Module2Unit6Music（教學設計）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級下冊主備人備課成員教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進音樂的世界，感受一下英語學習的樂趣！這節課，我們將學習的是滬教牛津版四年級下冊英語的Module2Unit6Music。在這個單元里，我們會學到一些關于音樂的基礎詞匯和表達，比如“song”、“music”、“play”等。這些詞匯都是我們日常生活中常用的，相信大家已經有所了解了。接下來，我們將通過一些有趣的聽力練習和口語活動，將這些詞匯運用到實際情境中，讓大家在輕松愉快的氛圍中提升英語水平。讓我們一起開啟音樂之旅吧！??????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的語言運用能力、文化理解和跨文化交流意識。通過學習音樂相關的詞匯和表達，學生將能夠運用英語描述和討論音樂活動，提升語言的實際運用能力。同時，學生將了解不同文化背景下的音樂特色，增強對多元文化的理解和尊重。此外，通過參與音樂相關的互動活動，學生將培養團隊合作精神和創造力，為未來的跨文化交流打下堅實的基礎。學情分析在我們四年級的學生中，他們對音樂有著天然的興趣和好奇心。在這個年齡段，孩子們的語言學習能力較強，對新詞匯和表達方式接受度高。在知識層面，他們對基本的英語字母和簡單的詞匯有一定的了解，但音樂相關的英語詞匯可能是他們接觸較少的領域。

在能力方面，學生們在聽力和口語表達上表現出一定的潛力，但寫作和閱讀能力相對較弱，尤其是在理解和運用復雜句子結構時。由于音樂單元涉及聽力和口語練習，這對他們的聽說能力是一個很好的鍛煉機會。

從素質角度來看，學生們通常具有積極的學習態度，但部分學生可能因為害羞或不自信而在課堂互動中較為沉默。此外，他們的自主學習能力和合作學習習慣正在形成中，需要在教師的引導下逐步培養。

行為習慣上，學生們在課堂上通常能夠保持一定的紀律，但在小組活動中可能會出現交流不充分或者合作不和諧的情況。這些行為習慣對課程學習有直接影響，因為音樂單元需要學生在小組中共同完成聽力練習和角色扮演等活動。

綜合以上分析，教學設計需要考慮到學生的興趣和已有知識，同時通過多樣化的教學活動和互動，激發學生的學習熱情，培養他們的合作精神和語言運用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《滬教牛津版英語四年級下冊》Module2Unit6Music。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的音樂圖片、圖表，以及與音樂相關的英語歌曲視頻，以增強學生的視聽體驗。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行互動，同時準備一些音樂相關的道具，如樂器模型或音樂符號卡片，以激發學生的興趣。教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課伊始，我會播放一段輕松愉快的音樂，讓學生們放松心情，隨后引導學生們分享他們最喜歡的音樂類型和原因。通過這樣的互動，我希望能激發學生們對音樂的興趣，為接下來的英語學習做好鋪墊。（用時：5分鐘）

2.新課講授

-第一條：詞匯學習

-詳細內容：在展示與音樂相關的詞匯卡片時，我會逐一介紹詞匯，如“song”、“music”、“play”等，并讓學生們通過聽力和模仿練習來加深記憶。同時，我會結合圖片和實物，讓學生們更好地理解這些詞匯的實際意義。（用時：10分鐘）

-第二條：句子結構

-詳細內容：接下來，我會教授學生們如何用英語構造簡單的句子來描述音樂活動，例如，“Iliketoplaytheguitar.”或“Sheenjoyslisteningtopopmusic.”。我會通過示范和糾錯的方式，幫助學生掌握正確的語法和表達方式。（用時：10分鐘）

-第三條：聽力練習

-詳細內容：為了提高學生的聽力理解能力，我會播放一段與音樂相關的英語對話或歌曲，讓學生們邊聽邊回答問題。例如，詢問歌曲的類型、歌手的名字等。這樣既能檢驗學生對新詞匯的掌握情況，也能鍛煉他們的聽力理解能力。（用時：10分鐘）

3.實踐活動

-第一條：角色扮演

-詳細內容：我會將學生們分成小組，每組選擇一個音樂活動進行角色扮演。例如，一組可以是“演奏者”，另一組可以是“聽眾”。通過角色扮演，學生們可以運用所學詞匯和句子結構，提高口語表達能力。（用時：15分鐘）

-第二條：音樂創作

-詳細內容：鼓勵學生們發揮創意，用英語描述他們心中的理想音樂場景。可以是關于一場音樂會、一個音樂節或者是他們自己創作的歌曲。這樣的活動有助于提升學生的想象力和創造力。（用時：10分鐘）

-第三條：音樂分享

-詳細內容：讓學生們分享自己喜歡的音樂作品，并解釋原因。通過這個環節，學生們不僅能鍛煉口語，還能了解不同文化背景下的音樂特色。（用時：10分鐘）

4.學生小組討論

-第一方面內容：音樂類型

-舉例回答：同學們，你們最喜歡什么類型的音樂？為什么？請和你的小組伙伴分享你們的看法，并嘗試用英語表達。

-第二方面內容：音樂對生活的影響

-舉例回答：音樂在我們生活中扮演著什么角色？它給我們帶來了哪些積極的影響？請和你的小組伙伴討論并分享你們的觀點。

-第三方面內容：音樂與英語學習的聯系

-舉例回答：你們認為學習音樂對英語學習有什么幫助？請舉例說明。

5.總結回顧

-詳細內容：在課程結束時，我會帶領學生們回顧本節課所學的內容，強調重點詞匯和句子結構。同時，我會鼓勵學生們在日常生活中多聽、多說、多練習，提高自己的英語水平。最后，我會播放一首輕松愉快的英文歌曲，讓學生們在音樂中結束本節課。（用時：5分鐘）教學資源拓展1.拓展資源：

-音樂歷史：介紹不同音樂流派的歷史背景和發展，如古典音樂、爵士樂、搖滾樂等，讓學生了解音樂文化的多樣性。

-音樂家介紹：介紹一些著名的音樂家，如莫扎特、貝多芬、披頭士樂隊等，通過他們的故事激發學生對音樂的興趣。

-音樂風格特點：分析不同音樂風格的特點，如節奏、旋律、和聲等，幫助學生提高音樂鑒賞能力。

2.拓展建議：

-觀看音樂紀錄片：推薦一些關于音樂歷史的紀錄片，如《音樂的故事》、《搖滾樂傳奇》等，讓學生在觀看中學習音樂知識。

-參加音樂講座：鼓勵學生參加學校或社區舉辦的音樂講座，與專業人士交流，拓寬音樂視野。

-創建音樂博客：鼓勵學生創建個人音樂博客，分享自己喜歡的音樂作品和音樂心得，提高寫作和表達能力。

3.音樂實踐活動：

-音樂創作：鼓勵學生嘗試創作簡單的歌曲或旋律，運用所學英語詞匯和句型進行表達。

-音樂表演：組織學生進行音樂表演，如合唱、獨奏等，提高學生的舞臺表現力和團隊合作精神。

-音樂比賽：鼓勵學生參加校內外的音樂比賽，展示自己的音樂才華，激發學習熱情。

4.音樂相關閱讀材料：

-音樂雜志：推薦一些適合學生閱讀的音樂雜志，如《音樂愛好者》、《音樂周報》等，讓學生了解最新的音樂動態。

-音樂書籍：推薦一些音樂入門書籍，如《音樂的故事》、《音樂鑒賞指南》等，幫助學生提高音樂素養。

-音樂故事書：推薦一些以音樂為主題的故事書，如《莫扎特的魔法號角》、《搖滾樂傳奇》等，激發學生對音樂的興趣。

5.音樂網絡資源：

-音樂教學網站：推薦一些音樂教學網站，如“音樂之聲”、“音樂教育網”等，提供豐富的音樂教學資源和教學案例。

-在線音樂平臺：推薦一些在線音樂平臺，如“網易云音樂”、“QQ音樂”等，讓學生在欣賞音樂的同時，學習英語。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《音樂的故事》——這是一本介紹音樂歷史的書籍，書中包含了從古典音樂到現代流行音樂的豐富內容。通過閱讀這本書，學生可以了解不同音樂流派的發展歷程，以及音樂對人類文化的影響。

-視頻資源：《音樂家的傳奇人生》——這是一系列紀錄片，記錄了多位著名音樂家的生平和音樂成就。觀看這些視頻，學生可以學習到音樂家們的創作靈感和生活態度。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-要求學生選擇一本關于音樂歷史的書籍進行閱讀，并在下節課分享自己的閱讀心得。

-鼓勵學生在閱讀過程中，重點關注書中提到的音樂流派、音樂家以及音樂作品，嘗試用英語記錄下感興趣的內容。

-教師可提供一些關鍵詞匯和表達方式，幫助學生更好地理解書籍內容。

-視頻資源：

-要求學生觀看至少一位音樂家的紀錄片，并寫下觀后感。

-觀看時，學生應注意觀察音樂家的創作過程、音樂風格以及他們如何克服困難，實現自己的音樂夢想。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享觀看視頻后的感受，并鼓勵他們用英語表達自己的觀點。

3.實踐活動：

-音樂欣賞：學生可以選擇一首自己喜歡的歌曲，通過音樂欣賞活動，深入了解歌曲的背景、歌詞和旋律。

-音樂創作：鼓勵學生嘗試創作簡單的歌曲或旋律，并嘗試用英語填寫歌詞。

-音樂表演：學生可以參加學校或社區的音樂活動，如合唱、獨奏等，展示自己的音樂才華。

4.家庭作業：

-完成一份關于音樂歷史的報告，包括音樂流派、音樂家以及音樂作品等內容。

-制作一張音樂海報，展示自己喜歡的音樂作品或音樂家。

-記錄一周內聽到的不同類型的音樂，并寫下自己的感受。

5.教師指導：

-教師可以為學生提供一些閱讀材料和視頻資源的推薦，幫助學生進行課后拓展。

-在下節課上，教師可以組織學生分享自己的閱讀心得和觀看視頻后的感受，促進學生的交流和互動。

-教師應鼓勵學生在課后多聽、多說、多練習，提高自己的英語水平和音樂素養。板書設計①本文重點知識點：

-Music(音樂)

-Song(歌曲)

-Play(演奏)

-Listento(聽)

-Enjoy(喜歡)

-Popmusic(流行音樂)

-Classicalmusic(古典音樂)

-Rockmusic(搖滾音樂)

②重點詞匯：

-①Song:Apieceofmusicthatisperformedbyasingeroragroupofsingers.

-②Music:Theartofproducingbeautifulsounds,orthesoundsthemselves.

-③Play:Toperformmusic,especiallyonaninstrument.

-④Listento:Topayattentiontosoundswiththeears.

-⑤Enjoy:Tohaveagoodtime;tofindpleasureinsomething.

③重點句子：

-①Iliketoplaytheguitar.

-②Sheenjoyslisteningtopopmusic.

-③Thissongisverybeautiful.教學評價1.課堂評價

-提問環節：通過提問學生關于音樂詞匯和句型的理解，評估他們對新知識的掌握程度。例如，提問“Canyoutellmesomepopularmusicgenres?”來檢查學生對流行音樂類型的了解。

-觀察學生參與度：觀察學生在課堂活動中的參與程度，包括小組討論、角色扮演和實踐活動。通過學生的表情、動作和語言反饋，評估他們的興趣和投入度。

-課堂測試：設計簡短的口頭或書面測試，以評估學生對音樂相關詞匯和句型的記憶和應用能力。例如，讓學生用新學的詞匯描述他們喜歡的音樂類型。

2.作業評價

-家庭作業批改：對學生的家庭作業進行細致的批改，包括聽力練習、詞匯填空和句子翻譯。通過批改，了解學生在家庭學習中的表現和遇到的困難。

-及時反饋：在批改作業后，及時給予學生反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。例如，對于正確使用新詞匯的學生，給予肯定和鼓勵；對于錯誤，提供具體的糾正和建議。

-鼓勵學生進步：在評價中注重鼓勵學生的進步，即使進步很小也要給予認可。例如，如果一個學生在一開始時很難正確使用某些詞匯，但后來有所改進，應特別指出這一進步。

3.形成性評價

-小組評價：鼓勵學生在小組內互相評價，通過同伴反饋來促進學習。例如，小組內可以互相評價在角色扮演中的表現，以及如何有效地使用英語進行交流。

-自我評價：引導學生進行