xiàn)“知覺”活動(dòng)的是（）B、真香！D、我要摘一朵！F、這是什么花?H、這是一朵花。答案：D151.從方位知覺的發(fā)展順序看，（）就能夠辨別前后A、3歲的幼兒B、4歲的幼兒C、5歲的幼兒D、6歲的幼兒答案：B152.由于幼兒是以自我為中心辨別左右的，教師在動(dòng)作示范時(shí)應(yīng)該A、背對幼兒，采用鏡面示范B、面對幼兒，采用鏡面示范C、面對幼兒，采用正常示范D、背對幼兒，采用正常示范答案：B153.在嬰兒的學(xué)習(xí)過程中,如果他不斷受到某種重復(fù)的刺激,從而對該刺激的反應(yīng)減弱,這說明嬰兒已經(jīng)習(xí)得了這種刺激,這種現(xiàn)象稱為()A、經(jīng)典條件作用B、操作條件作用C、習(xí)慣化D、去習(xí)慣化答案：C154.幼兒觀察的發(fā)展，沒有表現(xiàn)在觀察的()等方面。A、目的性B、觀察方法C、直觀性D、概括性答案：C155.幼兒思維的主要形式是()A、直觀行動(dòng)思維B、具體形象思維C、形式運(yùn)算思維D、抽象邏輯思維答案：B156.幼兒認(rèn)為物體會浮是因?yàn)樗搿丛琛驎囊巫由蠞L下去是因?yàn)樗辉敢獯谝巫由稀＿@種判斷是按（）進(jìn)行的。A、直接的邏輯B、生活的邏輯C、客觀的邏輯D、類比的邏輯答案：B157.在條件反射開始建立時(shí)，除條件刺激外，那些與該刺激相似的刺激也或多或少具有條件刺激的效應(yīng)，這種現(xiàn)象稱為條件反射的（）A、分化B、泛化C、抑制D、消退答案：B158.以下對情緒的表述,錯(cuò)誤的是()。A、會引起生理變化B、與認(rèn)識過程無關(guān)C、是一種主觀感受D、以需要為基礎(chǔ)答案：B159.因下雨，天很快黑了，幼兒哭著說：“爸爸媽媽怎么還不來接我回家”。這說明幼兒對時(shí)間的知覺依靠的是（）A、生活中接觸到的周圍環(huán)境的變化B、感覺季節(jié)的變化C、觀察鐘表的行走D、生活中發(fā)現(xiàn)日歷的變化答案：A160.強(qiáng)強(qiáng)能夠理解3個(gè)皮球加1個(gè)皮球等于4個(gè)皮球的計(jì)算方式，但是不能理解3+1=4。這體現(xiàn)了幼兒思維特點(diǎn)的（）A、行動(dòng)性B、具體性C、抽象性D、簡單性答案：B161.一個(gè)孩子出現(xiàn)打人行為，因此父母規(guī)定他一個(gè)月不準(zhǔn)吃肯德基。這種做法屬于()A、正強(qiáng)化B、消退C、負(fù)強(qiáng)化D、懲罰答案：D162.關(guān)于成就動(dòng)機(jī)的研究表明,與避免失敗者相比,追求成功者傾向于選擇()A、比較難的任務(wù)B、非常難的任務(wù)C、非常容易的任務(wù)D、難度適中的任務(wù)答案：D163.一個(gè)幼兒在玩沙子,他把沙子裝到漏斗里,然而用手指堵住漏斗的底部,然后把漏斗放在一個(gè)瓶子上面希望沙子漏到瓶子里,可是他的動(dòng)作慢,沙子漏得很快,沙子總是裝不到瓶子里,該幼兒盡量加快速度,但是無論如何也趕不上沙子漏出的速度。突然,幼兒把漏斗直接放在瓶子口里,這時(shí)候沙子很快就裝滿了。該幼兒的學(xué)習(xí)屬于()A、觀察學(xué)習(xí)B、操作學(xué)習(xí)C、語言理解的學(xué)習(xí)D、交往學(xué)習(xí)答案：B164.白天從電影院走出來，覺得陽光刺眼，什么東西都看不清，要過一會才能恢復(fù)正常，該現(xiàn)象是A、對比現(xiàn)象B、視覺現(xiàn)象C、定位現(xiàn)象D、適應(yīng)現(xiàn)象答案：D165.斯金納的最大貢獻(xiàn)是提出了()A、操作性條件反射理論B、經(jīng)典條件反射理論C、試誤說D、頓悟說答案：A166.演奏鋼琴屬于()A、識記技能B、操作技能C、心智技能D、認(rèn)知技能答案：B167.以下心理現(xiàn)象中，屬于學(xué)習(xí)的是（）A、蟲子飛進(jìn)眼睛時(shí)，不停地眨眼睛B、鸚鵡學(xué)舌C、小明經(jīng)常上課走神D、喝完咖啡后精神好多了答案：B168.關(guān)于幼兒記憶的年齡特征不正確的是()。A、記得快忘得也快B、容易混淆C、語詞記憶占優(yōu)勢D、較多運(yùn)用機(jī)械記憶答案：C169.用來支持思維活動(dòng)進(jìn)行的不出聲的言語叫()。A、默讀言語B、外部言語C、內(nèi)部言語D、背誦言語答案：C170.在操作技能形成階段中,表現(xiàn)出多余動(dòng)作消失這一特點(diǎn)的階段是()。A、操作整合B、操作熟練C、操作定向D、操作模仿答案：B171.綠葉陪襯下的紅花看起來更紅了,這是()。A、感覺后象B、先后對比現(xiàn)象C、視覺對比現(xiàn)象D、感覺適應(yīng)現(xiàn)象答案：C172.教育史上第一個(gè)承認(rèn)游戲的教育價(jià)值并系統(tǒng)地把游戲列入教育過程的教育心理家是（）A、蒙臺梭利B、福祿貝爾C、洛克D、盧梭答案：B173.在幼兒教育心理學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展過程中,英國哲學(xué)家洛克提出的什么理論對西方近代幼兒教育的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響()A、人本主義理論B、白板論C、強(qiáng)化理論D、需要理論答案：B174.幼兒看到天上白云的形狀,一會兒想像它是一匹飛奔的“駿馬”;一會兒想像它是一座會動(dòng)的“山”……這種想象屬于()A、無意想象B、有意想象C、再造想象D、幻想答案：A175.東東看動(dòng)畫片著迷了，飯也不吃，媽媽說“那你就看個(gè)夠吧，別吃飯了”，東東就以為真的不用吃飯了。東東不能理解媽媽說的反話，這是因?yàn)橛變豪斫馐挛锞哂?)A、概括性B、表面性C、形象性D、抽象性答案：B176.下列關(guān)于專家型教師教學(xué)特點(diǎn)的表述,錯(cuò)誤的是()A、與新教師相比,專家教師的課時(shí)計(jì)劃簡潔靈活,以學(xué)生為中心,并具有預(yù)見性B、專家型教師有完善的維持學(xué)生注意的方法C、專家教師往往較注意課堂的細(xì)節(jié)D、專家教師有豐富的教學(xué)策略答案：C177.當(dāng)教室中一片喧嘩聲時(shí),教師突然放低聲音或停止說話,會引起幼兒的注意,這是()A、刺激物的物理特性引起幼兒的無意注意B、與幼兒的需要關(guān)系密切的刺激物,引起幼兒的無意注意C、在成人的組織和引導(dǎo)下,引起幼兒的有意注意D、利用活動(dòng)引起幼兒的有意注意答案：A178.幼兒看到故事書中的“壞人”,常會把他摳掉,這說明了幼兒情緒的()A、豐富化B、深刻化C、穩(wěn)定性D、沖動(dòng)性答案：D179.馬斯洛需要層次論中的最高層次是（）A、安全需要B、尊重需要C、愛與歸屬需要D、自我實(shí)現(xiàn)需要答案：D180.小朋友聽老師講《西游記》的故事時(shí),仿佛看見了孫悟空大鬧天宮的情景,這是(2.0)A、邏輯思維B、創(chuàng)造思維C、綜合想象D、再造想象答案：D181.爸爸媽媽在看電視時(shí)高興地笑了起來，旁邊搭積木的寶寶看到了也跟著笑了起來。這一現(xiàn)象反映幼兒情緒具有（）A、社會性B、沖動(dòng)性C、感染性D、深刻性答案：C182.有人思想很深刻但經(jīng)常感到表達(dá)出來很難,這是因?yàn)閮?nèi)部言語的()造成了由深層結(jié)構(gòu)向表層結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化的困難。A、隱蔽性B、片斷性C、快速性D、展開性答案：B183.在小一班的美術(shù)活動(dòng)中，王老師讓孩子們床上了印有Kitty貓圖案的圍裙。這個(gè)圍裙太有吸引力了，孩子們?nèi)滩蛔∽竺铱纯矗趵蠋煄状翁嵝押⒆觽儾荒芸磭梗凶⒁饬β犂蠋熣f話，都沒有效果，這是因?yàn)閲挂鹆擞變海ǎ〢、注意的分配B、注意的轉(zhuǎn)移C、注意的選擇D、注意的分散答案：D184.以下心理學(xué)家不屬于認(rèn)知心理學(xué)派的是()A、苛勒B、斯金納C、布魯納D、奧蘇伯爾答案：B185.幼兒正在教室里畫畫,教室外突然傳來一陣喧嘩聲,孩子們不由自主地探頭去看,或側(cè)耳傾聽。這種現(xiàn)象屬于()A、注意的分散B、注意的轉(zhuǎn)移C、注意的廣度D、注意的分配答案：A186.通過呈現(xiàn)想要的愉快刺激來增強(qiáng)反應(yīng)頻率是()A、強(qiáng)化物B、正強(qiáng)化C、負(fù)強(qiáng)化D、懲罰答案：B187.關(guān)于幼兒記憶的年齡特征不正確的是()A、記得快忘得也快B、記憶與想象容易混淆C、語詞記憶占優(yōu)勢D、較多運(yùn)用機(jī)械記憶答案：C188.“時(shí)過然后學(xué)，則勤苦而難成”這句話說明個(gè)體身心發(fā)展過程中存在（）A、關(guān)鍵期B、最近發(fā)展區(qū)C、瓶頸期D、順序性答案：A189.“觀察學(xué)習(xí)”“替代強(qiáng)化”屬于哪種學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)()A、聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論B、社會學(xué)習(xí)理論C、建構(gòu)理論D、有意義接受學(xué)習(xí)理論答案：B190.差別感覺閾限越小表明差別感受性越()A、高B、低C、弱D、小答案：A191.以下不是目光接觸在人際交流中的作用的是()。A、反映彼此之間的關(guān)系B、調(diào)整和控制溝通者之間的相互作用水平C、完全替代言語的作用D、情感的交流答案：C192.在語言活動(dòng)中,某小朋友認(rèn)真地、完整地聽完了老師講的故事。這說明該小朋友具有()A、注意的選擇性B、注意的范圍C、注意的穩(wěn)定性D、注意的分配答案：C193.我國的一項(xiàng)研究表明:兒童正確發(fā)音的關(guān)鍵期是()A、3-4歲B、4-5歲C、5-6D、6-7歲答案：A194.只能進(jìn)行自我中心思維的兒童，其認(rèn)知發(fā)展處于(）A、前運(yùn)算階段B、感知運(yùn)動(dòng)階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段答案：A195.（）是形成技能的必由之路。A、知識B、能力C、練習(xí)D、模仿答案：C196.洛克的教育觀點(diǎn)是？A、培養(yǎng)善良的人B、自然教育C、白板說D、愛的教育答案：C197.先將重量、質(zhì)地和顏色完全相同的兩塊球形橡皮泥讓幼兒進(jìn)行重量比較,然后當(dāng)著幼兒的面把其中的一塊壓成扁平狀,這時(shí),幼兒可能會認(rèn)為球形的橡皮泥比壓成扁平狀的橡皮泥更重一些。這說明幼兒的思維具有()A、可逆性B、不守恒性C、守恒性D、自我中心化答案：B198.問一個(gè)3歲的兒童“你有姐姐嗎?”,他說“有”,再問“你姐姐有弟弟嗎?”,他卻說“沒有”,這說明學(xué)前兒童的思維具有()特點(diǎn)。A、片面性B、經(jīng)驗(yàn)性C、自我中心性D、不可逆性答案：D199.“六一”兒童節(jié)聚會時(shí)，小朋友們一聽到《我愛北京天安門》這首樂曲時(shí)，就知道自已曾經(jīng)唱過。這種記憶現(xiàn)象在心理學(xué)上叫做（）A、再認(rèn)B、識記C、再現(xiàn)D、保持答案：A200.中班小華搶了平平心愛的玩具,看到平平傷心哭了感到內(nèi)疚,這說明小華具有()A、初步的道德感B、成就感C、美感D、理智感答案：A201.幼兒識記“小兔”的圖片比識記詞更容易，是因?yàn)樗麄兊挠洃浱攸c(diǎn)是（）A、意義記憶占優(yōu)勢B、機(jī)械記憶占優(yōu)勢C、抽象記憶占優(yōu)勢D、形象記憶占優(yōu)勢答案：D202.人們以前說,教師要給學(xué)生一碗水,自己要有一桶水,現(xiàn)在則說,教師僅有一桶水是不夠的,而應(yīng)該有一眼清泉,這說明教師應(yīng)該具有()A、組織教學(xué)的能力B、保育能力C、溝通能力D、學(xué)習(xí)能力答案：D203.心理學(xué)研究表明，個(gè)體的遺忘曲線變化進(jìn)程是（）A、前后一樣B、先快后慢C、先慢后快D、沒有規(guī)律答案：B204.回家后，晶晶把幼兒園學(xué)到歌唱給父母聽。這種心理現(xiàn)象是（）A、識記B、保持C、再認(rèn)D、回憶答案：D205.有的幼兒從小就表現(xiàn)了超常的智力,被稱為“小神童”,有的幼兒卻大器晚成,這體現(xiàn)的是()A、智力發(fā)展類型的差異B、智力發(fā)展水平的差異C、智力發(fā)展早晚的差異D、智力的性別差異答案：C206.狗看到紅光會分泌唾液,但看到橙色光不會分泌唾液,這種是()現(xiàn)象A、刺激的分化B、反應(yīng)的消退C、刺激的泛化D、反應(yīng)的形成答案：A207.微弱、持久、具有渲染行的情緒狀態(tài)是()。A、心境B、應(yīng)激C、激情D、心情答案：A208.夢是一種奇怪的心理現(xiàn)象,屬于想像的一種,是()。A、創(chuàng)造想像B、再造想像C、有意想像D、無意想像答案：D209.魯迅在小說中塑造了“阿Q”的形象,這種想象屬于()A、無意想象B、幻想C、再造想象D、創(chuàng)造想象答案：D210.下列哪種現(xiàn)象不屬于學(xué)習(xí)（）A、小孩到一定年齡變聲B、近朱者赤C、上行下效D、吃一塹，長一智答案：A211.根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的來源,可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為()A、社會動(dòng)機(jī)與個(gè)人動(dòng)機(jī)B、內(nèi)部動(dòng)機(jī)與外部動(dòng)機(jī)C、高尚動(dòng)機(jī)與低級動(dòng)機(jī)D、直接動(dòng)機(jī)與間接動(dòng)機(jī)答案：B212.記憶過程包括（）A、識記、保持和遺忘B、識記、再認(rèn)和回憶C、識記、保持和聯(lián)想D、識記、保持、再認(rèn)或回憶答案：D213.華生認(rèn)為，人的情緒反應(yīng)如恐怖害怕等，是通過（）獲得的。A、先天遺傳B、條件反射C、模仿D、觀察學(xué)習(xí)答案：B214.下列哪一項(xiàng)不是獨(dú)白言語的特征:()。A、簡略性B、展開性C、說話者獨(dú)立進(jìn)行言語活動(dòng)D、有準(zhǔn)備.有計(jì)劃的言語活動(dòng)答案：A215.研究表明,適當(dāng)?shù)木o張和焦慮能夠促使人們積極的思考和解決問題,體現(xiàn)了情緒的()。A、動(dòng)機(jī)功能B、信號功能C、組織功能D、適應(yīng)功能答案：A216.兒童最初的情緒反應(yīng)是與()A、尊重的需要相聯(lián)系的B、歸屬和愛的需要相聯(lián)系的C、生理需要相聯(lián)系的D、自我實(shí)現(xiàn)的需要相聯(lián)系的答案：C217.強(qiáng)調(diào)從原有知識生長出新知識屬于（）學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)觀。A、社會學(xué)習(xí)理論B、認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論C、完形頓悟?qū)W習(xí)理論D、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論答案：D218.教師往往對小班幼兒說“站到靠墻的一邊”，而不是說“站到右邊”，是因?yàn)椋ǎ〢、幼兒方位知覺的發(fā)展落后于方位詞的理解B、幼兒方位知覺的發(fā)展還未達(dá)到“恒常”水平C、幼兒的方位辯別能力比較弱D、幼兒方位知覺的發(fā)展早于方位詞的掌握答案：D219.人總是根據(jù)自己的現(xiàn)實(shí)生活和感覺經(jīng)驗(yàn),即已形成的()進(jìn)行想像的。因此,想像是客觀的反映。A、感覺B、知覺C、表象D、記憶答案：C220.一名教師走到安靜的教室門口時(shí)故意咳嗽兩聲，目的是引起學(xué)生的（）A、無意注意B、有意注意C、有意后注意D、隨意注意答案：A221.在兒童思維發(fā)展過程中,動(dòng)作和語言對思維活動(dòng)作用的變化規(guī)律是()A、動(dòng)作的作用由小到大,語言的作用由大到小B、動(dòng)作的作用由大到小,語言的作用由小到大C、動(dòng)作和語言的作用均由大到小D、動(dòng)作和語言的作用均由小到大答案：B222.小班幼兒唱歌忘了做動(dòng)作,做了動(dòng)作忘記唱歌,這說明幼兒注意()A、容易分配B、廣度不夠C、容易分散D、注意的分配能力差答案：D223.當(dāng)周圍人遇到困難，幼兒表現(xiàn)出同情、關(guān)心、合作等。這種行為是（）A、親社會行為B、退縮行為C、嫉妒行為D、攻擊性行為答案：A224.隱蔽性是()言語的特點(diǎn)。A、對話B、獨(dú)白C、書面D、內(nèi)部答案：D225.（）是具體形象性思維的工具A、表象B、動(dòng)作C、概念D、判斷答案：A226.世界幼兒教育之父是A、福祿貝爾B、蒙臺梭利C、夸美紐斯D、赫爾巴特答案：A227.在對材料進(jìn)行理解的情況下，根據(jù)材料的內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用有關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的識記是（）A、有意識記B、無意識記C、機(jī)械識記D、意義識記答案：D228.桑代克提出的學(xué)習(xí)規(guī)律不包括（）。A、練習(xí)律B、效果律C、準(zhǔn)備律D、強(qiáng)化律答案：D229.注意的指向性主要與下列選項(xiàng)中哪種功能相聯(lián)系:A、維持功能B、調(diào)解監(jiān)督功能C、選擇功能D、預(yù)見功能答案：C230.巴甫洛夫在實(shí)驗(yàn)室中是采用哪種動(dòng)物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的？A、恒河猴B、大猩猩C、貓D、狗答案：D231.“心不在焉,則黑白在前面不見,雷鼓在側(cè)而不聞”,說明人的心理過程離不開()A、感知B、記憶C、注意D、思維答案：C232.在同一桌上繪畫的幼兒,其想像的主題往往雷同,這說明幼兒想像的特點(diǎn)是()。A、想像無預(yù)定目的,由外界刺激直接引起B(yǎng)、想像的主題不穩(wěn)定,想像方向隨外界刺激變化而變化C、想像的內(nèi)容零散,無系統(tǒng)性,形象間不能產(chǎn)生聯(lián)系D、以想像過程為滿足,沒有目的性答案：B233.兒童社會性的發(fā)展是（）A、與生俱來的B、由遺傳素質(zhì)決定的C、在成長過程中自然而然就形成的D、在同外界環(huán)境相互作用的過程中逐漸形成的答案：D234.小班的幼兒往往對某個(gè)故事百聽不厭。其原因是（）A、以想象過程為滿足B、想想內(nèi)容零散C、想象受情緒影響D、想象具有夸張性答案：A235.在學(xué)前兒童思維工具的發(fā)展變化中，詞語的作用（）A、基本不變B、越來越大C、越來越小D、始終很小答案：B236.兒童對目標(biāo)刺激“貼上”某種特定的標(biāo)簽以便于記憶。這是（）A、視覺復(fù)述策略B、組織性策略C、定位性策略D、提取性策略答案：C237.龍龍認(rèn)為‘兒子‘就是年齡比較小的人，他知道自己是爸爸的兒子，卻不能理解爸爸也是兒子。這說明他的思維是（）A、直覺行動(dòng)思維B、具體形象思維C、抽象邏輯思維D、發(fā)散性思維答案：B238.為兒童設(shè)計(jì)一套玩具，并命名恩物的人是A、裴斯泰洛齊B、福祿貝爾C、蒙臺梭利D、華生答案：B239.下列關(guān)于幼兒教師角色定位的說法,錯(cuò)誤的是()A、是兒童活動(dòng)的參與者和合作伙伴B、是幼兒學(xué)習(xí)的指揮者C、是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者D、是幼兒學(xué)習(xí)的支持者答案：B240.根據(jù)6～7歲幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)，此時(shí)期應(yīng)著重培養(yǎng)（）A、有意識記、意義識記和形象記憶B、有意識記、機(jī)械識記和形象記憶C、有意識記、形象記憶和詞語識記D、有意識記、意義識記和詞語識記答案：D241.班杜拉認(rèn)為，人的學(xué)習(xí)最重要的形式是（）。A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B、觀察學(xué)習(xí)C、合作學(xué)習(xí)D、有意義學(xué)習(xí)答案：B242.當(dāng)我們看到碗,并在腦海中浮現(xiàn)“這是一個(gè)藍(lán)色的碗”的信息時(shí),我們便是產(chǎn)生了()A、知覺B、視覺C、感覺D、幻想答案：A243.幼兒在聽老師講《賣火柴的小女孩》時(shí),頭腦中會浮現(xiàn)出小女孩的生動(dòng)形象,這種心理活動(dòng)屬于()A、創(chuàng)造想象B、無意想象C、再造想象D、幻想答案：C244.通過一定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向，這是（）A、直接強(qiáng)化B、替代強(qiáng)化C、自我強(qiáng)化D、特殊強(qiáng)化答案：B245.孩子剛出生時(shí),最發(fā)達(dá)的感覺是()A、嗅覺B、聽覺C、味覺D、痛覺答案：C246.年在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦第一所幼兒學(xué)校——兒童之家，后又創(chuàng)立以感官為基礎(chǔ)的幼兒教育教學(xué)體系的教育心理學(xué)家是（）A、盧梭B、裴斯泰洛齊C、福祿貝爾D、蒙臺梭利答案：D247.嬰幼兒的笑主要有以下類型：自發(fā)性的笑和（）A、誘發(fā)性的笑B、微笑C、大笑D、狂笑答案：A248.下列不屬于注意功能的是()A、選擇B、保持C、調(diào)節(jié)和監(jiān)督D、指向答案：D249.幼兒難以理解反話,是因?yàn)橛變豪斫馐挛锞哂蠥、雙關(guān)性B、形象性C、表面性D、絕對性答案：C250.遺忘曲線表明遺忘的進(jìn)程是A、先快后慢B、先慢后快C、前后一樣D、沒有規(guī)律答案：A251.教師要善于捕捉每個(gè)幼兒在成長過程中表現(xiàn)的細(xì)微變化,了解其個(gè)人發(fā)展需要進(jìn)而因材施教,促使每個(gè)幼兒的發(fā)展。這要求幼兒園教師具備()A、組織指導(dǎo)活動(dòng)的能力B、科學(xué)設(shè)計(jì)教育計(jì)劃的能力C、觀察了解幼兒的能力D、教育科研與評價(jià)能力答案：C252.記憶過程包括（）A、識記、保持和遺忘B、識記、再認(rèn)和回憶C、識記、保持和聯(lián)想D、識記、保持、再認(rèn)或回憶答案：D253.3歲的小明回家后興奮的告訴媽媽，他今天得到了一朵小紅花，但后來媽媽了解到根本沒有這回事。這說明幼兒（）A、想象無明確目的B、撒謊C、移情D、想象同現(xiàn)實(shí)混淆答案：D254.下列不屬于知覺基本特性的是A、選擇性B、理解性C、主觀性D、恒常性答案：C255.根據(jù)維納的歸因理論,屬于不穩(wěn)定、內(nèi)在、可控的因素是()A、努力B、運(yùn)氣C、能力D、任務(wù)難度答案：A256.一天，玲玲聽到一首好聽的歌曲時(shí)，高興地說：“媽媽，我也會唱，幼兒園老師教過我們。”又有一天，玲玲跟媽媽逛商店，指著貨架上的玩具說：“媽媽，我們幼兒園里也有這樣的玩具。”玲玲的這種記憶現(xiàn)象在心理學(xué)上叫作（）A、識記B、保持C、回憶D、再認(rèn)答案：D257.幼兒機(jī)械記憶與意義記憶效果的比較,是()A、意義記憶效果好B、機(jī)械記憶效果好C、兩者都很好D、兩者都很差答案：A258.讀《西游記》時(shí)我們頭腦中出現(xiàn)的孫悟空形象是屬于()A、幻想B、再造想象C、創(chuàng)造想象答案：C259.下面哪個(gè)現(xiàn)象反映的是視覺適應(yīng)()。A、夜幕下,藍(lán)色物體要比黃色物體更亮一些B、不管在白天還是傍晚,看到樹葉的顏色都是綠色的C、直升機(jī)的螺旋槳高速旋轉(zhuǎn)后,不再能觀察到每片槳葉D、值夜班的消防員佩戴紅色眼鏡在室內(nèi)燈光下活動(dòng)答案：D260.通過呈現(xiàn)想要的愉快刺激來增強(qiáng)反應(yīng)頻率是（）A、強(qiáng)化物B、正強(qiáng)化C、負(fù)強(qiáng)化D、懲罰答案：B261.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展觀認(rèn)為：“個(gè)體自出生后在適應(yīng)環(huán)境活動(dòng)中，對事物的認(rèn)知及面對問題情境時(shí)的思維方式與能力的表現(xiàn)，隨年齡增長而改變。”皮亞杰理論屬于（）A、人本主義B、行為主義C、建構(gòu)主義D、新行為主義答案：C262.不將學(xué)習(xí)主要內(nèi)容直接呈現(xiàn)給學(xué)生,而是向?qū)W生提供一定的背景資料,由學(xué)習(xí)獨(dú)立操作而習(xí)得知識的學(xué)習(xí)方法是()A、意義學(xué)習(xí)B、范例學(xué)習(xí)C、接受學(xué)習(xí)D、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)答案：D263.()是由自己或別人的舉止行為是否符合社會標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感A、道德感B、美感C、理智感D、依戀感答案：A264.白天進(jìn)入電影院,開始看不見座位情況,經(jīng)過一段時(shí)間后才逐漸能加以分辨,這個(gè)過程是A、漂白B、明適應(yīng)C、暗適應(yīng)D、感覺后效答案：C265.小班幼兒玩橡皮泥時(shí)，往往沒有計(jì)劃性。橡皮泥搓成團(tuán)就說是包子，搓成條說是油條，長條橡皮泥說是花卷。這反映小班幼兒A、具體形象思維的特點(diǎn)B、直覺行動(dòng)思維的特點(diǎn)C、象征性思維的特點(diǎn)D、抽象邏輯思維的特點(diǎn)答案：B266.如果一個(gè)家長想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童按時(shí)完成任務(wù)的行為，最適合的安排應(yīng)該是（）。A、讓兒童看完電視以后立即督促其完成任務(wù)B、只有按時(shí)完成特定任務(wù)后才能看電視C、懲罰孩子喜歡看電視的行為D、規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間答案：B267.強(qiáng)烈的、爆發(fā)式的、持續(xù)時(shí)間較短的情緒狀態(tài)叫()。A、心境B、激情C、應(yīng)激D、應(yīng)激狀態(tài)答案：B268.以下關(guān)于幼兒創(chuàng)造性的說法，不準(zhǔn)確的是A、幼兒創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在產(chǎn)生具有社會價(jià)值的產(chǎn)品B、幼兒創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在產(chǎn)生具有個(gè)人價(jià)值的產(chǎn)品C、幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)在其豐富的想象力D、幼兒創(chuàng)造性具體表現(xiàn)在他們特別善于組織自己的材料答案：A269.幼兒動(dòng)作技能發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期是()A、1-3歲B、3-6歲C、6-9歲D、9-2歲答案：B270.關(guān)于幼兒記憶的年齡特征不正確的是（）A、記得快忘得快B、容易混淆C、語詞記憶占優(yōu)勢D、較多運(yùn)用機(jī)械記憶答案：C271.幼兒幾歲可以以自身為中心辨別左右A、3B、4C、5D、6答案：C272.當(dāng)人們看到我國的體育健兒在冬奧會上拿到金牌時(shí)欣喜若狂,這時(shí)的情緒狀態(tài)()。A、激情B、心境C、應(yīng)激D、熱情答案：A273.在幼兒教師專業(yè)成長的過程中,只有一小部分教師能成長為專家型教師,絕大部分教師都停留在()A、優(yōu)秀新手階段B、勝任階段C、熟練階段D、勝任或熟練階段答案：D274.幼兒常把動(dòng)物或一些物體當(dāng)人來對待，比如，經(jīng)常看見幼兒和花兒說話。這體現(xiàn)幼兒具體形象思維的(）特點(diǎn)A、具體性B、形象性C、經(jīng)驗(yàn)性D、擬人性答案：D275.從記憶內(nèi)容看,幼兒階段占主要地位的記憶類型是()A、運(yùn)動(dòng)記憶B、形象記憶C、情緒記憶D、語詞記憶答案：B276.兒童社會性的發(fā)展是（）A、與生俱來的B、由遺傳素質(zhì)決定的C、在成長過程中自然而然就形成的D、在同外界環(huán)境相互作用的過程中逐漸形成的答案：D277.人們在進(jìn)行交流時(shí)使用的高度結(jié)構(gòu)化的聲音、文字等符號系統(tǒng)叫()。A、知覺B、語言C、思想D、內(nèi)部言語答案：B278.按照加涅的學(xué)習(xí)層次分類的觀點(diǎn)，學(xué)生將“貓”“狗”“鼠”等概括為“動(dòng)物”的學(xué)習(xí)屬于（）A、信號學(xué)習(xí)B、言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)C、辨別學(xué)習(xí)D、概念學(xué)習(xí)答案：D279.在幼兒教育心理學(xué)發(fā)展歷程中,建構(gòu)主義學(xué)派是較晚出現(xiàn)的,但它的影響力持續(xù)至今,以下哪一位學(xué)者屬于建構(gòu)主義學(xué)派()A、布魯納B、斯金納C、加涅D、皮亞杰答案：D280.我們用眼睛看見到蘋果是紅色的，反映了人的A、感覺B、知覺C、思維D、注意答案：A281.關(guān)于幼兒想像的說法,不正確的是()。A、想像容易受自身情緒的影響,也容易受別人情緒的影響B(tài)、想像容易受自身情緒的影響,不受別人情緒的影響C、無意想像占主要地位,實(shí)質(zhì)上是自由聯(lián)想D、不要求意志努力,意識水平低,是幼兒想像的典型形式答案：B282.下列情況中體現(xiàn)了幼兒的再造想象的是（）A、看圖說話時(shí)，有的幼兒能說出圖上沒有但與主題相關(guān)的內(nèi)容B、幼兒把音階想象成“走樓梯”，從而理解音階C、幼兒常常自己造詞出現(xiàn)“造詞現(xiàn)象”D、繪畫時(shí)，有的兒童把太陽畫成綠色答案：B283.幼兒認(rèn)識菊花時(shí),通過看聞摸等方式了解其顏色、形狀等。這種學(xué)習(xí)是通過幼兒()而實(shí)現(xiàn)的。A、探究式學(xué)習(xí)B、操作式學(xué)習(xí)C、多種感官參與學(xué)習(xí)D、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)答案：C284.對幼兒時(shí)間定向上起決定性作用的是（）A、日常生活時(shí)事件B、日歷鐘表上的時(shí)間信息C、天氣變化D、生活制度答案：D285.兒童語言最初是（）的。A、對話式B、獨(dú)白式C、連貫式D、創(chuàng)造性答案：A286.積極的情緒可以調(diào)節(jié)和促進(jìn)活動(dòng),消極的情緒則可破壞和瓦解活動(dòng),說明情緒具有()。A、適應(yīng)功能B、動(dòng)機(jī)功能C、組織功能D、信號功能答案：C287.在兒童的觸覺中，對心理發(fā)展作用最大的是口腔觸覺和（）觸覺。A、皮膚B、舌頭C、手D、牙齒答案：C288.加德納的多元智能理論在人的智能結(jié)構(gòu)上充分認(rèn)識了每個(gè)人的獨(dú)特性,說明對幼兒的教育活動(dòng)要注重()指導(dǎo)。A、語言B、個(gè)體差異C、音樂D、人際關(guān)系答案：B289.上課時(shí)，有個(gè)別同學(xué)兩眼呆呆的望著老師一動(dòng)不動(dòng)，而內(nèi)心卻在考慮其他的事情。大部分的學(xué)生其視、聽、動(dòng)作則始終隨著老師從一個(gè)問題換到另一個(gè)問題。這兩類學(xué)生反映了注意的A、分散與轉(zhuǎn)移B、分散與分配C、轉(zhuǎn)移與分配D、轉(zhuǎn)移與分散答案：A290.設(shè)計(jì)經(jīng)典條件反射實(shí)驗(yàn)的心理學(xué)家是（）A、斯金納B、皮亞杰C、班杜拉D、巴普洛夫答案：D291.皮亞杰的研究表明，感知運(yùn)動(dòng)階段的一個(gè)顯著標(biāo)志是兒童漸漸獲得（）A、客體客觀性B、主體客觀性C、客體永恒性D、主體永恒性答案：C292.“杯弓蛇影”，這種現(xiàn)象是指（）。A、刺激強(qiáng)化B、刺激泛化C、刺激分化D、刺激比較答案：B293.我們讀到離離原上草,一歲一枯榮時(shí)頭腦中浮現(xiàn)出草原上一年四季不同的景象,這是(2.0)A、空想B、幻想C、再造想象D、創(chuàng)造想象答案：C294.人們借助于聽覺或視覺的語言材料,在頭腦中建構(gòu)意義的過程叫()。A、言語理解B、語音知覺C、詞匯理解D、句子理解答案：A295.提出解決問題的“頓悟說”的心理學(xué)家是()A、苛勒B、杜威C、西蒙D、桑代克答案：A296.兒童數(shù)概念的形成經(jīng)歷的四個(gè)階段分別是（）A、口頭數(shù)數(shù)-按數(shù)取物-給物說數(shù)-掌握數(shù)概念B、口頭數(shù)數(shù)-給物說數(shù)-按數(shù)取物-掌握數(shù)概念C、按數(shù)取物-口頭數(shù)數(shù)-給物說數(shù)-掌握數(shù)概念D、按數(shù)取物-給物說數(shù)-口頭數(shù)數(shù)-掌握數(shù)概念答案：B297.設(shè)置視崖裝置以檢查兒童什么知覺?（）A、形象知覺B、深度知覺C、空間知覺D、方位知覺答案：B298.從詞性上說,幼兒對()掌握最早。A、名詞B、動(dòng)詞C、形容詞D、代詞答案：A299.美國心理學(xué)家斯金納提出的學(xué)習(xí)理論是（）A、認(rèn)知建構(gòu)理論B、操作性條件反射理論C、社會學(xué)習(xí)理論D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論答案：B300.兒童最早能夠辨別的圖形是A、圓形B、正方形C、三角形D、長方形答案：A301.一般而言,大腦的左半球主要負(fù)責(zé)()。A、空間關(guān)系B、情緒C、言語D、意志答案：C302.知覺是對信息的整合和解釋。A、記憶B、感覺C、思維D、想象答案：B303.脾氣急躁、行為勇敢有力的人屬于（）氣質(zhì)A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)答案：A304.人們喜歡記住自己感興趣的事物,對不喜歡的事物記憶起來十分吃力,這表明情緒具有()。A、適應(yīng)功能B、組織功能C、動(dòng)機(jī)作用D、信號作用答案：B305.把同樣多的兩杯水分別倒進(jìn)一個(gè)細(xì)而高的杯子里和一個(gè)矮而粗的杯子,麗麗認(rèn)為,細(xì)而高的杯子里水平面高,故該杯子里的水比矮而粗的杯子里水多。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論,麗麗處于()階段。A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段答案：B306.正上課的時(shí)候,突然外面電閃雷鳴,下起了瓢潑大雨,孩子們都擠到玻璃窗前往外看,小李老師著急了,這節(jié)課原定的內(nèi)容還沒講完,于是她大聲喊著讓孩子們快回到座位上坐好,但沒一個(gè)孩子聽她的,急得小李老師滿頭大汗。從小李老師的這個(gè)表現(xiàn),我們認(rèn)為她處于教師專業(yè)發(fā)展中的()A、新手階段B、優(yōu)秀新手階段C、勝任階段D、熟練階段答案：A307.小明今年正好五歲半，當(dāng)幼兒園老師問小明：‘為什么把積木扔水里，積木會浮起來？’小明回答：‘因?yàn)榉e木是由木頭做的，而木頭沉不下去。’由此可以推斷出小明的()開始萌芽。A、直觀動(dòng)作思維B、抽象邏輯思維C、直覺思維D、運(yùn)算思維答案：B308.-3歲是掌握口語的最佳年齡階段，4一5歲是書面語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，10歲以前是外語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵年齡階段，錯(cuò)過了這些階段，學(xué)習(xí)效果就會降低，這是指的（）A、瓶頸期B、最近發(fā)展區(qū)C、關(guān)鍵期D、順序性答案：C309.人們在面臨新的問題或情境時(shí),能迅速做出判斷的思維活動(dòng)且是一種直接領(lǐng)悟性的思維活動(dòng)叫()A、分析思維B、經(jīng)驗(yàn)思維C、直覺思維D、輻射思維答案：C310.課堂上學(xué)生們正在教室內(nèi)聚精會神的聽講，突然窗外傳來一陣清脆的鳥鳴聲，這時(shí)大多數(shù)學(xué)生會不約而同視線轉(zhuǎn)向窗外一探究竟，學(xué)生們的這種注意屬于（）A、無意注意B、有意注意C、有意后注意D、隨意后注意答案：A311.當(dāng)個(gè)體不能用原有圖式來同化新的刺激時(shí)，便要對原有圖式加以修改或重建，以適應(yīng)環(huán)境。這一過程被皮亞杰稱為（）。A、再同化B、順應(yīng)C、平衡D、內(nèi)化答案：B312.布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)知識的最佳方式是A、有意義學(xué)習(xí)B、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C、接受學(xué)習(xí)D、合作學(xué)習(xí)答案：B313.在幼兒的交往關(guān)系類型中，（）不屬于被忽視型幼兒表現(xiàn)出的特點(diǎn)。A、在交往中缺乏積極主動(dòng)性B、積極行為與消極行為均較少C、對沒有同伴與自己玩而感到難過與不安D、精力充沛，社會交往積極性很高答案：D314.幼兒學(xué)習(xí)某種知識和形成某種能力比較容易、幼兒心理某個(gè)方面發(fā)展最為迅速的時(shí)期稱為()A、轉(zhuǎn)折期B、敏感期C、危機(jī)期D、過渡期答案：B315.小彤畫了一個(gè)長了翅膀的媽媽，教師合理的應(yīng)對方式是A、讓小彤重新畫B、畫一個(gè)媽媽的形象，讓小彤照著畫C、詢問原因，并接納他的想法D、不予評價(jià)答案：C316.天空中過往小鳥,路邊的鮮花會引起兒童不由自主的注意,這是()。A、有意注意和無意注意兩者均有B、無意注意C、有意注意D、選擇性注意答案：B317.我們在表達(dá)憤怒時(shí)的“咬牙切齒”是屬于()表情。A、口部表情B、面部表情C、姿態(tài)表情D、語調(diào)表情答案：B318.下列選項(xiàng)中,不屬于道德感的是()。A、對漢奸的憎恨B、對道德楷的欽佩C、對教師觀點(diǎn)的質(zhì)疑D、助人后產(chǎn)生的自豪感答案：C319.在兒童學(xué)說話的過程中,當(dāng)他只會說“吃飯飯”、“媽媽抱”等詞語時(shí),說明他的語言發(fā)展還處于()A、單詞句階段B、電報(bào)句階段C、完整句階段D、簡單句階段答案：B320.午餐時(shí)老師不小心將盤子掉在地上,看到這一幕的亮亮對教師說:“盤子受傷了,它難過得哭了。”這說明亮亮的思維特點(diǎn)是（）A、自我中心B、泛靈論C、不可逆D、不守恒答案：B321.幼兒在畫畫時(shí)，不善于把現(xiàn)實(shí)物體的距離、位置、大小等空間特性表現(xiàn)出來。這說明了幼兒對（）的認(rèn)識不足。A、形狀知覺B、大小知覺C、距離知覺D、方位知覺答案：C322.人類短時(shí)記憶的廣度約為A、5±2個(gè)信息單位B、6±2個(gè)信息單位C、7±2個(gè)信息單位D、8±2個(gè)信息單位答案：C323.強(qiáng)調(diào)環(huán)境對兒童行為起決定作用的心理學(xué)家是()A、華生B、斯金納C、馬斯洛D、皮亞杰答案：A324.幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)不包括（）A、無意記憶占優(yōu)勢B、記憶內(nèi)容毫無組織性和理解C、形象記憶展優(yōu)勢D、記憶的意識性和記憶方法逐漸發(fā)展答案：B325.下面的四個(gè)成語或俗語中,哪一句說的是遷移現(xiàn)象()A、聰明過人B、舉一反三C、思維敏捷D、物以類聚答案：B326.以下不屬于聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)的是（）A、學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是形成刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)B、聯(lián)結(jié)需要通過試誤而建立C、原有知識結(jié)構(gòu)對學(xué)習(xí)十分重要D、學(xué)習(xí)的成效影響后繼學(xué)習(xí)答案：C327.某學(xué)生待人直率熱情，但脾氣急躁，易沖動(dòng)，他的氣質(zhì)類型比較符合（）A、多血質(zhì)B、膽汁質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)答案：B328.兒童說“單詞句”的年齡大約在()A、半歲~1歲B、1歲半~2歲半C、2歲~2歲半D、1歲~1歲半答案：D329.許多幼兒在醫(yī)院見到白大褂的醫(yī)生就會開始哭。幼兒對白大褂醫(yī)生的記憶類型屬于（）A、形象記憶與邏輯記憶B、形象記憶與運(yùn)動(dòng)記憶C、情緒記憶與邏輯記憶D、運(yùn)動(dòng)記憶與情緒記憶答案：A330.孩子哭鬧要買玩具，母親對其不予理睬，這是（）A、正強(qiáng)化B、負(fù)強(qiáng)化C、消退D、懲罰答案：C331.當(dāng)人處于應(yīng)激狀態(tài)時(shí)會出現(xiàn)肌肉緊張、血壓升高等反應(yīng),這是情緒的()表現(xiàn)。A、主觀體驗(yàn)B、外部表現(xiàn)C、生理喚醒D、行為反應(yīng)答案：C332.下列哪種現(xiàn)象不屬于學(xué)習(xí)()A、小孩到一定年齡變聲B、近朱者赤C、上行下效D、吃一塹,長一智答案：A333.布魯納認(rèn)為，學(xué)生掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)的最好方法是（）A、建構(gòu)法B、發(fā)現(xiàn)法C、頓悟法D、接受法答案：B334.小劉老師因家庭瑣事心煩,組織活動(dòng)時(shí)大聲斥責(zé)孩子,致使孩子們不知所措。面對這種現(xiàn)象,小劉老師應(yīng)該()、不斷提升個(gè)人修養(yǎng)與行為。A、學(xué)會自我調(diào)節(jié)情緒B、提升組織活動(dòng)能力C、豐厚的文化學(xué)科知識D、過硬的教學(xué)基本功答案：A335.“心不在焉，則黑白在前而不見，雷鼓在側(cè)而不聞”。這說明人的心里過程離不開（）A、感知B、記憶C、注意D、思維答案：C336.在獲取知識的智力活動(dòng)過程中所產(chǎn)生的情感叫()。A、理智感B、美感C、道德感D、責(zé)任感答案：A337.我們看到蘋果的形狀與顏色，嗅到它的氣味，摸到它的光滑，嘗到它的滋味，在意識中形成對蘋果的整體形象。這種反映屬于A、感覺B、知覺C、表象D、概念答案：B338.離園時(shí)，東東開心地對媽媽說：“今天老師表揚(yáng)我了，還給我貼了好多小星星”媽媽和老師溝通后發(fā)現(xiàn)并沒有這回事，媽媽覺得孩子撒謊了，感到非常擔(dān)憂，對此你認(rèn)為（）A、東東撒謊了，必須高度重視，及時(shí)教育引導(dǎo)。B、東東將想象與現(xiàn)實(shí)混淆了C、這是幼兒“雙重人格”的表現(xiàn)，建議家園教育要保持一致D、教師在教育活動(dòng)中沒有恰當(dāng)運(yùn)用表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方法，應(yīng)加以改進(jìn)答案：B339.我們平時(shí)所聽到或看到的故事,都是按照故事()的一般規(guī)律組織起來的。它通常包括事件發(fā)生的背景、主題、情節(jié)和結(jié)局等內(nèi)容。A、語境B、推理C、策略D、圖式答案：D340.“音樂家必須去創(chuàng)造音樂，畫家必須作畫，詩人必須寫詩……一個(gè)人要想成為他能夠成為的那個(gè)人，就必須真實(shí)地面對自己。”根據(jù)馬斯洛的觀點(diǎn)，這段話體現(xiàn)了人具有()A、歸屬與愛需要B、尊重需要C、自我實(shí)現(xiàn)需要D、安全需要答案：C341.幼兒正在教室里畫畫,教室外突然傳來一陣喧嘩聲,孩子們不由自主地探頭去看,或側(cè)耳傾聽。這種現(xiàn)象屬于()(2.0)A、注意的分配B、注意的轉(zhuǎn)移C、注意的廣度D、注意的分散答案：D342.教育要尊重學(xué)生的興趣、需要和價(jià)值,教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心,持這一觀點(diǎn)的是()A、精神分析學(xué)派B、行為主義學(xué)派C、認(rèn)知主義學(xué)派D、人本主義學(xué)派答案：D343.剛學(xué)完故事，立即要幼兒復(fù)述的效果倒不如隔一天好。這種現(xiàn)象是（）A、幼兒健忘B、記憶恢復(fù)C、暫時(shí)性健忘D、不完全遺忘答案：B344.幼兒園老師上課時(shí),一邊彈琴,一邊組織孩子們按音樂節(jié)奏做各種動(dòng)作,老師的這種注意品質(zhì)是()A、注意的穩(wěn)定性B、注意的廣度C、注意的轉(zhuǎn)移D、注意的分配答案：B345.觀看乒乓球教練打球,掌握打球的基本要領(lǐng)和動(dòng)作屬于動(dòng)作技能的()A、操作的整合階段B、操作的模仿階段C、操作的定向階段D、操作的熟練階段答案：C346.下列哪一條符合兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律()A、從局部動(dòng)作發(fā)展到整體動(dòng)作B、從邊緣部分到中央部分C、從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作D、從下部動(dòng)作發(fā)展到上部動(dòng)作答案：C347.老師在講故事時(shí)，經(jīng)常會用不同的語氣、語速來變現(xiàn)故事中不同角色。這樣做是為了引起幼兒的（）。A、無意注意B、有意注意C、有意后注意D、注意轉(zhuǎn)移答案：A348.幼兒難以理解反話的含義，是因?yàn)橛變豪斫馐挛锞哂蠥、雙關(guān)性B、表面性C、形象性D、絕對性答案：B349.針對同伴關(guān)系中處于被拒地地位的