12盤古開天地教學設計-2024-2025學年四年級上冊語文統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進一個古老而神奇的故事——《盤古開天地》。這節課，我們不僅會學習到這個傳說的內容，還會了解到它背后的文化內涵。這可是我們語文課本《四年級上冊》中“神話與傳說”這一章節的重要內容哦！讓我們一起走進這個奇幻的世界，感受古人對天地形成的想象與敬畏吧！???????????二、核心素養目標本節課旨在培養同學們的語文核心素養，包括以下幾點：首先，提升文化理解能力，讓學生通過學習《盤古開天地》了解中華民族的神話傳說，增強對傳統文化的認同感。其次，鍛煉思維品質，引導學生通過分析神話故事中的象征意義，培養批判性思維。最后，強化審美鑒賞能力，讓學生在感受神話故事的想象力和藝術魅力中，提升對美的感知和鑒賞能力。通過這些活動，同學們將更加深入地理解語文學習的內涵。????三、教學難點與重點1.教學重點

-理解《盤古開天地》的故事內容：本節課的核心是讓學生明白盤古開天辟地的神話故事，包括盤古的誕生、如何用身體撐起天地、以及天地開辟后的景象等。例如，通過講述盤古如何用斧頭劈開混沌，讓學生認識到力量與毅力的象征意義。

-探索神話故事的象征意義：引導學生分析故事中的人物和事件所蘊含的深層含義，如盤古的犧牲精神、天地形成的艱辛過程等，讓學生體會神話故事背后的文化價值。

2.教學難點

-理解神話故事的時代背景和文化內涵：對于四年級的學生來說，理解神話故事產生的歷史背景和文化意義是一個難點。例如，解釋為什么古代中國人會有這樣的神話傳說，以及這些傳說與古代社會的信仰和價值觀有何關聯。

-想象力的培養：神話故事往往充滿了豐富的想象力，讓學生用自己的語言描述盤古開天辟地的過程，或者創作自己的神話故事，是本節課的難點。例如，鼓勵學生發揮想象力，描繪盤古開天辟地時的壯觀景象，或者設計一個全新的神話人物。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（如地球儀、斧頭模型）、課本《四年級上冊》語文教材。

-課程平臺：班級網絡教學平臺，用于布置作業和分享學習資料。

-信息化資源：神話故事相關圖片、音頻資料、動畫視頻，用于輔助教學和激發學生興趣。

-教學手段：故事講述、角色扮演、小組討論、繪畫創作等，以多樣化的教學手段提升學生的學習體驗。五、教學過程**第一環節：導入新課**

1.老師站在教室前，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們要一起探索一個古老的傳說，它講述了一個關于創造世界的英雄——盤古。大家還記得我們之前學過的《精衛填海》嗎？今天，我們要翻開新的一頁，走進《盤古開天地》的世界。”

2.展示神話故事圖片或動畫，讓學生初步感受神話的神秘與魅力。

**第二環節：整體感知**

1.**朗讀課文**

-老師邀請一位同學朗讀課文，其他同學認真聆聽。

-閱讀完畢后，老師點評朗讀者的表現，并提醒同學們注意朗讀時的語調和停頓。

2.**分段講解**

-老師根據課文內容，將其分為幾個段落進行講解，每個段落后提問，檢查學生對故事內容的理解。

-舉例：講解“盤古醒來，發現四周一片漆黑”時，引導學生思考盤古醒來后可能會產生的感受。

3.**故事概述**

-老師總結故事的主要情節，讓學生復述，鞏固對故事的整體把握。

**第三環節：深入探究**

1.**神話的起源**

-老師提出問題：“同學們，你們知道神話故事是從哪里來的嗎？”

-引導學生討論神話故事產生的原因，如古代人對自然現象的敬畏、對未知世界的想象等。

2.**盤古的象征意義**

-老師講解盤古的象征意義，如勤勞、勇敢、無私奉獻等。

-舉例：講解盤古用斧頭劈開混沌時，強調其力量和決心。

3.**天地形成的艱辛過程**

-老師引導學生思考天地形成的過程，如日月星辰的形成、山川河流的孕育等。

-舉例：講解“天地間的萬物，都在盤古的努力下，逐漸成形”時，讓學生感受大自然的神奇。

**第四環節：實踐拓展**

1.**角色扮演**

-老師將學生分成小組，每組選擇一個角色，如盤古、女媧等，進行角色扮演，讓學生更好地理解故事內容。

2.**繪畫創作**

-老師要求學生根據對故事的理解，創作一幅描繪盤古開天辟地的畫面。

-指導學生注意畫面的構圖、色彩和細節，展現神話故事的奇幻與魅力。

3.**小組討論**

-老師提出問題：“同學們，如果你們是盤古，會如何開天辟地？”

-引導學生展開討論，激發學生的想象力和創造力。

**第五環節：總結反思**

1.**回顧故事**

-老師帶領同學們回顧故事的主要情節，強調故事中的重點內容。

2.**分享心得**

-邀請學生分享學習心得，如對神話故事的感悟、對盤古精神的敬佩等。

3.**布置作業**

-老師布置課后作業，要求學生回家后復述故事，并思考故事對現實生活的啟示。

**教學評價**

1.通過課堂提問、角色扮演、繪畫創作等方式，觀察學生對故事內容的理解和掌握程度。

2.關注學生在小組討論中的表現，如表達能力、合作意識等。

3.評估學生在課后作業中的完成情況，了解學生的學習效果。六、拓展與延伸1.**提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料**

-《中國古代神話故事集》：這本書收錄了大量的中國古代神話故事，包括《女媧補天》、《后羿射日》等，可以幫助學生更全面地了解中國古代神話文化。

-《中國神話傳說》：這本書詳細介紹了中國神話的起源、發展和影響，有助于學生深入理解神話故事背后的文化內涵。

-《中國古代哲學思想》：通過閱讀這本書，學生可以了解到中國古代哲學思想與神話故事之間的聯系，如道家思想、儒家思想等。

2.**鼓勵學生進行課后自主學習和探究**

-**神話人物研究**：鼓勵學生選擇一個自己喜歡的神話人物，如盤古、女媧等，進行深入研究，了解其生平事跡、象征意義以及在中國文化中的地位。

-**神話故事改編**：學生可以根據自己的想象，對《盤古開天地》等神話故事進行改編，創作出新的故事情節，發揮自己的創造力。

-**神話故事與科學知識結合**：引導學生思考神話故事中的科學元素，如天地形成、日月星辰等，結合現代科學知識，探討神話故事中的科學原理。

-**神話故事與歷史背景關聯**：學生可以查閱相關資料，了解神話故事產生的歷史背景，探討神話故事與古代社會、文化之間的關系。

-**神話故事與現實生活聯系**：引導學生思考神話故事對現實生活的啟示，如勇敢面對困難、團結協作等，培養學生的價值觀和社會責任感。

3.**實踐活動**

-**神話故事主題展覽**：組織學生開展神話故事主題展覽，展示學生收集的神話故事資料、繪畫作品、改編故事等，增強學生的實踐能力。

-**神話故事演講比賽**：舉辦神話故事演講比賽，讓學生在演講中展示自己對神話故事的理解和感悟，提高學生的口語表達能力。

-**神話故事劇本創作**：學生可以分組創作神話故事劇本，進行角色扮演，通過表演的形式，加深對神話故事的理解。七、課后拓展1.**拓展內容**

-**《中國古代神話故事匯編》**：這本書收錄了豐富的中國古代神話故事，包括《盤古開天地》、《伏羲女媧》等，可以幫助學生深入了解中國古代神話的多樣性和文化內涵。

-**《中國古代神話解讀》**：這本書以現代視角解讀中國古代神話，幫助學生理解神話故事背后的歷史、哲學和宗教意義。

-**《中國古代宇宙觀》**：通過閱讀這本書，學生可以了解到中國古代的宇宙觀和天地形成的觀念，與《盤古開天地》中的內容相呼應。

2.**拓展要求**

-**閱讀神話故事**：鼓勵學生在課后閱讀以上推薦的神話故事，了解不同神話人物的傳說，比較它們之間的異同。

-**繪制思維導圖**：學生可以嘗試繪制思維導圖，梳理神話故事中的主要人物、情節和象征意義，加深對故事的理解。

-**小組討論**：組織學生以小組形式討論神話故事中的哲學思想和道德觀念，如勇敢、智慧、團結等，探討這些價值觀在現實生活中的應用。

-**創作神話故事**：學生可以嘗試創作自己的神話故事，將所學到的神話元素和人物融入其中，發揮自己的想象力。

-**科學知識探究**：引導學生結合《盤古開天地》中的內容，探究相關的科學知識，如地球的形成、宇宙的起源等，激發學生對科學的興趣。

教師可以提供以下指導和幫助：

-**推薦閱讀材料**：向學生推薦適合的閱讀材料，幫助學生選擇適合自己的學習資源。

-**解答疑問**：鼓勵學生在閱讀過程中提出疑問，教師應及時解答，幫助學生解決學習中的困惑。

-**組織討論活動**：教師可以組織線上或線下的討論活動，讓學生分享自己的閱讀心得，促進學生的交流和學習。

-**提供創作指導**：對于有意愿創作神話故事的學生，教師可以提供一些創作指導，如人物塑造、情節發展等，幫助學生完成創作。八、教學反思與總結嘿，親愛的同事們，今天咱們來聊聊這節課的點點滴滴。咱們一起回顧一下《盤古開天地》這堂課，看看有哪些收獲，也想想哪里可以做得更好。

首先，我得說說教學方法。我采用了故事導入的方式，讓孩子們通過圖片和動畫初步感受神話的魅力，這個方法挺有效的，學生們很快就進入了學習狀態。在講解故事的過程中，我盡量用生動的語言描述，比如提到盤古用斧頭劈開混沌，我就試著用動作來展示，孩子們好像挺喜歡這樣的。不過，我發現有些學生對于神話故事中的一些象征意義理解起來還有點吃力，這可能是因為他們的文化背景知識還不夠豐富。

然后，我在課堂上安排了角色扮演和繪畫創作，這些都是挺不錯的實踐活動，孩子們在參與的過程中，不僅加深了對故事的理解，還鍛煉了他們的想象力和創造力。不過，我也注意到，在角色扮演環節，有些學生顯得比較害羞，不太敢表達自己，這可能是因為他們對故事還不夠熟悉，或者是對課堂表現有顧慮。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。從學生的反饋來看，他們對《盤古開天地》這個故事有了更深的理解，對神話故事背后的文化內涵也有了更多的認識。在技能方面，孩子們的口語表達能力和繪畫技巧都有所提升。

當然，也有一些不足之處。比如，我在講解神話故事的文化內涵時，可能沒有花足夠的時間，導致一些學生理解不夠深